2024年開學工作培訓心得體會

知不足而奮進望遠山而力行

陶行知先生在《教師自主動進修》中指出:“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至於未老先衰。只有好學，纔是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。”現在提倡教師應“終身學習”，要經常性的“充電”，不斷提升自己的素質。這不正是先生的終身教育觀嗎?先生說:“我們要虛心跟一切人學:跟先生學，跟大衆學，跟小孩學”，現代社會信息技術的發展，高科技突飛猛進，教師在某些領域有不懂的問題，我們就要相信現在孩子的能力，他們接受信息快，有時比教師懂得多，所以教師不但要自動學習進修，要樹立勤於學習，善於思考的觀念。

李斌校長在會議指出，要加強師資隊伍建設、切實提高教學質量、做好後勤保障工作。全體行政人員應精心謀劃部署，統籌推進落實。把能夠左右學校發展的“局”布好、“框架”搭好，控制能夠影響學校發展的關鍵“方位”、“站點”。

德育副校長聶福軍以“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”爲會議主題，旨在告訴教職工們要樹立“百年菁華”之夢想，增強菁華自信；掌握菁華德育之精髓，弘揚菁華精神。必須要相信信仰的力量，因爲信仰爲人提供強大的精神動力；要有菁華自信：菁華髮展道路自信、菁華制度自信、菁華“揚善”文化自信；要做到菁華之最：管理最好、質量最好、服務最好、人文關懷最好、執行力最強等。隨即倡導五個一日：日積一語、日行一善、日唱一歌、日呼一號、日思一省。最後他提出將全面落實我校德育理念和精神，創新管理方式。

教育教學質量是學校的生死之道，關乎學校的生存、地位和尊嚴。據此，教學副校長宋海平提出六項教學主張——高效課堂、深耕常規、信息技術、深度教研、實效訓練及規範評價。關於如何打造高效課堂，教學副校長宋海平指出，課堂是高效的孵化器。教師要激發學生的內驅力讓學生真正動起來，要堅持兩改一推三着地的思路，以教師、學生、教材、管理爲抓手，讓質量提升“跑”起來。同時提出了高效教學3.0——三級教學法解說。第一極：自主預習；第二極：合作探究之常規新課（四輪驅動，六環漸進）；第三極：測標補標。

總校教務處主任曹文學對前期學校2023年下教學成績作情況進行了彙報，就教學各類問題進行了深入剖析，對未來如何開展好教育教學工作提出了新的要求。

通過此次會議，我認識到教師最關鍵的是自動學習與成長髮展

教師的自我教育就是專業化的自我建構，就是教師個體專業化發展的最直接最普遍的途徑。教師的自我教育要靠自我學習來完成。一個優秀教師，需要的是孜孜不倦、默默無聞的終生努力，古語有云:“板凳要坐十年冷，學問不做半點空”。當教師的尤其需要如此，要耐得住寂寞，守得住清貧，不追求富貴名利，不貪圖安逸享樂，堅守住自己的一方精神家園。就像孔子說的:“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，回也不改其樂。賢哉，回也!”要做到:“學而不厭，誨人不倦”。教師要經常性的系統的自我反思，主動收集教改信息，研究教育教學中的各種關鍵事件、自學現代教育教學理論，積極感受教學的成功與失敗。這是當代教師必須要完成的使命。

陶行知先生說:“有些人做了幾年教師便有倦意，原因固然很多，但主要的還是因爲不好學，天天開留聲機，唱舊片子，所以難免覺得疲倦起來。”這是懦夫的行爲，也是庸師的嘴臉。教師在教育教學中，即使剛剛從大學畢業的教師去教國小生，也要自我不斷的更新學習新知識，因爲社會是永遠向前發展的，教師只有堅持不懈的學習，時時更新自己的知識，才能適應社會的發展，尤其在當今知識經濟時代，知識的日新月異，教師一定要把握時代的命脈，這樣纔不會落伍。所以教師要做到“唯獨學而不厭的人，纔可以誨人不倦”。先生說:“要想做教師的人把崗位站得太久，必須使他們有機會，一面教，一面學，教到老，學到老。當然，一位進步的教師，一定是越教越要學，越學越快樂。"

王國維在《人間詞話》中形象概括出的治學三境界:“古今之成大事業，、大學問者，必經過三種之境界:'昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”'衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。’'衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。””教師在開始進行教學時就要有做好一教育事業的執著之心，要站得高，看得遠，立志高遠。要甘於寂寞吃苦，不怕任何艱難險阻準備犧牲自己的一切，無悔無怨，踏踏實實的努力實踐，一步一個腳印地前進。最後才能達到通過自己不懈的努力，通過大量的自主學習，不斷積累、碰撞、總結、反思，最終成爲優秀教師的成長髮展之道路，併成爲教育家。

當代教師專業化是世界教師教育發展的趨勢和潮流，也是我國教師教育改革的需要和方向。要走向教師專業化的發展道路，教師更是須臾離不開學習，學習是教師勝任教育專業工作的前提條件。要提高教師專業地位，必先由教師主體本身充實專業知能、求取專業發展並獻身教育工作。因此，在社會、政府提高教師專業地位的同時，教師主體本身更應堅定專業信念，提高自身的專業水平與服務品質，以贏得學生、家長與社會各界人士的信賴與認同。所以終身學習是當代教師作爲教書育人的必然趨勢。教師要想取得深厚的素養，紮實的專業，淵博的知識，就必須抓住每一個時機和場所向書本學習，向實踐學習，向校內外老師學習、向自己的學生學習，通過各種渠道，引道道清泉，聚座座富礦，集百家所長，不斷充實自己，才能使自身專業得到發展。