生物學專業學生的自我評價

第一篇：生物學專業學生的自我評價

以下就分享一篇一名生物學專業的畢業生的學習自我評價。

**,198*年*月**日出生於**省**縣。生與死長於斯，茶是故鄉濃，情是故鄉切，從小與土地親近，與自然感情之久毋庸置疑。讀書生涯以母親的《中藥學》和父親的《儲糧害蟲》發端，與生物學結緣也始於此。

接受了正統的十二年中國基礎教育，十二年冷窗乏善可陳。國中兩次參加中學生物奧林匹克競賽，分別取得省區一等獎和特等獎。十年冷窗無人問，高中用減肥八千克換了一張總分623的大學聯考成績單。懷着對生物學的一腔熱情，力排衆議報考了**大學生命科學學院，並被錄取。

進進大學，發現理想中之自由開放的象牙塔仍遠不可及，但對我來說已經是“如鰍得泥”。固然與中學相比，課程的負擔不止增加了倍餘，但我更喜歡這種忙碌。基礎課的教學，應該不能算得上理想，我想這是國內多數大學的通病。不過，課程本身的吸引力，遠遠大於我對教學方式的不滿。固然沒有在拿到全部的優秀，但也算是順利通過。英語輕鬆拿下四級六級，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。

在順利完成學習任務之餘，課外閱讀成了我的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。0７年北京，0８年上海，每次都把錢包裏的錢換成了更加充實的書包裏的書。至今，牀頭的三層書架全部塞滿了各種生物學讀物，被同學戲稱爲山大圖書館生物學分館。爲了及時瞭解科技界特別是生物學界的動態，各種雜誌成了我最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientificamerican》的中文版三年來一期不缺。

在學校，最大的樂土莫過於實驗室，即使基礎實驗成了理工科學生最爲詬病的孱頭。固然無法完全掌控實驗，但我力爭求變，看到自己的思想被證實或被否定，實在是一件樂事。兒時與土地的親近和十幾年“住院”（live　in　the　hospital）生活讓我對實驗操縱本身頗有體會。特別是動物實驗，被同學叫往在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是我。三年來，十幾門實驗課，門門都是優秀，每每成爲實驗同伴偷懶的理由，這也是大學時光裏的一個美好的回憶。

閒暇之餘，背上帳篷和睡袋，深進濟南南部的山山水水中，固然沒有云薰風光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清(本站推薦：)靜。帶上地質錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好往處。和奧陶紀、冷武紀、第四紀的生靈們打個招呼。固然還上升不到分子的水平，也算是對進化的小小研究了。

三年大學生活行將結束，未來的研究生生活即將展開。我以爲，進化不僅僅是一個生物學課題，更是一個哲學命題。對我來說，中科院系統始終是我的唯一選擇，我需要的是一個純粹的研究氛圍。我希看在未來的日子裏，能夠更好地發揮自己的才學，爲生化工程作出貢獻。

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生物學專業大學生的自我評價

動物科學專業畢業生的自我評價

第二篇：生物學學生自我評價

接受了正統的十二年中國基礎教育，十二年冷窗乏善可陳。國中兩次參加中學生物奧林匹克競賽，分別取得省區一等獎和特等獎。十年冷窗無人問，高中用減肥八千克換了一張總分623的大學聯考成績單。懷着對生物學的一腔熱情，力排衆議報考了**大學生命科學學院，並被錄取。

進進大學，發現理想中之自由開放的象牙塔仍遠不可及，但對我來說已經是“如鰍得泥”。固然與中學相比，課程的負擔不止增加了倍餘，但我更喜歡這種忙碌。基礎課的教學，應該不能算得上理想，我想這是國內多數大學的通病。不過，課程本身的吸引力，遠遠大於我對教學方式的不滿。固然沒有在拿到全部的優秀，但也算是順利通過。英語輕鬆拿下四級六級，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。

在順利完成學習任務之餘，課外閱讀成了我的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。07年北京，08年上海，每次都把錢包裏的錢換成了更加充實的書包裏的書。至今，牀頭的三層書架全部塞滿了各種生物學讀物，被同學戲稱爲山大圖書館生物學分館。爲了及時瞭解科技界特別是生物學界的動態，各種雜誌成了我最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientificamerican》的中文版三年來一期不缺。

