國小六年級上冊數學教學計劃（浙教版）(精選多篇)

第一篇：國小六年級上冊數學教學計劃（浙教版）

第一單元教學目標

1、 使學生理解百分數的意義，認識成數、折扣的含義，會正確讀、寫百分數。

2、 能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化。

3、 使學生在理解百分數意義的基礎上，能正確解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

本單元的重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

本單元的難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題，關鍵是理解百分數的意義，把哪一個量看做單位“1”，用“一個數”比“另一個數”（單位“1”）多（少）幾的數除以“另一個數”。

第二單元教學目標

1、 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，並能比較熟練地計算分數乘法。

2、 掌握分數（百分數）乘法應用題的解答方法，能正確解答分數（百分數）乘法應用題。

3、 會把乘法運算定律推廣到分數，並能進行分數的簡便運算。

4、 初步認識倒數的意義，會正確寫出一個數的倒數。

本單元的內容包括：分數乘以整數，一個數乘以分數，帶分數乘法，分數（百分數）乘法應用題。

分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同。一個數乘以分數的意義，是求這個數的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴展。

學習分數（百分數）乘法應用題的關鍵是理解一個數乘以分數的意義，理解“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算。

第三單元教學目標

1、 使學生理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算法則，並能比較熟練地進行計算。

2、 使學生能比較熟練地進行分數乘除混合運算。

3、 使學生能正確地解答分數（百分數）除法的應用題。

本單元內容包括：分數除法的意義，分數除以整數，一個數除以分數，帶分數除法，分數（百分數）除法應用題。一個數除以分數是本單元的教學重點，分數（百分數）除法應用題，特別是“已知一個數的幾（百）分之幾是多少，求這個數&r(更多文章請關注)dquo;的應用題，是本單元的另一個重點，關鍵是理解分數除法的意義和“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關係

第四單元教學目標

1、 使學生能正確地進行分數、小數四則混合運算，進一步提高學生的計算能力。

2、 使學生理解、掌握兩步計算分數（百分數）應用題的數量關係，能正確地用算術方法或用方程解答這樣的應用題。

分數四則混合運算是本單元教學的難點之一，

第五單元教學目標

1、 使學生認識圓，學會用工具畫圓，掌握圓的特徵，認識圓是軸對稱圖形。

2、 使學生理解直徑與半徑的關係，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。

3、 使學生理解、掌握求圓的周長與面積的公式，並能正確地計算。

4、 使學生直觀地認識弧、圓心角和扇形的特徵。

5、 使學生學會求簡單組合圖形的面積。

6、 通過本單元的教學，發展學生的空間觀念，培養思維的靈活性。

第二篇：浙教版三年級數學上冊教學計劃

國小數學輔導網 http:///

上掌握筆算的計算方法,萬以內的減法?一個數乘一位數和除數是一位數的除法都是按計算方法要點進行編排的?例如一個數乘一位數,先學習第二個因數去乘第一個因數各數位上的數都不進位的,着重解決乘的順序和積的對位問題;然後學習積需要進位的乘法,着重解決進位問題;最後學習第一個因數中間?末尾有0的乘法,着重解決0和任何數相乘都得0的問題?又如除數是一位數的除法,教材在編寫時注意由淺人深,由易到難,先學習一位數除兩位數,再學習一位數除三?四位數,最後學習商的中間或末尾有0的除法?編寫時,每次都是先教學被除數的首位夠商1的,再教學被除數的首位不夠商1的?這樣編排,有利於學生理解並掌握計算方法,突出重點,解決難點,提高學生的計算能力?

3?兩步計算應用題按基本數量關係相同,解題思路相近的原則分組進行教學?在萬以內的減法這一單元中,教學數量關係比較簡單的加減兩步計算應用題?通過教學,使學生掌握兩步計算應用題的結構,並學習用綜合法分析數量關係的方法,爲進一步學習兩步計算應用題做好準備?

4?在後面學習的兩步計算應用題中,按基本數量關係相同,解題思路相近的原則分組編排?先編排數量關係比較容易理解的以“求剩餘’’爲基本數量關係的應用題,再編排以“相差關係”爲基本數量關係的應用題,最後編排數量關係比較間接一些的,只有兩個已知條件的以“求和”爲基本數量關係的兩步應用題?這樣編排,既有助於學生理解應用題的基本數量關係,舉一反三,又便於對照比較,搞清應用題之間的聯繫和區別,避免解題時的生搬硬套?

