媒體教學培訓心得多篇

媒體教學培訓心得篇1

一、學校概況

王文明中學是一所公辦農村初級中學，地處瓊海市西南邊的革命老區鎮——陽江鎮。學校創辦於1957年，原名陽江中學，1992年爲了紀念瓊崖蘇維埃革命政權第一任書記王文明烈士，經教育行政門批准更名爲王文明中學。學校佔地面積39960平方米，綠化面積26076，建築面積8890平方米。其中綜合性教學大樓一幢，教師住宅樓四幢,學生宿舍樓三幢，學生食堂一座,水泥燈光籃球場3個，閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實驗室、地理實驗室和學生食堂各1間，各種教學和實驗器材齊全。學校現有教學班13個,在校生人數爲516人(平均班額43人)；現有專職教師50人，學歷達標率100%，高級職稱4人，中級職稱17人，初級職稱24人。學校嚴格執行國家的課程計劃，開足、開齊各科課程。

二、多媒體遠程教學設備項目基本情況

我校是20xx年度農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠程項目學校。上級部門共爲我校配備了12套交互式多媒體設備。我校領導高度重視、多方協調，落實經費、完善設施，確保了此項工程順利實施。設備安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設備配套講臺、給教學樓一樓教室全部安裝了防盜設施，充分做好了項目設備安裝的前期準備工作。20xx年12月，我校的項目設備全部安裝調試完成，經技術人員調試驗收，設備正常運轉，性能良好。今年5月，爲了使學校的線路更加安全規範，更符合安裝薄改項目設備的要求。我校又投入資金20萬多元，對學校的電線、網線全部進行了改造安裝，將原來陳舊的、不規範的線路全部更新重裝，換成了新線

路。經學校組織了三期應用培訓，目前各科教師基本能應用設備開展教學。爲積極推動學校信息化教學的普及，充分利用優質教學資源，改進教學手段，提高教學質量，把“班班通”設備合理有效的服務於課堂。

三、多媒體遠程教學設備項目的管理與應用工作

（一）加強領導，明確責任，各司其職，保證工程正常運行。 爲保障工程順利、正常實施和應用，學校成立了以校長、教導主任、有關部門領導、科組長、班主任、信息技術教師爲主要成員的“多媒體遠程教學設備管理與應用”領導機構，具體分爲組織領導、師資培訓、教學應用和管理維護等四個工作小組，對多媒體遠程教學設備項目工作進行統一安排、統一管理，並做到分工明確、責任到人。

（二）認真做好項目規劃，明確目標思路

學校堅持“教育信息化推進教育現代化”的教育發展思路，明確提出要將多媒體遠程教學設備項目工作納入學校工作之中，明確提出要把運行遠程教育資源、促進教育信息化建設，作爲我校加快教育現代化進程的重要工作來抓；明確提出將教師應用現代教育技術教學的情況納入教師綜合考覈。

同時要努力實現兩個目標：一是利用現代遠程教育資源建設一支觀念新、技術過硬的師資隊伍；二是利用現代遠程教育資源深化教育教學改革，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量。

（三）管理完善，運行正常

1、管理制度健全完善

爲確保多媒體遠程教學設備項目在我校的正常、有序、有效運行，學校制定了《王文明中學多媒體遠程教學設備項目活動方案》，以明確職責，落實責任，突出效果。

爲實現科學化、規範化管理，更好、更有效地運用好遠教資源，學校制定了《班級教室電教設備管理制度》、《教師使用設備管理制

度》等，規範教室電教設備的管理與使用。爲保證項目工作健康、有序進行，及時總結提高，每學期要求各科組都做到開學有計劃、期末有總結。

2、認真做好設備維護工作，保證設備正常運行。

爲保證設施設備的正常運行，設施設備實行管理員負責制，要求管理員全權負責管理、專項使用；強化管理員職責，加強了設施設備使用培訓與督導；堅持定期進行設施設備維護、定期檢修，及時解決設備運行過程中出現的故障，同時與當地電腦公司簽訂電腦日常維護承包合同，要求對方安排技術人員及時幫助解決在使用過程中出現的軟硬件問題，在設備出現嚴重故障不能自行修復時及時向電教站報告，尋求技術支持，因此目前學校的的設備運轉比較正常，設備完好率達98%以上。

