經濟與貿易專業自薦信

第一篇：國際經濟與貿易專業自薦信

尊敬的領導：

您好！

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，爲一位滿腔熱情的大學生開啓一扇希望之門。

我是即將於06年6月畢業的的大學生，專業是國際經濟與貿易。

回首大學生活，我收穫了很多，當我帶着家中第一個大學生的驕傲步入大學校園開始，我就熱切的希望學到一些東西回報愛我的人和我愛的人，大學期間我刻苦學習，取得了優秀的成績。

我學的是國際經濟貿易專業，經濟，經世濟民之意，而經濟學則是社會科學王冠上的一顆明珠，從對她的懵懂無知到隨着政治經濟學、西方經濟學、國際貿易、國際金融、國際貿易實物的學習，一扇扇知識之門的開啓，培養了對專業課的深刻的興趣和深厚的熱愛之情。

此外，我在大二上學年就通過了英語四級考試，之後又通過了河南省的計算機二級考試。在學習之餘，我廣泛涉獵各種書籍，尤其喜歡歷史和文學。學校的很多良師益友也給了我很多的幫助，從他們身上我也學到了很多東西。

在學習之餘，我積極參加校內外的各項活動，羽毛球、排球、籃球比賽等，我積極要求上進，參加了學校的黨課培訓，擔任班裏的生活委員，爲同學們做些事情。

就要跨出校門，走向人生真正的舞臺了，我熱切的渴望把自己所學的東西用於工作中，我將用我最積極的態度，不服輸的幹勁，銳意進取的精神和持久的學習力來面對即將來臨的挑戰，用執着和信念之火點燃生活的激情，用踏實肯幹來面對新的工作。

“給我一片天空，還您一分高遠。”

期待您的選擇！

此致

敬禮

自薦人：高傑

第二篇：貿易經濟專業自薦信

貿易經濟專業自薦信

尊敬的領導：

您好！貴公司領導重視人才，善於管理令我欽佩。一個人自身價值的體現來源從企業長遠發展的角度，本着發展自身的特長，與同事攜手共進服務於企業這一目的，如貴公司能給予我一次嘗試工作的機會，我會盡職盡責讓您滿意。

我是xx學院經管系xx級貿易經濟專業的學生，我知道在衆多的應聘者之中我不一定是最優秀的，但我仍

然自信。“付出自有回報”是我的信念 “自強不息”是我的追求，於社會的認可，我將盡自己幾年來所學的知識，讓時間和效益來證實自己。 在校期間，我努力學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，努力掌握其基本 技能技巧，並取得了良好的成績。

21世紀需要的是綜合素質人才，深知這點的我，在大二開始時就自學了word2014和excel2014等辦公室軟件、計算機的日常操作。本着自己銳意進取，敬業愛羣和樂於助人的作風及表現，連續兩年擔任班裏的幹部，贏得了老師、同學們的信任和讚譽，並獲得了“優秀班幹部” 和“優秀團員”的稱號，在兩年的班幹部生活中使自己鍛

煉了一定的組織、管理、協調能力。爲了儘快縮小理論與實

踐的差距，大三上學期參加短期實習，積累了一定的

經驗，進一步使我把理論知識融會到實踐當中去，爲參加工

作打下了良好的基礎。這些經驗、知識和能力是我大

學中的一筆寶貴財富，它將會使我能夠以最快的速度融入到

貴公司的工作當中去，並迅速地創造出價值！

作爲跨世紀的一代大學生，我能爲在大學中努力學到的

技能，感到無比的自豪。雖然現實社會競爭激烈，但我依然

信心百倍，因爲孜孜不倦的求學歷程讓我具備新時代大學生

的良好素質和適應社會競爭的綜合能力，瞬息

萬變的社會環境將給我盡情施展才能提供廣闊的舞臺。工作

的競爭與挑戰對我有着深深的吸引，我會盡我最大的

努力，紮紮實實從基礎做起。不求安逸的環境，但求一個發

揮自我才能的機會。我堅信，憑着我對知識的孜孜渴

求，再加上您所提供的機會，我一定會成爲您麾下富有活力

的一員。

祝您這次招聘成功！也期盼我的應聘成功！

此致

敬禮

自薦人：xxx

xxxx年xx月xx日

第三篇：經濟貿易自薦信

經濟貿易自薦信範文如何寫？好範文推薦此範文供參考

尊敬的各位公司領導：

你們好!非常榮幸，有這樣一個難得的機會再此介紹自己。

我是xx大學xx校區經濟貿易系的學生。即將從大學畢業。在校的三年內，我一直信守做事盡心盡力的原則，努力學習文化知識，刻苦鑽研專業技能，積極投入實踐，全面充實和發展自己並取得一定的成績。作爲一名國際貿易的學生，我深知英語的重要性，因此在英語學習方面我一直以高標準要求自己。通過自己的努力，以xx的成績通過四級考試並一次以xx分的成績通過六級考試。在英語口語方面我也一直在鍛鍊自己，並達到了一定水平。除此之外我也打下了日語初級基礎。

