高中教師培養計劃

高中教師培養計劃篇1

爲加強我校骨幹教師隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高骨幹教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使骨幹教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，真正發揮了骨幹教師在教育教學科研方面的引領、示範、輻射作用。今年是骨幹教師關鍵的一年，我們將秉承過去的探索模式和工作經驗，繼續以成爲“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”爲宗旨，根據《海南省中國小骨幹教師選撥和管理辦法》和《澄邁縣中國小骨幹教師--年度考覈辦法》（意見稿），結合我校骨幹教師的實際情況，特制定本計劃：

一、培養目標。

1、通過實施骨幹教師培養工程，使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養和水平面，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過2—4年的努力，培養一批骨幹教師和教學能手，使骨幹教師的學科覆蓋更均衡。

二、培養方式

1、聘請專家進行專題講座；

2、教師之間進行觀摩和研討學習；

3、外出去聽優質課，參與交流研討；

4、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

三、重點工作

（一）強化領導，保障實施。

1、學期初，調整繼續教育組織機構暨骨幹教師培訓小組，由校長任組長，配備各項培訓的專職培訓教師，明確分工，完善崗位職責。

2、盡全力支持骨幹教師培養，提供時間，每一項培訓所需的費用投入，學校盡力支持。

（二）確立培養、培訓對象，明確培訓方向。

通過對教師日常工作的管理和考覈，將愛崗敬業、積極進取、銳意創新的教師確立爲骨幹教師。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則，重點抓好骨幹教師的培訓。學校建立骨幹教師名冊、骨幹教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況，發現問題，及時反饋。

（三）落實措施，提高骨幹教師業務素質。

1、開展教育教學科學研究。

校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢，科研氛圍。引導教師結合實際開展教育教學研究，積極提倡、推薦青年教師參加各項科研課題的研究。提高青年教師的科研能力和水平。

2、開展各項教研活動。

在備課答辯、優質課評選、引路課、家長開放課、彙報課、課後反思評課等活動中堅持以骨幹教師爲主，組織他們上好示範課和觀摩課。發揮骨幹教師在教學過程中的示範和帶頭作用，輻射和指導作用。

3、給骨幹教師創設脫穎而出的機會。

領導深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一些實踐的機會，爲他們搭建成長的平臺，展示的舞臺。首先，對骨幹教師進行跟蹤聽課、個別指導、集體點評。其次，爲骨幹教師創設條件，通過優秀課觀摩、典型經驗彙報、外出學習、研討交流等形式，爲骨幹教師提供適宜的環境。最後，激勵他們積極主動地去探索與實踐，儘快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。

4、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

對骨幹教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。爲此，要求骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的--字以上的論文。

5、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂爲載體，切實提高培養對象的專業水平。

爲此，在校內堅持骨幹教師與培養對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示範課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。爲體現校內的骨幹教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨幹教師培養對象的賽課活動。

6、“壓擔子”促使培養對象更穩定、持續發展。

在學校工作中，對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，促使其沿着優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

四、建立評價機制，讓骨幹教師在激勵中成長。

考評採取每項培訓隨機評價，專題檢查和綜合評價相結合的方法。激勵骨幹教師的自我學習、提高。

高中教師培養計劃篇2

一、指導思想

通過校本研修,力圖循序漸進地提升中國小教師的教育技術能力與水平,進一步幫助教師懂得信息技術對新課程教學的支持作用,理解教育技術應用的多樣性,在真正意義上實現信息技術與課程的有效融合.以技術來支撐教師教育教學能力和專業素養的提高,改進教師的教育教學行爲,改善學生的學習環境,促進基礎教育課程改革向縱深發展,積極推進和深化素質教育,促進每個學生健康全面的發展.

二、研修目標

1.建設一支擁有現代教育觀念、掌握現代教育技術手段、富有創新精神的學習型、研究型教師隊伍.

2.在校內形成積極參與、規範科學、紮實有效的校本研修氛圍和習慣.

3.能夠進行課程單元層面的教學設計,綜合應用各種技術資源創設高效學習環境,運用集中研修學到的教育技術理論與方法設計實施課程與教學.

三、實施措施

(一)第一階段(20--年12月1日～12月20日):制定計劃

溫故提高 教師在集中遠程研修結束後,研修組長、指導教師和學員根據自己集中研修的情況,分散學習研修內容,繼續進行線上和線下的學習,反思自己的研修情況,查缺補漏,完善主題單元設計作業,進一步熟悉課程內容,把握要點,加深理解,寫出研修總結.並結合學校、學生及教師自己的實際情況進行可行性分析,規劃校本研修課程.

制定計劃 開學前及開學初,以學校學科教師組成研修組,確定組長、技術指導、課堂教學執教者、記錄員等,細化分工,明確職責.

