七年級下冊歷史學科教學計劃（熱門21篇）

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篇1：七年級下冊歷史教學計劃

一、教學目標：

歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的潛力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材分析：

本冊教材以隋朝到清朝初期爲主要的歷史發展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”，實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。最後《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與衝突，也爲學生學習中國近代史，理解近代中國爲何被動挨打作好鋪墊。

三、學生基本狀況分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有必須的學習動力。但兩極分化現象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由於教材資料比上學期繁多，對於理解、分析潛力較弱的七年級學生來說，學習起來會有必須的難度。

四、教學方法和措施：

1 、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變爲我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啓學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。充分利用現代技術教育手段，製作多媒體課件，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高45 分鐘的利用效率。

2 、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展狀況顯得脈絡清楚，思路清晰。並在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐潛力。以學生爲本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，爲探究性學習創造條件。

3、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展爲本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行爲習慣和良好的心理品質。增強學生的社會職責感、使命感，發展他們的創新精神和實踐潛力，以及對社會的瞭解及適應潛力。

4 、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。個性是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習用心性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

五、教學進度表：

最新部編人教版七年級歷史下冊教學教學進度表

第 1 周 隋唐時期 第 1—3 課

第 2 周 第 4 課，第 5 課

第 3 周 第一單元複習檢測、第一單元講評

第 4 周 遼宋夏金元時期 第 6—7 課

第 5 周 第 8 課 第 9 課

第 6 周 第 10—12 課

第 7 周 第 13 課 機動

第 8 周 第二單元複習檢測、第三單元講評

第 9 周 複習

第 10 周 期會考試

第 11 周 明清時期 第 14 課第 15 課

第 12 周 第 16—18 課

第 13 周 第 19—21 課

第 14 周 第 22 課 機動

第 15 周 第二單元複習檢測

第 16 周 第三單元講評

第 17 周 總複習

第 18 周 期末複習

第 19 周 期末工作

篇2：七年級下冊歷史教學計劃

一、指導思想

以校教學計劃爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學前五名。

三、基本情況分析

1 、學生情況分析

多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2 、教材分析

本書分爲三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片戰爭前）時期的歷史，共22課，，每課教學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。

與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與衝突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也爲八年級學生學習中國近代史，理解近代中國爲何被動挨打作好鋪墊。

四、教學模式：

預習+展示+反饋

五、擬用的教學方法

2、以學生自主學習爲主（學習小組爲單位）

3、講述式、談話式、啓發式、提問式等

六、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、注重課堂教學，增強課堂教學的趣味性、生動性和啓發性。精講多練。

3、轉變傳統的教學方式，以培養學生的創新能力和實踐能力。

4、注重反饋，以單元爲單位認真組織檢測，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

5、運用多媒體等現代教育技術作爲教學輔助手段。

七、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作的能力。

八、教學設想

1、做好導學過程。

２、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學爲主體，教爲主導，學導結合的教學觀，給每個學生展示的機會，放大學生的優點，充分突出學生的主體地位。

３、嘗試開展第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

篇3：七年級下冊歷史教學計劃

根據人教版七年級歷史下冊教材，結合學校工作要求及學期、學生具體情況制定本計劃：

一、學生情況

從上期平時學習和期末考試看，學生的基礎知識掌握得較好，學習習慣也還過得去，主要表現在上課基本都能專心聽講，課後及時完成作業。但也存在一些不足：如部分學生做作業馬虎，並且做完作業後不喜歡檢查，甚至喪失學習興趣，特別是不願及時複習記憶掌握基礎知識等。

二、教材分析

這一學期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

本學期中國歷史教學內容共分爲三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰爭以前）的歷史，共21課。第一單元：隋唐時期：繁榮與開放的時代（第1－5課）；第二單元：遼宋夏金元時期：民族關係發展和社會變化（第6－13課）；第三單元：明清時期：統一多民族國家的發展與鞏固（第14－第21課）。另外，增加了一節活動課：中國傳統節日的起源。共需34課時（其中新課講授佔20個課時，活動課佔1課時，單元複習佔3個課時，期中複習佔2個課時，期末總複習佔4個課時,其餘爲考試檢測試卷分析）。

