大學校會心得體會推薦多篇

大學校會心得體會篇1

說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情景不一樣，教育方式也各有千秋，但目的都是期望自我的孩子能快歡樂樂地健康成長。作爲父母，我們究竟應當怎樣教育孩子我以往爲此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事……孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，可是我心裏依然不敢有絲毫的鬆懈。

好的學習習慣的養成是十分必要的，它應當體此刻生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字本事，爲他今後的學習打下了十分好的基礎。孩子大一點後，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每一天都抽出一點時間來看書。在我們家經常能夠看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧着自我的書在看。並且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節、春節的禮物都是各類的趣味的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。

從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每一天回家後先完成教師留下的作業。學新課之前，先預習一下後面的資料。及時同他的教師溝通，幫忙孩子養成良好的學習習慣。

在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不能夠的。慢慢他就認可了這種行爲，習慣也就自然而然的養成了。

教育孩子，我們這一代父母是需要學習的，需要學習傳承中華民族的傳統智慧，我以前心裏一向不踏實，就是我感覺自我內心沒有建立一個穩定的可信賴的整體價值體系來教育孩子，這一段時間在斷斷續續對傳統啓蒙經典的接觸過程中，一邊反省自身的行爲道德規範，一邊省思孩子成長的種種表現，我感覺自我找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學習傳統文化的薰陶下成長。

不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。我想我們都是做過孩子的，應當明白孩子喜歡什麼，過多的說教，都不如用自我的行爲來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自我首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機前，我就糾正他，他立刻就指斥說：“你也老是天天上網，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的。”應對孩子的質問，我僅有自我先改正，用自我的行爲來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網了，你也應當改正吧!”這時，孩子會欣然的理解你的提議。

爲了開闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課餘時間，給他報名參加了書法班。到此刻學了幾年了，他很有興趣並取得了很好的成績。

孩子喜歡手工製作，我就給他供給材料，給他儘可能多的幫忙。有時候，看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢於動手去做並從手工製作的過程中得到了歡樂，我從心底裏感到欣慰。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛鍊，既強身健體，又愉悅心境，何樂而不爲呢？

總之，我們期望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更期望他好好學習的同時還能有自我的樂趣，是一個熱愛生活的人。

教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，纔可能向着教育的目標邁進。我今年爲此專門購置了mp3和一套音響功放，把網上的經典講解和誦讀下載到mp3中，然後經過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行爲進行必須的約束和規範，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，藉助mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發現網絡上有很多傳統文化的優秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。

學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾爲此苦惱過，過後細細思索：做父母的不應當只怪孩子，也應當反思反思，看看問題出在哪裏，能不能換種方式使孩子能夠更容易理解一些。其實，只要有心、有創意，家庭教育同樣也能夠富有情趣。

孩子有了一些閱讀本事之後，我便開始嘗試着給孩子寫一些不一樣資料的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒裏，有時又悄悄放在孩子的玩具箱裏，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都以往是他的目標。當孩子意外地發現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。

文字和語言有着不一樣的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不必須留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那麼無論什麼時候都能夠拿出來看看，並且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅僅研究到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所理解。

它不僅僅能夠讓孩子對父母有更多的瞭解與尊重，堅持下去說不定能夠逼着你同孩子一齊提高。因爲隨着孩子年齡的增長，紙條的資料將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，資料開始五花八門，這對於他的思維本事和寫作本事的訓練也是一種幫忙。如此來來往往，家庭教育同樣能夠增添不少樂趣。

在孩子的教育中怎樣做纔是對的，怎樣做纔是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不一樣，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。

“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我爲你感到高興!”……我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校團體活動，回來後聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：今日搞的什麼活動跟誰在一齊有沒有興趣繼續參加這樣的活動參加這項活動有什麼收穫和體會爲什麼以引起孩子的興趣，發現問題並及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他提高的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和讚賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的進取的思想我認爲是很可貴的。

雖然讚揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不開心，可是，我們不會所以去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應當怎樣去做。所以，他從來不會因爲考試分數少不敢告訴家長。

教育專家徐國靜教師說，如果家庭教育僅限於如何培養兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質，那麼這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢爲人父母者往往會發出這樣的感嘆：孩子越大，就越不瞭解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮着孩子的一言一行，並不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產生，從而難以把正確的思想和經驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一齊成長，用孩子的眼光看孩子，時刻堅持一顆童心，那麼，隨着孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。

