漢字的故事(作文2多篇)

漢字的故事作文 篇一

當我牙牙學語時，就對大門旁對聯上的漢字十分感興趣，只要一看見他們那可愛的身子，我就樂得不得了，還不時發出歡快的笑聲。

到了上幼兒園的時候，教師開始教我們正確地認讀、書寫拼音。在教師的諄諄教導下，我用了不久的時間就基本上學會了拼音，只是在讀翹舌音時舌頭卷不太起來。於是，教師又教我規範地把舌頭捲到位，耐心地指導我讀好每一個聲母、韻母。過了不久，我最終學會了拼音。

從此，我開始閱讀一些注音的兒童書籍。慢慢地，認識的字多了，我就如飢似渴地去讀沒有注音的書籍，遇到不認識的字就藉助字典，學會它的正確讀音。書籍中那一個個童話、寓言、精彩的小故事讓我在幼兒階段就初嚐了漢字拼文的美妙。

當上了國小以後，我清楚地意識到：學好每一個字就學好了每一句話，學好了每一句話就學好了每一段話，學好了每一段話就瞭解了整篇文章的意思。所以，學好漢字太重要了。

在與漢字的不短接觸中，我的視野漸漸開闊，見聞不斷增長，知識更加豐富。

是漢字使得中國具有這麼多富有詩情畫意的詩詞歌賦！是漢字使華人的凝聚力如此之強！更是漢字鑄就了中華民族五千年源遠流長的禮貌史！中國，漢字，我爲你自豪！

漢字的故事作文 篇二

漢字不是一個僵硬的符號，而是一個個充滿生命氣息和有着獨特性格的小精靈。雖然，它們在方格紙裏的“囚籠”裏，但它們卻蘊藏着中國上下五千年獨特的文化，每個字的發明都是一個故事。

漢字的發展變化就彷彿故事的情節變化。它由甲骨文到金文，到小篆，到隸書，到楷書，草書又到行，這是多麼美妙的演變吶！可是它表演出各種不一樣的風格特點，正如書法家汪竹柏說的“篆書隸書，古色古香；行書流暢，正楷端莊；狂草奔放，鳳舞龍翔。當然，我最喜歡的是草書，因爲草書潦草奔放，讓我印象深刻。”

其實，漢字的來源也是有一個小故事的。古時代，人們用繩索、石頭和手比劃自我要說的話，有一天，一個叫倉頡的人看地上鳥抓印，覺得很優美，就仿照這畫下來，這樣，漢字就誕生了出來。倉頡造出起初的漢字之後，人們對他讚美不已，說這個字像龍，十分威武，又說那個字像鳳，十分優美。

每個漢字的發明都有一個故事，如“冊”字和“刪”字，以前的古人都是用竹片來寫字，用繩子把竹片連起來，如果寫錯了字，用刀片輕輕颳去，所以你們明白“刪”字爲什麼有立刀旁了吧！

漢字是一個個小精靈，都有不一樣的性格和含義，“展”讓你感到舒服，“緊”好像伸縮不能自如，“樂”好像一陣陣笑話傳來，“傷”又如將人千刀萬剮……

漢字歷史悠久樂趣無窮，我十分愛漢字，我要大聲喊出：“中華漢字，生動形象，傳播禮貌，蓋世無雙。”我們必須要把漢字這個文化傳播到更多的國家。

漢字的故事作文 篇三

“衤”和“礻”

低年級時，我總是會寫錯字。比如，把“了”寫成了“子”，把“看”寫成了“着”，把“幼”寫成了“幻”，把“讓”寫成“認”。最容易出錯的還是把“衤”寫成了“礻”，把“礻”寫成了“衤”。

爲什麼呢？因爲它們長得太像了，差別太小了，它們就像一對雙胞胎兄弟一樣，僅有一筆之差。也正是因爲這樣，我們有時候會分不清它們，纔會出現各種各樣的錯誤。要想書寫時不再出現錯誤哦，就不能只看它們的外表，還要理解它們的意思。

記得邱喜慧教師教我們時，就給我們講過衣字旁和示字旁的區分方法。

“衤”大都和衣服、被褥、布匹有關，轉換成漢字就是“衣字旁”，部首是它的字有很多，比如“棉被”的“被”字，冬天穿的“襖”，還有“褂子”的“褂”等。

“礻”大都和鬼神有關，比如“神仙”的“神”，“闖禍”的“禍”，“福氣”的“福”等，但也有不是關於鬼神的，如“社會”的“社”，“視力”的“視”等。

“衤”和“礻”，它們只差一點，意思卻相差很多。所以，漢字十分神奇，如果你有興趣，也能夠來學習。

漢字的故事作文 篇四

“沙沙，沙沙。”書房裏傳來了輕細的翻書聲。原先，漢字王國正在舉行漢字大會。

只見“巨”和“大”兩兄弟站起來高聲說道：“大家這一年辛苦了，爲了增加彼此的感情，今年的漢字大會我們會舉行一個有意思的活動：爲自我的朋友說一句話。”

聽到這個消息，漢字們頓時沸騰起來了……

只見大大方方的“熊”對“能”說：“兄弟，你的四隻腳被誰砍掉了？走，兄弟我給你報仇去。”

“頭”對“實”說：“朋友，你這帽子實在是時髦啊！哪買的？給我也帶一頂如何？”

