我是一隻小蟲子教案（精品多篇）

我是一隻小蟲子教學設計 篇一

第二課時

一、課時目標

1．會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。

2．體會當一隻小蟲子的快樂。

3．能和同學交流感興趣的部分。

二、重點難點

重點

會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1．體會當一隻小蟲子的快樂。

2．能和同學交流感興趣的部分。

三、複習導入

1．“開火車”讀生字。

2．出示詞語，學生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇

1．出示第3自然段。

（1）問：你認爲這句話在文中有什麼作用？

（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？

（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啓下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3．交流第4自然段。

（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周遊世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？

4．交流第5、6自然段。

（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？（非常）從哪裏看出“我的小夥伴特別有意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎麼樣？（學生自由發言）

（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳着逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

5．交流第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子快樂的時候會做什麼呢？

（3）“草地裏的歌聲”是誰發出來的？

五、勇於表達，交流感興趣的部分

1．教師示範。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2．小組內同學互相交流。

3．小組推薦代表在全班交流。

4．師生評議。

六、指導寫字

1．出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。

2．學生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。

4．跟隨“電腦小博士”書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結，拓展延伸

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》爲題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一隻小蟲子

我是一隻小蟲子教案 篇二

（說教材）

我說的是義務教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一隻小蟲子》；這篇文章是以“童心”爲主題的第四單元最後一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分爲當一隻小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小夥伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一隻小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯繫緊密。最後以“我喜歡當一隻小蟲子”總結全文，照應開頭。

（說目標）

基於該學段在本冊書中認識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續學習默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣，學習獨立識字，繼續學習用部首查字典的課程標準，我制定如下教學目標。

一、藉助拼音、隨文識字、聯繫生活等方法認識“屁、股”等16個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。

二、能發現月字旁的表義特點，不認識的字能借助查字典認讀。

三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學交流。

其中根據教學實際，第一課時教學目標細化如下：一、藉助拼音、隨文識字、聯繫生活實際等方法認識“屁、股”等16個生字，讀準多音字“泡”，通過範寫觀察指導把“屁、尿、屎”書寫正確。

二、學習課文第一二自然段，繼續學習默讀課文，指導學生朗讀第二自然段，引導學生說出當一隻小蟲子不好的原因。

（說教法學法及評價任務）

根據教學實際，我採用瞭如下教學方法學法，以達到完成學習目標。

目標一：識字

通過完成預習單，圈出本課帶生字的詞語。

通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置於圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字。

出示第一組淺顯易懂的詞語進行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導學習多音字“泡”。

讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯繫上下文和生活進行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字於閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。

隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復現，讓學生2通過讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。

寫字

根據第一課時實際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導學生了解“屍”字部的字大多與身體排泄物有關，同時通過回顧語文園地一左半包圍結構的字書寫，進行鞏固左半包圍結構的字寫字要點，範寫“屁”字，以一帶二，由學生自己交流該注意的重要筆畫佔格，旨在鞏固這類字的。寫法。

目標二：默讀

根據新課標要求，在本堂課中帶着“當一隻小蟲子好不好”的問題去默讀，有助於學生思考，初步感知課文層次結構。

指導朗讀第二自然段

明確學習任務：找出當一隻小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行恰當的停頓指導，引導學生讀好關聯詞。

通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。

（說教學過程）

根據該學段的特點，我設計瞭如下教學過程。

一、看圖讀蟲名，導入新課。

出示關於本課小蟲子的圖片，同時識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置於圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字，並初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。

二、初讀課文，識記生字。

學生通過預習圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進行識字，避免孤立、機械的識字，最後以復現字順口溜進行生字檢測，可以提高學生的識字效率。

三、書寫生字“屁、尿、屎”

把形近字歸類書寫，可順勢引導學生了解帶有“屍”字旁的字的字義。同時範寫指導“屁”，回顧之前學過的相同結構的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質量和效率。

四、默讀課文，學習課文第一、二自然段。

明確學習任務：默讀課文，找出當一隻小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行分解指導，引導學生讀好關聯詞。

通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，引導學生聯繫已有的知識、經驗，想象小蟲子遭遇的危險，讀懂“一點都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。

