生物教師個人工作計劃

生物教師個人工作計劃怎麼寫?給學生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調，加上豐富的面部表情、誇張的肢體語言帶領學生誦讀，重在激發學生的興趣，建立學生學習的信心，打好紮實的生物基礎。這裏給大家分享一些關於生物教師個人工作計劃5篇，供大家參考。

生物教師個人工作計劃1

本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節，雖然只有16節課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬於網絡及對照班的教學，每班周課時3節;305——307班屬於普通理科班教學，每班周課時2節;310和316班則屬於使用EEPO教學模式教學的實驗班，每班周課時2節，而310班屬於理科班，316班屬於文科班，教學要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學期教學目的、任務和要求：高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性;選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對於學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。

同時，對於學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊爲基礎，同時又爲三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關於基因工程的內容，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用範圍的介紹也不求全面。

學生基本情況分析：通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

教學方法及措施通過佈置查找相關主題資料的作業，使學生形成主動學習的良好習慣;嘗試討論、合作式教學;創設情境進行探究式教學;加強作業及學習方法指導。探索研究學習使用EEPO教學模式教學，有效提高課堂效率。

教學進度及內容安排

第1周必修1第六章第一節細胞的增殖(一)。

第2周第一節細胞的增殖(二)第二節細胞的分化。

第3周第三節細胞的衰老和凋亡第四節細胞的癌變。

第4周模塊一考試複習;模塊一考試。

第5周必修2第一章遺傳因子的發現第一節第二節。

第6周第一章複習第二章第一節一減數分裂。

第7周第一節二受精作用第二節基因在染色體上。

第8周第三節伴性遺傳第二章複習。

第9周第三章基因的本質第一節第二節。

第10週期會考試。

第11周第三章第三節第四節。

第12周第三章複習第四章基因的表達第一節。

第13周第四章第二節第四章複習。

第14周第五章第一節基因突變和基因重組第二節染色體變異。

第15周第五章第三節第五章複習。

第16周第六章第一節第二節。

第17周第六章複習第七章第一節。

第18周第七章第二節一種羣基因頻率發改變二隔離與物種的形成。

第19周第七章第二節三共同進化與生物多樣性的形成。

第七章複習。

生物教師個人工作計劃2

一、指導思想:

以20__年大學聯考《考試大綱》、《考試說明》和新課程大學聯考試測卷爲指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率;以學案教學模式的構建爲核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培養一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力，使學生們感受到生物學科的魅力，提高生物素養，培養合格公民。

二、工作措施

(一)加強教學常規的學習，認真落實教學"五認真"

1.認真備課

按照學校要求，以備課組爲單位，組織生物組教師認真鑽研教材、研討教法，認真研究新大學聯考模式，研究教學及複習的對策。

2.認真上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響着教學質量和學生素質的提高，在課堂上要始終以學生爲主體，教師以引導爲主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。

②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高

3.認真批改作業

要求教師認真批改作業，力爭做到課堂作業全批全改，課堂練習全批全改，對少數差生力爭面批，課後練習力爭多批。

4.認真輔導學生，做好提優補差工作

針對新大學聯考模式，我們必須繼續調整教學思路，進一步優化生物教學，激發學生學習生物的興趣，切實做好培優工作。在補差方面，任課老師關心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學生。

5。認真作好反饋檢測

認真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時瞭解教學情況，發現存在問題，改進教學方法。

(二)、關注課程改革，研究大學聯考，提升質量

積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的大學聯考試題，以備課組爲單位討論交流。在教學與複習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

(三)、加強過程管理，落實措施，注重實效

定期召開高三生物備課組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今後的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過關:解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

三、進度安排:

高三複習採用三輪複習方式。三輪複習法將高三的複習時間大致分爲三段，每段時間裏的複習目標各有側重，時間長短也各不相同。第一輪複習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關;第二輪複習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪複習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪複習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。

生物教師個人工作計劃3

一、指導思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”爲突破口，以教材、教學大綱、考綱爲依據，以提高學生能力爲重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

二、工作目標

激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，通過高三複習使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究大學聯考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在大學聯考中取得優異的成績。

三、複習進度安排：

1、本學期結束完成生物一輪複習

複習目標：紮實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養以下這些能力：

(1)理解能力：

要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義，還要知道它們的前因後果、適用條件和範圍

(2)認識概念和規律的表達形式：

將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線.