不僅在英語方面，在其餘課程上也刻苦學習。在六學期內四次獲得獎學金，並一次通過了全國計算機等級考試(二級)。

相信四年大學的磨練已將我錘打成爲一名品德端正、意志堅強、思維機敏、處亂不驚，有崇高理想和遠大抱負，具有進取精神和團隊合作精神的出色的大學生。相信我所具有的知識和處事能力完全可以勝任任何困難的工作，環境的艱苦並不能阻礙完成我要完成的工作。如果我有幸能成爲貴公司的一員，我將把我所有的青春和熱情傾力投入到我的工作中，取得應有的成績，爲公司的發展壯大貢獻自己的力量。

真誠地期盼您的答覆!

您誠摯的朋友敬上

第四篇：國際經濟貿易畢業生自薦信

您好！

首先，對於您能在百忙之中抽出時間來翻閱我的資料，我表示由衷的感謝。正如您所見的，我的簡歷做得很簡單，因爲我知道，您能翻閱我的資料的時間並不會太多，所以，一切就長話短說了。

我是一個應屆即將畢業的畢業生。

我有一定的策劃組織協調能力。並且爲人誠實，責任心強，樂觀且積極向上，能吃苦耐勞，學習領悟和適應能力也都不錯。這些都是我的長處。只是初出茅廬，需要經受社會的洗禮，承受生活的考驗，更需要一個機會來鍛鍊。

正好，在這個時候，我看到了貴公司的招聘。我覺得我應該來試試。而貴公司所提及的崗位，坦白的講，說我能完全勝任，不免有些心虛。但對我而言，這是一個機會，我相信我能通過不斷的學習去適應並幹好。這是一個可以讓我得以鍛鍊並不斷成長的機會，更是一個能讓我爲之奮鬥的機會，而我更相信，給我這個機會，我的成長，我的努力，更將給貴公司帶去新的活力。

我真誠地希望能加盟貴公司，虛心學習，努力工作，盡心盡力，爲公司的發展，竭盡我綿薄之力。真切希望能給我這個機會。

再次感謝您能在百忙之中抽出時間來翻閱我的材料，如能有幸引起您的關注，並給我一個機會，我將好好表現，不失所望。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

祝願貴單位事業蒸蒸日上！

此致

敬禮

樑恩瑞

xxxx年x月x日

第五篇：國際經濟與貿易專業

國際經濟與貿易專業應用型人才多層次培養模式探討

摘要：國際經濟與貿易專業應用型本科人才出現了需求迅速膨脹、供給不足、就業困難的窘狀，原因在於人才培養模式不適應人才培養需要。現有人才培養模式存在人才培養目標趨同化、培養方案難以承載培養目標、人才培養途徑單一等問題。細分人才市場可以使擁有不同教育資源的各類高校準確進行人才培養目標定位。教育內容的改革、教育途徑的拓展、教育方案的重新設計是構建新型人才培養模式的關鍵。文章重點設計了多層次培養模式的結構和本科應用型人才培養方案。

關鍵詞：國際經濟與貿易；應用型人才；多層次培養模式

一、國際經濟與貿易專業應用型人才供需困局

加入wto標誌着中國經濟國際化進入了新的發展階段。外國資本進入中國更廣泛領域，包括製造業的高端領域和金融、商貿、流通、信息、高技術研發等服務業領域。中國企業國際化進程也取得了長足的進步，大批企業走出國門展開國際競爭，這對國際經濟與貿易專業人才的需求迅速增加。《中國人才藍皮書2014》預計，2014年國際經貿人才需求79萬人。而中國每年高校經濟類專業畢業生爲13萬左右，即使這13萬人全部從事國際經貿行業，供需缺口仍然很大。未來三年，中國的經貿人才中，負責外貿公司重大投資與戰略的決策人才最爲欠缺，需求缺口在2/3以上；業務營銷人才欠缺30%以上；專業管理人員欠缺一半以上；服務貿易人才欠缺70%-80%；投資人才缺口也在60%左右（韋霞，2014）。然而，就在人才需求如此旺盛的情況下，國際經貿專業畢業生的就業形勢卻不樂觀。某地方本科院校本科生就業率僅達到47%（江維國，2014）。《2014中國大學生就業報告》顯示，國際經濟與貿易專業成爲排名第十的所謂失業量較大且薪資較低的“紅牌”專業。