三、教學目標及要求

繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率有很大的提高。

四、重難點及措施

重難點：

教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

措施：

1、以轉變學生的學習方式爲核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

2、抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行爲，在教學中加大力度備好課，做好每一個課件。

3、督促學生及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

4、落實好培優補差工作。

五、教學進度安排

周次

教學內容

起止頁數

1

第1課時 第1課 隋朝的統一與滅亡

1－5

2

第2課時 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”

第3課時 第3 課 盛唐氣象

6－18

3

第4 課時 第4課 唐朝的中外文化交流?

第5課時 第5課 安史之亂與唐朝衰亡

18－26

4

第6課時 隋唐時期單元複習

第7課時 第6課 北宋的政治

27－32

5

第8課時 第7課 遼、西夏與北宋的並立

第9課時 第8課 金與南宋的對峙

33－40

6

第10課時 第9課 宋代經濟的發展?

第11課時 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立

41－50

7

第12課時 第11課 元朝的統治

第13課時 第12課 宋元時期的都市和文化

51－58

8

第14課時 第13課 宋元時期的科技與中外交通

第15課時 宋元時期單元複習

59－64

9

第16課時 期中複習

第17課時 期中複習

10

第18課時 期會考試

第19課時 試卷講評、分析

11

第20課時 第14課 明朝的統治?

第21課時 第15課 明朝的對外關係

65－75

12

第22課時 第16課 明朝的科技、建築與文學

第23課時 第17課 明朝的滅亡

76－87

13

第24課時 第18課 統一多民族國家的鞏固和發展

第25課時 第19課 清朝前期社會經濟的發展

88-98

14

第26課時 第20課 清朝君主專制的強化

第27課時 第21課 清朝前期的文學藝術

99-110

15

第28課時 明清時期單元複習?

第29課時 活動課：中國傳統節日的起源

111-114

16

第30課時 期末複習

第31課時 期末複習

17

第32課時 期末複習

第33課時 期末複習

18

第34課時 期末考試

以上計劃如遇學校工作變化可再做調整。

篇4：七年級歷史下冊教學計劃

七年級歷史教師一定要幫助學生們提升自主學習的能力，培養學生的學習興趣，今天制定了這個學期地理教學計劃，希望每一個學生都能夠在本學期收穫進步。

本學期我將以校教學計劃爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計劃。

一、教材分析

本教材立足於全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，着重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啓發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯繫和知識的延伸，並注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

二、學生狀況分析

七年級學生剛從國小升入國中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書爲本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學措施

1、以轉變學生的學習方式爲核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。

5、採用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特徵，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7、要注意多層次、多方位的聯繫，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，採用探究式、啓發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

五、改進措施

1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的採取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅遊勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

5、以小組爲單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

篇5：七年級歷史下冊教學計劃

七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啓發性和生動性;三是培養創新實踐潛力。

一、學狀況分析

本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我就應從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視爲副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養。注意培養學生的創造性學習潛力;解讀、決定和運用歷史材料的潛力;發展學生的歷史思維潛力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀和價值觀，構成健全的人格，養成具有貼合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

(1) 以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的用心性;

(2) 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;用心採用現代化教學手段。

(3) 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自我務必自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時爲38課時，每週2課時。

六、輔導：

輔導以學習上的優生和暫時的學困生爲主，即要重視培養學生的創新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫忙他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新潛力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

七、教研課題及方案：

本學期以新課改爲中心，提高課堂效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績爲目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。

爲更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕潛力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的潛力，提高學生的創造潛力、動手潛力，充分發揮學生的健康個性的發展。