五、教師總結：其實當一隻小蟲子也非常有意思，下節課我們一起學習吧！以激發學生的閱讀期待，體現以學定教、順學而導的教育思想。

六、分層佈置作業：

1、把“屁尿屎”各寫2遍並組兩個詞，進行鞏固。

2、有餘力有興趣的同學，認真讀讀課文，猜猜“我這隻小蟲子”是誰？旨在根據學生接受水平不同進行作業佈置。

七、教學反思：

二年級語文下冊《我是一隻小蟲子》教案 篇三

一、課時目標

1、會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。

2、體會當一隻小蟲子的快樂。

3、能和同學交流感興趣的部分。

二、重點難點

重點

會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1、體會當一隻小蟲子的快樂。

2、能和同學交流感興趣的部分。

三、複習導入

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，學生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇

1、出示第3自然段。

（1）問：你認爲這句話在文中有什麼作用？

（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？

（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啓下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3、交流第4自然段。

（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周遊世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？

4、交流第5、6自然段。

（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？（非常）從哪裏看出“我的小夥伴特別有意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“ 我”會遇上誰？會怎麼樣？（學生自由發言）

（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳着逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

5、交流第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子快樂的時候會做什麼呢？

（3）“草地裏的歌聲”是誰發出來的？

五、勇於表達，交流感興趣的部分

1、教師示範。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2、小組內同學互相交流。

3、小組推薦代表在全班交流。

4、師生評議。

六、指導寫字

1、出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。

2、學生自讀生字，給生字組詞。

3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結，拓展延伸

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》爲題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一隻小蟲子

我是一隻小蟲子教案 篇四

一、教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一隻蟲子後的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜裏藏着的不爲人知、不爲人理解的心思。

二、學情分析：

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對於課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

三、教學目標：

【知識與技能】

1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發現。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

【過程與方法】

1、放手讓學生髮現漢字的特點，自主識字。

2、注重培養學生的表達交流能力。

3、鼓勵學生髮表自己的看法。

【情感、態度與價值觀】

1、培養學生的想象力。

2、體會當一隻小蟲子的快樂。

四、教學重難點：

重點

1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發現。

難點

1、能和同學交流自己感興趣的部分。

2、體會當一隻小蟲子的快樂。

五、教學準備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：預習課文。

六、課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“股”2個生字。

2、朗讀課文，瞭解課文大意。

3、讀一讀，從加點字中有所發現。

重點

1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“股”2個生字。

2、朗讀課文，瞭解課文大意。

難點：讀一讀，從加點字中有所發現。

一、播放歌曲，導入新課

1、播放歌曲《我是一隻小小鳥》。

2、請學生說一說，喜歡當一隻小鳥嗎？爲什麼？

3、那你喜歡當一隻小蟲子嗎？爲什麼？

二、多種方式，識字學詞

1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

2、和同桌對一對，讀一讀。

3、指名認讀。

4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5、“開火車”讀生字。

6、齊讀詞語。

7、指導書寫

（1）觀察這兩個字，想想結構。

（2）看看老師在田字格中的示範書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

三、思考交流，發現規律

1、出示課後第二題的字詞。

2、自己認一認。

3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

4、指名認讀。

5、想想加點字的意思。

6、這些加點字有什麼共同點？

（都帶有“月”字。）

7、你明白了什麼？

（含有“月”的字都表示身體的一部分。）

四、初讀課文，學習第1、2自然段

1、初讀課文，爲自然段標上序號。

2、想一想，這篇課文主要講了什麼？

3、學習第1自然段。

（1）學生自讀第1自然段。

（2）這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？（都）

4、學習第2自然段。

（1）聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

（2）和同學交流下，文中寫當一隻小蟲子會遇到什麼困難？

（3）交流討論。

（4）理解“昏頭昏腦”的意思。

（5）你覺得當一隻小蟲子還會遇到什麼困難？（學生自由說）

（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

第二課時

課時目標

1、會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。

2、體會當一隻小蟲子的快樂。

3、能和同學交流感興趣的部分。

重點：會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點

1、體會當一隻小蟲子的快樂。

2、能和同學交流感興趣的部分。

一、複習導入

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，學生齊讀。

二、精讀課文，感受想象的神奇

1、出示第3自然段。

（1）問：你認爲這句話在文中有什麼作用？

（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之後的內容會寫什麼呢？

（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啓下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

3、交流第4自然段。

（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一隻小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周遊世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現在，你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎？

4、交流第5、6自然段。

（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替？（非常）從哪裏看出“我的小夥伴特別有意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎麼樣？（學生自由發言）

