人文專業大學生思想彙報(精選多篇)

目錄

第一篇：淺談大學生思想政治教育中人文關懷的措施第二篇：淺談人文關懷和心理疏導在大學生思想政治工作中的重要意義第三篇：【松果論文】人文關懷與大學生思想政治的關係研究第四篇：預備黨員思想彙報：珍視彼此間的人文關懷第五篇：十月份人文素質拓展中心幹事思想動態彙報更多相關範文

正文

第一篇：淺談大學生思想政治教育中人文關懷的措施

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淺談大學生思想政治教育中人文關懷的措施 作者：徐豔兵 李 蓉

來源：《教育與職業·理論版》2014年第11期

［摘要］思想政治教育是一種高級的育人靈魂的教育心理活動。要確保這種活動取得效果，應重視運用人文關懷的方法。思想政治教育進行人文關懷要與時代相結合，要與解決實際問題相結合，要與學生的日常生活相結合，要與大學生需要相結合，要與學生個性相結合。［關鍵詞］大學生 思想政治教育 人文關懷

［作者簡介］徐豔兵（1971- ），男，江西豐城人，江西司法警官職業學院副教授，碩士，主要從事政治理論課的教學與研究；李蓉（1977- ），女，江西南昌人，江西司法警官職業學院講師，碩士，研究方向爲法律文書。（江西 南昌 330013）

［中圖分類號］g641［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2014）17-0117-02

思想政治教育是一種高級的育人靈魂的教育心理活動。要確保這種活動取得效果，應十分注意育人的方法。長期以來，思想政治教育存在着重工具性輕目的性、重共性輕個性、重灌輸輕人性、重壓制輕引導等不良傾向，嚴重影響了思想政治教育的效果，因此，實行人文關懷就是一種十分有效的科學方法。所謂人文關懷，主要是對人自身和發展中所遇到的各種問題的關懷、探索和解答，就是要體現人文精神，富有人情味，就是要尊重人、理解人、關心人、愛護人，把人作爲一切理論和實踐的主體和目標，促進人的自由而全面的發展。思想政治教育中實行人文關懷不僅是提高思想政治教育效果的必然要求，而且是人的本性的呼喚，同時還是落實科學發展觀的重要舉措。那麼，思想政治教育中如何來進行人文關懷呢？本文將談一些粗淺的認識。

一、要與時代相結合

思想政治教育具有鮮明的時代性。在不同的時代，思想政治教育的內容是不一樣的：革命戰爭年代，一切工作圍繞戰爭這個核心來進行，凡是有利於戰爭的開展，有利於戰爭勝利的任何工作，任何事情都是值得弘揚和肯定的，妻送夫、母送子參軍上前線在那個時期被傳爲佳話；改革開放時期，一切工作圍繞經濟建設這個中心來進行，解放思想，實事求是，使黨的工作重心轉移到經濟建設上來，使改革開放的政策深入人心並變爲他們的自覺行動，從而加快我國的經濟和社會的發展；在全面建設小康社會的新時期，黨中央提出了樹立和落實科學發展觀的理念，實現經濟全面、協調、可持續發展，努力建設社會主義新農村，積極推進社會主義和諧社會的構建，因此，新時期的思想政治教育就必須適應這個主題需要來開展。

正是因爲思想政治教育的時代性，所以對大學生進行人文關懷的思想政治教育一定要與時代相結合，抓住社會熱點問題有針對性地進行。根據青年學生的年齡、心理特點及其實際情況，人文關懷的思想政治教育要注意以下原則：

1.弘揚主旋律。任何社會、任何時代都有它的中心工作和核心任務。一個社會應該提倡什麼、鼓勵什麼，應該反對什麼、禁止什麼都是旗幟鮮明的，因此，思想政治教育一定要把握時代主題，弘揚主旋律，樹立典型事件和典型人物，把人們的思想和行爲引導到符合社會發展要求的正確軌道上來。如中央電視臺新聞聯播中的“時代先鋒”欄目，它能夠根據時代特點，推出一些典型人物，宣傳他們的先進事蹟和模範行爲。