篇6：七年級歷史下冊教學計劃

一、教學指導思想

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啓發性和生動性；三是培養創新實踐能力。本期教學以校教學計劃爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、學生基本情況分析

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有一定的學習動力。然而，從上學期上課反饋的情況來看，不同層次的學生上課效果差距較大。有的學生基礎很好，視野開闊，並能對歷史事件發表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學生基礎一般，但課堂回答積極。大部分學生歷史基礎基礎差，所以要注重歷史基礎知識的講授。這學期的教學，要在培養學生的良好學習習慣上多下功夫，注意學習方法的引導。

三、教材分析

1、教材特點

本學期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本學期繼續講授中國古代歷史，主要以課爲單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共21課，每課教學一課時。

四、教學目標

1、通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。

2、注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立爲實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。

3、進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

五、主要措施

1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啓發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人蔘與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求爲依；體現統一要求與個性發展統一。

4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每週進行集體備課一次。

7、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。

篇7：七年級歷史下冊教學計劃

一、學期三維教學目標：

本學期七年級下冊教學教學內容主要是中國古代史第二部分，七年級歷史下冊教材包括三個單元的內容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學期的教學工作，力求實現以下教學目標：

1、知識與能力：

掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索。

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算曆史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取並處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。

形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步瞭解一定的歸納、分析和判 斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力；初步瞭解人類社會是從低級向高級不斷髮展的、歷史發展是有規律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。

2、過程與方法

通過課堂學習和課後活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展的理解，並做出自己的理解，並做出自己的解釋。

注重探究性學習，勇於從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法；樂於同他人合作，共同探討問題，交流學習心得；積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，培養對歷史的理解力。

3、情感、態度、價值觀

逐漸瞭解中國國情，理解並熱愛中華民族的.優秀文化傳統，形成對祖國曆史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感，逐步確立爲祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，爲樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

在瞭解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真求實和創新的科學態度。

瞭解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，不斷強化民主與法治意識。

瞭解人類社會歷史發展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化教傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

二、學生評價：

本學期七年級班額適中，根據上課及與班主任交流了解到的情況來看，絕大多數學生因爲家庭條件比較差，平時幾乎沒有課外書可讀，因此學生的整體素質較差，歷史素養及知識集累少之又少。另外，大多數學生存在偏科現象，對歷史課不夠重視。另外，學生們普遍存在的問題就是知識面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應試教育的消極影響將在一定時期內存在。以上因素都將在一定和度上影響學生對歷史課的學習興趣，這就要求教師充分了解學生情況，做好學生的思想教育工作，幫助學生認識這門課的價值和作繭自縛用，引起學生足夠的重視。另外教師在教學中力求改變傳統的教學方法，滲透新課程理念，激發學生的學習班興趣，教會學生自主學習、合作學習、探究學習，真正以培養學生的創新精神和實踐能力爲宗旨，搞好歷史課的教育教學工作。

四、教學措施：

1、完整準確地把握國中歷史教學目標及內容，依據“內容標準”的具體要求結合學校和學生的實際情況，結合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀等方面的教學目標。

2、認真做好教學設計，在在教學中大膽探索，勇於創新，改變過去傳統的教學手段，合理組織教學，調控教學，創建2017年七年級歷史下冊教學計劃民主和諧的師生關係，實現師生互動，培養學生自主學習、小組合作學習、探究學習的意識與習慣。

3、認真學習領悟新課程理念，在教學中能夠自主落實新課程理念，在教學中根據我校實際情況，爲學生創設教學情境，激發學生潛能，誘發學生探究慾望，讓學生快樂發展，幸福生長，成爲最好的自己。

4、通過組織學生閱讀、參觀、考察、進行社會調察，引導學生學會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成爲生活化的教育。

