國小一年級老師自我鑑定多篇新版

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”，教師要像一根蠟燭,燃燒自己,點亮他人。那麼你要怎麼去寫國小教師自我鑑定呢?下面小編給大家分享一些一年級老師自我鑑定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

一年級老師自我鑑定1

一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，爲了下一學年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面:

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加校本培訓，並做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面:

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下頭的工作:

1、課前準備:備好課。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情景。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，工作總結範文國小生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。

從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。

7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

三、工作考勤方面:

我熱愛自我的事業，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間。並進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，工作總結範文例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

現社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲完美的明天奉獻自我的力量

教師的工作是十分繁瑣且辛勞的，在文章的最終，小編在此對廣大教師朋友致以崇高的敬意，你們都是人類靈魂的工程師!

一年級老師自我鑑定2

時間毫不停息地走着，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思着自我，努力使自我不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自我的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作爲一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，爲學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作爲剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作爲學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要爲學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級裏、科組裏的教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裏，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作爲他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變爲“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲學生作出很好的示範。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。

雖然本次期末考試學生成績較好，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

2、家長配合不夠。

說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

一年級老師自我鑑定3

一年級下學期在忙碌中結束了，這學期雖然緊張忙碌但很充實，和孩子們在一齊也很歡樂!本學期我進取適應新的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，進取向其他教師請教，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗，爭取取得更好的成績。

一、工作目標：

培養學生良好的學習習慣;認位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、認識人民幣、100以內數的加、減法、認識時間、統計。

二、任務完成情景：

我帶一年級兩個班的數學教學工作，一學期來，我從培養學生做好課堂準備抓起，到課本、練習本、鉛筆盒的擺放，課堂上應當怎樣舉手、回答問題等開始訓練，及時給表現好的學生小紅花，激發學生的表現欲。學生在習慣養成方面又有了一個新的提高。

本學期用了很多的時間和精力練習計算。每一天要求學生做口算題卡，學生的口算速度、準確率都較原先提高很多。分類與比較、認識圖形、圖形與位置、統計，主要採用與生活相結合的方式學習。

三、主要成績

經過一學期的學習，學生的學習習慣已經基本養成，學生的口算練習無論速度還是準確率都達標，有的孩子計算速度已經十分快。課堂中注重學生觀察、分析問題的本事的培養，一學期來學生的觀察、分析本事有了很大提高，有的學生的表現出了十分強的表達本事。由於工作中注重和家長的交流，及時的瞭解工作中的不足並及時改善。

四、存在問題及改善措施

1、有的知識掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面。

一年級的學生年齡偏小，對於前、後、左、右等位置詞語在日常生活中的實際應用還不能夠完全理解。圖文計算的難點在與學生理解題意方面，相信在以後的學習中加強理解題意的練習，學生對這部分知識會理解和掌握的，另外在時間的認識上仍有個別學生掌握的不太好。

2、在日常教學中，關注到了學困生，中間部分的學生關注較少，導致中間部分的個別學生退步較大。

在以後的學習中力爭關注到每一個孩子。

3、兩個班中總有那麼幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，期望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養。

總之，本學期我盡了自我的職責和本事去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，孩子們在思維方式上，在學習本事上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的提高。今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自我的教學理念，嚴格要求自我，時刻注意汲取他人的長處，彌補自我的不足，兢兢業業的做好自我的教學工作!

一年級老師自我鑑定4

本學期已結束，作爲一年級的數學教師，經過一學期的教與學中，伴隨着忙碌與收穫，圓滿地完成了各項教學任務，現將本學期在數學教學中的點滴感受加以總結。

一、備課方面：

一年級數學有效備課教學的最優化就是教師設計的一切活動都能啓發學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收穫，教學最優化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作爲教學工作的一個重點，備課做到吃透教材的基礎上進一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因爲學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有必須距離，並且每個兒童的知識、經驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現出豐富性、多變性和複雜性。瞭解學生的年齡特點和個別差異，備好學生。教師的語言十分重要。一堂好的課離不開教師準確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數學同語文一樣，課堂語言直接影響到教學效果，並且也決定着學生語言的發展。