這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今後的日子裏，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷提高，讓孩子更加健康歡樂地成長，成爲優秀的人。

大學校會心得體會篇2

20xx年9月1日是我進入老店完小開始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學讓我突然間不知所措。六月的時候還在大學裏面忙着自己的畢業論文，九月就已經踏入工作崗位，從一名習慣在下面坐着聽課的學生轉變成一名站在講臺上的教師，這個角色的轉變之快也讓我無法適應。儘管幾年前選擇報師範的時候就已經知道自己未來從事教師的.職業，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒有做到充分的準備。面對着五年級二班46個新面孔，心裏是喜悅的但更多的是忐忑，當時想一定要讓他們喜歡我，不過到後來自己慢慢才發現，第一要樹立一個威嚴的形象。

開始上課幾天以後，就發現班級裏一個嚴重的問題：作業不按時完成。針對這個問題專門請教了學校裏的老教師，他們一般都說罰寫作業，或者留校補作業。我也學習他們用了一次這個方法，但是發現效果不好，因爲如果長期這樣下去孩子們會不會厭惡我的語文課，厭惡寫語文作業。於是我就想出一個辦法：個人作業積分。

每天來到學校以後組長檢查作業，根據作業完成的好壞加分，我上課抽查作業。一週一總結作業完成優秀的學生，班級前十名週末的時候不用寫日記，十一到二十名寫一篇日記，依次類推，最後每週完成作業不好的學生慢慢的也養成了一種習慣，班級裏不按時按成作業的情況基本上沒有了。針對進步較大的學生會在班級裏口頭表揚，微信家長羣裏表揚。今年升入了六年級，孩子們又長大了一歲，班級裏有個叫趙瑞佳的女生，這學期期會考試的時候成績進步很大，我就特地獎勵她一個日記本，還在講臺上拍照發到了班級羣裏，她的家長看見以後特意私信我說：“謝謝你，李老師。你對她的表揚太及時了，這個孩子也讓做家長的頭疼，不知用什麼方法才能更好地鼓勵她，還好你一直沒放棄她。”聽了家長的這番話當時心裏是喜悅的，自己平時的付出沒有白費。從期會考試以後我也發現這個孩子有了明顯的改變，上課發言積極，作業完成的效率高了，這個“種子”終於要萌芽了。

班級管理中紀律也是一個問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴肅的形象，而是喜歡跟他們玩。可是漸漸的發現一定要讓自己有嚴肅的一面，於是就要學會“裝”。上課的時候發現紀律差就要震懾他們，每週評出紀律之星拍照發到班級羣裏面進行表揚，漸漸地孩子們就養成了習慣。

今年是參加工作第二個年頭，而對於班級裏的孩子從最開始的頭疼逐漸轉變成喜愛，喜愛這幫孩子們的調皮搗蛋，喜愛這幫孩子們懂事可愛，更喜歡他們一個個小眼睛呆呆的望着我，等着我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續加油！

我校教育、教學管理工作在黨政領導的直接領導下，按照“依法治校、科研興校”的辦學思路，依據工作計劃，堅持教務、教學、教研共抓齊舉，充分發揮廣大教師的聰明才智，積極轉變教育教學理念，勇於創新、開拓進取，在全體教職工的一致努力下，圓滿地完成了學校各項教育教學工作。現將我校的工作情況總結如下。

一、加強師德師風的建設

1、加強班主任隊伍建設。目標：建立一支具有現代意識和管理手段的高素質的班主任隊伍。重視對班主任的培養。班主任要講“學習、敬業、公正、效率”，要有“愛心、耐心、信心”。

2、讓每位教職工都成爲德育工作者。堅持“以德治校”、要發揚人人都是德育工作者的理念，始終把德育放在首位，德育教育成爲每一位教職工的意識。使德育工作做到經常化、制度化、規範化、科學化。

二、建立健全安全管理制度。

1、抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規教育，多次組織學生觀看關於交通等方面的安全教育錄像和有關法制教育錄像，引導學生學法、懂法、守法。