5、協助學生設計解決問題的方案，注意培養學生科學的思維方法，由學生通過合作學習、自主學習、探究學習去獲取知識，改變過去由教師主宰課堂的傳統教學模式。

6、改變評價方式，運用靈活多樣的評價體系，在評功價方法上，改變過去一張試卷評價一個學生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結果性評價相結合，對學生作出客觀公正的評價，激發學生興趣，注重培養學生個性特長。

篇8：七年級歷史下冊教學計劃

一、學科分析：

歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程，其價值在於整合歷史、人文地理以及其他人文學科的相關知識與技能，培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感。

二、學情分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有一定的學習動力。然而，從目前上課反饋的情況看學生底子差，兩極分化現象嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由於教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對於理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是基礎教育課程改革新開設的一門綜合課程，我們可以借鑑的經驗有限。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨着學科建設和教材呈現方式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學生的生活邏輯爲主導，以地理、歷史學科爲基礎，以相關學科知識爲背景和支撐。

基本思路：生活是主題（生活的環境、生活的異同、生活的問題）；時空是框架（時間、空間兩個維度）。

2、教材內容表述的特色：

基於案例、基於生活、基於情境和基於問題的表述。

3、教材內容的特點：

（1）注重基礎知識（基礎知識、基本技能、基本觀念）。

（2）突出能力培養（課題活動、自我測評、綜合探究）。

五、實施教學總體思路：

1、堅持“以學生髮展爲本”的課程理念，努力創設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成爲課堂的主人，能夠真正“主宰”課堂。

2、堅持理論聯繫實際的教學原則，充分利用生活中的例子，結合教材進行有機教學，活學活用，以發揮課堂最大效益。

3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調過程與方法以及情感、態度、價值觀等目標的教學，要淡化某些概念的學科規範，力求在教學過程中，通過創設情境，使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。

4、充分利用遠程資源進行教學，激發學生的學習興趣。

篇9：七年級歷史下冊教學計劃

本學期我將以校教學計劃爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下計劃。

一、教材分析

本教材立足於全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，着重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啓發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯繫和知識的延伸，並注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

二、學生狀況分析

七年級學生剛從國小升入國中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書爲本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學措施

1、以轉變學生的學習方式爲核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的'習慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。

5、採用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特徵，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7、要注意多層次、多方位的聯繫，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，採用探究式、啓發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

五、改進措施

1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的採取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅遊勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

5、以小組爲單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

篇10：七年級歷史下冊教學計劃

一、指導思想：

以新課標爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學目標：

1、完成七年級上冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣中等行列。

三、具體思路：

1、加強思想工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性、自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化學習目的性教育和形勢教育，以確保學生學得好。

3、優化課堂教學結構，做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書爲本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學任務和要求：

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、教學設想：

1、歷史教學要充分體現時代精神，對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學爲主體，教爲主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率。

3、通過舉辦故事會，創辦歷史報等形式培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力。跟蹤輔導，找學困生談心，做到分類指導。

六、主要教學措施：

1、夯實基礎，培養學生能力。理清每個階段的歷史線索，歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2、優化課堂教學結構，做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

3、以多媒體教學爲突破口，提高學生學習歷史的興趣。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

篇11：七年級歷史下冊教學計劃

一、指導思想

以校教學計劃爲指導，落實推進課程改革，構成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言潛力、教學潛力；在歷史與其他學科之間建立對話的潛力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析潛力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學資料；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

三、基本狀況分析

1 學生狀況分析

七年級歷史下冊期考成績如下：平均分 及格率 優秀率 。多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2 教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個用心向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的資料，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創立》略顯例外。 新課標中，有關隋朝的資料比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝爲何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發展狀況，爲學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。

關於科舉制的創立這一資料，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑑於新課標將科舉制作爲資料標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不一樣，新課標此前沒有談到中國古代官制的資料。瞭解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫忙。例如，對本課資料的探討，能夠幫忙學生深入瞭解唐詩成就爲何輝煌，唐詩創作爲什麼能夠步入黃金時代。