閒暇之餘，背上帳篷和睡袋，深進濟南南部的山山水水中，固然沒有云薰風光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好往處。和奧陶紀、冷武紀、第四紀的生靈們打個招呼。固然還上升不到分子的水平，也算是對進化的小小研究了。

三年大學生活行將結束，未來的研究生生活即將展開。我以爲，進化不僅僅是一個生物學課題，更是一個哲學命題。對我來說，中科院系統始終是我的唯一選擇，我需要的是一個純粹的研究氛圍。我希看在未來的日子裏，能夠更好地發揮自己的才學，爲生化工程作出貢獻。

第三篇：生物學專業大學生的自我評價

以下一篇是一名生物學專業的大學生的學習自我評價：

**,198*年*月**日出生於**省**縣。生與死長於斯，茶是故鄉濃，情是故鄉切，從小與土地親近，與自然感情之久毋庸置疑。讀書生涯以母親的《中藥學》和父親的《儲糧害蟲》發端，與生物學結緣也始於此。

接受了正統的十二年中國基礎教育，十二年寒窗乏善可陳。國中兩次參加中學生物奧林匹克競賽，分別取得省區一等獎和特等獎。十年寒窗無人問，高中用減肥八千克換了一張總分623的大學聯考成績單。懷着對生物學的一腔熱情，力排衆議報考了**大學生命科學學院，並被錄取。

進入大學，發現理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，但對我來說已經是“如鰍得泥”。雖然與中學相比，課程的負擔不止增加了倍餘，但我更喜歡這種忙碌。基礎課的教學，應該不能算得上理想，我想這是國內多數大學的通病。不過，課程本身的吸引力，遠遠大於我對教學方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優秀，但也算是順利通過。英語輕鬆拿下四級六級，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。

在順利完成學習任務之餘，課外閱讀成了我的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。0７年北京，0８年上海，每次都把錢包裏的錢換成了更加充實的書包裏的書。至今，牀頭的三層書架全部塞滿了各種生物學讀物，被同學戲稱爲山大圖書館生物學分館。爲了及時瞭解科技界特別是生物學界的動態，各種雜誌成了我最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientificamerican》的中文版三年來一期不缺。

在學校，最大的樂土莫過於實驗室，即使基礎實驗成了理工科學生最爲詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實驗，但我力爭求變，看到自己的思想被證實或被否定，實在是一件樂事。兒時與土地的親近和十幾年“住院”（live　in　the　hospital）生活讓我對實驗操作本身頗有體會。特別是動物實驗，被同學叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是我。三年來，十幾門實驗課，門門都是優秀，每每成爲實驗同伴偷懶的理由，這也是大學時光裏的一個美好的回憶。

閒暇之餘，背上帳篷和睡袋，深入濟南南部的山山水水中，雖然沒有云南風光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好去處。和奧陶紀、寒武紀、第四紀的生靈們打個招呼。雖然還上升不到分子的水平，也算是對進化的小小研究了。

三年大學生活行將結束，未來的研究生生活即將展開。我認爲，進化不僅僅是一個生物學課題，更是一個哲學命題。對我來說，中科院系統始終是我的唯一選擇，我需要的是一個純粹的研究氛圍。我希望在未來的日子裏，能夠更好地發揮自己的才學，爲生化工程作出貢獻。

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第四篇：對中學生物學實驗教學學生評價的新認識

生物學實驗教學發展性學生評價新認識

摘要：生物學實驗教學發展性學生評價是以學生髮展爲本的學生評價方式，旨在促進全體學生的全面發展，核心在於重視過程的評價，多種評價方式並存。在實際教學中，應當滲透發展性學生評價的教學理念，不僅提高教學質量，而且更加提高學生的實踐能力和創新精神。

關鍵詞：生物學實驗教學發展性學生評價

生物學實驗教學中的學生評價是指在生物學實驗過程中對學生的學習進展與行爲變化的評價，它包括對學生在實驗前、實驗中、實驗後的知識方面、能力方面、情感態度與價值觀方面的發展狀況的評價。實驗教學是一個過程性的活動， 實驗能力的提高也是一個漸進的過程，學生通過生物學實驗，在知識上得到進一步鞏固，在能力上得到逐漸的提高，在情感上受到潛移默化的影響。

