高中生早戀檢討書

第一篇：高中生早戀特點

高中生早戀特點

早戀行爲一直是高中生常見問題，其中高一下半學期和高二年級爲早戀高峯。這是因爲高一下半年和高二年級，學生在班級的位置大體確定，孩子們距離大學聯考又尚遠，同學之間也混開了，各種各樣的想法也就滋生了。早戀問題往往防不勝防，家長要做好引導工作，首先要了解孩子早戀的心理和特點，才能真正找到孩子的情感缺口，進行鍼對性的引導和教育。

一、模糊性。由於青春期的身心發展，孩子對異性總保持一種好奇和好感。異性間的相互吸引和嚮往，最初就表現在對異性的好奇和好感，這本身男女同學相互愛護友好相處的基礎。但高中的孩子心智尚未成熟，同時缺乏適當的性教育，不能正確認識情竇初開，往往容易把自己對異性的“好感”誤認爲是愛情，因而萌發與異性談戀愛的念頭和衝動。

二、盲目性。對於情竇初開的很多高中孩子來說，他們的“戀愛”往往是不知不覺間發生的，一點兒也由不得自己控制。實際上，這種迷戀歸根到底還是有因可循。高中孩子多容易受表象誘惑，對異性的迷戀和好感也如此，往往因爲對方的氣質美貌、健壯體魄、幽默的口才等等，這種迷戀實際是一種“感情冒進”，缺乏明確的戀愛目的帶盲目性。

三、隱蔽性。孩子早戀一般不會公開，特別對家長和老師更是如此，有些對知己好友、兄弟姐妹也守口如瓶。之所以保持這樣的隱蔽性，一方面是怕招致家長老師的反對和訓斥，另一方面也和孩子面臨早戀的不安有關。很多粗心的家長和老師，對高中孩子的早戀毫無察覺，等到問題嚴重敗露了才恍然大悟。

四、衝動性。青春期常被稱作情感的“狂風怒濤”時代，正是因爲這一時期的孩子情感強烈不穩、容易衝動。與此相應，高中生往往容易對戀人產生強烈的親近慾望，在與對方相處時，言行舉止常常表現得相當興奮和衝動。早戀的這一特點，讓某些孩子容易沉溺早戀的衝動，將自己完全置於激情的支配，過早地偷食禁果。

如何預防高中孩子早戀

實際上，除了事後的補救和引導，早戀也能像治病早發現早治療。高中家長要在孩子有早戀苗頭時就採取干預，就首先要清楚早戀期間的孩子一般有哪幾種表現：

1、孩子變得特別愛打扮，十分注意髮型，常對着鏡子左顧右盼，迫切要求父母添置時髦的服裝；

2、原來學習成績較好的孩子，突然學習成績呈下降的趨勢，上課時注意力無法集中；

3、原本活潑好動的孩子，突然變得沉默起來，不願和父母說話，不能按時就寢，逃避集體活動；

4、一到晚上常常魂不守舍，頻頻找藉口外出，常常很晚了還不回，如父母不同意外出，就發脾氣或胡攪蠻纏；

5、 常有異性打電話來，或與異性同學傳遞小條子。出現不正常的交往或來往書信、短信明顯增多；

出現以上情況，家長首先要弄清他們之間的交往是苗頭還是早戀。事實上很多孩子只在愛慕階段還沒挑破，家長就跑到老師面前給他扣上早戀帽子，不僅讓孩子自尊心異常反彈，往往讓兩個人真正走到一起，有種破罐子破摔的味道。其次要開始關注孩子心事，跟孩子敞開心扉談早戀。讓孩子明白早戀早在哪裏：例如在我們還是忙於學業，事業前途一片渺茫時候，卻跟家長伸手要錢換取浪漫的時候，這就是不該戀的時候。

如何引導高中孩子早戀問題

瞭解高中孩子早戀的特點，是爲了更有針對性的引導。實際上，很多孩子早戀不敢告訴家長，正是因爲高中家長對早戀問題採取的態度：如“到學校反映情況”、“跟蹤監視自己”和“不分青紅皁白地責罵”等等，再不然就是講大道理，孩子也根本不聽嫌嘮叨。高中家長引導孩子早戀要做到對症下藥，除了要了解高中早戀的共性特點，更要了解自家孩子的早戀心理，每個早戀的孩子都有其不同的心理。