爲了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中後期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰爭等傳統教材經常寫到的資料，較少涉及。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”，實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到資料都具有同一性。那裏“民族關係的發展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅裏簡單明瞭地說明它們個性是後者與“經濟重心的南移”之間的關係，卻並非易事。因此，教科書調整了課標資料標準的順序，採取了先概述民族政權並立時代的狀況，後分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然後再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展狀況。如此安排，既增強了課文資料的邏輯性，又爲教學帶給了方便。

這一單元中，像“經濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的資料，傳統教材中雖然也會有所涉及，但以之作爲課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關資料，有利於加深學生對中國古代經濟重心南移的印象，也爲完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行議論，比較古今異同”奠定了基礎。

第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。除兩節文化課文外，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“瞭解明清兩朝加強專制統治的主要措施”，用《中外的交往與衝突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇鬥爭精神”，透過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“瞭解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最後《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。”

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與衝突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也爲學生學習中國近代史，理解近代中國爲何被動挨打作好鋪墊。

四 擬用的教學方法

講述式、談話式、啓發式、提問式等。

五 提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習用心性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書爲本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的潛力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作爲教學輔助手段。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時光順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維潛力，增強學生自主學習的潛力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的潛力。

五、教學設想

１、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

２、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和潛力培養，樹立學爲主體，教爲主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

樹立全面發展，主動發展的'育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史第二課堂，透過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等構成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達潛力，分析綜合，比較、概括問題的潛力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

篇12：七年級歷史下冊教學計劃

七年級歷史下冊教學計劃

七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啓發性和生動性；三是培養創新實踐潛力。

一、學狀況分析

本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我就應從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視爲副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養。注意培養學生的創造性學習潛力；解讀、決定和運用歷史材料的潛力；發展學生的歷史思維潛力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀和價值觀，構成健全的人格，養成具有貼合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1） 以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的用心性；

（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；用心採用現代化教學手段。

（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自我務必自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時爲38課時，每週2課時。

六、輔導：

輔導以學習上的優生和暫時的學困生爲主，即要重視培養學生的創新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫忙他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新潛力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

七、教研課題及方案：

本學期以新課改爲中心，提高課堂效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績爲目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。

爲更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕潛力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的潛力，提高學生的創造潛力、動手潛力，充分發揮學生的健康個性的發展。

篇13：七年級歷史下冊教學計劃

七年級歷史下冊教學計劃

華東版七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啓發性和生動性；三是培養創新實踐潛力。

一、學狀況分析

本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我就應從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視爲副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養。注意培養學生的創造性學習潛力；解讀、決定和運用歷史材料的潛力；發展學生的歷史思維潛力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀和價值觀，構成健全的人格，養成具有貼合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1） 以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的用心性；

（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；用心採用現代化教學手段。

（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自我務必自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時爲38課時，每週2課時。

第三單元

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經濟重心的南移和民族關係的發展

8課時

第三單元

統一多民族國家的鞏固和社會的危機

10課時

第四單元

科學技術文化

6課時

六、輔導：

輔導以學習上的優生和暫時的學困生爲主，即要重視培養學生的創新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫忙他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新潛力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

七、教研課題及方案：

本學期以新課改爲中心，提高課堂效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績爲目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。

爲更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕潛力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的潛力，提高學生的創造潛力、動手潛力，充分發揮學生的健康個性的發展。

篇14：七年級歷史下冊教學計劃

七年級歷史學科教學工作計劃

本學期我繼續擔任七年級歷史課教師，爲了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

一、教學目標：

歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即瞭解中國古代史發展的基本線索，瞭解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的潛力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的潛力、識圖、讀史料的分析潛力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材分析：

本冊教材以隋朝到清朝初期爲主要的歷史發展線索。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個用心向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”，實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。那裏“民族關係的發展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權並立時代的狀況，後分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然後再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展狀況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇鬥爭精神。透過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“瞭解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最後《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的

