語文教師自我評價

第一篇：語文教師自我評價

我在工作上，責任心強、適應能力強、態度熱忱、做事細心，能腳踏實地地把自己的工作做好的同時協助同事把部門的工作完成!從事學校校長行政文員工作的一段時間以及在學校親身作爲言傳身教的老師的過程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時候會犯錯，我知道犯錯是不好的，但是犯錯之後我會積極地吸取教訓，讓自己儘量在下次能夠避免同樣的錯誤。有位前輩說得好“什麼都不做纔會什麼錯都不會犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過，讓我成長!同時，我感覺到了自己從校園出來以後的成長，從一個羞羞答答的女孩兒到要單獨去應付很多的難題和親身去面試其他的人，從一個對人事工作毫無認知的門外漢到逐步地能協助學校校長處理、跟進一些工作，這個過程除了很多來自領導和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。我知道前面的路還很長，我還要去經歷各樣的事，我會堅強、會很努力的去面對、去經歷、去成長。

對於社會經驗不是很豐富的我，對於自己工作的要求不會太挑剔、但同時也不會太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛鍊併成長的、同時工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標。我在選擇的同時也在被選擇，我的耐心、細心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認可，我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的!

第二篇：國小語文教師自我評價1

國小教師自我評價

從2014年7月份進入教育工作至今已近三年，經過這三年的努力工作和不斷學習，我受益匪淺。在這裏我總結一下近一年的得與失，發揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

道德是決定一個人價值的先決條件。教師作爲人類靈魂的工程師，更需要有良好的師德。因此這一年來我堅持學習黨的各種先進理論，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習政治活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，並一直努力自己能做到。所有無論在什麼情況下，我都沒忘政治學習，並以品德至上來要求自己。平時一直懷着謙虛誠懇的態度待人做事，能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人，樂於助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。在與學生的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行教學工作，深受家長歡迎。

“學高爲師，德高爲範”。作爲一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成爲我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續自學計算機各方面知識，一有空閒時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。在這三年裏，我擔任過美術，品德，英語，語文，數學等學科，目前還擔任了一年級三班的班主任工作。工作充實而不乏挑戰。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經驗。教學是一項細緻的工作，也是注重技巧的工作，於是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思並調整教學設計，儘量讓學生髮揮學習的自主性，讓學生快樂學習並學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經驗完善自己的不足。

在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今後我將花更多的

時間在課堂教學方法、策略的研究上。

既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”，相信在今後的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格!

第三篇：語文自我評價

現代教育提倡“賞識”、“激勵”。這就要求我們在教學中以寬厚的態度對待每個學生，學會欣賞學生的優點，幫助他們樹立信心，鼓勵他們勇敢地去探索。同時引導學生學會欣賞同伴，從而做到相互促進、共同提高。要做好激勵評價可以從以下幾個方面入手：

一、對學生的日常表現進行評價

在整個教學過程中，教師都要隨時關注每個學生的表現。學生對知識的理解程度，情緒的變化以及每一點進步，都要及時進行激勵評價。教師的評價要能夠啓迪學生的思維，引導學生進一步思考問題，使其有質疑的興趣、探疑的願望、釋疑的信心。教師在評價時要避免單一枯燥的語言，要讓學生感受到評價的魅力。關鍵時刻一句真誠的話能給學生增添無窮的力量，讓他們明確前進的方向，感受到成功的樂趣。評價時運用肢體語言效果也很好，可以節約時間，不會打斷教學思路，還能增進師生情感。有時一個滿意的微笑，一個豎起的拇指，一個親切的撫摸，往往能達到“此時無聲勝有聲”的效果。教學評價要關注學生的個體差異，要關注每個學生的獨特感受。要以激勵爲主，敏銳地捕捉每個環節的細微之處，及時發現學生的閃光點給予肯定和表揚，讓學生充分感受到老師的關懷。

二、靈活運用多元評價方式

學生是學習的主體，也應該是評價的主體。新課程標準要求評價方式多元化，就是教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長評價、學校評價、社會評價相結合，還要把階段性評價、過程性評價、終結性評價結合起來，對學生進行全面的、公正的評價。評價要考慮學生的過

去，重視學生的現在，着眼學生的未來，要體現對學生的關注、鼓勵，以促進學生的全面發展。

三、引導學生進行積極的自我評價和同(更多請搜索)伴評價

自我評價就是學生對自己的學習進行審查和反省，對自己的優、缺點和得失作出判斷。同伴評價就是同伴之間、小組之間互相進行評價。學生通過自我評價和同伴評價，能發現自己與同伴之間的差距，明確自己的不足之處，從同伴那裏得到幫助和啓發，學會正確地面對困難和挫折。在評價中學生還能發現別人的優點，學會尊重、賞識別人，也在同伴的鼓勵中感受到了自己的價值。