身邊同學和朋友都早戀，自己沒有會很沒面子。有這種從衆和攀比心理的孩子一般比較外向單純，同時不太有主見，他的朋友圈和權威人物對他的影響力很大。這類孩子分手的關鍵，在於他戀愛的動機較功利，雙方感情並不太深，向來不夠主見的他只是需要有人替他做決定，而他最尊敬的人的態度往往就是他的決定，所以建議家長敞開心扉和孩子談談。讓孩子知道父母爲他這事上了多少火擔了多少心，孩子往往就因爲心疼父母而放棄早戀，尤其是他只爲了爭面子才早戀，更容易放棄。 不管家長和孩子平日溝通如何，高中孩子在這個年齡最在乎的人就是父母。曾經有一個叫“我的五樣”心理調查，讓孩子寫出他最在乎的五樣東西，最開始孩子寫的有金錢，地位，美貌，智慧等等，但都會有父母親情，當被要求一樣一樣劃掉只留最後一樣的時候，很多孩子他們最後剩下的都是父母。

覺得一個人很寂寞，需要有人陪伴和關心。除了從衆和攀比，相當部分高中孩子之所以早戀，實際不是缺少戀愛而是缺少愛，這類孩子往往在家裏得不到足夠的關心重視。試想一個孩子回到家，家長就開始罵：這次怎麼回事？外語才考70分，我們天天辛苦掙錢，什麼都不讓你幹，你成績還搞成這樣。另一邊，班裏一個長得不錯的小男孩說：我覺得成績好壞都是次要的，靠成績以後也吃不了飯，關鍵我們有自己的個性特長啊，我就覺得你唱歌很不錯。一邊總在指批評否定，而另一邊卻在理解鼓勵，孩子怎麼會不動心呢？建議家長不管再忙再煩，一個星期也要抽半天時間，聽聽她的心事和煩惱，讓孩子知道只要是星期六，我爸我媽誰給打電話都不去，孩子纔會有很被重視被關愛的感覺。

青春期叛逆心理，老師家長不讓乾的偏要幹。高中階段孩子成人感非常強，叛逆心也重，他們要求大人能以平等的姿態來對待他們，誰不給他們面子，誰就別想有面子。對待這類孩子，高中家長不要妄圖通過幾次談話批評甚至是威逼就讓他們分開，這樣不過是讓兩個小孩越掰越緊,誓死要做“棒打鴛鴦”的另一版本——因爲棒打所以鴛鴦。說教和棒打對這類孩子都無用，家長們不妨通過實際行動，給予他們足夠的獨立空間和選擇餘地，利用青少

年好動好勝的特點，鼓勵孩子積極參加各種活動，一方面可以培養孩子對科技、文藝、體育等方面的濃厚興趣，從而轉移孩子的注意力。另一方面，可以利用活動中寬鬆的男女交往環境，在集體活動中進行正常的情感交流，增加孩子對多個異性的瞭解，從而冷靜的反思和控制自己的情感。