主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與衝突，也爲學生學習中國近代史，理解近代中國爲何被動挨打作好鋪墊。

三、學生基本狀況分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有必須的學習動力。但兩極分化現象比較嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由於教材資料比上學期繁多，對於理解、分析潛力較弱的七年級學生來說，學習起來會有必須的難度。

四、教學方法和措施：

1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變爲我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啓學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。充分利用現代技術教育手段，製作多媒體課件，力求知識趣味化，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率。

2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展狀況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，着意培養和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的潛力。並在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐潛力。以學生爲本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，爲探究性學習創造條件。

3。加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展爲本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行爲習慣和良好的心理品質。增強學生的社會職責感、使命感，發展他們的創新精神和實踐潛力，以及對社會的瞭解及適應潛力。

4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。個性是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習用心性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

五、教學進度與課時分配：

周次 具體計劃

第1周 第六學習主題 第1—3課

第2周 第4課，第5課

第3周 第一單元複習檢測、第一單元講評

第4周 第七學習主題 第6—7課

第5周 第8課 第9課

第6周 第二單元複習檢測、第二單元講評

第7周 第八學習主題 第10—12課

第8周 第13課 第14課

第9周 第三單元複習檢測、第三單元講評

第10周 第九學習主題 第15—18課

第11周 第19—21課

第12周 第四單元複習檢測、第四單元講評

第13周 從頭回顧課程第六—七學習主題

第14周 從頭回顧課程第八—九學習主題

第15周 期末複習

第16周 期末複習

第17周 期末複習

第18z周 期末測試

注：該進度未計算“五?一”等假期，進度順次向後推移。

本學期，我將繼續嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格執行自我的教學計劃，爭取在教育教學的工作上取得佳績。

篇15：七年級歷史下冊教學計劃

一、指導思想

圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

着眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改善教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，潛力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啓發性和生動性;三是培養創新實踐潛力。

二、學生狀況分析

七年級學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納潛力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠用心。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每一天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨潛力正在構成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行爲。教師有職責幫忙他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際狀況出發，同時也要兼顧兩頭。我就應從調動學生學習興趣上入手，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期爲主要的歷史發展線索。共 22 課，每課教學一課時。每個單元后各設一節活動課，第三單元后設兩節活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書資料的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個用心向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”，實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。那裏“民族關係的發展”，既涉及民族融合的資料，也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權並立時代的狀況，後分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然後再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展狀況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條資料標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇鬥爭精神。透過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“瞭解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最後《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述 ' 閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外

的矛盾與衝突，也爲學生學習中國近代史，理解近代中國爲何被動挨打作好鋪墊。

四、教學目標

1 、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2 、教學過程中要個性注重學生潛力的培養。注意培養學生的創造性學習潛力;解讀、決定和運用歷史材料的潛力;發展學生的歷史思維潛力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。

3 、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀和價值觀，構成健全的人格，養成具有貼合社會發展需要的公民意識和人文素養。

五、教學重點、難點

重點：繁榮與開放的社會;民族關係的發展，統一

難點：我國的民族關係是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的

六、教學措施

1 、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啓發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，必須要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此構成一個真正的“學習共同體”。

2 、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生必須的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人蔘與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

3 、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確;以“資料標準”的要求爲依;體現統一要求與個性發展統一。

4 、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，透過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的資料。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

5 、用心開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，透過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，透過自主的學習方式，提高探究學習潛力。加強培養學生創造精神實踐潛力。

篇16：七年級歷史下冊教學計劃

七年級歷史下冊教學計劃

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：

一是減輕學生負擔，降低難度；

二是增加啓發性和生動性；

三是培養創新實踐能力。

本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課爲單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學生創新意識和實踐能力的培養；

2、教師適當補充一些練習作爲課堂訓練，從而改進評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力；

4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是

教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人蔘與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的`差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啓發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