2.抓住社會熱點問題。社會熱點問題是當代的主題，也是青年學生關注的焦點，如“八榮八恥”“世界盃”等就是熱點問題。思想政治教育應抓住這些熱點，合理闡釋，因勢利導，宣傳教育。

3.要採取學生喜聞樂見的形式。思想政治教育的內容一定要緊扣時代主題，但形式和方法要特別注意，否則就會事倍功半。對於胡錦濤同志提出的“八榮八恥”，不少地區的做法很好，如把它編成歌曲來唱，編成舞蹈來跳，編成相聲來說，編成小品來演，等等，效果很好，連國小生都耳熟能詳。

二、要與解決實際問題相結合

思想政治教育是一種培養人的工作。人在學習、生活和工作中自然而然會遇到一些問題與困難，如果這些問題與困難不能得到及時的幫助和解決，那麼心情就不愉快，生活就不開心，從而影響學習、工作，甚至身體健康。因此，人文關懷的思想政治教育要發揮應有的作用，就必須同解決學生思想與生活中的實際問題和困難相結合，要深入實際去解決困擾學生的問題，理順情緒、化解矛盾，才能收到良好的成效，這也是人文關懷的集中體現。大學生會遇到許多問題，以下幾個問題值得我們高度關注和重點解決：

1.就業問題。就業和學生的生存發展息息相關，因此，學生對此非常關心、非常重視。隨着以市場經濟爲導向的畢業生就業體制的改革，高等教育的大衆化，高職生就業形勢非常嚴峻。質量是競爭的基礎，也是就業的保障，所以高校應該重視教學質量，並且採取切實的措施加以保障。同時，要加強對學生的就業指導和服務。目前，就業情況已經成爲衡量高校質量的指標，因此應加強對學生的就業培訓，讓學生了解就業形勢和市場行情，調整就業心態，掌握基本的應聘技巧和禮儀知識；加強對人才市場的調查，面向市場、面向經濟建設設置專業，招收學生，實行定單式、定向式培養；加大對市場行情的調研力度，廣泛收集信息，爲學生的就業廣開渠道。

2.心理問題。由於受自身狀況、家庭和社會因素的綜合影響，一些高校學生也會出現心理障礙問題，如厭學症、自卑焦躁症、人際困惑症、情感迷茫症、就業壓力症等。面對這些問題，思想政治教育工作者應加強對心理問題的調適和解決。不少高校最近一兩年開始重視這一

問題，設立了“心理諮詢中心”，加強了問題學生的心理輔導，取得了一定的成績，但仍要進一步加強心理輔導和心理矯治方式方法的科學性，堅持愉悅性、發展性、主體性的原則。

3.社會問題。貪污腐敗等扭曲的社會現象會使學生感到困惑和迷茫。思想政治教育不能迴避這些問題，要用唯物辯證法來剖析它，使學生能在紛繁複雜的社會現象中分清主流和支流、精華和糟粕。

4.貧困生的經濟問題。隨着高校費用制度的改革和高等教育的大衆化，貧困生的經濟問題日益凸顯。如何資助家庭經濟困難的學生順利完成學業，不僅關係到我國高等教育事業的持續、健康發展，而且關係到學校乃至社會的穩定。因此，高校一定要做好貧困生的思想工作，鼓勵他們奮發圖強，自強不息，同時，還要進一步建立和完善以“獎、貸、助、勤、減、補”爲主的助困體系，加大工作力度，幫助學生解決生活實際困難，使學生體會到黨和國家的溫暖及社會的關愛。

三、要與學生的日常生活相結合

美國教育家杜威說：“教育即生活。”因此，人文關懷的思想政治教育，也應和學生的日常生活相結合，抓好學生的養成教育，激發學生自我管理、自我教育的積極性和主動性，自覺培養自身良好的道德品質和倫理情操，實現人的自由和全面發展。