善於激勵和評價，能夠激發學生的探索興趣，培養學生的創造力。能帶給學生信心和力量，喚醒學生的潛能，使他們時時迸發出智慧的火花

第四篇：五年級語文月自我評價

五年級語文自我評價

【積累運用】（共54分）

一、看拼音把詞語寫得既正確又美觀。（10分）

shūguìjīèyōufāngshuāilǎolǚyù （）（）（）（）伴（）猶（） 二、用喜歡的符號標出帶點字的正確讀音。（3分） 盛．開 （chéngshèng ） 差．多了(chāchà )某．

（mǔmǒu）年 撐．（chēng zhǎng）着娛．(yùyú)樂心扉．（fēifèi） 三、在括號裏填上恰當的字詞。（3分） （）地尋找（）地搖晃（）地玩耍 一（）的撲克牌一（）的 口琴一（）的駿馬四、把下面的詞語補充完整。（6分） 能（）善（） 嘔（）瀝（）天（）日（） 傾盆（）（） 毫不（）（）念念（）（） 五、按要求做題。（共32分） 1、在橫線上填上合適的詩句。（6分） 明月有情應識我，。，人在天涯鬢已斑。 黑髮不知勤學早，。 2、默寫古詩《秋思》，並回答問題。（10分）這首詩是代詩人寫的，表現詩人的感情。能表現這種感情的古詩，我還背過。（寫出一兩首古詩的名字）

3、從“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。”一句中我體會到詩句表達的感情是：（3分） 4、根據要求寫句子。（8分） （1）桂花一．開，母親就．開始擔心了。（照樣子寫句子，用上帶點的詞語）

（2）八月桂花開了，非常香。（改爲誇張句）

（3） 雪花飄落。（擴句）（4）“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話難道不是正確的嗎？（換一種說法意思不變）5、根據課文內容填空。（5分） 我願意坐在自己的船裏，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人，作家。然後，我會，回過頭來品味，並問自己。 【閱讀天地】（共46分） 六、閱讀下面的片段，回答後面的問題。“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖纔開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一箇中國人，無論在怎樣的境遇裏，總要有梅花的秉性纔好!”

1、寫近義詞。（3分） 其自己極其生動的風格，雖然因爲作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉 秉性（）磨難（）大抵（） 強強地寫滿了一百零八人的數目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》

2、這段話選自我們學過的課文中，你認爲題目的意思是：強多了。

（3分）到我十一歲時，回到故鄉的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南

3、你認爲梅花的秉性是什麼？寫在下面。（5分） 老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對於林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手裏有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道

了許多外國的人情世故。

4、自古以來我們中華民族出現了許多有氣節的人物，請你寫出兩位來，《紅樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣並不大，賈並簡要概括出他們的事蹟。（4分） 寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以後再

例：岳飛：精忠報國 拿起這部書，才嚐到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

5、寫出兩句與梅花有關的詩句：（4分）總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太______________________________________________ 少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處

七、用心讀文章，完成後面的問題。 世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

憶讀書因此，某年的六?一國際兒童節，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指

一談到讀書，我的話就多了！導讀書的話，我只寫了九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。我自從會認字後不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我1、結合上下文理解詞語。（2分）

的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、一知半解：木”以後的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，2、2、寫出作者小時候讀到的幾本書的名字合久必分??”的《三國演義》。（3分）

我拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越3、作者小時候讀錯的這兩個字，你一定會，請寫出它們的讀音。（2分） 懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”唸作“豈”，把“諸”唸作“者”凱諸

之類，因爲我只學過那個字的一半部分。4、“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？因爲看《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對於那部述說“官迫_________________________ _________ （3分）

民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書裏着力描寫的人物，如林沖——林5“??一知半解地讀下去，居然越看越懂??”“越看越懂”的含義是什教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有麼？請用自己的話加以說明。（3分）

6、你對文章結尾“讀書好，多讀書，讀好書”這句話是怎樣理解的？簡要寫在下面。（4分）

7、從作者對讀書的回憶中，你得到什麼啓發？你對語文學習有什麼新的認識？（5分）

8、課餘時間你一定讀過不少的書，請你寫出其中一本書的名字，並簡要寫出書的內容。（5分）

第五篇：教師自我評價怎麼寫

教師自我評價怎麼寫

教師自我評價的特點主要包括以下五個方面：

第一，可以鼓勵教師積極參與評價過程和進入角色，有助於增強教師的主人翁意識，密切校方與教師的關係。

第二，可提高教師評價結果的客觀性、可信性和有效性。有時候，僅僅根據學生、學生家長或他人提供的信息和數據，來判斷一位教師的工作表現難免有失公正。課堂聽課獲得的信息又往往是局部的。在這種情況下，向評價對象提供“自我畫像”的評價機會就顯得十分必要。

第三，對絕大多數教師來說，自我評價是一個連續不斷的自我反思、自我教育、激發內在動因的過程。通過自我評價，教師可以提醒自己的職責範圍，促進教學技能的改進和知識的增長。

第四，在自我評價過程中，可以要求評價對象採取口頭形式或書面形式，從工作的各個方面評價自己的工作表現，闡明存在的優點和缺點。

第五，爲了幫助評價對象有效地總結自己的工作表現、擴大評價對象的思路、明確評價的範圍、保證教師評價的系統性，可以事先向評價對象提供參考提綱。