篇17：七年級下冊歷史教學計劃參考

七年級下冊歷史教學計劃參考

新學期的工作開始了，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合七年級學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。回顧上學期的學習，一部分學生的歷史基礎打的不好，這些學生平時看書太少，書的內容不熟悉，導致學習成績不高。所以本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，特制定本學期的教學計劃。

一、認真貫徹歷史課程基本理念：

國中課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養良好的品德和健全的人格。克服重知識、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性。應有利於學生學習方式的轉變，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。

教師注重教學方式的轉變，樹立以學生爲主體的教學觀念，努力探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，爲學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發了學生學習歷史的興趣。

在歷史教學中建立促進學生全面發展、激勵教師積極進取的精神，以學生綜合素質爲目標，採用靈活多樣的評價方法，注重學生學習的過程和學習的結果的全程評價，充分發揮歷史教學評價的教育功能。

逐漸瞭解中國國情，理解並熱愛中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國曆史與文化的認同感，培養愛國主義情感，逐步確立爲祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，爲樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。形成崇尚科學、求真、求實和創新的科學態度。學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界和未來的國際意識。

二、教學主要內容：

本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在中國歷史中佔重要地位。起着承上啓下的作用。

三、教學重難點：

本冊主要重點是中國封建社會中後期的發展。

難點是歷史發展基本線索的掌握和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。

四、現狀分析：

七年級有部分學生，面對考試的課程，還沒適應過來，給學習帶來一定困難，但從一個學期的學習來看，大多數學生學習積極性高，上課能積極回答問題，有一定的創新意識，實踐能力。還有一部分學生態度消極，不願學歷史，課上不積極，分析理解能力差，加上平時不太看書，考試成績不理想。

五、教學措施：

1、先是要高質量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力爲重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規範，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂意學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的`一些基本技能和方法，例如：計算曆史年代，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；蒐集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

5、教學會考慮到學生的年齡特點和心裏特徵，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發，啓發學生對歷史的理解，避免死記

硬背，減輕學生的負擔。

6、合理利用有效的遠程教育資源和多媒體教室的優勢，多上一些學生有趣的課。佈置有效的作業，是學生複習鞏固所學知識和教師發現教學問題的有效途徑之一。做到及時批改和反饋。查缺補漏。

六、輔導：

輔導以學習上的優生和暫時的學困生爲主，即要重視培養學生的創新精神和能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

七、教研課題及方案：

本學期以新課改爲中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績爲目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。

爲更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕能力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。

八、教學安排

周 次 教學內容

第1周 第1課繁盛一時的隋朝

第2周 第2課“貞觀之治”； 第3課“開元盛世”

第3周 第4課科舉制的創立； 第5課“各同爲一家”

第4周 第6課對外友好往來； 第7課輝煌的隋唐文化（一） 第5周 第8課輝煌的隋唐文化（二）；第一單元測驗

第6周 第一單元講評； 第9課民族政權並立的時代

第7周 第10課經濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌 第8周 第12課蒙古的興起和元朝的建立；期中複習1-4課 第9周 複習5-8課

第10周 複習9-12課

第11周 期會考試

第12周 期中試卷講評；第13課燦爛的宋元文化（一）

第13周 第14課燦爛的宋元文化（二）；第二單元測驗

第14周 試卷講評；第15課明朝君權的加強

第15周 第16課中外的交往與衝突；第17課君主集權的強化

第16周 第18課收復臺灣和抗擊沙俄；第19課統一多民族國家的鞏固

第17周 第20課明清經濟的發展與“閉關鎖國”；第21、22課時代特點鮮明的明清文化

第18周 期末複習

第19周 期末複習,期末考試

篇18：七年級歷史下冊教學計劃

一、指導思想

本學期七年級歷史備課組以學校工作計劃爲指導，以提高教學質量爲目標，以主體教學研究高效課堂爲中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，並結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎知識教學，更要着重學生能力的培養。