2、開展“安全教育活動月”活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員全社會共同關注和支持學校安全工作，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。教育是安全的前提，安全是教育的目的。

3、我們始終堅持把學生的安全教育工作貫穿於學校教育的全過程，落實人人蔘與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環境中健康成長。

三、在教學管理方面。

1、儘量開全所有課程，確保教學秩序的正常開展。結合學校工作實際制定學校教學計劃，明確了指導思想和工作目標、工作任務和要求，並保持督查執行。

2、加強對教研組工作的指導、督促與檢查。本學期各教研組都制定了本組工作計劃，做到有內容、有措施。具體體現在：定時、定地點開展教研組活動，包括集體備課、聽課、評課、集體學習和討論等教研活動。本學期各教研組每位教師均上了一節學科探討課。學校領導經常深入課堂聽課、瞭解教學情況，並及時提出整改意見。

3、不定期抽查教師教案、測驗、作業批改、聽課情況，並記錄反饋。通過此舉督促教師備好課，批改好作業，做好測試反饋。另外，還不定時召開班幹會，學生調查問卷等形式瞭解學生對授課老師的意見和建議，及時反饋老師授課的優勢和存在的問題，使其明確努力的方向。

4、不定時召開教師會、教研組長會，分析當前教育教學新動態；虛心聽取有利於學校教學發展的良策，共商學校教學發展大計；瞭解教師在教育教學上的實際困難，並想方設法爲他們排憂解難，爲他們創造一個輕鬆的工作環境。

5、制定並完善我校上班、請假、調課制度，教學獎勵制度，學生獎勵制度，教學評價表。並完善教研組長工作職責，任課老師工作職責，各學科教師工作職責，各功能室工作人員工作職責。

我們在教育教學方面雖然做了不少的工作，也取得了一定的成績，但回頭反思，發現仍有許多不足，統籌考慮還有不周。如：工作執行、督查力度不夠；教學評價體系不夠完善；部分教師的教育教學方法還有待改進；教師、學生的負擔還很重等。今後我們將一如既往的努力工作，積極改進工作方法，以學校教育教學管理爲核心，服務於老師、服務於學生，力爭把教育教學工作做得更好。

大學校會心得體會篇3

通過幾次家長學校的學習，收穫很多。雖然我自己也是一名教師，但我從家長學校中也學習了很多東西，受益非淺。主要有這樣幾方面體會：

一、要注重對孩子進行情感、態度、價值觀的教育第一期家長學校聘請老師所做的“如何對孩子進行數學輔導”的講座，對如何輔導孩子做數學作業大有裨益。尤其是在輔導中要重視對孩子進行情感、態度、價值觀的教育，對孩子數學的學習可起到事半功倍的作用。聽了之後，讓人感覺受益非淺。

二、要學會培養孩子良好的閱讀習慣

聽了語文老師的講座，對培養孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養孩子良好的閱讀習慣，應從何入手，有好多收穫。比如要引導孩子多觀察自然、觀察社會，從而發現問題，產生疑惑，萌發求知慾望。要適當滿足孩子對讀物的興趣取向。爲孩子訂購圖書、報刊時，要儘量採取指導、建議與商量結合的態度。要多鼓勵孩子讀書，給孩子一定的自主權，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的能力。培養孩子良好的閱讀習慣，還可帶孩子去書店，讓他自己挑選自己喜愛的書。對孩子養成良好的讀書習慣也是大有裨益。其次，培養孩子良好的閱讀習慣，要激發孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。心理學分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩定。當孩子對某種讀物產生興趣時，要採取主動參與的態度，對孩子的讀書活動給予關注。找機會讓孩子講書中精彩的內容，講他的感想，參與孩子討論讀後感。結合孩子在語文課學過的有關內容“借題發揮”。這樣強化孩子的讀書興趣，使之堅持讀書熱情。當孩子讀了書、增長了知識，產生了感想，提高了能力，獲得了進步，要及時給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的願望，抓住時機，對良好閱讀行爲進行強化。最後，爲孩子讀書創造條件，優化環境。家長學校老師強調外界環境條件是孩子讀書的外因，父母的素質、住房的條件、家庭生活習慣、住地環境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，如果孩子看書，家長應對孩子讀書的不要干擾；要給孩子創造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒適的桌椅，實用的書櫃，有這樣一個適宜放鬆的環境，使孩子感受到讀書是一種享受。

三、要重視孩子的心理健康，

孩子的心理健康關係一個民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不願奉獻佔了上風真讓我們爲未來捏一把汗。家長學校的教師告戒我們家長不要片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關心他人、自私自利等。因此，家長必須轉變觀念、實事求是根據孩子的實際情況設置目標，重視孩子的全面發展。培養一個真正完整的人。 家長學校心得體會

林玉?