（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什麼準備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳着逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一隻怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

5、交流第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子快樂的時候會做什麼呢？

（3）“草地裏的歌聲”是誰發出來的？

三、勇於表達，交流感興趣的部分

1、教師示範。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2、小組內同學互相交流。

3、小組推薦代表在全班交流。

4、師生評議。

四、指導寫字

1、出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。

2、學生自讀生字，給生字組詞。

3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什麼。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

五、課堂小結，拓展延伸

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以後以《我是一隻________》爲題，來編個故事吧。

二年級語文下冊《我是一隻小蟲子》教案 篇五

【活動目標】

1、培養幼兒手、腳協調向前爬的能力，發展大肌肉羣的靈活性。

2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加遊戲。。

【活動準備】

1、跳跳袋每人一個、紙板餅乾若干。

2、錄音機，節奏輕快、活潑的樂曲帶。

3、蟲子頭飾。

【活動過程】

一、開始部分：

1、聽音樂做熱身運動。

2、自己選擇頭飾戴上，並互相探討動物的各種姿態和動作，看誰模仿的逼真。

二、基本部分：

1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨着音樂走跑交替，做動物模仿操。

2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什麼用？

幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法，並請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其餘幼兒仔細觀察並說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習扭扭蟲爬行。）

4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

5、遊戲：扭扭蟲吃餅乾。

玩法：場地四周放好紙板餅乾若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅乾，“吃”飽了再爬到場地中間。

（1）老師先做示範，請幼兒原地模仿。

（2）幼兒自由練習，找出做得好的幼兒進行演示。

（3）分組聽口令進行活動。

6、遊戲：扭扭蟲運餅乾。

玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅乾，然後手提袋學袋鼠跳回來，把餅乾放到中間的簍子裏，比賽哪組運得快。

老師介紹玩法後，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作纔是規範的。

7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

8、老師把兩個遊戲結合起來，集體進行比賽活動。

三、結束部分：

1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放鬆活動。

2、整理活動場地和用具，下課休息！

二年級語文下冊《我是一隻小蟲子》教案 篇六

活動內容：

有趣的中國文字

活動目的：

1、提高幼兒對中國文字的興趣

2、培養幼兒的想象能力

活動準備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶（紙偶也可，其它老師扮演更好），2、若干根長棍

活動過程：

一、開始部分

1、出示幼兒熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）圖片，讓幼兒自由討論後說出與其對應的中國漢字來導入課題

2、師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現呢。今天我爲你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，讓其表演“貝”字（低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開）和“安”字（頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”）老師爲其講解

2、根據講解，讓幼兒發揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“於”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡迴指導，對錶演獨特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“幹”……）

4、木偶藉助一根長棍表演“天”字後引導幼兒自由自在地藉助外物來表演更多的文字

如：藉助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。

兩人合夥表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結束部分

遊戲：

1、看誰猜得對

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

2、看誰做的快

幾人一組（自由結合），一人說字，其它人用形體表演。

我是一隻小蟲子教案 篇七

【教材分析】

評委們好！今天我說課的內容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一隻小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。

【學情分析】

二年級識字、寫字是重點。學生天真活潑，充滿想象力。

【教學目標】

基於以上，我將本課的目標設定爲：

1、認識文中的15個生字，讀準多音字“泡”，會寫8個字詞；

2、能發現“月”字作偏旁時的表意特點；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。

【教學過程】

在教學中，我將用…

第一板塊：字詞入詩，復現生字

上課伊始，我採用“蟲子啃樹葉”的遊戲，引入兩組詞語

第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿

（注意：屁股、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這裏表量詞；）

其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“屍”，與身體排泄物有關。

在寫法上，引導學生觀察：三個字結構相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。教師示範書寫“屁”，學生書空後在書上練寫一遍。

第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦

讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導學生髮現都有 “月”旁，與人的身體有關，做偏旁時表義。

教師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁還有哪些？請學生來說一說、讀一讀，課後查一查。

接下來，我用一首小兒歌，復現生字，回顧課文內容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。

早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車到處跑。

螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。

學生齊讀兒歌，隨後進入

第二板塊：整體感知，理清線索

“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據學生回答，板書“小蟲子”）

“當一隻小蟲子好不好？”呢？

課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試着不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）