5?應用題的教學重視引導學生分析數量關係,掌握解題思路?本冊應用題注意聯繫學生的生活實際,應用題中所陳述的事實貼近學生生活,便於學生理解?編擁嘲題,通過線段圖揭示數量關係並提示解題思路,引導學生根據題目的具體情況採用分析法或綜古怯進行分析?在練習中編排一定數量的題組對比練習,使學笙進一步理解應用題的結構和基本的數量關係,掌握解題思路?

6?通過操作?觀察等方法,注意培養學生的思維能力?學生是教學活動的主體,本冊教材的編排注意遵循學生的認知規律,重視學生獲取知識的思維過程?例如教學除法的驗算方法時,教材通過計算準備題中的四組題目,引導學生觀察每組上下兩題之間的聯繫,啓發學生自己概括出“商乘除數等於被除數”的驗算方法,有意識地培養學生的思維能力?

7?因材施教,區別對待?本冊教材安排了一定數量的練習,使絕大多數學生經過努力都能達到基本要求?對一些學有餘力的學生,教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題,通過練習,激發他們的學習興趣,提高學習能力?

8?教材的編寫,既考慮教法,又體現學法?例如,本冊教材及教學參考書均按課時編寫,練習分層次編排,既爲教師提供“教什麼”和“怎樣教”的思路,又不排斥教師重組教材?自由發揮的主動性?同時也注意引導學生從現有的知識出發,通過實物?圖形的演示,學具的操作,啓發學生思考,使學生知道怎樣學,從而掌握學習的方法?

二?教學目標

1?掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計算萬以內的減法?比較熟練地口算兩位數減兩位數?學會減法的驗算方法,初步具有驗算的習慣?

2?掌握兩步計算式題的運算順序,能正確地計算帶小括號的兩步計算式題?學會分析應用題的數量關係,能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題?

3?掌握一個數乘一位數乘法的計算方法,能比較熟練地進行筆算?能比較熟

練地口算兩位數乘一位數(積在100以內)?

4?掌握除數是一位數除法的計算方法,能比較熟練地進行筆算,學會用乘法驗算除法(包括有餘數除法)?能比較熟練地口算一位數除兩位數?

5?認識鐘面?認識時間單位時?分?秒,知道相鄰兩個時間單位之間的進率,學會簡單的計算?初步建立時間單位的觀念,養成愛惜時間的好習慣?

6?通過實際操作,認識角和直角,知道角的各部分名稱?學會用三角尺判斷—個角是不是直角,會畫直角?

三?教學措施

1?重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高學生的計算能力?本冊教材編排的計算內容較多,萬以內的減法?一個數乘一位數的乘法?除數是一位數的除法都是學生繼續學習多位數四則計算的基礎?要保證學生切實學好,教學時要注意以下幾點;

(1)?講清算理,揭示規律?學生能否正確?熟練地計算,很大程度上與理解和掌握數的概念?運算的意義和計算方法等有着密切關係?對於一些計算方法,教學時,要通過直觀演示?學具操作象@生理解算理,掌握方法,並能應用方法進行計算?例如,教學兩位數乘一位數口算(例3“14x2”)時,教師可以藉助小棒演示,使學生知道14是由1個十和4個一組成的,先用第二個因數2乘第一個因數十位上的1,得2個十;再用第二個因數2乘第一個因數個位上的4,得8個一;然後把兩部分乘積加起來?揭示虛線方框中的口算思考方法,讓學生在以後口算時有規律可循?又如,教學除數是一位數的除法時,教材先學習被除數首位夠商1的,再學習被除數首位不夠商l的?通過教學,使學生掌握除數是一位數除法的計算方法:先用除數試除被除數的前一位,如果不夠商1,就看被除數的前兩位;除到哪一位商就寫在那一位上?爲今後學習除數是兩?三位數的除法打好基礎?

(2)?加強基本訓練,打好計算基礎?加強基本口算訓練,是提高學生計算能力的基礎?口算兩位數減兩位數?兩位數乘一位數?一位數除兩位數是學習萬以內減法?一個數乘一位數?除數是一位數除法的基礎?口算的熟練程度,直接影響到筆算,所以必須保證學生切實學好?而20以內的加減法和表內乘除法是學生必須具有的基本功,應在平時課堂中帶着練習?練習是培養計算能力的重要手段,爲此,在練習時力求做到目的明確,重點突出,有梯度,形式多樣,練習面廣,持之以恆,這樣,學生的計算能力就會逐步提高?

