三年級老師年終教學計劃範本多篇
寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點,讓自己做到清清楚楚、明明白白;計劃是我們走向積極式工作的起點。以下是小編整理的三年級老師年終教學計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑑。
三年級老師年終教學計劃1
一、指導思想
繼續加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研爲先導,以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。
二、學生情況分析
我們三年級(2)班共有學生63人,經過一個學期的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,所以,儘可能轉化後進,提高先進,發展後進是本學期重點。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。
四、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。2、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。
說話時態度自然大方,有禮貌。4、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。
學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
養成愛護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。
8、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
五、教學措施
1、加強與生活實際聯繫,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。
3、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真看書的習慣。
同時注意學習態度的培養。總之,這學期的教學任務是比較艱鉅的,因爲上學期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學生的成績很優秀,可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去,實現教學成績的大提升。
三年級老師年終教學計劃2
一、班級狀況分析。
本班共48人,新學期又調入9人,其中男生28人,女生20人。學生來源廣泛,還有許多外省的,因此學生比較複雜,班級現狀不容樂觀。根據分析上學期未考試成績,找出以下需改進點:學生兩極分化現象比較嚴重,成績好的同學比較突出,但仍然存在不少學困生,表現爲基礎差、學習習慣差。其次學生能力不夠強,尤其是班幹部的管理能力較弱。三是部分學生的書寫相當差。四是少數學生平時較懶散,貪玩,表現爲一種是上課不能注意聽講,自己做小動作;一種是作業不能很好完成,或字跡潦草,或丟三落四,或用很長時間。
二、教材分析
1、教學內容:
本冊教科書仍然以學習版塊的形式組元,共八個單元,每個單元雖暗含主題,但比較寬泛,使內容的信息量大,不至於單一。每單元四篇課文,全冊32篇課文。每單元由課文、課後題、語文樂園三部分組成,各部分內容間聯繫緊密,具有整體性。課後題以閱讀積累爲主,同時也設計了一些結合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。語文樂園仍分三大版塊,“語海拾貝”這一版塊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養學生閱讀的習慣的同時增加了詞語積累的內容;“語文生活”把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合。
本冊識字寫字繼續分兩條線,先認後寫,多認少寫。全冊要求會認225個常用字,會寫256個字。會寫的字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字爲主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。從本冊開始硬筆字由鉛筆換鋼筆書寫,要向學生介紹鋼筆的特點,寫鋼筆字注意的事項等。毛筆字也從本冊開始學習。
2、教材特點
(1)繼續開掘新選文。選文80%以上首次見於教科書,不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新貼近兒童的經驗世界和想象世界,文學因素強,有可讀性,適合學生學習,能激發兒童的學習興趣,給人以美的薰陶。同時,教材在表現中華民族的傳統文化方面也注意了開掘。
(2)整體設計合理,思路簡明清晰。教材對全冊內容作了統籌安排。單元的`編排基本做到由淺入深,符合學生接受的程度。每個單元課文、課後題、語文樂園聯繫比較緊密,具有較強的整體性。
(3)課後題和語文樂園的編排,注重學生的生活實踐和探索發現,比較符合兒童的認知特點和經驗,尤其是語文生活,把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合,融爲一體,有助於口頭語言與書面語言互相促進,共同提高,有利於提高學生的語文綜合素養。
(4)注重現代意識,富有時代氣息。不但表現在選文方面,而且課文後“信息窗”的設置尤具特色。它適時補充必要的知識,擴大了課文的信息量,既有利於學生深入理解課文,也有助於他們拓寬知識面,建立起知識間的聯繫。
三、教學目標
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;
瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啓迪學生的思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。2、會認225個常用字,會寫256個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。
開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;
初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。
背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
課外閱讀總量不少於10萬字。11、開始練習習作。
不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;
講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點。
教學重點:
1、隨着學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。
教學難點:
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領。
五、主要措施
1、組建一支精幹有力的班幹部隊伍,協助教師開展教學工作。
2、教師精心備課,認真教學,認真批改,耐心輔導。
3、建立相應的激勵機制,鼓勵學生奮發向上。
4、採用多種形式,增加學生的課外閱讀量,引導學生積累語言,豐富學生的課外知識。
5、開展相關競賽,促進學生的學習積極性。
6、建立“結對子”,開展“一幫一”活動,提高後進生的學習成績。
7、加強與學生家長之間的聯繫,及時瞭解學生在家在校情況,學校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網絡。
8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經驗,彌補自己工作中的問題。
三年級老師年終教學計劃3
一、教材分析:
教材的內容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面,1~5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學生生活中最爲熟悉的“事物”入手,引發一系列的學校活動。在科學探究方面,考慮倒三年級學生的生理和心理髮展水平,還不可能從事較爲獨立、完整的科學探究活動,出於科學探究始於細緻觀察的特點,教材將着重點放在發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動爲主線展開的,儘管各個單元的學習內容、觀察對象不同,但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。爲了發展學生的科學判斷能力,教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中,還有意識地安排了多項環境保護的內容,力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。
