開火車教案【精品多篇】

開火車遊戲活動教案 篇一

開火車遊戲活動教案

開火車遊戲活動教案

設計意圖：

在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞，孩子們在欣賞的時候，突然發現王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應該是笑的’‘對，要說茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時大家的話題轉移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當然每一個人都會有很多的表情，於是我們便產生了有關表情的活動。

第一環節：情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。

第二環節：師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

第三環節：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的遊戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了昇華的作用。

活動目標：在說說、玩玩的'遊戲中，繼續體驗開心、生氣和傷心的心情。

活動準備：小朋友表情照片若干

小火車

活動過程：

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。

2、認識心情火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次交流，說說自己的表情，並說出原因。

3、試着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？

4、第二次分享交流：

（1）你找到了誰的照片？

（2）他（她）的表情怎樣？

（3）猜猜爲什麼會這樣？

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。

大班遊戲《開火車》教案 篇二

大班遊戲《開火車》教案

適用範圍：

用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解有關火車的一些常見的知識，認識火車，瞭解火車的外形。

2、學習兒歌《開火車》，掌握兒歌的內容。

3、感受遊戲帶來的快樂，在遊戲中學習，在輕鬆愉快的環境中獲得知識。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。

遊戲準備：

相關字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫着開，也可以豎着開，還可以開雙軌列車。

（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學着很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

（3）例，教師在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪着讀生字字音、組詞師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。”誰說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫着修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

活動反思：

通過學習和遊戲活動，幼兒對火車有進一步的認識，知道火車的本領很大，它可以全國各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的遊戲，讓幼兒獲得一些乘車的經驗，感受遊戲帶來的快樂，進一步加深對兒歌的印象。但由於兒歌的內容太長對四個城市的地名掌握不是很好，在兒歌中應適當減少城市地名的認識。

幼兒園小班遊戲《開火車》教案 篇三

大班語言：我的火車就要開

設計思路：

暑假裏，許多孩子都去了全國各地旅遊，有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。對於這些“非同一般”的經歷，孩子們都非常樂意與他人分享。結合目前《我是中國人》的主題，爲了讓孩子們瞭解我國的幅員遼闊，我們設計開展了這次語言活動《我的火車就要開》。

活動主要以乘火車去旅行爲情景開展。活動中由遊戲的形式引出各個地名使形式更加豐富，調動幼兒的熱情和積極性，並由此感受中國地域的遼闊，引發自豪感。同時，利用孩子們的個體經驗，及時轉化爲集體經驗的機會。