(3)?培養良好的計算習慣?萬似內的減法?一個數乘一位數?除數是一位數的除法和兩步計算式題,由於計算數目較大,運算步驟較繁,計算時學生容易出錯,所以要注意培養學生認真仔細計算?書寫工整?格式規範?自覺檢驗等良好的計算習慣,確保計算正確?

2?重視分析應用題的數量關係,培養學生解答應用題的能力?在整數應用題教學中,一步是基礎,兩步是關鍵,也是難點?學生解答兩步計算應用題的難點在於不會有效地分析應用題的數量關係,找出中間問題,提出解答方法?針對這種情況,在教學中應把着眼點放在培養學生分析數量關係的能力上?

(1)?加強基礎訓練?兩步計算應用題是在一步計算應用題的基礎上發展得到的:因此要重視一步計算應用題的練習?在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題,這種由條件到問題的訓練,是用綜合法解答應用題的基礎;或根據問題補充條件,這種由問題想條件的訓練,是用分析法解答應用題的基礎?經常訓練,對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的?

(2)?教給學生解題思路?分析應用題中已知數量與未知數量之間的關係,是解答應用題的核心?綜合法與分析法是解答應用題常用的兩種思考方法,也是本冊教材主要學習的方法?教學時,對例題的講解,不要就題論題,要教給學生解題思路,學會找中間問題?如教學例1時,“食堂原來有50袋糧食,吃了4天,每天吃8袋,還剩多少袋?”根據題意採用從條件到問題的分析方法,藉助線段圖,邊分析邊揭示中間問題?如根據“吃了4天,每天吃8袋”可以求出什麼?又根據“食堂原來有50袋糧食,吃了32袋”可以求出什麼?讓學生敘述解題思路,發展學生的思維能力?根據不同的題目,也可以採用分析法進行分析,按照“要求??應該知道??”的程式進行推導?分析,使學生明確“這道題要先求什麼,再求什麼”,然後列式計算?在學生掌握基本解題思路後,通過小組之間的合作?交流,啓發學生從不同角度分析應用題?在分析?解答的過程中,使學生不斷積累經驗,逐步學會獨立地列式解答?

(3)?設計多種形式的練習?兩步計算應用題教學不要死扣類型,應通過多種形式練習,如補充應用題問題或條件;提中間問題;把一步計算應用題改編成兩步計算應用題(即擴題),把兩步計算應用題改編成一步計算應用題(即縮題);根據實物?線段圖?算式自編應用題等,達到鞏固的目的?教學時,教師要從整體上把握兩步計算應用題的結構,從學生的認知特點和生活實際出發,研究改進教學方法,要重視培養學生分析應用題的數量關係,提高解決實際問題的能力?

3?結合教學內容,重視培養學生的數學能力?在課堂教學中,要根據教材的知識結構和學生的認知規律,有意識地培養學生的數學能力,如數學概括能力?初步的邏輯思維能力等?本冊教材中新的計算方法比較多,教學時,應從實例出發,通過直觀演示?學具操作,逐步引導學生進行抽象和概括?如教學一個數乘一位數的乘法,通過計算兩位數乘一位數,三?四位數乘一位數,啓發學生自己歸納出一個數乘一位數的計算方法?又如在教學商中間或末尾有0的一位數除法時,引導學生比較有的0表示不夠商1,補上0;有的0表示0除以任何數都得0?通過比較,既加深學生對數學知識的理解,又有利於發展學生的思維能力?

4?注意教學的開放性,重視培養幸生的創新意識和創新能力?學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會?如兩步計算應用題中的“購物”活動,題目中提供了四種書的單價,要求學生求出不同購書方法所需的書款,這樣的學習活動既鞏固了所學的應用題,又有利於培養學生的創新意識和實踐能力?教材中的一些選做題和思考題,趣味性?思考性都比較強?這些題目不僅可以培養學生分析問題?靈活應用知識的能力,還能激發學生學習興趣,同時也能促進一些學有餘力的學生的智力發展?這些題目不作爲普遍要求,也不列入考試範圍?

5?結合教學內容,對學生進行思想品德教育?在教學中,要充分利用?挖掘教材中的思想教育因素,結合學生的年齡特點和生活實際,以及祖國社會主義建設的偉大成就,有意識地對學生進行愛祖國?愛社會主義?愛科學的教育?通過揭示數學概念之間的內在聯繫,使學生受到辯證唯物主義的啓蒙教育?結合教學內容,對學生進行認真仔細計算?書寫整潔?獨立思考?自覺檢驗等良好學習習慣的教育?