第二篇：高中生的早戀與網癮

應對高中生的早戀與網癮的策略

——06（18）班班主任：藍克善

班上出現早戀現象。我在班會課上，運用欲抑先揚的方式，先講了中學生談戀愛的六大“好處”：第一，人無我有，物以稀爲貴，看到別人羨慕的眼神，會有一種陶醉的感覺；第二，有愛與被愛的溫暖，回家有父母照顧、學校有戀人關愛，有一種甜蜜的幸福感；第三，有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰籍、空虛的情感得到了填充；第四，單調的學習生活增添了調味品，生活感到充實了，有一種天地煥然一新的感覺，心裏常常陽光燦爛；第五，有一種成熟的幸福，甚至還有一點逆反的快感；第六，對父母發發脾氣，父母不會計較，父母依然是父母，但對戀人耍脾氣，戀人恐怕不理你了，於是你會十分珍惜這份感情，學會了對感情負責。“好 處”講完，話鋒一轉，中學生談戀愛也有七大壞處：第一，青年人應廣交朋友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你現在談戀愛了，專注於一個人了，交友圈子必然縮小，等於關閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。第二，你們天天卿卿我我，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用於學習，用於發展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那麼功課、學業怎會不受影響？第三，中學生談戀愛有違中學生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你還能做到專心致志，聚精會神嗎？第四，愛情是人類情感中高尚的神聖的情感，比生命更重要（裴多菲語），高尚的情感可以張揚，應當受到祝福，但你可以張揚嗎？可以領他回家嗎？家長、親友會真誠爲你祝福嗎？回答如果是否定的，那麼這種偷偷摸摸的早戀不是對這種神聖高尚情感的褻瀆和玷污嗎？第五，人非動物，過日子不能光顧今天，還要考慮下一步，戀愛的下一步是婚姻、是培育後代，你思考過沒有，你現在才17歲，離法定的婚齡還有5年，這五年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個世界就他（她）最適合你，心智發育尚未健全的你，能保證下一步成功嗎？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？這不又是一種褻瀆嗎？第六，也許你本來就不想太認真，只是玩玩，聊補人生空虛而已。那你就太不自愛了，感情輕浮、遊戲人生，品位太低了！第七，如果戀愛中把握不了自己，鑄成大錯，恐怕會傷害兩代人，造成終身遺憾！六點“好處”七點壞處，傾向性很明顯，後七點都是對前六點的否定。班會課後，我與當事人交流。他們談了與對方的交往，在國中或高一時這種交往是大方、輕鬆、

愉快的，而確定了這層關係後，雖然也曾感到過一種幸福，但經常感 到的是一種沉重，一種壓抑。都說班會課上講的早戀的六大好處還是濛濛朧朧的，而七大壞處卻是實實在在的，同時特別害怕家長知道這件事，現在如果斷了這層關係怕會傷害對方，心裏很矛盾、很苦。我說你真要爲對方好，那種濛濛朧朧的關係立即斷，實現關係正常化，你倆仍是好同學、好朋友，如果維持那層關係，就不利對方發展，反而是一種更大的傷害，要從未來考慮，長痛不如短痛。然後，我又找當事人的對方談心。此後，兩 人的關係就斷了。雙方之間約有一個星期的尷尬，以後關係就很正常了。看到他們大方、輕鬆的交往，確實很高興。對這些早戀個案的處理是成功的。如果說經驗，我歸納有兩點：一、做思想工作要站位高，立意高，在思想能級上高於學生，要有位勢差，而且也要讓學生感受到這種位勢差，老師是過來人，什麼都經歷過，老師能洞穿你的思想，能幫助你走好人生之路。二、要有朋友式的真誠，忌講有傷自尊的話語，既要有嚴肅的批評，更要有熱情的激勵，使對方產生一種“夠哥們”的感覺，你的思想工作就成功了一半。

近幾年隨着互聯網的飛速發展，上網成癮的青少年逐漸增多，引起了心理

學、醫學和社會工作者的高度重視，多數學者稱之爲“病理性網癮”，並認爲這是一種危害不亞於酗酒和賭博成性的心理疾病。最近全美心理學協會的專家們在美國波士頓舉行的一次年會上呼籲：越來越多的青少年沉湎於互聯網，已成爲一種不容忽視的社會心理頑症，對社會生活秩序和年輕一代的健康成長造成嚴重危害，應引起世界各國科學家和心理學家的高度重視。

一、“病理性網癮”對患者有哪些影響

心理方面患者對上網有一種難以控制的強烈需要或衝動，這種衝動使其不

能從事別的活動。其注意力不能集中和持久，記憶力減退，對其他活動缺乏興趣，爲人冷漠，缺乏時間感，情緒低落，消極悲觀，孤獨退縮，喪失自尊和自信，失去朋友等。有研究人員對1.7萬名上網者進行調查，10％的人表示，如果一段時間不能上網，就會感到空虛，無所事事；高達30％的人承認，上網已經成爲自己逃避現實、尋求解脫的重要手段。

軀體方面患者沉溺於網上活動時非常興奮，能量過度釋放，以致不能維持正常的睡眠週期，在停止上網時出現失眠，頭痛，注意力不集中，消化不良，噁心厭食，體重下降。上網時長時間不動，下肢血液迴流不暢，也容易引發疾病。

