醫院公開競聘的自我評價(精選多篇)

第一篇：醫院中層幹部競聘主任科長自我評價述職演講稿

自我評價報告

尊敬的嶽院長、馬書記、各位領導、各位評委：下午好！

首先，衷心感謝各位領導多年來對我的培養和鼓勵，感謝同事們多年來給我的支持和幫助！任職醫患辦副主任一年多來，在院委會和院黨委的領導下，在分管院長和科室主任的指導下，圓滿完成了各項工作任務，個人也得到了鍛鍊和成長。現自評如下：

一、政治思想有進步。

遵紀守法，務實高效，夙夜爲公，廉潔奉公，始終與院委會和院黨委保持高度一致。這一年，是我人生成長最快的一年，是我感覺取得最好成績的一年。這一年，讓我明白了這樣一個道理：尊重領導是天職，尊重下屬是修養。這一年，我從只會讀書做工作，開始學着讀人做人、讀事做事了。

二、醫患工作有成效。

從政工科轉到醫患辦，面對新挑戰，能夠較快轉變觀念，變壓力爲動力，用情溝通，用心服務，積極投身醫患糾紛接待處理工作。實踐證明，醫患辦人員就是救火隊員，哪裏有火，哪裏去撲，只有赴湯蹈火，不顧個人安危，秉正義之氣，依法規之劍，才能更好地保障醫院和醫務人員的利益和安全。

當某科手術腸改道那起糾紛，村上四五十人大鬧新院門診五樓的時候；當某科腫瘤化療加麻醉藥物死亡婦女家裏，十多人大鬧領導的時候；當某科一病人夜間突發死亡，引起二十多人大鬧行政辦公大廳的時候，當某名醫務人員與患者家屬對罵病房的時侯，當社會上一些小混混小頭目叫囂威脅的時候，我都無畏無懼，義無返顧，一往無前，化危解難，安撫其心痛，迴避其尖銳，分流其氣焰。

一年多來，接待糾紛幾十起，每一起糾紛都有一段故事。在實戰中，我總結出了一些應對技巧和心得體會。我的真誠和用心也贏得了患方的尊重，使一些來時氣勢洶洶的鬧事者，最後說，要是都象你這樣服務就好了。

三、二甲工作有成果。

二甲一舉高分通過，浸透着全院上下每一個人的心血和汗水，在我們每一個人身上都發生過一些感人淚下的故事。在二甲迎評前幾個月，我和大家一樣，模範遵守醫院紀律，有時是通宵達旦，常常是挑燈夜戰，總是加班加點，加班後再加班，可是不管再苦再難，我都無悔無怨。我連處女朋友的時間都沒有，連續兩個多月沒理過發，體重比夏天減輕了整整九斤。

但當看到我曾經用心整理的材料在辦公室、政工科、醫患辦、工會等多科室接受專家檢閱並受到好評時，由然而生一種快樂幸福之情。

四、宣傳文化有亮點。

雖然沒有任職宣傳科，我依然發揮了我的擅長。一年撰寫並發表各類宣傳醫院文章120多篇次。一些文章引起較強反響。從中我感受到了宣傳工作的重要性，我感覺到了一篇好的宣傳文章的魅力和帶來的不同凡響。

我還承擔了部分文祕和文化工作，用實際行動踐行醫院文化理念。創編的《醫德醫風規範三字經》先後在《菏澤工人》、《健康山東》雜誌上刊登，並被評爲年度十佳稿件，受到上級表彰，被授予證書和獎金。後經北京大學附屬醫院王秋生教授審修推薦，又在今年新創刊的《醫院與醫學》創刊號上發表。這個三字經被王教授稱爲“大手筆力作”。

我願繼續競任醫患辦副主任職務，繼續以高度的責任心、事業心和使命感，用心做好工作，做到“盡責不越權，到位不越位，主動不盲動”，爲自己實現價值，爲科室奉獻力量，爲醫院貢獻才幹。

各位領導，各位評委，請對以上我的自評多提寶貴意見，並給予支持。

謝謝！

第二篇：某醫院關於公開競聘

×××醫院關於公開競聘

婦產科護士長職務的通知

各科室：

爲深化醫院人事制度改革，進一步拓寬選人用人渠道，充分調動幹部職工積極性，不斷提高護理管理水平，根據院黨政聯席會議安排和護理幹部聘用的有關規定，經護理部建議、人事科審覈並報院黨政領導班子集體研究決定，在全院範圍內公開競聘中醫科護士長崗位，具體事宜安排如下：