這是我第一次參加家長學校，通過在家長學校的學習，使我進一步認識到家庭教育在推進素質教育中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學校和老師教育好自己的孩子的，在家長學校上了一堂生動而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多麼重要，同時也使我更加親切地體會 到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，通過她，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會淺述如下：

第一掌握了培養良好的習慣比分數更重要。通過學習，明白了家長應該怎樣培養孩子養成良好的習慣。首先要家長要求孩子做到的，自己能做到，其次就是堅持啊，很多時候，不能堅持就前功盡棄了；再者是培養孩子的習慣這句話比較空，你要落實，針對自己的孩子要培養什麼習慣，首要的是哪個方面，再來慢慢實施啊，否則也是空談而已。

第二是教育觀念的改變。通過老師的講座，使我瞭解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。因爲我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認爲，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一祕訣。

第三提高自身的素質。家庭作爲孩子的第一所學校，家長就時刻充當着“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子佈置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關係入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作爲一名合格的家長，同樣要爲人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。

第四關於孩子成才的看法。通過學習，明確了要將孩子培養成什麼樣的人。時代要求社會造就複合型的適應時代發展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成爲具有良好的道德品質、德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創新能力的培養。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成爲一個健康發展的人。

總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行爲的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成爲有用之人。 家長學校心得體會

劉坤生

通過參加家長學校，使我認識到自已在教育孩子方式上的偏差和不足。中國有許多傳統意義上的教育方式是愚昧的，比如“打是疼，罵是愛”“不能表揚或吝嗇誇獎，免得孩子驕傲自滿”，又比如：總拿很高的要求去要求孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”等等，這樣，日積月累只會使孩子缺乏安全感，缺乏自信，打擊孩子的求知慾，久爾久之就會產生厭學，可能變成問題青年。通過這次專家的講座，使我的思想有很大觸動，有種醍醐灌頂的感覺。我覺得只有改變自已，調整自已的心態，才能作個合格的家長。

大學校會心得體會篇4

作爲一名幼兒園骨幹教師，其中包含着領導、同事、孩子、家長的信任和期待，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、老師、家長、孩子對我的厚望。

一、師德修養

思想引領，不斷提升自身素養。在思想方面，作爲一名共產黨員，我始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真參加各種政治學習，不斷增強自己的政治素養，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀。努力做到“以身正教，言行一致，表裏如一，爲人師表”，較好地完成了各項工作任務。

二、教育教學工作

1、踏踏實實做好班級日常工作。

作爲副班主任，我積極配合班主任的工作。平時教學中，依據《綱要》和《指南》的指導思想，根據幼兒的實際需要合理地制定教育計劃，綜合組織各方面的教育內容。開展形式多樣的教學活動，以正確的兒童觀和教育觀指導教育教學，合理地安排幼兒的一日活動，時刻關注幼兒的想法和感受，以觀察者、引導者、支持者、合作者的身份與幼兒互動、交往。尊重幼兒的人格和個性，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，尊重孩子在教學過程中的個體感受，充分發揮他們的潛能，因人施教。注重保教結合、動靜交替的原則，創設輕鬆、和諧、安全、自由、寬鬆的教育環境和讓幼兒施展才能的環境，限度地培養和發揮幼兒的活動興趣和創造才能。樹立服務意識，將一切工作建立在爲幼兒服務、爲家長服務的基礎上。生活上，隨時注意觀察幼兒的健康狀況，耐心細緻地對幼兒進行護理、照顧。活動中，隨時觀察幼兒的一言一行，注意捕捉隨機教育的契機。積極與家長建立密切的合作關係，重視家長的看法，及時傾聽家長的意見和建議，工作力求做到令幼兒、家長滿意。