1.讓思想政治教育走近生活，讓高校思想政治工作從過去的泛政治化、抽象化、空洞化的說教裏走出來。要關注和指導大學生的現實生活，引導學生儘快適應大學生活，探究人生的價值和意義，從而明確和增強自身的責任感和義務感。走近生活還要求高校思想政治工作要進入學生的內心世界。教育者要與受教育者多接觸、多交流、多談心，瞭解他們的所思所想，觸摸他們的心靈世界，做他們的良師益友。

2.啓發和引導大學生開展自我教育。人的存在不僅僅是一個被外力塑造的自然過程，還是一個自主自決的能動性創造過程，從生命本體性看待人的可能發展，能動性纔是人存在的最根本性的力量。大學生是一個特殊的羣體，他們有知識、有抱負、不輕信、不盲從，民主意識、平等意識和參與意識日益增強。因此，思想政治教育不能強行灌輸說教，而應着眼於激發和調動他們的積極性，使學生在平等交流中獲取信息，在坦誠討論中得到啓迪，在獨立思考中有所提高，在共同參與中接受教育。要尊重學生，讓學生體會到自己參與的價值，從而自覺地進行完善自我的教育。完善學生綜合素質測評體系，改變獎懲辦法等，使學生在學校的規章制度的約束和指引下，自覺地培養良好的行爲規範和道德人格。

四、要與大學生需要相結合

需要是人們對某種對象的渴求和慾望，是人們行動的內在動力。思想政治教育的對象是大學生，人文關懷的思想政治教育一定要與大學生的實際需要相結合，這是尊重人、關懷人的充

分體現。大學生的需要是多種多樣的，有物質需要和精神需要，有個人需要和社會需要等。因此，思想政治教育在和大學生需要結合時，必須注意以下幾點：

1.正確分析學生的需要。我們講人文關懷的思想政治教育要和學生需要相結合，要儘可能地滿足學生的需要，但並不意味着學生任何一種需要、一切需要都應滿足，而是要具體問題具體分析，對於那些正當的合理的需要且當前又有條件的，要儘量滿足；對於那些長遠的、高級的需要目前還缺乏條件要講清道理，指出奮鬥的方向。

2.把握需要的層次性。由於人的智力不同、道德素養不同、知識面不同等必然導致學生需要的層次性，因此，人文關懷的思想政治教育就要因材施教，要根據學生的知識面、個性、道德素養等情況的不同，區別對待。

3.引導學生用正確的手段，通過自身的努力來獲得需要。學生在大學期間除了學校、家庭和社會能滿足學生的部分需求以外，絕大多數需要的滿足要靠自身的努力才能獲得，而且獲得需要的手段要正當、合理、合法。

五、要與學生個性相結合

個性是人在一定的社會環境系統中能動地形成的個體相對穩定的心理品質，包括動機、意志、氣質、性格、能力等，是一個內涵非常廣泛的概念。過去的思想政治教育嚴重忽視學生的主體性，忽視學生個性的培養，沒有注重學生的個體差異等，結果導致人性的扼殺，個性的喪失。不少學生沒有思想，沒有創新意識，缺乏堅強的意志，缺乏創新能力。因此，人文關懷的思想政治教育一定要關注大學生個性的培養。

關注學生個性培養是教育人性化的集中體現，也是人文關懷的思想政治教育的具體要求。因此，人文關懷的思想政治教育要和學生的個性相結合，它從以下兩方面入手：

1.根據學生的個性特點有針對性地施教。人既有惰性、保守性、依賴性等不良個性品質，也有獨立性、開拓性、進取性等積極個性品質。思想政治教育就是要最大限度地抑制消極個性品質的作用，激發積極個性品質的發揮。這就要求我們的教育要人性化、個性化，要根據每個學生的不同狀況，有針對性地施教。通過這樣的個性化教育，使學生的個性得以張揚，創造得以發揮，良好的個性品質得以塑造。

2.着力塑造學生的主體性品質。所謂主體性就是人作爲主體的規定性，它包括自主性、能動性、創造性等內涵。人的主體性是人的個性的本質特徵。思想政治教育應從過去那種不尊重學生主體地位，忽視學生主體作用發揮的教育中走出來，強化學生的主體意識，尊重學生的主體地位，發揮學生主體在知識建構、能力培養、性格塑造等方面的重大作用。同時思想政治教育要建立民主、平等的師生關係，創建學生主體活動的平臺，加大引導力度，讓學生在參與中學習和發展。