（四）裝備應用情況及效果

1、加強項目宣傳，促進觀念轉變。

教育教學方式的轉變得力於觀念的更新與轉變。過去，我們學校的老師到城裏的兄弟學校去聽課觀摩，總爲這些先進的教學設備感到驚歎和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候，早已習慣了 “一支粉筆一本書”教學方式的老師們，面對這些現代化的教學設備卻感到有點束手無策了，針對這一情況，學校充分利用週會、教研組活動、宣傳窗等形式，大力營造有利於現代遠程教育資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會議，反覆進行宣傳和動員，林彬校長在多次會議上反覆強調“這些設備我們寧願用壞，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現代教育技術的重要性和緊迫性。

2、加強師資培訓，更好、更充分地利用遠教資源

學校重視項目中的師資培訓工作：一是積極組織學校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓、觀摩、研討活動，要求參培教師各取所需、學以致用。在項目啓動後，學校

選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應用培訓，並獲得相關結業證書，起到骨幹教師作用，爲我校校本培訓打下堅實基礎。二是加強校內培訓，全員參加。目前學校90%的教師能正確使用多媒體設施設備有效輔助教育教學，多媒體教室多媒體設備的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強了現代遠程教育資源的下載、組合及應用的培訓。

3、制定政策，激勵教師積極使用

學校按規定要求，配備了三名兼職裝備技術管理人員，學校不僅減少其兼課數量，並在其職稱評定、評優評先等方面在同等條件下予以優先考慮，以激勵其從事現代教育技術服務工作的積極性和主動性。

學校對一線教師使用遠程教育資源情況作爲教師工作實績予以考覈，定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策後進，對在應用農遠資源方面表現突出教師給予物質、精神獎勵，促使教師積極應用現代教育技術進行輔助。

4、積極開展多媒體輔助教學相關的教研活動。

爲了強化資源的應用研究，學校組織各科組有針對性地通過下載有關資料學習或組織收看網上優質課堂教學，積極開展學科教學與現代教育技術整合的專題研究，每位教師一學期至少要撰寫一篇相關的論文在校內進行交流。教務處每學期統一組織和安排教師上公開課、研究課不少於20節；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課，都必須充分利用多媒體設備進行教學。

爲形成和加快學校資源庫的建設，教學應用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學資源，統一存放到本科組的備課電腦中，統一編制目錄，建立科組教學資源庫，爲教師更好地利用資源開展教育教學工作奠定了基礎。目前爲止，在應用多媒體遠程教學設備方面，資源使用學科覆蓋率達100%，任課教師參與度達到90%以上，用的好的教師達到60%以上，能對其他教師進行培訓和指導的骨幹教師達到10%以上，多媒體設備資源用於教學達到總課時的70%以上。

四、一些工作體會

（一）領導關心和幫助是我們進步的關鍵。近年來在各級領導的關心和幫助下，我校的電教設備從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領導的關心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領導和專家們，在設備配發到位後，多次到我校給予我們指導和幫助，讓我們少走了很多彎路。

（二）要多鼓勵教師使用多媒體。多媒體輔助教學進班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔心。興奮的是使用多媒體進行教學不用都要到多媒體報告廳，在班裏就可以使用，方便了很多。擔心的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學效率；二是擔心使用過程中出現設備損壞要負責任；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題，學校的一些激勵就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學的思想障礙。

（三）教師培訓是發揮設備作用的關鍵。多媒體設備作用的發揮必須通過課堂，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設備能發揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓，能幫助教師快速掌握相關技能，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術障礙，有效提高多媒體設備的使用率。

（四）學校監督是有效提高設備使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學時，還是會有一些教師有畏難情緒，學校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。