一、 競聘職位：

中醫科護士長×名

二、競聘原則

（一）堅持公開、公平、公正原則；

（二）堅持競爭、擇優的原則；

（三）堅持職業道德素質與業務能力並重的原則。

三、競聘條件

（一）思想品行端正、具有較高的敬業精神和責任感、熱愛所從事的護理工作，願意爲醫院護理事業的發展服務；

（二）年齡40週歲以下，大專及以上學歷、取得主管護師職稱；

（三）具有管理及臨牀護理工作經驗，業務技能強，羣衆基礎好，病人滿意度高，無差錯無投訴；

（四）歷年年終考覈成績合格及以上，無不良行爲記錄。

四、競聘程序

（一）醫院成立競聘考覈委員會，下設辦公室，辦公室設在醫院人事科；

（二）符合競聘有關條件人員請於201×年×月×日前到醫院人事科報名。

（三）由醫院人事科進行資格審查。

（四）競聘演講。

（五）民主測評和醫院綜合考查。

（六）公示競聘結果。

（七）院長聘任。

五、競聘演講內容及要求

（一）演講內容〃

1、個人綜合情況及競聘優勢介紹；

2、如何當好護士長及對科室今後科學發展方面的設想。

（二）演講要求

1、演講時間控制在20分鐘內；

2、回答評委提問，時間控制在15分鐘內。

六、競聘時間

公開競聘演講將於201×年×月×日上午×時在醫院

××樓多功能廳舉行。

七、競聘結果公示

醫院將根據公開競聘演講打分成績，綜合考慮各種因素儘快公佈公開競聘結果。

提供者：二〇一×年×月×日醫院人事科（趙貴寧） ×××

第三篇：醫院實習生自我評價

我是一個很直爽的人，不管是做事還是做人，所以一下我說的都是事實，沒有誇張。我具有較強的專業能力，專業知識非常的牢固，年年獲得大連醫科大學優良學分先進個人稱號，並在三甲醫院實習一年，實習期間獲得了老師的一致好評。有很強的英語能力，能進行一般的口語交流。具有較強的組織能力，在校期間多次組織班裏的集體活動，都得到了同學的好評。

本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，並融合其中。在實習期間善於把檢驗結果與病人具體病情結合分析;社會責任感強,踏實肯幹,主動爭取鍛鍊機會。

我不斷地完善自己，提高自身素質。我在學好專業課與公共課的基礎上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

第四篇：一堂公開課後的自我評價

一堂公開課後的自我評價

作者：佚名 文章來源：jks 點擊數：4567 更新時間：2014-6-6 10:19:22

英語組 樊卓

有人說：課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。2014年12月25日，我在學校範圍內上了一堂公開課——牛津英語《模塊六unit3 reading》。整堂課下來，同事們說上得不錯，教學流程很連貫，但我個人的感覺卻不太盡如人意，總覺得有好些地方還可以處理得更好些。課後我對我的這一堂課進行了反思與自我評價，找出了一些讓我覺得留有遺憾的地方：

第一、課前的預設與學生思路的脫節

我處理的這篇文章是關於世界各國文化的差異。那天正好是西方的聖誕節，所以在導入課文的時候，我就想以中、西方到客人家做客時的差異性來進行導入。對於中國人來說，我設置了兩個問題——question 1 ：today, your friend invites you to have a dinner in his home , you have a delicious meal, when you leave, you say thank you to your friend, what do you think your friend will say? ”我預想的答案是飯菜一般，做得不好，不好意思之類的話；question 2 ：if it happens in the west, what do you think your friend will say?” 我預想的是很高興你會喜歡，你喜歡是我的榮幸之類的話。我試圖通過這兩個問題來讓大家明白中西方文化的差異性。

但上課後，當我問第一個問題的時候，學生卻回答道“不客氣，很高興你會喜歡”。 與我的預設完全相反，我無法繼續，原本放鬆的心情一下子就緊張起來，不知所措，最後就只好自己把自己預設的答案說了一遍，才導入課文。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的技巧並不在於能預見到課堂的所有細節，而是在於根據當時的具體情況，巧妙的在學生不知不覺中做出相應的變動。”課前我本以爲自己的問題設置得足夠好，學生肯定會按照我的思路來回答，所以當學生的回答與我的不一致時，卻不知如何是好。後來，我再反覆琢磨我設置的問題，發現還是少了一個前提，就是――“as a

chinese ”，如果我當時很明確的表明這一點，我相信學生是不會回答“不客氣，很高興你會喜歡”之類的話的，即便是有的學生可能會說出這樣的話語，那隻能說明他（或她）無法用英語進行表達或在這方面不是特別瞭解，我完全可以找其他同學來進一步回答。

因此，教師應以預設爲前提，提高生成的質量；以生成爲導向，提高預設的針對性、開放性、可變性；讓預設與生成共的平衡促進學生的發展。具體而言：在課前的準備時，要從多方面來考慮，從學生的思路考慮，早準備，早動手，使自己在課堂上不至於被動。同時針對上述導入，可以將問題準備得更容易些，更貼近學生的生活實際，讓學生有話可說，譬如可改爲：“昨晚是聖誕

節，西方人會吃什麼？在中國的春節，中國人又吃什麼？”

