學生自我管理小妙招

一年級的教室裏總是會出現這樣相似的場景：似乎每天都有孩子在丟筆丟橡皮，班級羣裏家長們總是在尋找水杯、作業本。班裏的小朋友似乎總在丟東西、撿東西，每天放學，隨便在教室裏走一圈，就能發現地上有鉛筆、橡皮、尺子、作業本，走廊裏有被遺落的衣服、水杯。有一次，我還在廁所裏找到了一個孩子的舞蹈鞋。可見，學習整理，收納對於孩子們來說是多麼重要。班裏大部分小朋友經過三個多月的學習和適應，已經初步學會自己收拾書包，整理課桌，但是還是有個別小朋友做不到位，課桌上總是攤着好幾本書本，老師一個指令下來，他總是要花好長時間才能找出相應的練習本來，速度就慢了一拍。對此，我們在班裏使用了兩個管理小技巧。

小小口令起妙用

在班裏，我們會一起念一個口令：“請你……”，小朋友們會主動迴應”我就……“，一令一動，邊說邊做。這時，我們在開學初學習的如何放書，如何放文具盒的技能便可以開始使用了。”請你把書放放好“、”我就把書放放好“、”雙手拿書背坐直“、”書本稍稍往外斜”,小口令剛落，我便會馬上表揚做得好的小朋友，“表揚李卓釗，他的桌子太整齊啦”、“表揚盛星諾，他今天進步很大哦，坐得太直啦”，這時還沒有整理好的小朋友便馬上會加速整理，很快大家也都收拾整齊了。

同時，小朋友對於“撿垃圾”這方面做的還是不夠，班裏的衛生一直都是清潔阿姨打掃的，孩子們放學後沒有參與進來，很多孩子在家裏也沒有做衛生的習慣，所以對於教室衛生也不太在意，經過反覆說教，還是有孩子桌椅周圍的衛生狀況堪憂。尤其是在一些涉及手工的探究課上，當急急忙忙結束課程後，小朋友們總是在一聲“下課”後“兵荒馬亂”一片。發現這個問題後，我們開始使用收拾歌，每次課結束前留三分鐘，當我唱起“收拾，收拾”，小朋友們便會主動慢慢站起來，邊唱邊收拾“大家一起收拾”，“收拾收拾，大家一起收拾”，兩分鐘後，大家的桌子便乾乾淨淨，整整齊齊。最後小朋友們會端正地坐在位置上，每個人都卯足勁兒拿出最挺拔地姿勢等待老師點出的第一個可以離開教室的名字，當我點出第一個後，那些還沒收拾好的小朋友彷彿接收到了信號，馬上也加快速度做好了，於是我就會點一整組共同起來離開。人走桌椅齊、教室淨，每次看到他們走後整潔的教室，打心眼裏爲他們驕傲。

獎勵一個大拇指

爲了便於班級管理，開學初我們在班裏制定了集大拇指獎章的規則，以月爲單位，小朋友可以在自己的自我管理手冊上集大拇指獎章。每個月集齊15個便可以得每月之星，換取一張獎狀和小獎品。桌上整潔會被表揚，排隊快靜齊會被表揚，吃飯安靜會被表揚，上課回答問題會被表揚，寫字認真會被表揚，作業工整會被表揚，聽寫全對會被表揚，樂於助人會被表揚……每表揚兩次可以換一個章。班裏的小朋友對於都非常在意，每次得到一個大拇指章，就會喜洋洋地蓋在本子上，時不時拿出來看，所以給表現好的小朋友獎勵大拇指對於現階段的孩子來說有極大的誘惑力。兩次表揚就可以拿一個大拇指章，15個章就可以換得每月之星，每月之星會得到獎狀和獎品，集滿30個可以換兩個獎品，並且還能上臺領獎，這多麼令人驕傲呀！班裏的小朋友每得到一個大拇指章星，就數一數自己一共有多少個章了，還高興地叫着：“我有15個啦！”“我還差x個就集滿15個啦！”小朋友的興致極高，每天回家後第一件事便是驕傲地告訴爸爸媽媽今天拿了幾個章，有的家長常常會偷偷告訴我：“XX拿到了X個章，回家很開心。“”XX今天被劃了個章，跟我講了原因，希望他明天會更好。“”XX說集最多的章是他最大的上學動力。“課堂內外有了大拇指的獎勵，孩子們認真多了，但是要在課堂上每隔一段時間就提醒一次，給大家正向激勵與反饋，效果才能持久。

這兩個方法是我近期在使用的自我管理小招數，課堂教學，育德育人，任重道遠。我能做的還有很多，我想做的還有很多。