［參考文獻］

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第二篇：淺談人文關懷和心理疏導在大學生思想政治工作中的重要意義

淺談人文關懷和心理疏導在大學生思想政治工作中的重要意義

南立飛

（吉林工程技術師範學院 藝術學院，吉林 長春 130052）

摘要：高等教育的根本任務是培養社會需要的合格人才，而大學生思想政治工作在人才培養過種中發揮着越來越重要的作用。人文關懷和心理疏導，是新時期加強大學生思想政治工作的重要理念和工作方法。本文通過分析新時期大學生的羣體特徵和思想、行爲現狀，闡述了人文關懷和心理疏導在大學生思想政治工作中的重要意義。

關鍵詞：人文關懷心理疏導大學生思想政治工作以學生爲本

on the importance of humane care and psychological counseling in

ideological and political work for college students

nan lifei

(jilin teachers` institute of engineering and technology, school of arts, changchun city,

jilin province, 130052)

abstract: the fundamental task of higher education is to train qualified personnel for the needs of society, and ideological and political work is playing a more and more role in the process of personnel training. humane care and psychological counseling is both an important concept and a work method to strengthen ideological and political work in the new period. this paper expounds the important significance of humane care and psychological counseling in the ideological and political work for college students by analyzing the characteristics, ideas and behaviors of college students in groups. key words: humane care, psychological counseling, college students, ideological and political work, student-centered

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出，“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關係。”這是黨中央對於思想政治工作的新變化、新要求。大學生作爲未來社會的建設者和創造者，承載着社會的責任和民族的希望。做好大學生的思想政治工作，關係到青年學生的健康和成長，關係到中國特色社會主義事業的建設和發展，關係到祖國未來的前途和命運。因此，我們必須不斷加強和改進大學生的思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，爲國家和社會培養合格的建設者和接班人。

一、當代大學生的羣體特徵及思想、行爲現狀

大學生正處於青春期，他們無論在體力、智力還是知識結構上都處於人生的黃金階段。作爲一個特殊的社會羣體，羣體之間的社會地位基本相同，文化層次差異不大，作爲個體的每一個學生都

會根據羣體的目標、行爲和規範來選擇自己的行爲，進行價值的判斷。我國正處在社會轉型期，東西方文化不斷交融，社會文化相對不穩定，新的社會行爲或規範使大學生的思想和行爲觀念也發生了很大變化。

隨着社會的進步和時代的發展，大學生的社會主體意識不斷增強，表現出關注社會發展的參與精神與強烈的民主意識；受市場經濟、並軌招生、自主擇業等的影響，大學生在經濟和社會生活中渴望獨立，想通過自身的努力來改變自己的命運和生活。同時，由於市場經濟體制的不斷完善，加速了人才資源配置和合理利用的步伐，社會人才的競爭也對大學生產生了深刻影響，表現出強烈的求知慾望和參與競爭的心態；面對社會競爭、家庭和學校等方面的壓力，學生思想感情活動日趨活躍，學生校園人際交往日益複雜化和多樣化，學生思想情感的取向多元化在逐步加深。

工具理性至上而忽視價值理性對人的精神世界的關懷，必然會導致人的精神世界的危機，進而表現在人的具體行動當中。社會轉型期，市場經濟的建立和全球化的迅猛發展，使一部分青年大學生的思想和行爲出現了偏差。突出表現爲：政治信仰迷茫，誠信意識淡漠；集體觀念淡化，個人功利傾向明顯；理想和現實的矛盾加大；心理問題突出，抗挫折能力較差；等等。當代大學生的所有這些羣體特徵以及思想、行爲的變化，都給大學生的思想政治工作提出了許多新的問題，也提出了新的更高的要求。