相對於旺盛需求，相對於供給不足，就業還十分困難，這種供需困局不能不讓我們深思。是人才結構出現了問題？是人才質量出現了問題？還是人才培養模式不適應社會需要？

二、現行人才培養模式缺陷分析

（一）人才培養目標趨同化

典型的案例描述是“掌握經濟學和管理學基本知識，瞭解wto及當代國際貿易的基本現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易政策法規，瞭解中國主要貿易伙伴的貿易和金融情況，系統地掌握國際經濟、國際貿易的基本理論及基本技能，具有良好職業道德和創新能力的複合型高級應用人才”（羅旭娟，2014）。這種描述是對國際經貿人才的一般要求，沒有突出各學校人才培養特點，更沒有體現人才培養的差異性。人才培養目標趨同化有三個後果：一是人才能力趨同。相同或相近的人才培養目標導致人才能力接近。少數優秀學校與一般院校人才的差異也在質量上，而不是在能力結構上。不能適應社會對不同層次、不同能力人才的需要。二是人才能力稀釋。強調“寬基礎、強技能、高素質、創新性”的培養要求，勢必造成什麼都要學，什麼都要強。在有限的教育時間內，學習內容被壓縮，課時被攤薄，課程學習演變成概述或演示。結果是什麼都學，什麼都不會。三是人才層次不分。國際經貿需要高級規劃人才、管理與決策人才、高級技術人才、一般技術人才和一般作業人才等五種層次的人才，而該種培養目標下的人才並不能針對其中的任何一種，造成人才能力與實際需要不吻合狀況。

（二）人才培養方案難以承載培養目標

具體表現在以下三個方面：一是教材內容跟不上形勢變化。經濟全球化的發展、科學技術的進步、人類文明的提高使國際貿易理論和政策發生了深刻的變化，出現了許多新領域、新課題。如貿易與環境、標準化與國際貿易、電子商務與國際貿易、新貿易保護等。現有教材基本上圍繞傳統的理論、方法和手段進行設計，不能適應新形勢變化（竇建華，2014）。二是實踐技能培養嚴重不足。雖然設置了實踐環節，但內容不繫統，設施不完備，實踐效果

差仍是普遍現象。學校的實驗課程以基礎實驗爲主，缺乏提高實驗和創新實驗；校外實踐基地建設不穩定，合作企業積極性不高（王志偉，2014）。三是創新能力培養缺乏系統性。目前創新能力培養處於啓蒙階段，只是學習創新知識和簡單的模擬活動（如創業大賽）。創新能力的培養也是系統性的，包括創新的基本理論、創新的技術手段、創新的支持體系（李洪江，2014）。

（三）人才培養途徑單一

目前高校是人才培養的主體，一切培養責任完全由高校承擔。實際上由於資源的有限性高校難以完全承擔人才培養重任。高校實踐設施不足，制約了人才技能培養的質量。雖然進行校企合作、建立校外培養基地等，但大都是基於合作協議開展的，並不是基於共同產權機制。企業合作的臨時性和不積極態度，大大削弱了實踐能力的培養。中國應積極探索政產學研聯盟人才培養機制，拓寬人才培養途徑。

三、市場細分視角下的多層次人才培養目標定位

市場細分是市場營銷學中的理論，是企業根據產品和服務需求的不同把現有的市場劃分爲不同的子市場，然後依據企業的競爭優勢選擇其中一個或幾個子市場併爲之服務取得收益的營銷理論（朱明俠，2014）。市場細分主要的特點是可以集中使用企業的優勢資源在目標市場中競爭並取得市場主導地位，它同樣適用於教育行業。高校在長期的實踐中積累了自己的優勢資源，這種優勢資源是獨有的，是高校樹立特色的基礎。同樣高校資源也是有限的，它並沒有爲所有市場需求服務的能力。利用自己優勢的教育資源爲一個或幾個目標子市場服務，是高校樹立特色取得競爭優勢的根本途徑。

表1是根據國際經貿專業人才層次、目標要求和培養機構特長設計的國際經貿人才培養細分區劃，對應於不同培養機構的教育資源優勢，可以選擇培養不同層次的人才。這樣能夠充分發揮培養機構優勢，樹立人才培養特色，可以避免全才式培養模式的弊端。人才培養具有針對性，人才能力可以準確定位。