行爲方面患者爲了上網，置工作、學習於不顧，爲了得到金錢而撒謊、違法，喪失人格和自尊，造成人格或品行障礙。有專家指出，沉湎於互聯網可引

起孤獨和抑鬱，造成對朋友和家庭的冷淡，亦可引起盜竊、用假支票、攻擊行爲等。

二、“病理性網癮”的產生與哪些因素有關

年齡越小越易成癮，可能與年齡越小控制力越差有關。美國的一位專家認

爲，一個八歲開始上網的孩子，比一個十幾歲開始玩電腦遊戲的孩子更易成癮。性別研究人員在青少年電子遊戲依賴方面作了一系列研究，發現男孩較女孩更易上癮。

上網時間國外在線研究顯示，上網時間與成癮成正相關，上網成癮者花在

網上的時間通常比非成癮者多，但長時間上網並不意味着一定會形成網癮。上網內容研究指出，暴力遊戲、色情及灰色信息等內容更易使上網者成癮。人格因素“病理性網癮”與孤獨、抑鬱、社會退縮等人格因素有關。國內對大學生上網成癮的調查顯示，網癮與“卡特爾十六種人格因素測驗”（一種用於人格測驗的工具）中推理能力和支配性有關，顯示大學生網癮者智力水平相對較低。

三、怎樣治療和預防“病理性網癮”

1、心理治療對成癮者主要進行心理治療，比如精神分析治療、厭惡治療、認知行爲療法等，但應由心理醫生實施。

2、藥物治療可試用抗抑鬱、抗強迫藥物或抗焦慮藥物。

專家之所以將沉湎網絡不能自拔稱爲“病理性網癮”，是因爲它與藥物成癮有共同特點，即滿足需要的強烈願望，爲達到目的而不顧後果，爲了滿足強烈的上網衝動而放棄重要的社會角色及其他有意義的社會活動，導致社會功能受損，明知上網帶來明顯的社會、心理和生理問題仍然不能擺脫，停止上網活動後出現生理、心理不良反應，再次上網可以避免生理、心理反應的出現。這些行爲特徵與藥物成癮有許多相似之處，因此脫癮藥物治療“病理性網癮”有一定療效。控制上網時間及網絡內容，加強對網站的檢查及對網吧的經營管理，有助於減少和控制青少年“病理性網癮”的發生和蔓延。

第三篇：高中生早戀大揭祕

高中生早戀大揭祕

——關於中學生早戀現象的調查問卷

隨着人際關係的日益複雜，人與人之間出現了很多社會的問題，而作爲“祖國的花朵”中學生則在人際交往特別是異性交往出現了很多問題。爲更好的瞭解中學生男女異性交往狀況，研究分析在異性交往中出現的令很多學校家庭頭疼的諸多問題，尋求解決問題的良方。爲此，我們組想切身瞭解這個社會熱點話題“早戀現象”。