2分鐘後，根據學生回答，屏幕出示這三句話：

當一隻小蟲子好不好？

當一隻小蟲子，一點兒都不好。（板書）

不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。（板書）

此時，課文的層次結構就很清晰了。

那麼當一隻小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一隻小蟲子，去體驗一番？”隨機進入

第三板塊：入情入境，體會苦樂

運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~裏~格~裏~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進森林吧。” 接下來，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。

活動1：想象說話，體會幽默

“當一隻小蟲子，一點兒都不好。”這是爲什麼呢？讓學生找一找，讀一讀。

小蟲子遭遇了危險，真是讓人捏把汗。可是讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是因爲作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導學生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進行說話練習，來體會這一語言特點。

活動2：角色體驗，走進內心

我打算和學生通過演一演的方式，走進小蟲子的內心。

伴隨着一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領學生一起做：小蟲子們，早上啦，該起牀啦！讓我們伸個懶腰。.。哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來。.。哇，一顆露珠，我們用它把臉洗乾淨。.。來，把觸鬚擦得亮亮的。.。哇，一隻小狗，看準，把握時機——跳。.。你們跳上來了嗎？。.。現在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧！

師：“小蟲子們，你們現在的感受如何？”

根據學生回答，教師追問：“哪裏讓你感受最深？”引導學生帶着自己的感受朗讀相關語句。（請兩位學生）接着，全班一起有感情地朗讀。

教師總結：哇，“當一隻小蟲子還真不錯！” （屏幕顯示）其實，我們還有許多特別有意思的小夥伴呢。你們瞧！進入

活動3：“猜猜我是誰”

屏幕上出現了一個黑影，還有一個關鍵詞：從來不看路。

猜猜它是誰？

（學生答對後，圖片變亮，關鍵詞鑲嵌在語句中，請學生朗讀）。

相同的方法，屏幕上先後出現

屎殼郎（關鍵詞：從來不看路）

螳螂（關鍵詞：很貪吃、不會跳）

天牛（關鍵詞：脾氣不好、總想頂我）

學生通過猜圖片——讀關鍵詞——讀語句的方式，不僅在遊戲中認識了三位小夥伴，還將自己的感受讀入了語句中。

到了第4位，屏幕上出現小蟲子的黑影形象，關鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時學生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地裏的歌聲——（你就一定能找到我！）”（板書：真快樂）

“噓，你聽…”（此時，傳來又一陣蟲鳴……）

首尾呼應，蟲鳴嫋嫋。

二年級語文下冊《我是一隻小蟲子》教案 篇八

[教學目標]

1、會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

2、體會想象中蘊含的童趣。

[教學重點]

1、能夠用“一會兒”造句。

2、體會想象中蘊含的童趣。

[教學課時]

2課時

第一課時

教學過程

達標檢測

一、圖片導入

討論有關蟲子的話題，引入主題。

二、合作探究，學習生字

1、小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音。互相說說是用什麼方法記住這些生字的。

2、組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。

3、教師檢查指導小組學習情況。

（1）出示課件詞語。

（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。

（3）聯繫文中的詞語、句子鞏固識字。

（4）組詞學習多音字“泡”。

1、讀一讀，連一連。

尿jìn

勁shn

嬸huàng

撞niào

晃zhuàng

2、給多音字組詞。

泡po（ ）（ ）

pào（ ）（ ）

三、自主學習，整體感知

1、再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。

2、說說讀懂了什麼。

3、教師提問：

哪幾個自然段講“當一隻小蟲子不好”？（1~2自然段）

哪幾個自然段講“當一隻小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）

哪幾個自然段講“我有很多小夥伴”？（5~6自然段）

第7自然段講了什麼？（我喜歡當一隻小蟲子）

3、照樣子，寫詞語。

蹦蹦跳跳

毛茸茸

我是一隻小蟲子教學設計 篇九

【教學目標】

1、認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

【教學重點】

1、認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

【教學過程】

【第一課時】

一、創設情境，導入新課

1、謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

謎底是：“蠶寶寶”。

2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……

（出示圖片：螢火蟲等）

3、齊讀課題《我是一隻小蟲子》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀一讀課文，想一想：作者要表達什麼意思呢？

2、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾、嬸。

3、注音領讀。

4、重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“屍”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）“泡”字強調多音字。“pāo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右佔格要均勻，把字寫好看。

（3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意佔格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。佔格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

5、猜謎語。

耳朵要長草——茸

女法官審案子——嬸

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一隻小蟲子》。

1、當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：“當一隻小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