第二、個別地方設立的障礙，讓學生不知所措

在課件中有一處，“please spot the topics that are mentioned in this dialogue”，我自認爲是一個很簡單的問題，準備一帶而過，於是就叫一名學生起來回答，誰知他支支吾吾半天也沒說出什麼。我意識到可能有什麼情況，再仔細一看，才知道，學生不知道“spot”這個詞的意思，連忙用“choose”來加以解釋，而這時學生馬上就將“topics”相關的內容找了出來。

還有一處，涉及到感恩節，我就設計一個 “感恩節是什麼時候”的問題，沒有學生知道，我馬上報出了答案。課後有的老師對我說，那個問題有些難，就連她也一下子想不起來。

教師是重要的外語信息源，其職能主要靠語言去發揮，因而有意義的課堂語言在學生學習外語時起到重要的作用。譬如將學生不認識的單詞的意思解釋爲他們所熟悉的單詞，或時在與學生進行交流時採用最基本的英語語言，力爭讓每位學生能夠聽懂，能夠明白老師的意圖，這樣可以進一步培養學生的興趣。至於那位老師說設計像“感恩節在什麼時候”這樣一個問題有些難度，我倒不敢苟同。如果學生不會，我想直接告訴他們也沒什麼關係，至少豐富了學生的視野，激發了學生的興趣。

第三、將大學聯考題型帶入課堂，但是不夠精細

2014年江蘇的大學聯考發生了重大變革，將以往的短文改錯改爲任務型閱讀，針對這一個變化，我們教師也在尋找機會來進行訓練。這篇課文符合任務型教學的訓練，在備課的時候，我把它設計成此題型來訓練，學生可以對這篇文章進行整體的把握。

第一次在課堂上對學生進行這樣的訓練，學生的積極性很高，學生的正確率很高。但是課後再回過頭看年，發現(敬請期待好文網更好文章)題目的設計還是有些問題的：首先，題目設計得相對簡單了些。從做過的題目來看，這類題目通常有一定的難度，也就是10個題目中5個左右可以直接得出答案，而剩下的就要從自己歸納分析得出。題目的相對簡單對於訓練的意義不太大；其次，表格的設計也不是十分的清晰，所列的項目不是十分明確，所以讓一小部分學生無處下手，由此看來，對錶格的設計應該更清晰明瞭，各個項目的用詞應該更加準確；最後，考察的選項設立時應該從多方面考慮。讓學生注意所要填的答案要從詞性、語法、句子結構等多方面加以考慮，使得所填的答案最爲恰當。

第四、關注教學過程中的意外和“節外生枝”

在進行語言點的講解時，我準備讓學生自己提出一些難以理解的語句，然後由大家分析理解，但是學生很緊張，沒有人敢主動提出問題。我看見如此情形，急中生智，當着同學的面說：“在文章中老師我有幾處不明白的地方，誰能幫我分析一下。”並且告訴學生難句的位置，這一下學生立刻積極起來，七嘴八舌，不一會兒幾個句子就在大家集體智慧的力量下解決了。解決完之後，我還特地問了問學生，是否還有其他一些不太理解的地方，結果還有兩位同學

提出的問題均由其他同學爲他們順利進行了解答。由此看來，教師不僅要在課前準備充分，而且在課堂上也要有駕馭學生的能力和處理應對突發事件的能力。

以上幾點都是我在授課後的一些反思。對我而言，開設一堂公開課就是一次學習，更是一次鍛鍊！我想，要使自己的教學不留有那麼多的遺憾，就必須認真鑽研教材，充分了解學生，採取行之有效的教學方法，多學習新課程理論，多鑽研任務型教學理論，實現觀念的轉變、角色的轉變、功能的轉變，從而促進自身的專業發展。我相信只要經過自身不懈的努力，就能把每一節課都變成不可重複的激情與智慧綜合生成的過

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第五篇：醫院實習一年的自我評價

以下就爲大家提供一篇在醫院實習工作一年的自我評價。

本人是一個很直爽的人，不管是做事還是做人，所以一下本人說的都是事實，沒有誇張。本人具有較強的專業能力，專業知識非常的牢固，年年獲得大連醫科大學優良學分先進個人稱號，並在三甲醫院實習一年，實習期間獲得了老師的一致好評。有很強的英語能力，能進行一般的口語交流。具有較強的組織能力，在校期間多次組織班裏的集體活動，都得到了同學的好評。

本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞；喜歡思考，虛心與人交流，以取長補短。有較強的組織能力、本人極富敬業精神、積極開朗、樂觀向上，有很強的溝通能力和團隊協作能力。能承受壓力，喜歡富有挑戰性和具有發展空間的工作。隨着科技的不斷髮展它也在不斷更新，不僅要會工作還要會學習，本人喜歡接受這種挑戰，也願意從事這方面工作。

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