五、存在的不足

(一)教師駕馭電教設置的能力還有待加強。教室裏直接配備多媒體是從上個學期未纔開始的，雖然我們也做了大量的培訓，但老師們熟練駕馭這套設備，並充分發揮設備作用還需要一段時間的適應與學習，特別是對於老教師來說，掌握這一先進設備還有一個心理適應和技術學習的過程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

（二）多媒體應用與教程過程有機整合的經驗較少。多媒體輔助教學只是一種教學手段，我們的目標是通過多媒體輔助教學提高教學質量，使學生學習更輕鬆。而怎樣把多媒體輔助與教學過程有機結合，充分發揮多媒體系統的作用，使學生的學習效果達到最佳，還有待於進一步進行研究和探討。

六、下一步改進計劃

（一）繼續加強教師培訓。一方面選送骨幹教師到先進學校學習，另一方面繼續加強教師的校本培訓，全面提升教師使用多媒體系統能力。

（二）組織各學科開展多媒體輔助與學科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學的方法，積累應用經驗。

總之，在上級教育主管部門的關心、幫助和指導下，我校將繼續把電化教育做爲學校的一項重點工作來抓，服務教育教學，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

媒體教學培訓心得篇2

20xx年8月3日，我有幸參加了教育局組織的《多媒體環境下的教學設計與資源應用》多媒體培訓活動。在本次學習中通過劉紅強、郭軍禮、羅永剛、馬記剛和馬相軍老師的耐心講解和演示，使我更加深刻地瞭解了多媒體的特徵，理解了教學設計的過程，學習了課件製作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。

在培訓中各位教師運用了我們教學生的方法：小組合作法，六個人一組，選出水平高的爲組長，在學習過程中一起研習多媒體的作用、多媒體教學環境、多媒體教學、多媒體環境下的教學設計。採取自學、講解、練習和小組合作相結合的方法，採取點名、點組等提問方式，根據問題回答情況及作業上交情況進行個人和小組評價，極大的調動了個人和小組學習的極積性和主動性。它不僅是一種學習方式，更是一種教育思想和教學策略，需要我們積極參與。

通過劉紅強老師的講解，使我對教學資源有了更深層次的認識，它是爲師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易複製和傳播的資源是數字化資源。

總之，通過這次學習使我學到了許多知識，不僅開闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以後能更好的勝任教育教學工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。希望以後，多進行這樣的培訓。

媒體教學培訓心得篇3

學校組織全體教師學習多媒體設備使用，通過培訓使我收穫良多，作爲教師，首先就是要學習好多媒體的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下是我的培訓體會：

1、多媒體設備的主要組成：

投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數碼實物展臺等。

2、利用投影儀來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要製作的三角形道具也可以省了。

3、恰當地選用投影儀來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變爲圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教爲主變成學生以學爲主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

4、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，並能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決課堂上新生成的問題。

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變着傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。由於現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。

學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。並可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。

總之，在今後的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，爲學校現代教育技術水平的提高，爲在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。

媒體教學培訓心得篇4

20xx年9月17日，我校組織了全體教師參加多媒體遠程教學設備使用培訓 。培訓的內容有多媒體遠程教學設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。 這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成爲教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊着傳統教學模式。

培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識。

我認爲，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認爲，在利用多媒體設備教學時新

課程改革中的一些因素應該要體現出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示爲主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。

培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今後工作中，我將結合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術手段，服務課堂教學，儘快優化教學過程提高課堂教學質量。

20xx年10月20日

媒體教學培訓心得篇5

楊荷花 鞏營鄉中心國小

通過參加多媒體環境下的教學設計與資源應用培訓的學習，我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的製作上，感受到做爲一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學，打破了傳統的以教師爲中心的教學模式，在數學教學中恰當地使用多媒體，對培養學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。

1.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.教師具備良好的信息素養，是教育發展的需要

在迅猛發展的信息社會，信息日益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成爲最活躍的因素，成爲連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因爲從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3. 觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透

本次培訓中，授課教師注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

五天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。