注：本問卷請你客觀的回答，憑你的第一感覺完成這份問卷，你的熱情作答將是我的榮幸之至。請另附紙張，選出您滿意的答案。

1、你的性別()a、女b、男

2、假如你暗戀某個異性，你會怎麼辦？（多選題）

a、設法忘掉b、等待適合的時機向他（她）告白c、立刻向他（他）告白

d、和他（她)做朋友e、找朋友、父母或老師幫忙，尋找正確的方法解決

3、你怎樣看待異性同學間的密切交往？

a、早戀b、交往過密c、正常交往d、其它（請簡答）

4、 你目前的狀況是？

a、正在戀愛b、有過戀愛 c、單相思（暗戀）

d、有較好的異性朋友e、以上情形都沒有

5、你屬於下列哪種情形？

a、公開戀愛b、私下戀愛c、不願意戀愛d、無所謂

6、你對“早戀”的態度是？

a、支持b、反對c、無所謂

7、你認爲早戀是否會影響學習？

a、會影響b、不會影響c、影響不大d、有利於學習

8、可能導致你戀愛的原因是？

a、 書籍、影視中描述愛情甜蜜，讓你有想嘗試的衝動。

b、 看見別人戀愛，你也想

c、 因有心事不合適向父母、同性說，只好找異性傾訴而變成男（女）朋友

d、 確實喜歡對方，情不自禁e、 好奇、好玩

f、 你覺得戀愛讓你有面子，能提高你在同學中的影響力

g、 爲反叛師長對戀愛的態度

9、你覺得戀愛的目的是什麼？

a、交流感情b、互相幫助c、獲取利益d、追求時尚e、覺得開心f、爲了結婚

10、你認爲高中生的戀愛能維持多久？

a、很短b、一年c、二年d、三年或更長e、因人而異

11、你對戀愛的後果作何設想？

a、沒想過b、玩玩而已c、過往煙雲 d、想與對方共同努力，希望將來能在一起

12、男女同學間除了愛情，存在友情嗎？a、存在b、不存在c、很難

13、你覺得學校應該怎樣對待早戀學生？a、處罰 b、開導 c、順其自然

14、你的父母是否同意早戀?a.是b.不是c、只要不影響學習就行

15、請你對早戀現象發表你的看法或見解。

第四篇：高中生早戀案例分析

高中生早戀案例分析

一次接到學校宿管人員電話：你班教室有一對男女，動作非常親密，請你現在趕快過程抓人！我心一驚：會是誰呢？去面對他們，我該說些什麼呢？由於家住在校外，所以就說了個理由，請宿管幫忙趕人先。第二天，經過祕密調查發現：女生，是高三第一學期，從廣州某學校轉入了一位女同學，陳某，她個性文靜，上課也遵守紀律，我心想：這個轉學生真不錯。男生：是我一直都很欣賞的劉某，課堂上的即興演講，他總能給我留下深刻的印象；班級管理他也是我的得力助(請你支持：)手。太出乎我的意料了。而且這兩位學生都是學習非常勤奮，理想目標很明確的學生，爲什麼就談戀愛了呢？如果發展下去肯定會影響大學聯考成績的。

如何引導呢？查找原因：

1、家庭原因：兩位同學都是留守兒童，缺乏家庭的溫暖；住校，課餘時間總會討論學習上的問題，接觸機會增多，在交往過程中，不知不覺就產生了愛慕之意，引起早戀。

2、個人原因：生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養狀況普遍良好，身體發育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽並躁動，使他們過早有戀愛體驗的強烈要求。

3社會原因：由於社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大，同學們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯想和模仿的願望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的 1

無知。

通過以上原因的分析，我確定如下的輔導策略：1、談心。單獨跟個人談心，運用同理心技巧，對她（他）表示理解，使她（他）不感到老師可以任意評價她，對她是一種威脅。在談話時，我耐心傾聽，哪怕是非常細小的一件事，同時引導她說出想說的話。2、開會主題班會課：通過班級討論，讓大家認識早戀的危害性：早戀最嚴重的危害是嚴重干擾學習。由於整日整夜滿腦子想着自己喜歡的那個異性，因此會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。由於沒有認真聽講，學習成績就會越來越差。青少年學生要把眼光放的遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己就能擺脫早戀。其次引導學生正確對待男女關係，每一個步入青春期的少男少女，隨着生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，並希望瞭解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象，青少年對異性的依戀並不是有些家長和老師所認爲的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質沒有關係。絕大多數青少年都“早戀”或“單戀”過一個自己喜歡的異性，關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女正常交往的關係。不要過分地敏感，不要以爲異性對你好一點就是愛上了你，也不要動不動就向人家表達愛意。3、交給學生管理策略：轉移情感。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課餘愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學名著、哲理性文章，多想想自己的進步，想想將來的事業，想想將來在複雜的社會裏如何開拓和進取。

經過輔導，這兩位學生慢慢地將心思放在學習上了，在今年的大學聯考上，雙雙考上了省專線學校。

反思：馬斯洛的需要測層次理論：人有五種需要：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我實現的需要。其實當人的基本需要即生理和安全的需要的到滿足後，更多的是需要精神和心理的滿足。而孩子的的心理需要更是需要滿足，如果他心理需要得不到滿足。就會以一種變形的方式來滿足，當人們不能理解他的行爲時，更多的是看到他的心理畸形的外在反映。在這個案例當中的陳某和劉某超因爲缺乏家庭溫暖，使得他（她）愛的需求變得特別強烈，所以兩個人融入陷入戀愛的情節。

