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2021個人師德師風心得體會

2021個人師德師風心得體會

師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行爲作風。對每個教師來講,師德師風學習教育都是很關鍵的,下面小編給大家分享一些2021個人師德師風心得體會範文,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

2021個人師德師風心得體會範文1

“光榮的人民教師”,是人們給予教師的榮譽。教師之所以光榮,是因爲教師以育人爲宗旨,以塑造人的美好心靈爲己任,他扛在肩上的是一份強烈的責任感,他蘊藏在心底的是一份濃濃的師生情。爲了不愧對“光榮的人民教師”這一稱號,每個教育者應爲自己開設“師德銀行”,把道德一點一滴地存起來,使自己逐漸成爲一名師德高尚的人。

我們首先該把什麼存進自己的“師德銀行”呢?我的回答是“尊重”。

教師呼喚尊重,學生也呼喚尊重,尊重是師生之間和諧相處的“潤滑劑”。

在四川成都的教育專家李鎮西的報告中,教育應取消臣民意識,即教師要改變過去居高臨下的高姿態,彎下腰蹲下來與學生交流;爲學生獨特的發問鼓掌。如果你居高臨下地站着,學生就會產生壓迫侷促的感覺,即使你給他們鼓掌,他們也認爲你的掌聲不真誠。只有彎下腰,兩眼望着學生,掌聲纔有達到學生內心的力量。“蹲下來”和“彎下腰”不僅僅是一個簡單的軀體動作,其中體現的是對學生的尊重。

“尊重學生”,就是讓更多的老師放下“唯我獨尊”的架子,喚醒學生的自主意識,張揚學生的個性,建立民主平等的新型師生關係。爲此,我們應把“尊重”存入自己的“師德銀行”,真心實意的從內心尊重學生,學生就會樂意接受我們的思想、信念和知識。尊重是任何事情也代替不了的。

學習能夠讓教師多才多藝,學習能夠讓教師的精神生活更加豐富,學習能夠讓教師的道德修養更加精深,學習還能夠讓教師超塵拔俗、氣質不凡。更爲重要的是,教師與學生是一對共同成長的夥伴。教師的學習勢必指引學生銳意進取,勢必堅定學生的學習信念,勢必陶冶學生的思想情操。

同時,我們不光把“尊重”、“學習”存入“師德銀行”,還要把“賞識”、“期待”、“反思”等存入自己的“師德銀行”,不斷提升自己的教育理念,形成高尚的道德素養和靈活的教育智慧。我深信,只要存入了,就會有回報。

學生的成長和發展,離不開我們教師的無微不至,無限關愛,無私奉獻,也離不開家長的千方百計,千言萬語,千辛萬苦,更離不開學生自我激勵,自我發展,自我完善。只有三股繩擰到一起,才能發揮、功能,只有三根弦同時奏響,才能奏鳴出一個燦爛的明天。

2021個人師德師風心得體會範文2

我們所處的時代是個信息化時代,各行各業一日千里、日新月異,教師行業也不例外,因此,要想成爲一名優秀的教師,讓學生學得簡單,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師每一天擔負着繁重的工作,在這種狀況下,就更應加強師風師德建設。近段時間來,透過學習《中國小教師師德行爲規範》,心中不由得產生一種對教育事業強烈的職責感和使命感,應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的職責,塑造爲人師表的良好形象。

一、愛崗敬業,樂於奉獻

教師要做到愛崗敬業,首先就就應熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願爲實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業心存敬重,甚至能夠以苦爲樂,以苦爲趣,才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優秀學生,使迷惘的青少年成爲祖國的棟樑,我感到欣慰。人的一生是就應有個明確的目的,爲理想而奮鬥,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業,關心學校關注事業的發展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視爲人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領導的認可。

二、善待學生,安於教學

教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋樑,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活,及時瞭解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫忙他們找差距,給他們安排適當的主角,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對於他們的一點點進步及時給予鼓勵,使他們感到自信。

三、熱愛學生,建立良好師生關係

熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業情感,是良好的師生關係得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源於血緣關係,也不是來源於教師的某種單純的個人需求,而是來源於人民教師對教育事業的深刻理解和高度職責感,來源於教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關係就越是能迅速地確立起來並得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來,激發學生進行自我教育的動力,推動學生朝着培養目標所指引的方向攀登。因此,作爲教師在培植和處理師生關係的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也以前說過:“我一生中最主要的東西是什麼呢我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童。”可見,樂於把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。

熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和保密。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關係,才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時,應儘量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底裏體會到,老師的所作是爲了學生好,是爲了學生的發展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關係,才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教,嚴於律己

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作爲教師道德規範,更具有鮮明的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作爲一種育人活動,不能用經濟活動規律代替教育活動規律,不把育人過程等同於商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作爲營利性活動,把賺錢當作一切活動的出發點,對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質要求的重要資料,也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的構成和發展。

1、樹立正確的義利觀。

堅持大義爲先,私利居次,要抵制金錢、名利的x拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪佔羣衆與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行爲學生與世人作出表率。

2、公正執教。

廉潔從教,在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律,潔身自好。

教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺持續清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養,養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恆,使教師廉潔自律的形象成爲無形的教育力量。

總之,加強師風師德建設,塑造爲人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作爲一名教育工作者,透過學習我決心以於漪爲榜樣,時時處處爲之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,用心進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務潛力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、爲人師表,爲讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!