二、對所教學生的分析:
國小科學三年級上冊所使用的年級有一個,是三年級。我班共有學生30多名,男女學生人數相當。學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發言。通過教師觀察,該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強。本學期,需要在科學課堂常規養成,科學學習興趣,動手實驗操作等方面加強教學,獲得進步。
三、教學目標:
1、通過對大樹的觀察,經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗;
經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程;經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。初步體會到科學觀察需要細緻,講求方法;並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動;
鼓勵學生親近和關注周圍環境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;並以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態環境的教育。3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程:經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;
經歷初步的按一定順序觀察及動態觀察、細節和痕跡觀察的過程;經歷簡單的比較觀察的過程;經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發現更多觀察內容的'過程;經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。4、組織和指導學生在有結構的觀察活動中,獲得關於動物的觀察特徵、分類特徵、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境保護等多方面的豐富的直接認識。
鼓勵學生在此基礎上,聯繫來自其他渠道的信息,發展自己的認識。5、能有順序、有目的、仔細地觀察。
運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。
和同學交流,相互評價觀察結果。7、能查閱資料,瞭解人體的有關問題。
8、初步瞭解人的身體由頭、頸、軀幹、四肢幾部分組成,左右對稱。
人的身體是一個統一的整體,在生命活動中,各部分是互相密切配合的。人在生長髮育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等,都在發生變化,腦、心、肺等器官的功能都在增強。
9、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構造有關。
10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。
眼睛比其他感官接收外界的信息多。11、在對人體基本組成的觀察中,發現人體構造的精巧與和諧之美。
體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關心和善待身體有殘障的人。12、本單元是以生活中常見的物質――水作爲觀察的主題,學生能夠利用自己的感觀和簡單的器材(各種瓶子、臉盆等),通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料,並能在已有的知識、經驗和現有信息的基礎上,通過討論、思考,得出結論,發現和提出關於水的相關問題,並能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發現的現象表述出來。
13、在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢於提出不同的見解,樂於合作與交流。
同時通過對水的觀察,保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧祕的欲 望。14、進一步認識水的基本物理性質,懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區分各種溶液並比較溶液的多少。
15、經歷對一張白紙的外部特徵進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。
16、能根據紙的主要特徵分辨、區別周圍紙質和非紙質的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關係。
17、瞭解古代的造紙技術和現代的造紙工藝,通過簡單的造紙活動,體驗紙張的來之不易,懂得珍惜、節約紙張。
18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關係。
19、通過對身邊常見的紙的觀察研究,能不斷髮現和提出關於紙的相關研究問題。
20、能夠按照自己的想法,以小組合作的形式,選擇合適的紙質材料,製作一輛紙車。
經歷一個製作紙車、交流改進紙車的活動過程。21、通過觀察比較稻穀、大米和米飯,觀察比較碘酒和澱粉之間的相互作用,學習細緻地觀察。
在用碘酒檢驗食物是否含有澱粉時,學習運用預測;在觀察澱粉糊加入碘酒後發生的變化時,嘗試探究變化發生的原因。22、科學知識:認識稻穀、糙米和幾種大米。
知道澱粉遇到碘酒會變藍,利用這一點可以檢測食物中是否含有澱粉。23、探討米飯的來歷時,體驗“一粥一飯”的來之不易,從小懂得愛護糧食。
意識到科學家對人類生活做出的傑出貢獻。在討論中,逐漸養成既敢於發表自己的見解,又能認真聽別人的意見的習慣。四、教學措施:
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。
平時要充分利用空閒時間,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鑽研科學教法學法,儘快成爲一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況,儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。
以學生爲課堂教學的主體,設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學,採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室,儘可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
三年級老師年終教學計劃4
一、指導思想
以培養國小生科學素養爲宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會解決問題的探究策略,爲他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析
本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命週期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元,將引領學生在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長髮育歷程,發現其生長變化的規律,知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命週期。同時伴隨着生長過程,指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構,結構與功能是緊密聯繫在一起的。
“動物的生命週期”單元,將指導學生親歷養蠶的過程,瞭解蠶的一生要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡的生命週期,並以蠶的生命週期爲例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命週期。“溫度與水的變化”單元,將以水爲例,引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態,研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化,幫助他們初步認識物質是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。同時,幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,安排一系列的探究活動,引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,瞭解磁鐵的應用。