第五篇：關於高中生早戀調查報告

關於高中生早戀的調查報告

調查對象：高一（140）班51人、高二（127）班49人

摘要：

少男少女踏進青春的門檻時，自然而然會對異性產生好奇與愛慕。異性交往的煩惱是最常見的問題。而高中階段的戀情是這樣的美好而單純，然而就是因爲它單純，所以也脆弱。它往往迫不及待、無比強烈地開始，經過短暫的激情很快就會擱淺。人生的春天是播種的季節，雖然無法收穫秋天才能獲得的愛情之果，但友誼之花卻可以遍地開放。友情是青少年時期彌足珍貴的財富，它使人心靈純淨平和，心情愉快，感受來自朋友的溫暖。想象幾年以後，或許曾經的心動已變得不再重要。留在記憶深處的應該是昔日與同窗故友們一起奮進拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一幕幕美好場景。

abstract:

boys and girls into the threshold of youth, will come very naturally to opposite sex curiosity and affection. heterosexual intercourse vexation is the most common problem. while the high school romance is so beautiful and pure, however because it is simple, so fragile. it is often unable to hold oneself back, very strongly, after a brief passion soon ran aground. the spring is the season that sow, although unable to harvest in autumn in order to obtain the apple of love, but the flower of friendship can blossom everywhere. friendship is a precious wealth in adolescence, it makes person mind pure and peaceful, happy, feel the warmth from friends. imagine a few years later, perhaps once heartbeat has become less important. in the memories of the past and the students should be friends with progressive struggle, together with the friends laugh and play the scene beautiful scene.

關鍵詞：少男少女愛情煩惱

key word: boys and girlslovetrouble

調查方法：

（1）查找資料：

工具：電腦

內容：高中生早戀調查問卷

（2）調查時間：2014年11月21日~2014年11月24日

調查方式：問卷形式

調查問卷表和數據結果：（括號內的爲該答案所佔百分比）

1、你認爲早戀會不會影響學習？

a、會（19％）b、不會（47％）c、不確定（34％）

分析：在被調查的學生當中，有47%的學生都認爲早戀不會影響學習，只有

19%的學生認爲早戀影響學習，而34%的學生還不確定，說明大多數的學生還是認爲早戀不會影響學習的。

2、你認爲什麼時候戀愛是適合的？

a、13―15歲 （8%）b、16―18歲（20%）

c、18歲以後（48%）d、有感覺就無所謂（24%）

分析：在被調查的學生當中，大多數的學生認爲在16歲以後戀愛就是很適合的、無所謂的。

3、兩個男女同學經常在一起玩耍，你認爲他們是？

a、早戀 （14%）b、溝通友誼（32%）c、不好說（54%）

分析：數據表明，54%的學生都認爲兩個男女生經常在一起玩耍關係就很難說，而32%的學生認爲是在溝通友誼。

4、你覺得學校應該怎麼對待早戀的同學？

a、開導（24%）b、順其自然（76%）

分析：數據表明，多達76%的學生認爲學校應該放任高中生早戀。

5、如果你有過早戀的情況，你怎麼看待自己的這種行爲？

a、覺得很正常（74%）b、怕被別人發現（2%）c、心裏感到內疚（24%）

分析：在被調查的學生當中，有74%的學生都覺得早戀是很正常的一件事情。而24%的學生心裏很內疚，對自己的早戀行爲是持有負罪感的。

6、你有過戀愛的感覺嗎？

a、有（78%）b、沒有（22%）

分析：在被調查的學生當中，有早戀感覺的學生佔了絕大多數，說明高中生早戀極爲普遍。

7、有戀愛的感覺後，你有什麼變化？

a、變得很敏感，情緒波動大（24%）b、增加了學習的動力，學會關心別人了（76%）

分析：數據表明，絕大多數的學生認爲早戀會增加他們學習的動力，讓他們學會照顧關心別人。

8、戀愛的原因是？

a、發之於情（52%）b、尋求寄託（28%）

c、玩玩而已（6%）d、好奇所致（14%）

分析：數據表明，大多數的學生在早戀當中認爲是發之於情的，而部分學生是麻木模仿，或者是尋求寄託，而仍然有少數學生拿遊戲的態度來早戀。究其原因：發之於情的原因是高中生談戀愛基本爲初戀，所以人的本性都對第一次特別的珍惜，打自內心認爲是發之於情，尋找寄託的緣由是高中學生壓力大想在業餘時間寄託壓力緩解壓力，玩玩而已是沒有責任感的表現，好奇是因爲沒有接觸過所以爲了滿足好奇心而早戀。

