國小生心理健康教育心得體會

國小學生的身心在快速發展，也是一個非常關鍵的時期，在學習、生活等方 面都有了一定的發展。 在學習過程中，他們往往會遇到各種各樣難以解決的問題，例如： 有些學生比較靦腆內斂，在不熟悉地人面前不擅長表達自己的想法和情緒；有些 學生對學習不上心，對學習缺乏興趣；有些學生自控能力差，很難專心持續地做 好一件事情。如果不及時加以引導、教育，很容易使這些學生心理產生問題。 國小是孩子們身心健康發展的關鍵時期，也是形成健全人格、進行心理健康 教育的關鍵階段，這一階段如何加強心理健康教育？這需要我們教育工作者提高 自身認識。

一、學校要重視對學生心理健康教育的重要性。 作爲學校的一名班主任，首先要不斷提高自己素質素養，要懂得心理健康教 育的重要性，要有一顆愛學生的心。 同時要對對學生加強心理健康教育。班主任是學校心理健康教育工作的組織 者和領導者，是實施學校心理健康教育工作不可缺少的重要力量之一。如果學校 沒有了班主任，那就會出現：“班風不正、學風不濃、教育質量下降、學生違紀 現象嚴重”等等局面。 班主任在對學生進行班級管理工作時，在一定程度上就可以提高學生學習成 績以及生活質量，如果學校班主任能夠認識到並加強對學生的心理健康教育，那 麼就可以有效地解決這些問題。

二、教師要有熱愛教育事業、關愛學生的思想。 教師的言行舉止很容易會給學生留下深刻的印象，甚至對學生產生很大的影 響。所以，教師要擁有一顆熱愛教育事業的心，加強自身對教育事業的責任感。 教師在自己工作崗位上做出了優異成績，得到了廣大學生、家長和社會的認 可和尊重；教師不能只滿足於傳授知識、進行技能訓練，而要把自己的愛傾注到 對每個學生身上，傾注在他們每一個細微發展變化上。這樣才能真正做到“以人 爲本”，從而使教育產生強大的生命力。

三、教師應具備良好的教學方法和教學技巧。 學生在學校的時間很長，而我們的教師是課堂學習的組織引導人，也是學生 學習活動的指導參與人。教師具備良好的、適合學生的教學方法技巧，才能能激 發學生對學習的興趣，引發他們的積極思考。 因此，我們老師在日常教學中，以良好的教育方式去引導學生學習，還要充 分利用課餘時間讓學生進行課外活動。同時還應重視對學生心理品質方面的培養。

四、利用多種途徑加強學校心理健康教育。 學校應加強心理健康教育，並作爲一項重要的工作來抓。 一是要通過課堂教學和課外活動來加強對學生的培養；二是要利用班級活動 機會，來加強心理健康教育。如在開展心理知識講堂、開設心理小對話等活動， 引導營造比較輕鬆愉悅的氛圍，讓學生積極參與，從而促進心理的健康發展。 此外，我們還要從多方面入手對學生進行教育。首先我們要利用班會、隊會、校會等形式使他們認識到自己行爲的不良影響和後果，培養他們自我約束、自我 控制能力，培養他們正確對待他人和自己，提高自我心理承受能力； 其次學校要通過組織專題教育和個別教育相結合的方法來加強對學生的教 育。如舉辦專題報告會、觀看影視作品、開展徵文比賽、組織演講比賽、辯論比 賽等活動都可以使學生在活動中學習與成長；最後學校還應通過家訪、電話聯繫 等方式加強與家長之間的溝通和交流，並請教師參與到家庭教育之中去。

五、教師應注意對學生進行心理健康知識普及，在生活中關心他們，尊重他 們，在處理問題時注意引導和鼓勵他們以樂觀的心態去面對各種問題，讓學生認 識到只要有良好的心態，任何事情都能做好。 最後，教師應注意加強對學生進行心理健康教育的宣傳工作，讓他們意識到， 每個人都需要一個健康的心靈與身體，我們需要對他們進行心理健康知識的普及， 使他們在生活中擁有一個良好的心態，這樣才能讓自己的生活更加充實，更加快 樂。 六、教師應加強自身的心理修養和能力教育工作，培養教師自身良好心理素 質和工作能力，以適應新形勢下學校思想政治教育工作要求。 總的來說，國小階段的心理健康教育刻不容緩，應當結合各方面的力量做好 國小階段的心理健康教育。讓國小生們能健康快樂成長。