二、人文關懷與心理疏導的內涵

人文關懷，就是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。一句話，人文關懷就是關注人的生存與發展，就是關心人、愛護人、尊重人。在大學生思想政治工作中，強調人文關懷，是對大學生人性的充分肯定，對他們的潛能、智慧的充分信任，對他們的自由、民主和完善人格的充分追求，對他們的精神世界和內在需求的充分尊重。心理疏導，更加註重人文關懷和人性審視。它與教導和指導有截然不同之處，教導和指導在思想政治工作中一直髮揮着重要作用，但教導往往當面說教，曉之以理，而缺乏親和力；指導常常儘量，拉大了與教育對象的距離，往往不能真正解決他們內心的困惑。心理疏導，則是建立在對教育對象尊重的基礎上，而且貼近教育對象的內心需求，因而從教育效果看則更加行之有效。實踐也證明，在大學生思想政治工作中，有效的心理疏導常常可以達到事半功倍的實際效果。

將人文關懷和心理疏導應用於高校大學生思想政治工作中，更加貼近大學生的思想行爲實際。只有充分尊重他們的個性特徵和心理需求，並以此爲切入點，重點解決他們在學習和生活中存在的思想困惑，在這個基礎上，再加以正面的教育和引導，才能真正實現思想工作成效和價值的最大化。

三、人文關懷和心理疏導在大學生思想政治工作中的重要意義

大學生思想政治工作在高校人才培養的過程中發揮着重要的作用，不斷創新大學生思想政治工作的途徑和方法，注重人文關懷和心理疏導意義重大。

1．人文關懷和心理疏導是做好大學生思想政治工作的現代教育理念。

受中國幾千年來儒家思想文化的深刻影響，傳統的大學生思想政治教育工作主要是說教爲主，更多地體現在說理教育，這種說理教育的主體是思想政治教育工作者，而教育對象--大學生則被擺在了從屬的位置。一般情況下，思想政治教育工作者多數以自我爲中心，將教育內容強加給教育對象，這屬於一種填鴨式思想政治教育，而往往忽略了大學生的人格成長和內在心理需求，導致了大學生思想政治工作方法單一，效果不明顯。隨着高等教育的改革和發展，大學生思想政治工作越來越被擺在了更加突出的位置。實踐證明，傳統的思想政治工作理念也越來越不適應新時期高校人才培養目標的實際需要。人文關懷和心理疏導，作爲現代的大學生思想政治教育理念，則彌補了傳統思想政治工作的不足，主要是以教育對象—大學生爲主體，更多強調的是關心學生，關愛學生，尊重學生，強調的是對大學生的精神世界、內在需求和人格成長的關注。，

2．人文關懷和心理疏導是做好大學生思想政治工作的重要方法和途徑。

人文關懷和心理疏導符合人的本性，它是育人、育心、育德的一種全方位綜合教育活動，是思想政治工作的重要手段，也是最直接的思想政治工作的手段。通過人文關懷和心理疏導，使思想政

治工作者真正走進學生的內心世界，不斷地挖掘學生的內在心理需求，關注學生的內在心理變化，有針對性地開展學生的思想教育工作，使學生由被動地接受變動主動地接受，從而真正達到思想政治工作的預期目的。同時，大學生的思想政治工作必須轉變觀念，承擔教育者和服務者的雙重角色。作爲思想政治工作者，在思想理念上必須實現轉變，在工作手段上必須更加到位。只有真正關心學生，服務學生，愛護學生，才能得到學生更多的信任，才能使思想政治工作真正落在實處，取得實效。

3．人文關懷和心理疏導是踐行科學發展觀，做好大學生思想政治工作的具體體現。

胡錦濤同志指出，“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人爲本”，並強調要“尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展爲了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享” 。對於高校來講，踐行科學發展觀，就是要培養應當具有健全人格體系的全面發展的人，既有着豐富的科學文化知識，又有着高尚人格的人，就是要以人學生爲本，即一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。以學生爲本，強調學生的主體地位，強調學生的全面發展，這與教育的本質也是根本一致的。當然以學生爲本不應僅僅停留在紙面上，在思想政治工作中體現的則是對學生的關心、關愛和尊重。注重人文關懷和心理疏導，不僅是以學生爲本的科學發展思想的有機組成部分，也是高校深入貫徹落實科學發展觀，做好大學生思想政治工作的具體體現。