2、努力提高教科研水平。

平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向進行課題研究。同時結合自己的特長和愛好，以原先的課題爲基礎尋找突破點，本學期我的個人微型課題《“問題—團隊—建構(qtc)”學習模式在中班科學探究活動中的應用之研究》在嘉興市立項，這既是壓力也是前進的動力，更加鞭策我不斷對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決遇到的問題。及時寫心得體會、案例、教養筆記，在從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

三、教研組工作

作爲年級組長，除了完成自身的教育教學工作任務之外，我還組織年級組的一系列活動：

1、注重青年教師的培養

每週五我會組織組內教師紮實開展一週一次的教研活動;同時能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作。本學期我們組新入職了二名新老師，各方面的經驗都存在明顯的不足，我利用教研活動的時間組織組內的幾名骨幹老師，對他們進行一對一的輔導，多給她們展示自己的機會，最終她們在園級的“亮相課”、“過關課”、“彙報課”等一系列公開活動中取得了一定的成績，同時也得到了領導的認可，促進了青年教師的成長。

2、促新老教師共同成長

我們組內的的每個教師，都能本着相互學習、共同提高的態度互相切磋、羣策羣力，集思廣益、取長補短。外出聽講座、參加觀摩活動回來在每週的教研活動時間會與大家一起分享，分享聆聽到的寶貴經驗。同時組內的師徒能定時互相聽課、評課，在日常教學中也能隨時討論、研究。整個年級組學習氛圍濃厚，老師工作狀態積極向上。

3、打造特色化教研活動

本學期我努力嘗試以“集體備課”和“課題化的教研”等活動形式，進行教育教學的有效實施和不斷創新。在集體研討、商議的過程中，教師的教育理念、教學觀點隨時發生着激烈的碰撞，通過碰撞彼此相互啓發着。如：開展新的主題前，大家集思廣益，針對各班級特點，合理地選擇主題教學內容，確定出主題牆和區域環境的創設內容及形式。在實施互動研討、開展集體備課的過程中，教師們通過相互傳遞各類信息，促進了資源的共享、方案的進一步優化，使集體備課的質量得到了進一步的提升。教師同伴間的這種良好的互動關係，促進了全組教師的專業化成長。

四、今後的打算

知不足而奮進是我的追求，在珍惜學校提供學習、展示平臺的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，積極參加各級教學研討活動，多讀書，讀好書，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。在今後的工作中，我一定會更加努力，起好引領作用，爭取更好的成績。

大學校會心得體會篇5

轉眼間，爲期五天的訓練完畢了。在這次訓練中有幸聆聽了各位專家的講座，讓我收成頗豐。

首要轉變觀念，進步教師本身的歸納本質。人們都說，給人一碗水，自己有必要要有一桶水，體育教師也是如此，只要知道到了體育課的重要性，理解了體育課的本質和含義，才幹不斷強化本身的歸納本質，研討學生的身心生長髮展規律，多學習和把握與體育有關方面的常識，練就一身厚實的教育基本功。才幹嫺熟地駕御體育講堂，進步教育質量，及時地發現自己在教育中存在的問題，並經過自己的主觀努力得到有用改進，努力進步自己的專業素質。

經過這段的訓練，我發現了本身視界之限制，猶如坐井觀天。我隨即想到了自己的教育教育工作，假如孩子堅守陳腐死板的理念，那將是一件多麼可怕的工作!咱們培育的學生是完好的社會人，不僅僅是承受常識，還需要咱們瞭解學生生長需求，發明各種有利於學生生長的條件。訓練是我更進一步地理解了走進新課程的教師也不再是充任“傳道、授業、解惑”的單一人物，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研討者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元人物。爲不斷進步自己的教育思想，完善自己的常識結構和才能結構，以習慣新課程理念下的教育教育活動，咱們教師應自覺成爲教育的研討者、畢生的學習者、教育實踐的反思者。經過學習，讓我恍然大悟。我深深感覺到，作爲一名教師，咱們要與年代同行。咱們的講堂革新與校園革新，都與社會革新血脈相連。經過學習，我的思想辦法與思想辦法都得到了轉化。期望往後的我可以安身講堂，跨過時空，讓我的講堂更能表現年代性和社會性。