國中暑期家訪日記

國中暑期家訪日記1

黑色的及膝裙，上面嵌着銀白的亮片，還有綠、粉、藍的鑽石……穿着黑色的，要繫鞋帶的中跟鞋。這是誰?我充滿好奇心地擡頭一看：啊!是沈老師!我見了，連忙問：“沈老師，有什麼事嗎?”沈老師嘴角向上翹着，微笑着無比慈祥地望着我，溫柔地對我說：“今天我要去你家家訪，今天你帶我去你家吧!”。“啊?好!好啊!”這可是千載難逢的大好機會啊!我挺了挺身子坐得更端正了，其實也在目送沈老師走回講臺。望着沈老師那淡棕色的，卷蓬蓬的短髮，那纖細，白淨的雙手，和雅緻的身軀，我不禁打心裏更敬佩她了。要知道，她以前可是專教五、六年級的老師呀!是因爲我們班人都比較有潛質，才被學校派來的!她賞罰分明，從不包庇某個同學。

回家的路上，沈老師在我身邊款款走着，我牽着她那纖細白淨的手，興致勃勃地對她講着家裏發生的一切，我的個人小故事。這一時刻，我感到，沈老師真是天下最好，最美的老師!

到了家，媽媽脫了鞋後，便馬上奔向廚房，沏了兩杯茶，一杯給沈老師，一杯給她自己。我突然轉身跑走了，邊跑邊說：“等一下哦”!我換上了我的七奇巖白色拖地公主裙!它上面繡着一隻飛舞的蝴蝶，美麗的立體玫瑰花，還有無數亮晶晶的亮片!它是我最漂亮的一件公主裙!

我走出房間，哦!對了，我忘了把頭髮散下來!我悄悄地看了看沈老師，呼，還好，她在和媽媽談話!我悄悄地把頭髮散了下來。

我問：“沈老師，我漂亮嗎?”沈老師可能被我嚇到了，愣了一下，擡起頭，把我從頭到腳仔仔細細看了一遍，微笑着說：“很好看啊!下次我讓你有節日時演白雪公主和七個小矮人裏的白雪公主吧!”我開心極了。

以後，我時時刻刻都抱着老師要來家訪，要表現好一點的心理。我一定會做到的!

國中暑期家訪日記2

從沈一立家出來的時候，已經很晚了，但我們還是決定再去家訪兩家。劉世龍就是其中之一。

劉世龍一、二年級時都在我們這個班上學。三年級時，他跟隨他的媽媽一齊去美國，在美國理解了一年的“西式教育”，去年上學期又回到了我們班。小傢伙聰明、陽光、活潑，偶爾有些調皮，小惡作劇，但十分討人喜歡。班上有同學給了起了善意的綽號“美國佬”。

去他家的時候，他的外公、外婆也都在家裏。看到老師來家訪，小傢伙高興得不得了，樂得嘴巴都合不攏了。我們肯定了他的成績，也對他上課有些管不住自我提出了要求。整個過程中，劉世龍一向與我們在一齊交流。

我問他，對老師的家訪是否高興，他說十分十分高興;我再問他，是否想老師再來家訪，他的頭點得像潑郎鼓。我說，準備拿出什麼讓老師再來家訪呢?他說，期末考試時，語文88分上，數學95分上，行不?我拍着胸脯打應：成!當然成!

大手和小手拉起來，“拉勾，上吊，一百年，不許變!”蓋印!呵呵，程序搞定!

美國佬，我們好期盼。。。。。。

國中暑期家訪日記3

這天我去了張霄家，這個孩子情緒偏激，和老師同學常發生激烈衝突，主要表現爲：課間打同學，上課經常亂下座位或者搗、戳同學，影響別人聽課，不聽從老師的教育，一旦老師同學無法讓其順心就會任性耍脾氣。過去放學時光進行的溝通都是反映孩子的問題行爲，家長很沒有面子。這次家訪我的目的是全面瞭解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。估計家長會談到同學之間矛盾問題。我打算聽張霄說清狀況，包括對老師、同學態度叛逆的內心想法。和孩子父母交換看法，達成共識，明確其喜怒時都打人，衝撞老師的情緒宣泄方式都是不正確的，不受人歡迎的。

張霄家房子很新很大，看得出家裏經濟條件很好，玩具有幾大箱，孩子對四驅車感興趣，家長又在兒童房鋪設了軌道。物質方應對孩子是有求必應，儘可能地滿足。然而在精神文化氛圍的營造上不能和沈宇非家庭相比。

做領導的父親因爲單位裏臨時有事不在家，在和母親交談的近3個小時裏，我越來越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺愛和縱容。

母親說，孩子的父親平時工作十分忙碌，所以只要孩子提出要求並說出個理由都給予滿足，全家人都圍着孩子轉。我發現孩子彈琴的時候，媽媽始終在提醒他注意音符、速度，不放過一個難點，可見母親的教養方式是凡事追求完美，看似要求嚴格其實是包辦代替。3個小時，張霄不停地在房裏奔跑跳躍，不時打斷老師和家長的談話，要母親幫他做這做那。開始母親沒有要求孩子務必坐好，而是一一滿足孩子的願望。沒有明確的家教規矩，是這個家庭的顯著特點。