新時期的大學生思想政治工作，必須注重人文關懷和心理疏導。我們在思想政治工作中，在關心大學生學習和生活的同時，必須更加關注他們的精神世界，關注他們的深層情感和發展需求，走進他們的心靈深處，做到以理服人、以情感人，使他們“親其師而信其道”，不斷造就和培養他們健全的人格，從而促進他們的全面健康發展。

參考文獻：

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2．周先進．對大學生注重人文關懷和心理疏導[ｊ]．光明日報，2014-9-30．

第三篇：【松果論文】人文關懷與大學生思想政治的關係研究

人文關懷與大學生思想政治的關係研究

【摘要】大學生的思想政治教育工作既要結合當代社會環境背景，同時也要注重把人文關懷融入高校思想政治教育工作中，落實大學生的心理疏導和引導的工作，真正做到以人爲本的教育理念，從而達到構建和諧高校的最終目的。

【關鍵詞】人文關懷；思想政治；大學生；政治教學改革；學生管理

思想政治教育是大學教育工作者在學生管理方面的一項重要工作，對於及時掌握學生的思想動態、引導學生的思想方面有着不可忽視的作用。如何提高思想政治教育工作的實效性，幫助大學生形成正確健康的人生觀念成爲了廣大人士關注的焦點，其中，人文關懷就是有效提高大學生思想政治教育工作實效性的重要措施。

一、人文關懷對大學生思想政治教育的必要性

人文關懷早在我國古代儒家文化中就已有研究和推廣，這種人本思想倡導爲政者和上位者必須重視人、關愛人、知人善用和追求人際關係的和諧。在西方的學校教育中，學校尊重學生的個性發展，尊重學生的個體差異，強調人文主義和人格上的平等和尊重，體現的正是人文關懷在實踐教育中的運用。馬克思哲學也闡述了人文關懷的深遠意義，如今，黨的十七大提出“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理輔導”，強調要加強思想政治教育工作對學生的思想和心理的引導作用，實行人性化、尊重個性發展和個體差異和平等的教育方法，切實解決學生心理問題，幫助學生培養思想政治素質，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。只有在平等、尊重人性的校園環境下，才能促使大學生關注自身、關懷生命和肯定自我，滿足大學生的精神發展需求和主體自覺意識，從而形成健康良好的思想道德素質。此外，通過人文關懷還能塑造大學生的獨立人格，培養大學生積極進取、不畏艱難的良好品質，把正能量傳遞給更多有需要的人。因此，高校教育者必須把人文關懷融入大學生思想政治教育工作中，真正滿足大學生的成長需求，達到提升大學生思想道德境界、培養大學生的倫理情操、構建大學生精神家園的最終目的。

二、高校思想政治教育工作的弊端

人文關懷要求教育者及時瞭解大學生的思想特點和動態，在進行思想政治教育工作不能單純的單方面向學生灌輸理論知識，必須強調學生的主體地位，同時要根據時代要求和社會背景，積極探討更加符合大學生特點和需求的思想教育工作方法，切實解決大學生的思想困惑和心理問題。長期以來，我國高校思想政治教育工作忽視人文關懷，主要表現在三個方面，第一是高校忽視學生的個性發展。在傳統的思想政治教育中，教師是絕對的權威者，在教學過程中單方面的向學生灌輸理論與真理，整個思想政治教育是莊嚴神聖、不容置疑的，無形中壓制學生的個性發展和主體意識，學生的主體性和自主性完全體現不出來。第二是不能切實滿足學生的自我需求。高校進行思想政治教育工作應當從學生的需求和興趣爲出發點，並根據實際情況制定教育內容，滿足不同層次、不同需求的廣大學生。第三是忽視學生的情感需求。傳統的思想政治教育工作往往停留如何規範管理學生的層面上，忽視師生之間的情感交流、忽視學生成長的所需的人文關懷，並不能滿足學生的情感需求，對於塑造學生的人格魅力和培養學生良好的思想道德素質起到的作用微乎其微。