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇,但是探究的重點有所不同,主要指導學生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容,引導學生關注事物之間的相互關係,如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。在科學探究方面,本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力,並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察,經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
本人是新接手三年級教學,通過第一週的觀察和了解,發現學生對科學學習興趣很高,學生的基本素質和學習態勢較好,這對科學教學的實施有很好的基礎,學習也比較認真,但科學課堂常規還有待進一步完善和強化。
三、教學目標
(一)科學概念
1、植物生長具有一定的生命週期,生長需要適宜的條件,都有相應的器官,每個器官有自己特殊的結構,並具有自己的功能,結構與功能相適應。
2、人和動物都是不斷生長變化的,都有自己的生命週期,壽命的長短與生活環境有關,通過繁殖使其物種不會隨着個體的衰老死亡而滅亡,並得以不斷延續。
3、什麼是溫度,溫度是可以測量的;
溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態,三態之間的變化與熱量有關;三態變化,使水在自然界循環運動。4、認識磁鐵的性質;
磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯繫的。(二)情感態度和價值觀
1、形成用事實說話的意識,樹立科學要講求實證的思想;
激發關注和研究生命現象的興趣;培養堅持性和合作能力。2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;
領悟生命的可愛和可貴,認識到動物和人的生長變化,生命週期是有規律的,是不可違的;生命週期與環境因素及其疾病有關,養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明,值得我們自豪。3、認真、細緻的觀測、記錄,認識到觀測數據對科學研究的意義和價值;
初步認同物質是不斷變化的觀念,初步建立物質不滅(循環)的認識。4、培養樂於表達和交流的態度,體驗認真實驗、收集證據,根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態度;
體會在探究中學習合作的`必要性和重要性;在瞭解我國古代指南針的發明和應用中,增強熱愛祖國的感情;培養髮展動手製作的興趣,激發創造精神。四、主要措施
(1)根據教材及學生的實際認真備好課,準備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業。
(2)在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態,並適時調整。
(3)進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵爲主的原則。
(4)在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養學生的邏輯思維能力。
(5)利用學校設施優勢,採用現代教育技術進行課堂教學,既激發學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
(6)重視活動的總結,注重課後交流、單元總結。
(7)科學課堂教學要兼顧實與活。
三年級老師年終教學計劃5
一、所教年級學生現狀分析:
本學期三年級學生四個班。這些學生大部分來自農村家庭,對基礎知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在爲了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啓蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,鼓勵學生走進自然,創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統和結構:
本冊書28課。從知識方面可以分爲五個方面:
1、植物和我們:(1—7)課,以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”爲引領,進一步認識身邊的植物,解釋觀察到的現象,探索其中的奧祕,初步掌握科學探究的基本方法、步驟,爲學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
2、動物和我們:(2—14)課,以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”爲引領,進一步認識身邊的動物,初步掌握其生活習慣及其生命特徵。
3、我們的生活材料:(15—21)課,以“學生對生活材料的親身體驗"爲線索,進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動,增強學生觀察身邊科學現象的意識,培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感,意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
4、水的科學:(22—24)課,以‘‘學生對水已有的認知"爲線索,通過讓學生了解自然界中水資源的分佈、欣賞自然界水體的美麗、瞭解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,層層展開,逐步推進,使學生親歷科學探究的過程,體驗科學探究的基本手段和方法,瞭解、認識水的特點。
5、我們周圍的空氣:(25—28)瞭解空氣在哪裏,空氣的成分,我們需要清新的空氣。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點:
目的:
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,並能應用於日常生活,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,嘗試應用於科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
4、學生在獨立操作中觀察、思考,提出問題,並解決問題,培養學生的創新精神和實踐能力,使學生有愛科學,學科學、用科學的志趣和能力。
親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心科技的'和諧發展。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心科技的和諧發展。
重點:《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點:使學生以自主體驗爲手段,以科學探究爲核心,親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重,且由易到難,逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路:
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。
平時要充分利用空閒時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鑽研科學教法學法,儘快成爲一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況,儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。
以學生爲課堂教學的主體,設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學,採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室,儘可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發現問題,解決問題,得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
5、教改思路:改變評價學生的方法,把學科評價內容分爲綜合能力評價和基礎知識評價兩種,每種各佔50分。
注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養,讓學生在做一做,看一看,想一想中去探究學習科學知識知識,並在作科學的過程中學科學。-
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