(3)推理能力：

將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。

(4)設計和完成實驗的能力：

讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗

(5)獲取知識的能力：

讓學生歸納出課本章節的知識結構。

(6)分析綜合能力：

要求學生將課本的某些基礎知識轉化爲圖、曲線、數據，對生命現象進行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項的複習

複習目標：完成專題知識整合與主幹知識的系統化，加強大學聯考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯繫的章節進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網絡，注重大學聯考要求的幾種基本能力的加強：

(1)加強實驗能力的培養：

在複習每章節時，將該節教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧

(2)、加強識圖、識表和表達能力的培養：

將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養學生從圖表中提取信息的能力;

(3)、加強分析問題、運用基礎知識的能力培養：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋樑學習運用基礎知識來解決具體題的能力。

3、5月底前完成三輪複習

複習目標：以核心概念的再強調爲主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪複習培養的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯繫實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪複習的一項重要任務。

四、複習策略

(一)、把握大學聯考動向，調整複習策略

分析近幾年來生物大學聯考試題，主要有以下幾個特點：

能力考查的宗旨始終

學科主幹知識仍是考查重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加密切聯繫生產、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性和應用性

(二)、注重基礎，夯實學科知識的基石

學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年大學聯考命題體現的考查方向。注重核心概念，基礎知識的理解是一輪複習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力纔會提高。一輪複習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平爲教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。複習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

(三)、強化聯繫，構建學科知識的網絡

從近幾年大學聯考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單後複雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否紮實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯繫，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。

(四)重視評講，提升學生的應試能力

大學聯考前的訓練，不迴避學生應試能力的訓練。應試能力是學生衆多能力中的一種能力，在大學聯考試題中，直接考查基礎知識的題目佔有較大比例;但是具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啓發式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的儘量讓學生大膽的說和做，培養學生的主動思維習慣;試卷評講課上創造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發展學生的應試能力。應試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。

(五)認真上好三類型的課

①“複習課”是指以知識立意爲主的課，必須兼顧能力培養。知識的複習要結合學生的實際，總起來說，佔用時間要短，儘量讓學生自己總結。注意事項儘量通過例題引起學生注意，精心設計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維。

②“習題課”是指以能力立意爲主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。儘可能聯繫實際，讓學生自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱後的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對於錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最後要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。

五、具體做法：

1、精心備課

堅持每週一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內容的教學要求。精心製作適合於本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，並認真挑選例題。並根據所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。

2、認真上課

在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養，不允許把複習課上成新課。複習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規律、原理等理清楚，培養學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯繫，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。

3、注重課堂訓練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。

4、精選作業

每天佈置20分鐘—30分鐘的回家作業，爭取做到精講精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要精心命題，考試內容均爲綜合訓練，進行滾動式循環複習，考後認真批改學生試卷，有效地進行講評。

6、注重糾錯

錯題是學生學習過程中出現的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現的錯誤進行關注，並分析錯題產生的原因，最終達到避免或減少再次發生的機率。這是一種能力，同時也能夠成爲一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質的飛躍。

生物教師個人工作計劃4

一、指導思想

以發展教育的理念爲指引，以學校教學工作實施方案爲指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。

二、具體工作

(一)務實創新，進行高中生物新課程改革

全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》爲引導，結合科組實際，進行教學改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：

1、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

2、利用備課組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人。

3、積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。

4、開發課程資源，每位教師根據自己的實際情況，經組內討論後統一編寫相應的教學案。

5、在各位老師認真學習好新課標選修內容後，根據科組實際，爲學校提出生物學科選修課程開設意見。

(二)堅持不懈做好常規教學

1、按照學校教學常規、教學計劃認真開展活動。

2、按照學校《教學管理常規要求》和教學要求，深入研究教材教法，認真備好、上好每一節課。

3、堅持認真說-聽-評-案例分析，不斷提高教學水平。

4、每週一次集體備課，有內容，有中心發言人，有確定的時間(週三上午)地點(高三四樓西辦公室)，並有記載。

5、做到全組“三統一”，即教學進度、內容、教學案做到統一。

6、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。

7、在爭創“優秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”，不斷提高自身業務素養，不斷更新教育理念，努力提高教學質量。

(三)深入開展教學科研

每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學校課題研究，保質保量完成每學年撰寫論文的工作。

(四)加強環境教育工作，將環境教育落實到本學科教育教學工作中，在教學過程中加強STS教育，培養學生的科學素養和人文素質。

生物教師個人工作計劃5

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力爲核心，堅持以學生爲本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化爲導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，爲高三生物綜合複習打下良好的基礎。

二、教學目標及要求

一)要求學生比較系統地掌握關於細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

四、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啓發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，爲他們今後進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴於它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變着環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，並指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯繫實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯繫本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。