三、大學生思想政治教育工作的改革途徑

（一）構建高校人文關懷和心理疏導機制

高校思想政治教育工作的主要目的是促進大學生的身心健康發展，培養大學生的思想道德素質，提升大學生的思想境界，如何落實高校思想教育工作對學生引導思想和疏導心理的功能是高校面臨解決的重要課題之一。其中，構建高校人文關懷和心理疏導機制是有效途徑之一。構建高校人文關懷和心理疏導機制是一項長期的任務，首先，高校要培養雄厚的教師資源教師，教師是落實思想政治教育工作的主體，是傳輸正確思想政治觀念的媒介。培養雄厚的教師資源不僅要提高教師自身的教育工作能力，與時俱進轉變教育理念和教學方法，還要注重

培養教師的敬業精神和高度職業責任感，從而主動關愛和幫助學生，引導學生形成良好的思想政治素養。其次，高校要根據社會背景和校內實際情況，比如不同層次學生的需求，需求強度的不同以及需求的目的等情況來制定思想政治教育的教學內容、教學方式和教學目標。總之，培養學生樂觀、積極向上、自尊、自愛、自信的良好心態是高校開展思想政治教育工作的共同目的。

（二）以人文關懷爲指導思想進行學生管理工作

隨着社會的日益進步，人性化理念成爲了當今世界不可阻擋的潮流，高校的教育管理也逐漸變得人性化，人文關懷成爲了高校學生管理的核心，以人爲本的教育理念成爲構建和諧校園的重要手段。高校在進行學生管理工作的過程中要以平等的方式進行，做到尊重學生，關懷學生的實際需求，積極主動解決學生的心理問題和困難，做好預防學生心理問題的發生，減少校內突發事件的發生，保障校園環境安全。其次，教育者在進行學生管理工作的過程中，要主動與學生溝通和交流，建立良好的師生關係。同時高校的教育者要及時關注學生的思想動態和校內熱點話題，掌握學生的思想走向，及時對消極負面的謠言進行澄清，引導輿論的方向。此外，對於違反學校紀律的學生，教育者要根據實際情況，如違反學校紀律的目的，情節影響程度酌情小懲大誡，並及時疏導學生的心理壓力，引導學生認識自身的錯誤，促使學生走向正確的人生道路上。

（三）利用網絡進行道德和法制教育

隨着網絡在全球的深入推廣，傳統的教育模式早已淘汰於歷史的洪流之中，遵守傳統的教育者的權威性和信服力日益下降。高職院校除了通過組織知識講座或者開設選修課等方式開展思想政治教育工作，使學生在面對當今世界文化衝突、各種道德觀念和價值準則的時候，能明辨是非，判斷對錯，堅持真理。此外，高校可以利用網絡，採用校園貼吧、校園論壇、教師博客等交流方式對大學生進行有針對性的宣傳與溝通，從而把正確的科學的思想理論灌輸給學生，讓學生在正確的引導下學會判斷、選擇，自覺抵制各種誘惑和不良網絡文化的侵襲。

四、結語

高校是培養建設和諧社會接班人的重要場所，廣大的教育者肩負着培養優秀人才促進國家未來發展的重要責任，高校學生管理的人文關懷是高校長遠發展的必由之路，因而高校廣大教育者必須注重思想政治教育的人文關懷，從而爲社會培養出具有良好思想政治素質的時代優秀人才。

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[3] 張鵬超.大學生思想政治教育融入人文關懷的路徑[j]. 學校黨建與思想教育. 2014(21)作者：鄭志傑（1979.9—） 從事政治教學工作、學生管理工作10年，政治講師