2021個人師德師風心得體會範文3

我們學校對新時代師德師風進行了集中培訓學習,並對師德師風建設中的熱點問題進行了討論,是我感觸頗多,受益匪淺。我想,作爲一名教師,都應該樹立:師德師風提升,從我做起的觀念。具體應注意以下幾方面:

首先,要做到愛崗敬業,關愛學生。愛才是的動力。既然選擇了教師,就要守好自己的這塊陣地,一心投入,熱心工作。樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念,忠誠當的教育事業,把全部精力和滿腔真情獻給教育。要關愛每一位學生,關心每一位學生的成長和進步。以真情、真心、真誠教育和影響學生,努力成爲他們的良師益友和健康成長的引路人。

其次,要刻苦專研,嚴謹治學。要崇尚科學精神,樹立終身學習的理念。當今世界,科學技術日新月異,知識經濟,國力競爭日趨激烈。作爲一名教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風上不斷努力學習來充實自己,學習新知識新技能,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。

再次,要爲人師表,率先垂範。教師的儀表言行直接影響着學生健康成長。所以老師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年,就是以我的兩位老師爲榜樣的:其中一位是化學老師,中午放學後,老師將火生着(當時老師使用木材做飯)鐵鍋裏面已經在熟油,一位學生去問題,老師就給講了幾分鐘的問題,結果是鍋裏的油熟的太過了不能用了火也滅了,老師還是洗了鍋,重新生火從頭再來。另一位老師在六月份,家裏的麥子開始割了,他白天割麥子背麥子(當時的條件差,一邊割麥子,還要將所割麥子一捆一捆的全部揹回來),晚上給我們無償輔導數學到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人,但他們的言行事蹟是我的榜樣,是我心裏的偉人。是他們給了我無形的力量,國中畢業報考了師範,畢業後回到了母校,從教這麼多年。

最後,要淡泊名利,無私奉獻。要具備高度的職業自覺性和工作主動性,做學生愛戴,家長滿意的老師。老師和社會上其他行業的師傅不同之處,就是無私地教育奉獻給每一位學生。只有這樣才能爲實現中華民族偉大的中國夢而培養更多更優秀的人才。

2021個人師德師風心得體會範文4

在20x年寒假師德師風學習中,我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性,進一步體會到了爲人師表、教書育人的重大好處。現將學習心得表述如下:

一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。

從本次學習中,我認真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻,教師要想幹好教書育人這一工作,就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高爲師,身正爲範”,良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求,教師師德素養的高低,直接關係到學生的健康成長。因此,身爲教師就要嚴格要求自己,在師德修養上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業幹好、幹實。

二、樹立遠大的職業理想,做好榜樣育人。

我們常常引導學生,要樹立遠大的理想。同樣,教師也就應樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則,爲人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示範行爲爲學生樹立榜樣,以此來教育學生,從而到達爲人師表的教育目的。作爲教師就就應言行一致,表裏如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身爲教師就就應一切從自身做起,真正爲學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先,做好學生的良師益友。

常言說“無德無以爲師”,良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身爲教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心,那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師務必具備的美德,也是教師的天職。因此,身爲教師,就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈,這樣纔不愧爲師。

總之,本次學習讓我受益匪淺,在今後的工作中,我將嚴格要求自己,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學生影響學生。

2021個人師德師風心得體會範文5

有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界,愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動着他們的感動,痛苦着他們的痛苦,收穫着他們的收穫,成功着他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問:做一名優秀的教師,最重要的究竟是什麼,優美的語言,廣博的知識,還是豐富的經驗?終於,我發現,這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質,但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發自內心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業,用真心觸動他們的心絃,也同樣收穫他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點燃學生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學生前進的路程“捧着一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是爲師者赤誠的真心,如春風化雨,點點滴滴滋潤學子心田。,師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現,一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校,內涵發展”思想的引領下,成爲研究者、作研究型教師成爲我的事業追求。我認真鑽研,努力實踐,優化課堂結構,提高課堂實效,

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教育實踐表明,教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學生的心靈。正因爲言傳身教這種特殊的育人效用,使爲人師表成爲一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起着潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行,學生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生,在“教書”同時起着“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生,課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據新時期學生的特點啓迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性,適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態,採取適合於學生心理特點的措施加以誘導,使學生牢固樹立起正確的思想觀點,明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動,把學生吸引到正面來,寓教育於各種活動之中。如經常開展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀念,使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯繫在一起的,這是人類社會教育過程中所共有的特徵,也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的,而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求,教師按規定的教學內容,有目的、有計劃地傳授給學生,使學生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成爲一定社會所需要的人。所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯繫在一起的,這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會角色,缺乏職業道德,而且是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律,不僅要做好專業知識的傳播者,還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者,纔不愧爲合格的人民教師。