(二)第二階段(20--年12月20日～20--年1月10日):實踐應用

一輪研討 以學校教研組爲單位,立足單元主題教學規劃,以具體教學案例爲載體,開展第一輪協同研討.對選定的單元,首先從主題層面進行中觀設計,再對各個專題設計進行可操作的細化設計.研修形式可以採用先集中研討,明確設計要點,再分工設計,再集中研討,再分別改進,再整合優化的方法.要使得每一位教師都能參與,都承擔部分任務,且每個人承擔的任務基本具有同質性.根據研修組人數多少,可以每人承擔一個專題,或者幾人承擔一個專題,進行專題教學設計.

此階段:研修組長、指導教師、學員協同設計.

二輪研討 在老師們完成各自分工任務後,研修組組織集中研討,對主題單元設計和各專題設計進行分析討論,整合優化,提出修改意見和建議,由執筆者進行再次優化設計.一次研討、修改後,再次集中研討,對設計方案進行優化,由執筆者最後形成關於主題單元及各專題的設計方案,並根據需要收集各種課程資源,做好實施準備.

此階段:研修組長、指導教師、學員協同設計.

課堂實施 進行課堂教學實踐,進一步完善教學案例.按照教學進度,根據分工,實施課堂教學.

此階段:任課教師進行課堂教學實施.

三輪研討 對於每一節課,研修組成員都要參與聽課研討,如果缺席人數多,則可以採用攝錄課堂教學過程,課後通過觀看錄像的方法進行研討.研討時,對教學是否實現設計的目標、課堂進程與前期設計有哪些生成和意外等方面進行反思.既要看到優點,分析優點得以產生的條件.也要看到問題,問題的癥結是什麼,怎麼突破.最後,形成反思報告.這些反思對以後的教學都會產生很好的借鑑和啓發作用.如果條件具備,最好再進行一次課堂教學實施,進一步對設計方案進行優化.

此階段:研修組長、指導教師、學員協同研討.如有可能,課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導,開展觀摩活動.

(三)第三階段:20--年11月10日～1月底:反思總結

反思總結 研修組對整個單元的設計和實施進行反思,形成關於整個主題單元設計的分析報告.歸納整理相關過程性和終結性材料,形成校本研修作業(資源包).資源包可以包含各種與校本研修有關的紙質、電子及其他形式的檔案,如研修計劃、研修記錄、課堂教學錄像、教學反思、總結報告、各種教學資源等.每位老師都要提交校本研修成果(作品),每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優秀教師作業(資源包).

此階段:研修組長、指導教師、學員協同研討.

四、考覈評估

縣教育局要按照省教育廳的文件要求,將校本研修納入教師繼續教育學分管理,教師校本研修考覈合格,方可進行繼續教育學分登記.省項目辦各學科團隊則按照一定比例評選確定本學科全省優秀校本研修作業(資源包).

高中教師培養計劃篇3

百年大計,教育爲本。而教師又是教育的實施者,有沒有一支高素質的教師隊伍,直接關係着一所學校教育教學質量的提高,爲了培養一支高素質的教師隊伍,本學期我們將以青年教師的培養及培養各級骨幹教師和名師爲目標，大力加強教師隊伍建設。現將骨幹教師的培養計劃如下：

一、基本情況

全中心學校現有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業學生。其中校級骨幹教師15人，區級骨幹教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現狀，對提高我校教育教學質量創造了有利的條件。同時，青年教師由於剛步入教師崗位，工作經歷淺、經驗不足，雖有着較深厚的文化知識功底，但業務能力有待提高，因此青年教師的培養也就成爲我校工作的一個重點。

二、培養目標

1、本學期以青年教師的培養爲主，除培養、充實校級骨幹教師10名外，力爭培養區級或市級骨幹教師15名。

2、對於年初剛充實到教學一線的教師，再原有骨幹教師及經驗豐富的教師帶領下，逐步掌握教學技能、技巧，達到熟練程度。

3、兩年內力爭我校市級骨幹教師6名以上，區級20名以上，校級40名以上。

4、在培養各級骨幹教師的基礎上，力爭培養出2-3名在全區或全市以內小有名氣的優秀教師。

三、採取措施

1、鼓勵中青年教師認證學習業務知識，熟練教學技能技巧。

2以校本教研及校本培訓爲突破口，提高中青年教師的理論水平和業務水平。

3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創造一切有利條件，提供一切機會，讓他們多參加各級教研活動和優質課評選活動，在實踐中鍛鍊自己，提高自己。

4、原有各級骨幹教師充分發揮其骨幹作用，常講示範課，給青年教師提供學習機會，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學，提高其教學水平。

5、加強校際間交流，採取引進來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會讓其學習。

高中教師培養計劃篇4

爲了更好地培養一支師德高尚、敬業愛生、樂於奉獻的教師隊伍，提高教師的職業道德水平。依據上級指示精神，五年內每位教師應接受360學時的培訓，即每學年72學時、每學期36學時。