就應用型本科人才培養的高等院校而言，其人才培養應定位於培養國際經貿經營管理人才和高級技術人才。上海商學院結合自己的歷史積澱、行業背景、辦學條件將人才培養目標定位於培養經營管理專門人才（第4層次），並進一步規劃了該層次人才的培養目標（侯立玉，2014）：具有紮實的基礎理論知識，能從理論的高度理解社會經濟活動的一般規律和國家的宏觀經濟政策；熟悉商務操作流程，具備較強的實踐能力，能較快地適應企業的經營管理和市場競爭環境；有較高的職業素養和社會責任意識，具備較強的就業競爭力、創新精神和創業意識。 四、多層次人才培養模式的構建

人才培養模式是由人才培養目標、人才培養方案和人才培養途徑三部分組成的。創建一種新的人才培養模式：在內容安排上創新；在結構設計上創新；在培養主體上創新。在內容安排上，針對應用型國際經貿人才的培養現存的問題，我們認爲應在如下方面進行創新：一是加強教材建設。針對目標層次人才培養要求，編寫不同內容、不同深度的教材體系。體現層次需求、反映時代特點，尤其是實驗、社會實踐教材應大力開發。二是完善英語教育體系。將現有的公共英語、專業英語體系拓展爲公共英語、專業基礎英語和專業實踐英語。三是完善技能培養體系。構建基礎實驗、綜合實驗、研究創新實驗體系；構建專業認識實習、崗位技能實習、調研設計實習體系。四是完善創新能力培養體系。構建創新意識、創新技術、創新實踐課程體系。

在培養主體上，應建立多主體人才培養機制。拓展包括政府、高校、企業、社會團體等共同參與的人才培養途徑。

在結構設計上，人才培養目標決定人才知識、能力、素質的規格，對教育內容要進行相應的安排。在教育內容創新的基礎上，設計不同的教育方案，實現結構設計創新。

如圖1所示，多層次人才培養模式創新之處在於可按照某一層次人才培養目標要求，設計出相應的課程體系，從而實現該層次人才培養。在該模式中，公共基礎課程、專業基礎課程和專業平臺課程是一致的，但不同層次人才方向模塊設計要體現該層次培養目標要求和特色。可以設計同一層次不同專業方向的課程模塊，如圖1中國際貿易業務方向和國際商務管理方向；也可以設計不同層次的課程模塊，如圖1中國際貿易業務方向和高級技術人才方向以及一般技術人才方向。僅就國際貿易業務方向，本科應用型人才培養方案中的知識課程、技能課程、外語課程、實驗實踐課程以及創新能力課程可按如下設計：知識課程包括國際貿易實務、國際技術貿易、國際服務貿易、wto與國際貿易、中國對外貿易、國際商法；技能課程包括貿易單證與函電、報關報檢、國際結算、國際貨運與保險、國際商務談判；外語應開設專業實踐英語；實驗課程包括綜合實驗、研究創新實驗，實踐課程進行崗位技能實習；創新課程包括創新技術、創新實踐課程。這種方案設計可以實現應用型本科國際貿易業務方向人才培養目標。

五、多層次人才培養模式的競爭優勢

教育內容的創新可以改善學生知識結構和技能水平；教材建設可以更新知識體系和結構；實踐課程的拓展可以提高人才的操作能力；創新能力的構建使人才具有真正的創新能力；教育主體機制創新，可以發揮各種教育資源的優勢，克服高校教育資源瓶頸障礙。

人才培養方案的重新構建可以解決人才能力趨同所帶來的三個問題，即人才能力趨同、人才能力稀釋、人才層次不分。人才能力差異化，可以改變人才供給結構，解決一些層次人才飽和而另一些層次人才稀缺問題。分層次設計模塊，圍繞該層次人才培養目標集中構建該層次對應的專業知識、能力、素質所須的課程體系，可以解決人才能力稀釋問題，提高人才培養質量。分層次培養人才，可以提高人才針對性，提高人才對各種工作要求的適應能力。多層次人才培養模式，提高人才培養質量和適應能力，最終將提高教育競爭力。參考文獻：

1、韋霞.我國外貿人才需求狀況與培養問題分析[j].中國集體經濟,2014(12).

2、江維國.地方本科院校國際經濟與貿易專業人才培養途徑探析[j].張家口職業技術學院學報,2014(1).

3、羅旭娟.國際經濟與貿易專業人才培養中外模式比較研究[j].經濟論壇,2014(4).

4、竇建華.國際經貿人才需求新變化及對策研究[j].內蒙古財經學院學報,2014(4).

5、李洪江.日本創業投資轉變的制度經濟學分析[j].亞太經濟,2014(5).