二、學情分析

七年級學生思維活躍，經過上一期的學習，掌握了一定的學習歷史的技能，有一定的歷史基礎知識，對歷史事件有一定的分析能力，初步掌握了評價歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴重，對歷史科的學習不重視，學習態度不夠端正。

三、教學進度安排

這個學期一共20周，第十週進行期會考試，第二十週進行期末考試。

四、具體措施

1．充分調動和激發學生的興趣和熱情，注重啓發學生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找喲有關歷史的東西，培養學生觀察，考證能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。

2.讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。3.注重多層次，多方位的聯繫。4.進行豐富多彩的教學活動和課外活動。5.教學手段多樣化，經常使用電教手段。

五、教學設想

１、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

２、繼續深入課堂教改，做好高效課堂提升的學習。在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學爲主體，教爲主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

六、具體安排

第一單元 繁榮與開放的社會 8課時 總結複習檢測 2課時

第二單元 經濟重心的南移和民族關係的發展 6課時 總結複習檢測 2課時

第三單元 統一的多民族國家的鞏固和社會危機 8課時 總結複習檢測 2課時

第四單元 思想文化與科學技術 8課時 總結複習檢測 2課時

篇19：七年級下冊歷史的教學計劃

七年級下冊歷史的教學計劃

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視爲副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

三、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和

解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的'國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

（1） 以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；

（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極採用現代化教學手段。

（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時爲24課時，每週2課時。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經濟重心的南移和民族關係的發展

8課時

第三單元

統一多民族國家的鞏固和社會的危機 10課時

總複習

附錄

6課時

篇20：七年級歷史下冊學期教學計劃

新的學期開始，根據學校教學計劃的要求和本學期的特點，結合七年級學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計劃工作如下。

一、教學目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，充分發揮學生自主探究能力。

二、教學任務和要求

要求學生學習和掌握基本的歷史知識，瞭解中國古代史歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件、人物和歷史觀點，以及理解重要史念。

引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學的能力。

三、教學設想

１、對歷史作出正確的敘述和分析。

２、深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生的能力培養，樹立學生爲主體，教師爲主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

提高課堂效率重視對學生進行學法指導，提高學習素質和學習效率。

３、通過舉辦歷史講座、辯論會、舞臺劇等形式培養學生學習習興趣。

篇21：七年級歷史下冊學期教學計劃

一、基本情況：

通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對世界概況有了一定的瞭解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達到應有的水平。我將本着認真，嚴謹的教學態度開展本學期教學工作，在新的學期裏希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教學工作計劃爲指導，加強課堂教學，儘快適應“五步四環節”的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”

三、教學目標：

教完人教版七年級地理下冊，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的瞭解。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特徵、人類活動和自然環境的關係，初步掌握學習區域地理的基本方法。

使學生初步學會運用地圖，瞭解世界各地地理事物的分佈，初步學會分析區域地理特徵和地理事物的內在聯繫，從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題，增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

四、本冊教材分析

本學期教學內容，共計五章，第六章我們生活的大洲——亞洲，本章主要內容是瞭解亞洲的自然環境和人文環境，學習並掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。第七章我們鄰近的國家和地區，本章主要內容是學習並掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。第八章東半球其他的國家和地區，本章主要是學習並掌握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。第九章西半球的國家，本章主要內容是學習並掌握美國和巴西的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。第十章極地地區，本章主要是學習並掌握極地地區的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

五、教學措施：

1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現這樣的教學目標和要求。

2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的瞭解和掌握，也爲他們今後地理知識的學習打好基礎。

3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，並及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4、培養學生關注自然，關心社會，關心時事的自覺性。收看《新聞聯播》，《世界之窗》等節目，並讓時事走進課堂，以增進學生對世界瞭解。

5、做好課後輔導工作，國中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從幫助落腳,幫助學生解決困難。