9、是否戀愛過？

a、是（50％）b、否（50％）c、不確定（0%）

分析：在被調查的學生當中，有過早戀的學生佔了一半，沒有早戀的佔一半，說明在高中學生當中早戀是一種很普遍的現象。

10、你是否支持早戀？

a、是（40％）b、否（26％）c、不確定（34％）

分析：數據表明，大多數的學生都對早戀持認同的態度，只有26%的學生持

否定態度，而34%的學生持中立態度。

11、你認爲早戀是否會有結果？

a、是（24％）b、否（33％）c、不確定（43％）

分析：在被調查的學生當中，只有24%的學生認爲早戀有結果，大多數的學生非常迷茫，33%的學生都認爲早戀沒有結果。

12、你是否擔心父母發現你早戀？

a、是（18％）b、否（41%）c、不確定（41%）

分析：數據表明，多達41%的學生不擔心家裏知道他們早戀的事實，還有41%的學生不確定，而擔心早戀被父母發現的學生很少。

13、你是否支持高中生性行爲？

a、是（39%）b、否（17%）c、不確定（44%）

分析：數據表明，39%的學生認同高中生性行爲，而大多數學生都還是比較理性的、堅持道德底線的。

14、你認爲哪類同學容易早戀？

a、性格外向、相貌出衆的人，比性格內向、外表平平的更容易發生早戀。（56%）

b、喜愛文學、有文藝才華的學生容易早戀。（31%）

c、性格軟弱、虛榮心強的學生容易早戀。（5%）

d、學習成績差的、缺少家庭溫暖和愛護的學生容易早戀。（8%）

分析：數據表明，性格外向，相貌出衆的人往往更容易早戀，究其原因應該是性格外向的人大多敢做敢爲，敢於觸犯校規，不安分守己，有適合自己的對象，就會大膽追求，並且相貌出衆的人，常常是大家追求的目標，尤其是漂亮的少女，往往經不起別人的追求，她們以被男孩愛慕爲榮，聽信甜言蜜語，很快陷入男孩子的情網。

調查結論：

通過調查可以知道，在被調查的學生當中，有過早戀的學生佔到50%，有40%的學生對早戀持認同的態度，有39%的學生支持高中生性行爲，有40%的學生不擔心家長知道他們早戀的事實，由此可以明顯的看出在高中階段早戀現象較爲普遍，並且基本普遍認同性行爲，更有40%的學生不怎麼在意家長對早戀的態度。所以如果不正確處理好這種青春萌動的情感，不僅會更嚴重影響學生當前的學習，而且對他們一生的發展都會有消極的影響作用。

早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。戀愛、結婚、建立家庭，是人生一般都要經歷的，本身無可非議。但是十

四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學業，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。當然，早戀並不是違法犯罪，問題是高中生正處於長身體、求知識的“黃金時代”，經濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩定的戀愛關係的條件。換言之，高中生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實表明：高中生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關係，給自己帶來煩惱和壓力。可見，早戀對高中生的健康成長有很大的危害。

早戀的原因：面對人數日趨漸多的高中生戀愛問題，禁止並非良策，默許是種失職，教會學生把握成長才是良策。那麼到底是什麼原因導致高中生早戀呢？

從調查得來的數據歸結起來有以下方面：有的是認爲對方外貌好看、有的認爲是爲了尋求依靠，有的爲了滿足好奇心，有的爲了麻木模仿，其實高中生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。

（一）內因：道德觀念相對薄弱和自制力不強。許多青少年由於自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什麼是美的行爲，什麼是不道德的行爲。

（二）外因：1、首先是家庭往往對這個問題採取嚴厲禁止的態度。不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫的書刊，導致一些孩子產生逆反心理。

2、其次是有的學校、老師對這個問題採取迴避態度。對青少

年的早戀現象置若罔聞，導致早戀在學校中蔓延，更多的情況是採取另一種迴避態度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發現任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皁白地定性爲早戀，甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。

3、社會對高中生的早戀給予過多渲染。描寫高中生早戀的文

學作品、影視節目紛紛出臺，使青少年覺得高中生的早戀成爲學校中的主流，其結果反而對學生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學生早戀傾向的原因當然很多，但社會的影響應該是起決定作用的。

早戀的危害：1.影響學習。投入大量(至少也是不少)注意力,精力,體力(比如雙休日逛街,玩)造成影響學習.而高中階段是整個學生生涯中最需要"拼"的時期,不單單是會考,大學聯考,而且對其學習習慣,學習觀的培養也至關重要.