五?課時安排

(一)萬以內的減法(20課時)

1.口算減法3課時

2.筆算減法10課時

3.加減兩步計算應用題·5課時

4.複習2課時

(二)兩步計算式題和應用題(15課時)

1.式題4課時

2.應用題9課時

3.複習2課時

(三)一個數乘一位數的乘法(17課時)

1.口算乘法4課時

2.筆算乘法11課時

3.複習2課時

(四)除數是一位數的除法(22課時)

1.口算除法3課時

2.筆算除法17課時

3.複習2課時

(五)時?分?秒的認識4課時

(六)角和直角2課時

(七)總複習5課時

第三篇：浙教版七年級上冊數學教學工作計劃

浙教版七年級上冊數學教學工作計劃

一、教學目標；

本期教材知識內容爲 “有理數”、“有理數的運算”、“實數”、“代數式”，“一元一次方程” ，“圖形的初步知識”。

1、知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線

２、過程與方法目標：

能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。

初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。

學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。 ３、情感與態度目標：

學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而瞭解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。

二、教材分析；

1、學生初步認識到數學與現實世界的密切聯繫，懂得數學的價值，形成用數學的意識，在國小數學和中學數學的聯繫中起到承上啓下的作用，

2、有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，並配合有理數的運算學習近似數和有效數字的基本知識，是整個國中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。

3、 有理數的開方、平方根、立方根、無理數和實數及其運算，經過擴展，數的運算法則和運算率都沒有發生變化，所以學生學習上不會有困難。

4、在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。並運用類比的思想探索數量關係及其規律，初步學會表示數量關係的代數工具並用於解決一些簡單問題的方法。

5、一元一次方程的概念、解法及應用。一元一次方程的概念、解法及其應用是

進一步學習其他方程的必需基礎，許多方程最終都化歸爲一元一次方程來解。一元一次方程在人們的日常生活和生產實踐中有着許多直接的應用。

6、以學生的“空間與圖形”知識爲基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。

三、學生情況分析：

學生在國小已學過的四則混合運算，相應的較爲簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化、理論化，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業等，都應得到強化。對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應國中的學習生活。

四、提高教學質量的措施：

1、做好教材鑽研工作。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真；

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題；

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲；

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖；

5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展。

第四篇：國小數學六年級上冊數學教學計劃

國小數學六年級上冊教學計劃

彭風）

一、本學期本課程教學目標要求和任務

（一）知識與技能：

1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。 2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。 7. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

（一）學生基本情況分析

1、認知情況

經過前面5年的數學學習，大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力，學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問題、統計、數學廣角等領域都已涉足。但少數學生對於計算還不熟練， 抽象力發展滯後，對於運用數學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因爲學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，並有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作爲工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注後30%的學生的學習，並加強個別學生課餘時間輔導。

5、用“學有所得”來激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教材分析與措施

（一）、教材分析

本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等爲指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1. 改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

（1）不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

（2）通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

（3）藉助操作與圖示，引導學生探索並理解分數乘、除法的算法和算理。

（4）不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，爲學生探索與交流提供更多的空間。

（5）調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問題的能力。

2. 改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯繫實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

國小階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作爲空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。

4. 加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

5. 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6. 情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心

1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。

四、提高質量的具體措施

方向優於方法，規律重於規則。確定教學目標要避免貼標籤式的所謂情感、態度、價值觀。

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，並有個完整的學期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作爲工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注後30%的學生的學習，並加強個別學生課餘時間輔導。

5、用“學有所得”來激發學生的學習興趣與內在動機。 “善教者善言（趣說、妙問、善喻、智答）”。

第五篇：人教版數學國小六年級上冊教學計劃

人教版數學國小六年級上冊教學計劃

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成爲新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生人，其中男生人，女生人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態度散漫，學習習慣極需培養，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

三、教學目標

1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。教學重點

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

四、知識體系：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念

的進一步發展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

五、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。

2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

六、教學進度安排

時間

內容

第一週

位置、分數乘法

第二週

分數乘法、解決問題

第三週

解決問題、倒數的認識

第四周

整理複習、分數除法

第五週

分數除法

第六週

解決問題

第七週

比和比的應用、整理複習

第八週

圓的認識

第九周

整理複習、確定起跑線

第十週

百分數的意義和寫法及百分數、小數、分數的互化

第十一週

用百分數解決問題

第十二週

用百分數解決問題

第十三週

整理複習及單元測試第十四周

統計及數學廣角第十五週

總複習

第十六週

複習備考