一、指導思想

以新課改理念爲指導，努力建設學習型、專家型教師團隊，促進教師專業成長，爲提高課堂教學效益和教育教學質量，推動學校可持續發展奠定堅實師資條件。

二、總體目標

1.進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的專業水平，打造學習型校園，努力形成讀書學習的良好氛圍。

2.深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，提高教師教育教學能力和研究能力，部分教師能在一定範圍內交流自己的成功經驗。

3.實施名師工程，培養和造就一批骨幹教師。

三、培訓內容

1.師德培訓。

牢固樹立學高爲師，身正爲範的從業準則，大力實施“師德工程”，開展教師素質提升工作的系列活動。通過學習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂於奉獻，愛崗敬業。引導教師進一步加強自身修養，提高思想道德素質和教育教學水平，以良好的師表形象塑造學校的整體形象，獲取學生的信賴，贏得家長的信任。

2.青年教師培訓。

本年度將着力爲青年教師專業化發展構建平臺，抓實教研組業務活動，抓好抽籤課課、常規課、示範課、，充分發揮我校名師資源優勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師儘快成長。

3.生命化課堂的構建。

構建具有高效的生命話課堂教學模式是我校今後幾年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動，對備課、上課、作業、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學的模式，提高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教育教學質量。

四、培訓形式

1.教研組集中培訓

目的：爲了使全體教師對會考要求有更加明晰的瞭解，把脈會考的各個環節，有針對性的對日常教學以及學生的學習有所指導，--年8月28日下午1：30會考閱卷教師指導對接培訓會。地點：各個教研組，將邀請我校語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、政治、生物九個學科參加今年會考閱卷的教師分學科對全體教師進行培訓。

2.參加區進修校組織的遠程培訓工作。

--年10月10日---16日，我校教師將在網上進行全員培訓。

3.繼續開展教師講壇活動。

我們116中學的教師教壇是我校教師培訓工作的一大亮點。利用教師講壇這個平臺，每月一次，將優秀教師高超的課堂技能進行展示，大大促進了我校教師專業素質的提升。

4.繼續進行抽籤課活動。

常年堅持的抽籤課活動是我校的又一特色工作。

由主抓教學的副校長牽頭，教學主任、備課組長及組內其他成員參加的每日抽籤課活動對我校教師的日常教學起到了一定的督促檢查的作用。聽完課後及時評課，對上課教師的課堂教學及時進行指導，對於老師們的課堂教學幫助很大。

5.分散學習

根據個人情況讀書、研修、網上學習等。

五、工作措施

學校在以分管副校長爲組長的教師繼續教育培訓工作領導小組領導下，加大培訓投入，狠抓落實

高中教師培養計劃篇5

一、基本情況分析：

我校現有教職工35人，其中中青年骨幹教師20人，佔教職工總數的75%，在中青年教師中，本科畢業16人，專科畢業4人。由此看來，學校中青年教師文化水平高，能勝任國小學科教學。工作中，這些教師熱情高，精力充沛，是我校教育教學工作的主要力量。爲使我校教育教學工作走在全區工作的前頭，學校必須加強對中青年教師的培養工作，使他們具有愛崗敬業，無私奉獻的精神，具有積極探索教育教學改革的精神，要通過走出去和請進來的方法進行具體的有步驟的重點培養，使他們成爲我校教育教學工作再創輝煌的先鋒隊。

二、培養目標：

1、進一步端正教育思想，通過培養進修，使這部分教師更加忠誠於黨的教育事業，發揚無私奉獻的精神，樹立正確的育人觀，以培養新世紀的合格的創新型人才爲己任，樹立正確的教育思想，積極推行素質教育，在教學中真正走出一條富有開創性的教改之路。

2、努力豐富專業知識，在教學工作上要長流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學科的有關知識。

3、不斷改革教育教學方法，要發揚創新求實的精神，勇於探索，虛心學習先進的教學經驗，大膽進行教育改革，努力提高教學效率。

三、工作措施：

1、加強領導，落實責任，學校將中青年教師培養工作列入議事日程，成立領導小組，制定行之有效的工作計劃，實行分工責任制，並定期進行培訓。

2、採取多種形式的培訓學習方式，讓他們出去學習上級教育部門組織的各類優質課，觀摩課，教材教法培訓，回到學校再舉行公開課，教材教法培訓等形式傳達到全體教師，以達到共同提高的目的。

3、積極支持，大力幫助。

學校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓，做到精神上鼓勵，時間上保證，經濟上扶持，妥善解決教材在培訓進修過程中遇到的各種困難，真正解除他們的後顧之憂，使他們全身心地投入到學習中去。