學習《教師職業道德經典案例評析》心得體會(精選多篇)

目錄

第一篇：學習《教師職業道德經典案例評析》心得體會第二篇：教師職業道德經典案例評析 讀後感第三篇：教師職業道德經典案例評析第四篇：讀《跟隨榜樣成長——教師職業道德經典案例評析》有感第五篇：學習教師職業道德規範的心得體會更多相關範文

正文

第一篇：學習《教師職業道德經典案例評析》心得體會

教師是人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的手段，起着“以身立教”的作用。教師做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。

通過學習《教師職業道德經典案例評析》我的腦海不斷思索：一個“好老師”的標準是什麼？怎樣才能做一個德行高尚的“好老師”？

歸納起來這就是：充滿愛心是當好“好老師”的前提，高尚師德是當好“好老師”的標誌，轉化後進是當好“好老師”的職責，鼓勵創新是當好“好老師”的必備素質，重視教研是當好“好老師”的重要基礎。戴安邦教授認爲，一個教師把課本教得很好，把知識教給學生，這還不算有真本領；只有把思想方法教給學生，讓他們掌握了學習方法；懂得怎麼去查文獻，怎麼去處理問題，懂得這個思路應該是怎樣的，對學生進行科學思維的訓練，這纔是一個稱職的教師。

十幾年的教學生涯中，我逐漸明白教育學生的“三心”規則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的學生，關心愛護她們，做學生的知心朋友；信心就是教師要有信心教育好每一個學生，特別是學習有困難的學生；耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。

學習了這本書中的好些案例事蹟，對照自己的教學實際，差距是那麼的顯而易見。雖然自己現在在教學中從不諷刺、挖苦與歧視學生，在課堂上也總是面帶笑容，在心裏也是熱愛着每一個學生，希望他們個個能有一技之長，但當考試下來，學生成績不夠理想時，心裏就會生氣，會把原因簡單地歸結於學生的底子不好，學生笨等。可見，自己在愛心、信心與耐心方面都有不同程度的欠缺，特別是對成績落後的學生缺乏足夠的信心。

通過學習，使我深刻理解了這“三心”的含義，在教學中，再也不能光是批評，一味地嚴格要求；而要多看到學生的優點與進步，多給學生一點鼓勵與幫助，多給一點寬容與商量，少給一點指責；多給學困生一點愛心、耐心，自己要剋制不急躁，相信自己的教育，對學生動之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育，一定會得到意想不到的結果。今後自己嚴於律已、以身作則、勇於創新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學生，在對待的學習困難和學習習慣不好的學生要實行優先輔導、優先提問、優先批改作業的“三優”方略。努力使我教的學生都能在原有的基礎上有較大的進步，爭取人人成爲優秀生。

總之，師德是中華民族優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。今後我在教學中要努力實踐“愛與責任”這一崇高的師德之魂，努力成爲一名優秀的教師。

第二篇：教師職業道德經典案例評析 讀後感

教師是人類靈魂的工程師，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的手段，起着“以身立教”的作用。教師做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。

通過學習《教師職業道德經典案例評析》我的腦海不斷思索：一個“好老師”的標準是什麼？怎樣才能做一個德行高尚的“好老師”？

歸納起來這就是：充滿愛心是當好“好老師”的前提，高尚師德是當好“好老師”的標誌，轉化後進是當好“好老師”的職責，鼓勵創新是當好“好老師”的必備素質，重視教研是當好“好老師”的重要基礎。戴安邦教授認爲，一個教師把課本教得很好，把知識教給學生，這還不算有真本領；只有把思想方法教給學生，讓他們掌握了學習方法；懂得怎麼去查文獻，怎麼去處理問題，懂得這個思路應該是怎樣的，對學生進行科學思維的訓練，這纔是一個稱職的教師。

在學習中我還感觸到，作爲一名教師愛學生不難，愛每一個學生卻很難(敬請期待本站推出更好文章：)。老師高興時可以給學生帶來快樂；不高興時又可以把學生推進傷心的崖底，尤其是對待行爲差、學習差的學生，更是愛起來特別的難。在這方面我認識到自己的不足，有時輔導功課，學生幾遍不會，我就發火了，缺少耐心。現在想一想真是慚愧。 “沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。”榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行直接關係到學生的發展，關係到學生健康人格的形成，可能影響到學生的終生髮展，教師沒有權力離開師德規範，喜歡怎樣就怎樣。記得在一本雜誌上看到這樣一段內容：一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室裏時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬鬆的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。”可見，良好的師德對一個人品格的養成是多麼重要。因此，教師更應該經常學習，加強自身的文化素養和道德品質的修養，堅持“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”，真正做到真心愛每一個學生，特別是那些行爲差、學習有困難的學生。當每一個學生體會到老師的愛時，就會“親其師”,從而“信其道”。