發展性學生評價，是指評價不再僅僅是甄別和選拔學生，而是促進學生的發展，促進學生潛能、個性、創造性的發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展的能力。其實施的關鍵是要求教師用發展的眼光看待每一個學生，核心是重視過程的總評價。多種形式結合的評價方式、評價手段，使評價的診斷和發展功能在整個學習過程中，既反映學生全程學習結果又成爲促進學生髮展的有效手段。發展性學生評價是以促進學生的全面發展爲根本目的的評價體系。在這一理念的指導下，我們的生物學實驗教學發展性學生評價方案具有以下五個突出特點:

（一）生物學實驗教學發展性學生評價基於一定的培養目標，並在具體實施中制定明確、詳細的評價指標

生物實驗課是提高學生的實踐能力和創新精神的良好途徑。我們在對學生的實驗課程進行評價時，從知識、能力、情感態度價值觀三維目標入手，結合每個實驗的知識點、重點、難點以及實驗技能要求，制定相應的評價量表。

（二）生物學實驗教學發展性學生評價是注重過程的評價

生物學實驗具有很強的過程性，實驗過程往往比實驗結果更重要。學生實驗能力的提高和科學素養的提升也是一個漸進的過程。發展性學生評價強調對學生實驗過程的關注，它既注重學生的現在,也考慮學生的過去，更着眼於學生的未來。因此我們在發展性學生評價中，更重視形成性評價的作用，強調學生在實驗的各個環節中的表現。

（三）生物學實驗教學發展性學生評價注重學生的個體差異性在評價中的作用

每個學生的實驗操作技能,實驗設計能力是參差不齊的。因此,在對學生進行評價時,必須考慮到個體的差異性。教師必須關注學生個體發展的需要,尊重學生的個性,依據學生的不同的背景和特點,爲每個學生制定個性化的發展目標和評價標準,通過對學生的過去和現在的對比,關注到學生的進步,提出適宜其發展的具體建議。

（四）生物學實驗教學發展性學生評價注重學生主體在評價中的作用在生物學實驗中,基礎知識、操作技能、科學素養等都是由學生自己通過實驗中的動手和體驗，思考和分析而獲得的，因此，學生是評價中最有發言權的人，必須成爲評價的主體。在評價活動中，評價者和被評價者應相互合作、協同動作，學生可以通過參與評價，更深人地認識到自己與評價要求間的差距，更自覺地去達到評價標準的要求。

（五）生物學實驗教學發展性學生評價是多元化的

要改變單純通過測驗和考試來檢查學生知識、技能掌握情況的傳統評價方式，倡導運用多種評價方法、評價手段和評價工具綜合評價學生在情感態度與價值觀、創新意識和實踐能力等多方面的進步與變化。只有實現評價方式的多元化，才能使每個學生都有機會成爲優秀者，才能促進學生綜合素質的全面發展。總體來講多元化評價的涵義有很多方面：評價主體多元化、方式多元化、內容多元化和目標多元化等，選擇哪方面可以依據評價的目的和內容而定。主體多元化，是指將自我評價、教師評價、學生互評、家長和社會有關人員評價等結合起來；方式多元化，是指課內與課外相結合，書面與口頭相結合，行多角度、多樣化的評價。內容多元化，包括知識、過程、方法，情感、態度、價值觀，技能和能力，以及身心素質等內容的評價。

生物學實驗教學在生物教學中發揮着不可替代的作用，要提高實驗教學的質量，提高學生的綜合實驗能力，就必須提高學生做實驗的積極性。在生物實驗教學中滲透發展性學生評價的教學理念是提高學生實驗積極性的有效途徑之一，而如何有效地滲透，還有待於進一步的研究。

參考文獻：

[1]陸鳳豔.生物學實驗課程中發展性學生學生評價初探[j].生物學教學,2014,30(7):43-45.

[2]範芳.細胞生物學實驗教學中的多元評價[j].理化生教學與研究,2014,(16).