我把張霄在校的表現如實地告訴家長，從孩子的角度出發，把事情的嚴重後果和盤托出：家長給孩子營造了一個沒有風雨沒有困難的溫室，孩子習慣了這種自我爲中心的生活。因爲不會與人相處，使友好的孩子厭惡他;因爲任性，聽不進批評，老師管不了他;因爲喜歡打鬧，常常吸引的是有同樣興趣和不良習慣的玩伴，卻又被強手欺負。那他怎樣會喜歡學校?怎樣會正確對待批評和挫折?家庭一味地遷就，將來滿足不了他了，家長怎樣辦?將來不能爲他做事了，他又會如何對待家長呢?將來走入社會，誰讓他?誰伺候他?母親提議讓孩子遠離好打架的小夥伴，但是我想孩子間的正常交往和碰撞怎樣可能是大人能阻止得了的?不去交往，怎樣學得會忍讓、商量、服從、合作的交往技巧?我感到有些父母可能是工作上的精英，而在子女教育問題上是十分需要幫忙的。

我提議對孩子要延遲滿足的時光，務必堅決拒絕不當的要求。於是當張霄在房間裏大喊母親幫他的時候，母親第一次沒有動，而是告訴他，在和老師談話，自我的事情自我解決。孩子立刻大聲吼叫，摔門。但不予理會一會後，平靜了。但是之後當孩子用撒嬌的方式博取母親歡心時，母親就範了。接下來，張霄自我打開冰箱，要吃第二根冰棒。母親這回先用語言阻止無效的狀況下，又追過去，收回了冰棒。這次“不”說得很堅決。

第二條家教推薦，讓孩子學會服從，從坐姿開始明確要求。當需要大人幫忙時學會用禮貌的語言表達。

第三，母親務必在今晚與父親徹底長談，統一家教理念和方式。

這天的家訪沒見到父親，雖然有些遺憾，，但是還是略有成效的，因爲孩子的母親受到了觸動，並且已經開始嘗試理解教師推薦。

對於我來說收穫也不小，家訪確實十分必要。孩子在校的表現是家教的鏡子。家長不管的孩子行爲自由，像野草。家長的溺愛放任就是在給野草施肥，讓野草瘋長。老師務必深入家庭，才能真正瞭解學生問題的癥結所在。

老師不能怕對家長說實話，只要出發點是爲了孩子。在學生家裏交流，往往比請家長到校氣氛更加簡單融洽，教師的真誠推薦會更易於理解。

每個家庭都是社會的細胞，學校教育一旦離家庭遠了，那麼和社會就是脫節的，會變得無比脆弱。學校教育只有和家長達成一致，纔可能取得效果。

國中暑期家訪日記4

老師要來我家家訪，我緊張而又害怕。緊張是因爲我怕家裏沒收拾乾淨，早上家裏還是亂糟糟的;害怕是因爲怕劉老師說我表現不好。

下午放學後，我去上英語課了。雖然去上英語課，可以不面對劉老師，但心裏卻不平靜。坐車時，身上像裝了一隻小兔子，怦怦直跳;上課時，都沒心思了;回家時，在車上都心神不寧，也在想劉老師會不會批評我。

一進家門，沒見劉老師，只看見兩個紙杯子在桌子上，看來劉老師已經家訪完了。我趕緊去問媽媽：“劉老師說什麼了?說什麼了?”“沒說什麼，劉老師表揚你了呢!”媽媽和顏悅色的說。我心想：“不可能，肯定還說了別的什麼!不可能一直表揚我吧!”“到底說了什麼呀，你就告訴我吧!”我一直纏着媽媽問。經過我軟磨硬泡，媽媽終於肯告訴我了。“劉老師還說你們大家寫的那篇捉倉鼠的文章，寫得很好。沒有批評你，就沒說什麼了。”一聽說沒有被批評，我放心下來。“老師說要把三方協議填寫了。”媽媽提醒我。“什麼三方協議?”我不明白。“就是老師、家長和學生一起制定的條約。”媽媽說。

我和媽媽一邊商量一邊填寫三方協議，我跟媽媽約定要完成協議上針對我的那三條，我們各自簽了字。媽媽說：“要求不給你提太高了，怕你完成不了，就三條：

1、每天讀英語30分鐘;

2、語文課前預習、課後複習要做到;

3、數學要多練，就這三條要求不高吧。”我點了點頭。

第二天，我把三方協議交給老師。自從老師來我家後，媽媽對我的要求更嚴格了，我也認真完成協議上的約定。養成學習的好習慣!

國中暑期家訪日記5

住在劉世龍隔壁小區的是王冠達，這將是我們這天最後的行程。

聯繫上王冠達的父親時，只有他一人在家，他的媽媽還在上班，而王冠達則去了親戚家。上了6樓，進門時，李老師執意要我走前面，不明白爲什麼。進門後才明白，他的家裏養着一隻小狗，李老師原先是害怕他家的小狗啊!呵呵!

王冠達的學習習慣也不是太好，每次考試的成績都不太盡如人意。我們把這些狀況告訴了他的父親，他的父親也十分清楚。我講了上次背書的事情，那次背《看戲》，全班只有他一個人能夠背下來，於是他成了“背書檢查員”，十分高興。每一天顛前顛後的找同學檢查，儼然是一個十分十分大的官呢!

爲什麼孩子在那次會跟平時像變了一個人一樣?就是因爲鼓勵!在學校時裏，只要孩子表現得好，我會毫不吝嗇我的表揚我的鼓勵。那麼在家裏，也多麼期望家長能多給孩子一些鼓勵，少一些責罵;多一些表揚，少一些批評。

家長們，你全心的鼓勵，將是孩子燦爛的微笑!