2、我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水裏，被淹得昏（hūn)頭昏腦。其實(shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情願做一隻小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

3、不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

4、早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗乾淨，把細長的觸鬚（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！（我很享受成爲小蟲子的生活。）

5、我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。（我很享受作爲蟲子的生活。）

6、走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因爲他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）

7、我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地裏的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一隻小蟲子，要讀出我的心聲哦！）

8、結合情景，讀好課文。

五、學寫生字

課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：屁、股、尿、淨、屎、幸、使、勁。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）

重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

4、學生臨習生字。

六、鞏固練習

完成配套練習冊。

【第二課時】

一、複習引入

1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、複習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5、出示多音字進行訓練與積累。

6、出示圖片，導入新課。

大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子，那該多有趣……

二、課文賞析

（一）品讀第1—2自然段。

（出示課件）當一隻小蟲子好不好？我的夥伴們都說：“當一隻小蟲子，一點兒都不好。”

我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。

一不留神，我們會蹦進很深很深的水裏，被淹得昏（hūn)頭昏腦。其實(shí），那深水只是小狗撒（sā）的'一泡（pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

1、看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、用一個疑問句引起讀者的思考。

4、交流思考：做一隻小蟲子好不好呢？

5、蒼耳有刺，碰到就會痛。

6、蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

7、小鳥會把蟲子吃掉，所以我的夥伴們不喜歡小鳥。

8、毛茸茸：ABB式詞語。

（二）品讀第3—6自然段。

（出示課件）不過，我覺得當一隻小蟲子還真不錯。

早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗乾淨，把細長的觸鬚（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！

我有很多小夥伴，每一個都特別有意思。

走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因爲他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。

1、第3自然段是過渡段，有承上啓下的作用。

2、“不過”這個詞語表示轉折，承接上文的同時引起下文——我的態度。

3、我的朋友有誰？

4、搖搖晃晃：AABB式詞語。

5、我很享受成爲小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

6、“這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！”這是一個比喻句。可見我十分喜歡做一隻小蟲子呢！

7、第五自然段這個自然段有什然段有什麼作用呢？

8、從結構和內容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。

9、屎殼郎有趣在哪裏？

10、螳螂有趣在哪裏？

11、天牛有趣在哪裏？

（三）交流分享。

1、如果你變成一隻小蟲子，你想變成什麼呢？

2、我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。

（四）品讀7自然段。

（出示課件）我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地裏的歌聲——你就一定能找到我！

1、我想當一隻小蟲子嗎？

2、爲什麼呀？

3、你知道“我”是一隻什麼蟲子嗎？爲什麼呢？

（五）交流分享。

小組合作交流討論：在小組裏交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什麼特點呢？

三、中心點擊

有感情地朗讀課文，你體會到了什麼？

作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

【作業佈置】

把這堂課的收穫講給小夥伴聽吧！

我是一隻小蟲子教學設計 篇十

教學內容：

《我是一隻小蟲子》第二課時

教學理念：

在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一隻小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

教學目標：

1、知識與技能：

學寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標：

理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態度與價值觀：

通過感受輕鬆幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學重難點：

重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當一隻小蟲子的快樂。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這裏沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一隻——”，學生補充，引出課題，並板書。

2、複習本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認讀詞語，其餘學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當一隻小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

學生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因爲小蟲子————，所以我認爲當一隻小蟲子——————。”)

預設：當學生普遍覺得當一隻小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一隻小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

2、提問：當一隻小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

（3）請用上“因爲小蟲子會被————，所以夥伴們認爲——————。”

3、提問：當一隻小蟲子真不錯，又體現在哪裏？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一隻小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一隻什麼樣的小蟲子嗎？

B、學習第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個夥伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，並引導說這是一隻——的小蟲子。

（預設：學生說這是一隻有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會當一隻小蟲子的快樂：

1、老師引領着“一隻小蟲子”表演，其餘學生朗讀第4自然段。

2、相遇小夥伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、並且快樂地過着每一天，它多麼喜歡當一隻小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學習第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

（1）學生髮現其書寫規律；

（2）師範寫，並作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這隻小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什麼？

4、總結。

六、作業：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，瞭解更多昆蟲的生活特點。

板書設計：

被刺痛

一點都不好 被淹

被吃

11、我是一隻小蟲子

（ 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好

真不錯 夥伴有意思