老師，我可以把你當成我的媽媽嗎？

老師，我可以把你當成我的媽媽嗎？

王詠梅

開學第二週星期二上午第一節下課了，我正從教室外的走道走向辦公室，一雙小手將我攔腰抱住，一雙水汪汪的大眼睛望着我說“王老師，我可以把你當成我的媽媽嗎？”。教了這麼多年的書，還真沒有學生問過我這個問題。我停下了腳步，對她說，“你爲什麼要這麼問呢？”只見她眼睛裏開始有了點點淚花，“我有點兒想媽媽了”。聽了她的回答，我的眼睛也開始溼潤了。她不是別人，正是我們班最矮小、最瘦弱的易欣。她是一個全託生，放暑假才和在外地做麪條的爸爸媽媽一起生活了兩個月，開學，爸媽都沒有放下生意送她回家報名，是外公送她來學校的。外公將她送到學校後又重返外地幫她爸媽打點生意去了。這意味着又要到寒假爸媽纔會接她回家。想想，一個7歲大的孩子，心裏怎會不想念自己的爸媽。心裏要承受多大的思念之苦啊？恐怕她也是鼓足了好大的勇氣才試探性的問我那個問題。面對充滿期待的她，我還能說不可以嗎？我一把摟住她說，“完全可以呀，我們家有個姐姐，正想有個妹妹呢，其實在王老師眼中，我們班的孩子都是我的幺兒、幺女啦”。我看見她笑了。

第二天，我一進教室她就拿着一包旺旺雪餅遞給我，“給你吃”。我知道那是她的點心，是她捨不得吃專門留給我的，我就摟住她說“謝謝幺女兒，那我們一人吃一塊嘛。”“要得”，只見她笑得好開心，吃得也好香。

星期五下午放學時，其他孩子都被接走了，她明白自己是全託生，只能呆在學校，她沒有奢望有人來接她，走到我的面前問我，“王老師，你好久值班啊？”我知道她是想週末和我在一起，我說我要第五週週末才值班，如果明天我有空，我就到學校來看你們。只聽她高興地說，“你一定要來喲”。可是週六我並沒去學校。週一她一見我就問“王老師，你星期六怎麼沒到學校來呢？”我只好說我有事。我不知道她週六有多期待，雖然我沒有感受到她對我的埋怨，（因爲她下課還是笑眯眯的纏着我），但是我已經爲自己的說話不算話感到內疚。

因爲她的學習成績不是很好，口算能力不強，我讓她買了口算書，沒想到她一有空就做口算題，然後拿來我批改。我埋怨她口訣背得不熟，她一看見我就說要在我這兒來過背口訣的關，我知道她是好希望得到我的認可。

在我們班，像小易這樣想把我這個老師當媽媽的孩子可不只一個，他們常常用他們的行動感動着我，每當我抱着一疊書本，拎着一個包從辦公室走向教室時，他們會遠遠地跑過來爲我拿書拎包；當我咳嗽的時候，他們會爭先恐後地爲我倒熱開水，爲我遞紙巾；當我下課坐在講臺前時，他們會圍過來爲我捏肩捶背。一種做教師的幸福感也油然而生。面對這麼一羣乖巧、懂事的幺兒、幺女兒，我還有什麼理由不扮演好既是老師，又像媽媽的雙重角色呢？

“王老師，我可以把你當成我的媽媽嗎？”這個問題喚起了我對自己工作的反思，激起了我想重建新型師生關係的慾望。

在這裏我想對我的那些孩兒們說，“王老師願意你們都把我當成媽媽”。在以後的工作中我將對你們少一些埋怨，多一份寬容；少一些鄙視，多一份尊重；少一些懷疑，多一份信任；少一些冷漠，多一份關愛，讓我們共同建立起一種新型的師生情感關係，開開心心度過每一天。