活動目標：

1、瞭解我國各地的地名及特點，知道我國是一個地域廣闊的國家。

2、在於同伴的模擬遊戲中，感受到祖國各地旅遊的快樂。

重點：以對話的形式開展遊戲，在遊戲中瞭解我國各地的地名及特點，感受我國的幅員遼闊。

難點：以對話的形式開展遊戲，不能重複說過的地名。

活動準備：圖片、ppT、師生共同蒐集我國各地風土人情的照片、畫片、幼兒對中國地名的前期經驗。

活動過程：

一、回憶欣賞交流

1、提問：你們去哪裏旅遊過？什麼是你最難忘的？

2、欣賞共同蒐集的照片、畫片，說說這些地方的風土人情等。

3、討論：還有哪些我們很瞭解的地方？

二、模擬旅行――我的火車就要開

1、教師介紹玩法和規則：

玩法：

一位幼兒當司機，衆多幼兒當旅行者，並做以下對話：

司機：我的火車就要開。

衆：開到哪裏去？

司機：開到北京去。

衆：北京北京有什麼？

司機：北京有……（幼兒自由創編）

衆：下一站請誰當司機？

司機：我請某某某當司機。

衆：好！好！好！

由某某某當司機重複以上對話。

規則：

如果一位“司機”開火車時，重複已說過的'站點即表示到站，由另一“司機”當火車頭，小朋友跟隨火車頭司機繞場地一週，遊戲重新開始。

每一位“司機”不能重複已經去過的車站。

2、幼兒分組遊戲

要求：讓幼兒將自己去過的地方用簡單的符號或者文字等形式記錄下來，做成旅遊路線圖。

3、交流：

提問：你們去過哪些地方？看到了些什麼？

還有哪裏也想去看看呢？

小結：我們小朋友到了這麼多好玩的地方，看來我們的國家真是大呀！

三、第二次模擬旅行

1、用以上的遊戲方法到新的地方去旅行。

出示一些有特色的旅遊景點照片，讓孩子去沒有去過的地方看一看。（迪斯尼樂園等）

2、交流：哪些地方是你沒去過但很想了解的呢？關於這些地方你想了解什麼呢？

小結：小朋友們剛纔和老師一起到了中國的這麼多的地方去旅遊了，但是還有好多地方是我們沒有去到的，看來我們國家真是很大很大，作爲一箇中國人我們感到很驕傲很自豪。

拓展遊戲：開火車 篇四

拓展遊戲：開火車

遊戲目的：

訓練人們的反應能力，

遊戲準備：

人數：兩人以上。

時間：不限。

場地：室內。

材料：無。

1、每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重複。

2、遊戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“往上海開”，

代表上海的那個人就要馬上反應接着說：“上海的火車就要開。”然後大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的遊戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

【遊戲心理分析】

這個遊戲可以訓練人們的反應能力。反應能力是人們處理事情的一個最原始的`表現。面對任何事情，尤其是突如其來的事情，人們最初的反應最容易反映出一個人的內心世界。這也是人們溝通的一個基本。人們在遊戲中不僅可以看到自己的反應能力，也能增進人與人之間的溝通。

開火車教案 篇五

設計思路：

暑假裏，許多孩子都去了全國各地旅遊，有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。對於這些“非同一般”的經歷，孩子們都非常樂意與他人分享。結合目前《我是中國人》的主題，爲了讓孩子們瞭解我國的幅員遼闊，我們設計開展了這次語言活動《我的火車就要開》。

活動主要以乘火車去旅行爲情景開展。活動中由遊戲的形式引出各個地名使形式更加豐富，調動幼兒的熱情和積極性，並由此感受中國地域的遼闊，引發自豪感。同時，利用孩子們的個體經驗，及時轉化爲集體經驗的機會。

活動目標：

1、瞭解我國各地的地名及特點，知道我國是一個地域廣闊的國家。

2、在於同伴的模擬遊戲中，感受到祖國各地旅遊的快樂。

重點：以對話的形式開展遊戲，在遊戲中瞭解我國各地的地名及特點，感受我國的幅員遼闊。

難點：以對話的形式開展遊戲，不能重複說過的地名。

活動準備：

圖片、ppT、師生共同蒐集我國各地風土人情的照片、畫片、幼兒對中國地名的前期經驗。

活動過程：

一、回憶欣賞交流

1、提問：你們去哪裏旅遊過？什麼是你最難忘的？

2、欣賞共同蒐集的照片、畫片，說說這些地方的風土人情等。

3、討論：還有哪些我們很瞭解的地方？

二、模擬旅行——我的火車就要開

1、教師介紹玩法和規則：

玩法：

一位幼兒當司機，衆多幼兒當旅行者，並做以下對話：

司機：我的火車就要開。

衆：開到哪裏去？

司機：開到北京去。

衆：北京北京有什麼？

司機：北京有……（幼兒自由創編）

衆：下一站請誰當司機？

司機：我請某某某當司機。

衆：好！好！好！

由某某某當司機重複以上對話。

規則：

如果一位“司機”開火車時，重複已說過的站點即表示到站，由另一“司機”當火車頭，小朋友跟隨火車頭司機繞場地一週，遊戲重新開始。

每一位“司機”不能重複已經去過的車站。

2、幼兒分組遊戲

要求：讓幼兒將自己去過的地方用簡單的符號或者文字等形式記錄下來，做成旅遊路線圖。

3、交流：

提問：你們去過哪些地方？看到了些什麼？

還有哪裏也想去看看呢？

小結：我們小朋友到了這麼多好玩的地方，看來我們的國家真是大呀！

三、第二次模擬旅行

1、用以上的遊戲方法到新的地方去旅行。

出示一些有特色的旅遊景點照片，讓孩子去沒有去過的地方看一看。（迪斯尼樂園等）

2、交流：哪些地方是你沒去過但很想了解的呢？關於這些地方你想了解什麼呢？

小結：小朋友們剛纔和老師一起到了中國的這麼多的地方去旅遊了，但是還有好多地方是我們沒有去到的，看來我們國家真是很大很大，作爲一箇中國人我們感到很驕傲很自豪。

幼兒園遊戲教案開火車 篇六

活動目標：

1、感知音樂的變化，按音樂節奏做開火車動作 。

2、體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備：小鈴、音樂磁帶等。

活動過程：

1、寶寶去北京

我們去北京看長城，好嗎？怎麼去呢？

(坐汽車、坐火車、坐飛機……)

