幼兒園教師跟崗實踐國培學習心得
在這14天的學習時間裏,我好像從裏到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉變,但感覺又是充實的,因爲能聽到不同專家課程的講座,能感受到思想火花的碰撞,衆多工作當中的疑問難題,在專家教授那裏得到了解決,同時又得到到優秀的規範的幼兒園跟崗實踐的機會,在跟崗實踐期間看到自己園所的不足,應該改進和調整的地方,在跟崗實踐當中,不斷讓我萌發新的思路和想法,每一天都有豐碩的收穫,14天裏我就像一塊乾燥的海綿,拼命的吸收着知識的養分,想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學習到的
本次培訓的主要課程有,《新時代幼兒園教師師德建設》、《幼兒園危機公關》、《家長工作》、《學前教育形勢政策分析與比較》、《區角活動》、《走進領袖毛澤東》、《幼兒園高質量管理的標準》、《幼兒園隊伍建設》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環境創設》、《幼兒園膳食營養》等,許多困擾我很久的問題,在聽了講座以後豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到根深蒂固的一些認知受到了衝擊。
二、通過跟崗實踐獲得
我們以往故意關注孩子的知識技能的掌握,簡單的認爲認認真真上好每一節課便能搞好教育教學,其實則不然,因爲幼兒園真正要給孩子的是良好行爲習慣,良好的規則意識,良好的成長狀態,讓幼兒成爲身體健康,性格陽光,受人其歡迎的人,成爲堅強自信,自我節制,自我管理的人,成爲能保持持續的學習興趣,養成良好習慣的人。
這些目標的實現單靠課堂教學是完不成的,必須要做到“一日生活皆教學”,這樣幼兒在一日活動中學習,在遊戲中學習,正如杜威所說的“教育即生活”。在教學過程中,我們要努力實施,有效教學,杜絕低效、無效、甚至返校的教學,我們要以學定教,關注幼兒的能力需要,發展規律學習特點的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰性的任務,課程內容的選擇要遵循目標、性生活、性趣味性、科學性、與周圍環境一致性的原則,內容要跟着目標走,過程要跟着內容走,提問、操作等要來自於內容,要經常對教育教學開展反思,這有利於教師專業發展,有利於提高教育教學的效果。
此外,在本次跟崗實踐中反思,要把區角活動有效地開展起來,重視幼兒園環境創設,提供多樣性、複雜性的區角遊戲材料,提供高靈活性的材料,提供低結構性材料,讓幼兒有多種玩法,培養幼兒發散性思維,培養幼兒創造力和想象力,真正發揮幼兒園環境的教育作用。
三、家園共育方面
通過《家長工作》和《幼兒園危機公關》課程的學習,使我深刻認識到家長對幼兒教育工作不是支持與配合,而是合作相互支持。建立以促進幼兒和諧發展爲目標的共同願望,建立以尊重爲前提的相互認同與接納,建立以平等爲基礎的相互合作,通過組織幼兒園半日開放活動,開設家長學校,與家長共同記錄孩子的成長等等,把家園共育工作做到實處。
四、師德修養方面
教育質量的高低取決於教師素養的高低,良好的師德乃教師最關鍵的素質,又教師的權力比任何教育階段的老師的權力都大,所以其職業道德素養顯得尤爲重要。因此作爲幼兒教師,一定要從平時的一言一行做起,提高自身素質,建立良好的師德,爲孩子樹立良好的榜樣,關愛孩子,教育孩子。
以上就是我參加國培後的一些心得體會。
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