2.浪費金錢。 談朋友當然要消費,中學生沒經濟收入,加之消費觀的

不成熟,不理性,常常盲目消費,並給家庭增加經濟負擔.

3.對中學生成長不利。高中生應該廣交善友,而非把情感交流僅僅限

於"早戀",這樣對於個性發展,人脈結交不利.

此外,高中生性格比較單純,對愛情缺乏成熟理智的認識，一旦發生

問題,很容易受傷害.這樣的話對其成長更爲不利.

4.早戀很少有結果 。高中生的戀愛觀尚不成熟,對"愛"的含義並沒有

清晰深入的認識,他們眼中的早戀對象往往只是比較單純簡單的"喜歡"或"衝動".而且隨着年齡的增長和閱歷的提升,他們的戀愛觀會不斷成熟,改變,高中生時代喜歡的人到大學及再以後就變了(也許一個人變了,而大多數是兩個人都變了).

5.外在不利 。一方面家長老師會擔心,分心.另一方面對周圍的同學

也會有影響,而周圍的一些言論也常常會傷害到當事人.

如何正確對待高中生的早戀以及如何疏導？

1．分析高中學生早戀中存在的主要問題，讓他們具備對早戀的準確認識，自覺產生免疫力。

高中生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神祕感的驅使；有的是以貌取人，爲對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由於偶然的巧遇對對方產生好感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。高中生思想未定型，他們不可能對這些複雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正瞭解自己和對方在這些方面是否真正一致。高中生的早戀好比駛入大海的沒有羅

盤、沒有舵的航船，隨時隱伏着觸礁沉沒的危險。所以，高中生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。

中學時代是打基礎時期，將來從事何種事業還沒有定向，對每個高中生來說，今後的生活道路還很長，各人將來將從事什麼職業，在什麼地方工作，都是難以預測的，一個較成熟的青年，總是先考慮立業，後考慮成家。而且隨着時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷髮生變化。高中時代的山盟海誓往往經不起現實生活的嚴峻考驗，高中時代的早戀十有九不能結出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。

2．尊重關心，正面疏導

對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。沒有這種“教育愛”作爲紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主任視學生早戀爲“大逆不道”，一旦發現哪個學生有早戀行爲就採取“緊急措施”，如公開點名批評或雖不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動輒斥之爲“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當衆羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶，可能促使個別認識模糊、心理承受能力差的學生爲“殉情”而輕生，爲“私奔”而出走，更多的學生則出於逆反心理，越是反對，態度越堅決，越是禁止，談得越熱火。

班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開衆人，個別施教，尊重學生的隱私，嚴格保守祕密。可以個別談心，也可能在符合學生本人意願的前提下通過日記、書信等說“悄悄話”。及時和家長取得聯繫是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。

3．曉之以理，束之以規

對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成爲學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關係他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則，一旦形成習慣，他們便會自覺的遵守，並逐漸把目標放到學習上來。

4、多方配合

社會各界一方面應多製作一些有益於中學生身心健康成長的廣播、電視節目或讀物，同時定期開展各種健康、激人奮進的文娛、體育、藝術活動；另一方面加大力度禁止、打擊不良書報雜誌、黃色影、錄像的製作和售賣，使純潔的青少年免受污染、毒害，都能健康、快樂地成長。

現在高中學生“戀愛”已出現了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，學校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會使孤立無援的兩個人風雨同舟。如果我們珍視他們的情感，並和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規範所承認等問題，會比粗暴干涉的效果好得多。

可見，早戀雖是教育過程中一隻令人生畏的“攔路虎”，但只要每個教育者都能

以寬容的態度和合理的方式加以引導，會發現它也不過是隻“紙老虎”，甚至在與學生的平等交流中還會發現我們所未曾有過的觸動呢！

我們要一定要提醒學生，高中階段是人生的重要階段，大學聯考是人生的一個重要轉折點，所以我們應當努力學習，倘若兩個人打心眼裏喜歡對方，那可以將這種美妙的感情化爲動力，比翼雙飛，大學裏見，一舉兩得，何樂而不爲。

參考文獻：

1.《父母如何面對孩子早戀》世紀出版社

2.《早戀的真正原因》江西教育出版社

3.《您的孩子在早戀嗎？》華夏出版社

4. 百度網頁