小結：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。

2、開火車

聽火車聲，猜一猜“是什麼車開來了？”

欣賞音樂“火車怎麼開？”

感知節奏，學做模仿動作：嗚嗚――咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

3、音樂遊戲《開火車》

一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭後面做車廂。

玩法一：(手搭在前面幼兒的肩上)，邊隨音樂一起往前開！

玩法二：小手繞圈(做輪子狀)，邊隨音樂一起往前開！

玩法三：聽辨音樂節奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車遊戲。

可用小鈴敲不同的音樂節奏，讓幼兒聽辨，並做出相應的動作：

小鈴敲得快――火車開的快(活動中關注幼兒的安全)

小鈴敲得慢――火車開的慢

小鈴敲得響――幼兒邊開邊唱的響(用自然的聲音唱、關注嗓子的保護)

小鈴敲得輕――幼兒唱的輕

三、結束

北京到了，你們看，這是哪裏？(認識北京主要建築)

3 3 3 3 5 5 5 5 5 * * * *

(師)火 車 火 車 開 來 了(生)嗚 嗚―咔 嚓 咔 嚓――

(師)乘 上 我 的 小 火 車(生)嗚 嗚―咔 嚓 咔 嚓――

團隊遊戲開火車 篇七

團隊遊戲開火車

開火車這個互動小遊戲很多人可能認爲他小兒科了，其實這是因爲很多人不會玩，沒有體會到這個遊戲的重點所在，其實該遊戲主要是比反應力的，因爲遊戲簡單易操作，而且適合各種人羣，所以作爲晨會互動小遊戲十分的適合，下面我們就來詳細的瞭解一些開火車遊戲的具體規則

適合人數：10人左右

遊戲規則

1、在遊戲開始之前，讓每個人說出一個地名來代表自己，地名可以是省市名稱或者是著名的旅遊景點，禁止使用生僻的地名，最主要的是地名不能重複；

2、遊戲開始後選擇任意一個人開始說：“開呀開呀開火車，某某(自己的地名)的火車就要開了，”，然後其他人一起問：”往哪裏開啊？“，他說：”往某某(其他任意一個人代表的地名)開？“，這個某某所代表的地名就是下一個需要接着進行遊戲的人，然後說：”某某(自己的地名)的火車要開了“，其他人一起在問：往哪裏開啊？

3、遊戲按照上面的規則進行，遊戲的速度由大家掌握，當速度越來越快是，則反映遲鈍的人將被淘汰，一般情況下，當喊道自己的地名是，沒有立即接遊戲的即被淘汰，

例如：第一個人來自北京，而其他友人來自上海，則第一個人說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”他說：“往上海開”那代表上海的那個人就要馬上反應接着說：“上海的火車就要開了”然後大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的遊戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

其他

1、這個遊戲很簡單，但是通過簡單的遊戲確可以很好的增進人與人的。感情，當我們的團隊有隔閡的時候，進行一個這樣的遊戲將有可能解決你的問題哦，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情哦。

2、另外遊戲當中爲了能增加趣味感，開火車的人可以擺一個開火車的POSS，搞笑一下將讓下一個人忘了自己的地名哦。

開火車教案 篇八

活動目標：

1、學習以自身及客體爲中心，認識和區分前後。

2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。

3、學習正確使用方位詞：前、後，學習說：請XXX坐到我的前(後)面。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、安排好座位：全體幼兒坐成一個大圓圈。

2、火車的圖片、小動物圖片若干。

活動過程：

一、遊戲《找位置》

幼兒一一對應坐成內外兩個圓圈，臉朝圓心，內圈留一把椅子。

老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置。”然後坐在空位置前(後)面的幼兒拍拍椅子說：“我的前(後)面有位置，請XXX小朋友快快來。”XX幼兒聽到邀請後，馬上離開自己的。位置找到新座位坐下。

遊戲重新開始，可以重複玩多次，儘量讓每一個小朋友都玩一次。

二、遊戲《開火車》

1、出示火車的圖片，引導幼兒說說哪個位置空着，空位置在XX小動物的前面還是後面。

2、出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請他坐到哪裏？

引導幼兒說出：坐到XXX的前(後)面。

3、遊戲《開火車》

師：小動物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發去旅遊了。

老師當火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊快上來，XXX拍在最前面。”火車出發，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在XXX的前(後)面。”依次類推。當邀請了7——8個小朋友後，教師說：“嗚，到站了。”火車停下，第一遍遊戲結束，遊戲重新開始。

4、遊戲若干遍之後，小朋友開着火車出去，活動結束。