我還深深體會到，教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相瞭解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行爲，應該及時加以制止並正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什麼困難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。

總之，師德是中華民族優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。今後我在教學中要努力實踐“愛與責任”這一崇高的師德之魂，努力成爲一名優秀的教師。

第三篇：教師職業道德經典案例評析

師德的核心是什麼？時代鉅變的今天我們應該怎樣做？ 答：師德的核心是愛與責任。

時代鉅變的今天我們應該要做到以下幾點：

1、愛國守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務；知法守法是每個公民的義務，教師應用法律來規範自己的行爲，不做違法的事情。

2、愛崗敬業。現今的經濟體制改革、科學技術迅猛發展以及城鎮化進程等對教師來說是一把雙刃劍，教師應該要以愛崗敬業的精神與行動來迎接這些挑戰，教師不應被這些挑戰所動搖，應該要始終堅守自己的崗位，牢記自己的神聖職責，在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

3、關愛、尊重和公平對待學生。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平對待每一位學生。對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。

4、教書育人。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。在教學教育中要注重培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。

5、爲人師表。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面要做學生的榜樣，以自己的人格魅力教育和影響學生。

6、終身學習。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

第四篇：讀《跟隨榜樣成長——教師職業道德經典案例評析》有感

讀《跟隨榜樣成長——教師職業道德經典案例評析》有感

北海中學黃丹梅

師德是教師的立身之本，只有不斷強化和完善，才能充分發揮教師的教育主導作用，是培養好全面的、和諧發展的人才。

胡錦濤總書記在給北京大學孟二冬教授的女兒孟菲回信中，稱孟二冬“不愧是教書育人的傑出楷模，不愧是當代中國知識分子的優秀代表”，認爲“在他身上不僅體現了學識的魅力，而且體現了人格魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業的人們認真學習”。溫家寶總理也曾說：“要像宣傳勞動模範，宣傳科學家那樣宣傳教育家、宣傳優秀教師，在全社會形成尊師重教的良好風尚。”從領導的言談中我們可以看到他們對榜樣的重視。的確，優秀教師是國家和社會的寶貴財富，是高尚師德的引導者，他們理應成爲我們學習的師德的榜樣。通過閱讀本書，我親歷了一次師德心靈之旅，領略到了不同教師教書育人的風采，並也從中吸取了自己需要的東西來不斷完善和充實自己。

“愛與責任，托起祖國的明天”。做學生喜歡的老師，是陳雁明老師一生的追求。30年的默默耕耘，陳老師用點點滴滴的真情摯愛，澆開了成千學生心靈的蓓蕾，放飛了他們理想的翅膀，一路伴隨着他們走向美好的未來。李詠江老師默默無聞地在無聲世界裏奏響華彩的樂章。是她們使教師這一職業已不是傳統意義上的“傳道、授業、解惑”，而真正昇華爲人類靈魂的工程師和引導者。

“尊重理解，實現真情互動”。多站在學生的角度想問題，以成爲學生的良師益友爲目標；合理運用批評藝術，使學生形成正確的自尊觀。

用教師的人格的魅力去點化學生：以自己的正直去構築學生的正直；以自己的真誠去換取學生的真誠；以自己的純潔去塑造學生的純潔。甘老師用自身的魅力，在潛移默化中將自己的教育思想和教育理念貫穿到教學中去，充分展現了其“學爲人師，行爲世範”的榜樣作用。

全梅山主任“做一名快樂幸福的教育者，培育快樂幸福的學習者”的教育理念，讓她“奉獻並幸福着”。

班安華老師“堅守山旮旯，鑄平凡人生”，“大山深處癡心人”黃夢勳老師，他們用身體力行詮釋着教師高尚的愛與責任，忍受着旁人所不能忍受的貧窮與寂寞，忍受着荒涼而又惡劣的環境，將愛灑向了大山的角落。

跟隨榜樣，感動着，前進。

第五篇：學習教師職業道德規範的心得體會

學習教師職業道德規範的心得體會 這是一篇關於教師職業道德規範學習心得,教師職業道德心得體會,職業道德心得體會的文章。我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，爲教育事業不停攀登，終生奮鬥。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業 作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一不斷進取，努力提高自身業務素質 現今社會是知識社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣紮實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫺熟的業務技能與執着的敬業精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，爲教育事業不停攀登，終生奮鬥。在工作實踐中，教師應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作爲教師職業道德建設的主要內容。

二無私奉獻，關心每一位學生的成長本文由一起去留學編輯整理，奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行爲、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作爲一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極爲豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。

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