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第四篇：預備黨員思想彙報：珍視彼此間的人文關懷

尊敬的黨組織：

在這個美麗的金秋十月，我終於榮幸地參加了本學期的黨校培訓。這既是黨組織給予我的一次寶貴機會也同樣是組織對我的更深入的考驗。從大一遞交入黨申請書開始，黨組織就一直非常關心我的學習與身心健康，幫助我不斷進取，尤其是當自己的情緒陷入低潮時老師及時地發現並進行了心理輔導，黨組織的人文關懷使自己在思想覺悟上不斷提高。

在上學期的籃球比賽中我因不滿裁判的裁定情緒十分低落與急躁嚴重影響比賽狀態，關鍵時刻黨組織向我伸出援手，對我進行了耐心的開導，使自己走出了心理的陰影。通過這件事我真誠的感謝老師與敬愛的組織，同時從中自己也深刻意識到心理疏通對學生各方面人格完善是非常重要和必要的。於是從本學期開始我更重視從心裏溝通方面與同學進行交流，並嘗試幫助開導遇到心理問題的同學。在這一系列過程中自己總結了很多感受，在這裏虛心地向黨組織一一表述。

首先，注重人文關懷和心理疏導，需要在黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，探索建構尊重、關懷的思想工作新模式，更好地做到尊重、理解、關心同學。這也正是貫徹了胡主席在黨的十七大報告中指出的“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關係。”這一重要論述的精神。

其次，思想政治工作注重人文關懷，必須貼近實際生活。思想政治工作要貼近學生實際生活，就要從大家的現實處境和切身利益出發，關注人的價值、需求，關注人的生活質量。細化的說就是跟上大學生活變化的新節奏，傳遞生活變化的新信息，針對同學們在學習、交友、求職、健康、生活等方面遇到的問題開展教育並根據不同對象的具體情況，增強針對性和實效性。體現出人情味和親和力。

最後，我認爲注重心理疏導的最終目的就是促進心理和諧。這可以在我們中間大力營造良好的道德風尚，塑造大家的自尊自信，形成和衷共濟、和諧相處的良好氛圍。加強心理健康教育，引導學生學會心理調節，正確對待自己和他人，正確對待困難和榮譽。希望今後更加完善心理疏導機制，加強溝通交流渠道暢通，防止不良心態積累惡變，營造良好的大學生心理環境。

以上便是我的心得體會。 在接下來的日子裏我將在黨校的系統教育中認真學習。並堅持理論與實踐相結合，不斷改造自己的主觀世界。使學習的成效切實轉化爲對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念，轉化爲運用科學理論解決問題的實際能力，轉化爲增強黨性修養、提高思想覺悟的自覺行動。

我將以最積極最努力的狀態對待身邊的同學與自己的工作，決不辜負敬愛的黨組織對自的希望。

彙報人：haoword

第五篇：十月份人文素質拓展中心幹事思想動態彙報

十月份人文素質拓展中心幹事思想動態彙報 在人文素質拓展中心的這一個月以來，第一次接觸了策劃書的撰寫，參與了logo的設計，但確實做的還不夠有創意吧，沒有被採納。第一次聚餐雖然和大多數同學都不熟悉，但吃的玩的都很開心，也增進了彼此的認識。爲拍部門照提的創意雖然只是簡單地擺“人文”，但高興的是有被採用到。後花園很漂亮，風景很不錯，拍照很順利，有拍全家福的感覺。我覺得，部門若有更多的集體或小團隊的合作或行動，能更加增進彼此的認識，減少陌生感和偶遇時的無視或尷尬，纔會更有歸屬感。最近和部門的另一個女生一塊兒完成了一份讀書海報，副部給我們提出了很多建議，真的感謝，有收穫不少，以後一定會注意的。過程中與合作很愉快，她很細心，一起工作很順利。當然也發現自己很多不足，photoshop技術完全不過關，圖片處理很多方面達不到自己所設想的效果，我熱切的期(更多請搜索：)望部門裏能夠組織一些實用的電腦軟件培訓，讓我們幹事多多提高自己的應用技能，特別是與部門工作相關的，希望能有較爲紮實、深入的學習。

總之，這一個月對於我自己來說還是很充實的，希望接下來能有更好的協作與自己的提升。

人文素質拓展中心幹事2014年11月2日

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