根據低年級學生的語言特點，數學課上儘量使用通俗易懂、生動形象的語言來解釋較抽象的概念，做好低年級國小生的數學“翻譯”。數學本是“源於生活，用於生活”的，所以，在數學生活化的學習過程中，我們讓學生在數學應用、生活實踐中使知識得以運用和完善，所以備生活中的數學資源也十分重要。

二、教學方面：

新《課程標準》中指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助於學生學習的問題情境引導學生經過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，構成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習”。一年級數學教學的一個重要任務就是要培養學生的問題意識，學會發現問題並嘗試解決問題。創設趣味情境，有利於學生學習數學和理解數學。

教學中，我注意爲學生供給合作學習的機會，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流、受到啓發。我認爲教師在引導學生開展討論交流的合作學習時應注意不要將合作學習變成“走過場”的形式化。要注意引導學生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流。教師時而穿針引線，巧妙點拔，適時評價。學生也纔在

這多元性、豐富性和生動性的學習交流中，展示自我的聰明才智，得到了發展。應注重對學生動手本事的培養。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。

三、作業批改：

數學作業是數學課堂教學的延續和補充，也是學生獨立完成學習任務的重要活動形式之一。所以批改作業是國小數學教師的一項常規而艱鉅的工作。它對於檢查教學效果，調整教學方案有着十分重要的作用。一年級的孩子正是習慣養成的重要時期，作業的批改對於指導孩子們學習，影響孩子們心理，激發孩子們學習的動力等方面更發揮着無窮的力量。經過作業這扇窗，我們能夠及時瞭解孩子們掌握知識的情景，促進他們進一步鞏固基礎知識，培養孩子們的智能，矯正他們學習過程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發孩子們學習數學的興趣和熱情，促使學生構成正確的學習態度和良好的學習習慣等。

四、培優補差工作：

有些尖子生因爲有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必須打下堅實的基礎。困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，並且具有自卑、厭學的心理。可是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發現和利用他們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學習數學無直接關係，可是，只要幫忙他們將“閃光點”轉移到學習上去，就會爲引導他們學好數學創造有利條件。

總之，本人在今後的數學教學中進一步做到精講多練，在教學方法上要更加多樣，不斷了解學生探索教學藝術，對工作中的不足之處有的放矢去改善，不斷提高。

一年級老師自我鑑定5

本學期，我繼續擔一年級(_)班的語文教學工作。一年來，我努力鑽研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應國小生活。注重他們日學行爲習慣教學，爲學生的健康成長奉獻自我的力量。

一、虛心請教，儘快適應低段教學。

由於這十幾年工作一向接觸的是中高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組教師學習，以便儘快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，爲自我上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

二、具體教學工作

1、抓好拼音教學。

有人說，拼音是識字的柺杖。在教學過程中，我發現學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、後鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，於是每一節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們複習一下這方面的資料。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前後鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀本事也加強了。教學完拼音後，這時學生的閱讀本事已逐漸構成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，於是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每一天藉助拼音堅持認讀半小時，培養學生的閱讀興趣。

2、掌握方法，創造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不一樣的生字，想牢牢記住並不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據自我學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小朋友說，“水比較少，能夠游過去，就是“河”。方法各異，結果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。所以，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，採用多種形式，反覆朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯繫。

3、養成習慣，指導學生認真寫字。

一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以後的學習、生活都很重要。在教學時應異常注意，學生寫的字不在多，而在於端正寫字的態度，在於培養良好的習慣，培養必須的審美本事，而非機械抄寫。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的是長的還是扁的

(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

(3)寫完後，再與範字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生經過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態度，激發他們的寫字興趣。

三、加強期望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在着較大的差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，可是學生因爲年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應當多加以引導。

教給學生學習方法比什麼都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。

這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他教師學習。

3、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮國小生間的差異。

4、學生語言本事的培養不夠。

培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以後我要加強這方面的訓練。

本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但成績只屬於過去，今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文成績而努力!