[3]陳曉清.生物學實驗的綠色評價[j].教法探討,2014(2):21-23.

[4]霍華德·加德納.多元智能[m].北京:新華出版社,1999.

第五篇：一年級學生自我評價

本人能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。老師和同學都很喜歡我。學習上雖然很努力，但學習方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以後的學習和生活中，能探索出適合我自己的高效的學習方法。

我能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以後我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。

在學習上，我有提高各科成績的良好願望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天！

自我評價

本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動並在學校的活動中取得良好成績。

我熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，積極參加勞動，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。高中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。

我在學習課本知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課餘時間學習食品行業相關的內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。走出校門，我珍惜每次鍛鍊的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

當然我也深刻認識到自己還存在不足的地方——有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這個問題，我就能做得更好。在這裏我想感謝老師對我的指導，讓我不斷的發現自身不足，解決成長過程中所出現的問題，讓我的人格，性格趨於完善，綜合能力不斷的提升，我相信自己能做得更好。相信明天會更美好。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。這幾年，我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

（一）我在本學期愛護公共環境，注重個人衛生，講文明、講禮貌，尊敬老師，熱愛班集體，團結關心同學，按時到校上課，不缺席、不遲到，認真遵守課堂紀律，上課積極發言，學習刻苦認真、上課專心聽講、按時完成各科作業。但在完成作業時還有些粗心大意，在今後的學習中我會更加努力，改正不足，爭取取得

更好的成績。

我想參加學習、紀律，品德的評比。

（二）在本學期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學校的公共財物、公共衛生，積極協助老師做一些力所能及的事。團結同學、能按時完

成各項作業，在課堂上積極發言。

本學期中我想參評的是衛生之星和進步之星。

在新的學期裏，我要繼續保持好的學習習慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環習慣。努力爭取在新學期裏做一個德、智、體美勞全面發展的好孩子。

劉老師謝謝您對我的關心和鼓勵，我會好好努力的。

（三）本學期我尊敬師長，團結同學，上課大膽發言，積極參加課外活動，本學期還參加了校管樂隊。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎。學習有長足的進

步，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

（四）本學期以來，能遵守國小生行爲準則和學校各項規章制度。上課專心聽講，積極發言，按時完成作業。尊敬師長，團結同學，愛護公物，熱愛勞動。存在的不足之處就是不能嚴格要求自己，上課有時愛講小話，學習上粗心大意。在以後的學習中，我要發揚自己的優點，改正缺點，做一個德，智，體，美，勞全面發展的國小生。另外，我要感謝劉老師對我的關心與教導，您辛苦了。

（一）我在本學期愛護公共環境，注重個人衛生，講文明、講禮貌，尊敬老師，熱愛班集體，團結關心同學，按時到校上課，不缺席、不遲到，認真遵守課堂紀律，上課積極發言，學習刻苦認真、上課專心聽講、按時完成各科作業。但在完成作業時還有些粗心大意，在今後的學習中我會更加努力，改正不足，爭取取得

更好的成績。

我想參加學習、紀律，品德的評比。

（二）在本學期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學校的公共財物、公共衛生，積極協助老師做一些力所能及的事。團結同學、能按時完

成各項作業，在課堂上積極發言。

本學期中我想參評的是衛生之星和進步之星。

在新的學期裏，我要繼續保持好的學習習慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環習慣。努力爭取在新學期裏做一個德、智、體美勞全面發展的好孩子。

劉老師謝謝您對我的關心和鼓勵，我會好好努力的。

（三）本學期我尊敬師長，團結同學，上課大膽發言，積極參加課外活動，本學期還參加了校管樂隊。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎。學習有長足的進

步，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

（四）本學期以來，能遵守國小生行爲準則和學校各項規章制度。上課專心聽講，積極發言，按時完成作業。尊敬師長，團結同學，愛護公物，熱愛勞動。

存在的不足之處就是不能嚴格要求自己，上課有時愛講小話，學習上粗心大意。在以後的學習中，我要發揚自己的優點，改正缺點，做一個德，智，體，美，勞全面發展的國小生。另外，我要感謝劉老師對我的關心與教導，您辛苦了。