“撥”對“拔”說：“是誰拔了你的頭髮？這可萬萬行不通啊！要明白，在我們漢字中多一筆，少一筆，都有很大的影響呢！”

“哭”對“器”說：“別以爲你比我多了兩張嘴就更受人們的器重，我勸你低調點！”

“乃”對“孕”說：“親愛的，你的肚子啥時候這麼大了？趕緊到醫院檢查一下吧！”

“桌”對“卓”說：“兄弟，恭喜你又取得了卓越的成果！可你也要注意安全啊，你看看，做個實驗都把自我炸成殘疾了。”

“王”對“主”說：“無論你在頭上插幾朵花，你的地位都沒有我高，哈哈！”

“學”對“字”說：“朋友，你可要好好保管你的學士帽子啊！你瞧瞧，上頭的流蘇都要掉光了。”

“傘”對“命”說：“誰讓你整容的？你不明白嗎，美容失敗可能連命都會丟掉呢，自然才最美。”

漢字大會快結束了，“忐”和“忑”兩姐妹最終在漢字們的鼓勵下，紅着臉齊聲說道：“我們兩姐妹同心協力，永遠在一齊！”所有漢字都被她們的姐妹情深所感動，一齊鼓起掌來，漢字大會也就在這永不停息的掌聲中正式謝幕。

漢字的故事作文 篇五

我與“一”

漢字是一個很奇怪的東西，有時別看它僅有一橫，但書寫的細節卻有很多，我就有一次這樣的經歷。

有一次，教師在黑板上一筆一畫的寫字，我就沒有那麼多耐心，在下頭一向跟別人說話，我心想：教師寫的字這麼難，誰能寫成。於是我就請求教師寫個“一”字讓我們寫，教師答應了。我心想：這個“一”字應當沒有那麼難吧，別說寫一遍了，寫一張都沒問題。教師衝我說：“一會兒，你就明白了。”

我便沒想太多就開始寫。我寫着寫着，發現自我跟教師寫的差多了，我寫的總是很硬，感覺這個字就是個呆子，可教師寫的就不一樣。這時教師對我說：“看見了吧，越簡單的字有時越不好寫，複雜的字倒沒那麼難寫。”

中國的漢字好奇妙啊，我愛中國的漢字。更愛我們的祖國——中國。

漢字的故事作文 篇六

漢字，我想大家並不陌生，它是我們中華民族五千年來的藝術瑰寶。每個人的生活都離不開漢字，我和漢字之間就發生過一件讓人哭笑不得的故事。

一次元宵節，社區發了三張邀請單給外婆，是邀請居民去社區吃愛心湯圓。應對我這隻“小饞貓”，外婆只好領着我一齊去吃湯圓。那時候，我才五六歲，剛與漢字交朋友，認識了幾個簡單的字，對於年幼的我來說心裏感到異常驕傲。於是我便拿着邀請單認真地讀了起來：“上‘牛’，八點到十點；下‘牛’，十四點到十六點……”爲了讓外婆和周圍的人看出我認識字了，我又故意大聲而自豪地讀了一遍，沒想到這一讀，竟然鬧出了一個大笑話。“哈哈哈哈，上‘牛’下‘牛’！”大家模仿着我的聲音和口氣，哈哈大笑起來，笑得上氣不接下氣。我有些莫名其妙，心想：不是對的嗎？上‘牛’下‘牛’呀！一點兒也沒錯啊！

看着大人們哈哈大笑的樣貌，我更是十分困惑，這張紙上就是這樣寫的呀！我真是丈二和尚——摸不着頭腦。我好奇地擡起了頭，問外婆：“外婆，他們爲什麼笑啊？我不是念對了嘛！”外婆聽了“撲哧”一聲又笑了起來，“這個字念‘午’，不是‘牛’！”“啊？！”我頓時恍然大悟，害羞地撓了撓頭，臉紅到了耳根。看着周圍的大人們笑成這樣，我真是恨不得找個地洞鑽進去……吃完湯圓回到家裏，我大聲嚷嚷道：“下‘牛’有動畫片，我要看！”突然我想起這個字念“午”，又急忙糾正了過來。可是，上“牛”下“牛”已經成了我家的笑料，媽媽明白了也常“宣傳”我的醜事，我真是哭笑不得，心裏暗暗發誓以後再也不能犯這種錯誤了。

漢字可真是奇妙，許多字長得很像，讀音、意思卻大有不一樣，這使我更加敬佩古代創造漢字的人了。我們必須要學好漢字，千萬不能讀錯音，寫錯字哦！

漢字的故事作文 篇七

我與“六”

每一個漢字都能引發我們許多遐想，每一個漢字都有一個奇妙的故事，我的愛好是書法，自然離不開漢字。記得剛入門時，練完“一”與“王”後，教師開始教我們寫“六”。看完教師示範之後，我心想：“六”也太簡單了吧，這麼簡單的字還讓我寫，簡直拉低了我的本事。

使我沒想到的是，我連續寫了好幾次都寫不好。不是最終一筆的點寫錯，就是“蠶頭燕尾”寫不出來。我開始認真了。先練點，最終時要回筆。儘量寫的圓潤，並且不用太長。我把這些話在心裏想着，練了幾遍後，點最終被我掌握了。我又開始練橫，橫要寫的“蠶頭燕尾”，不能是直直的線條，可是又不能寫得是斜的。“橫”不太好寫，我雖然前幾天剛學了，可還是不熟悉，又練了大約一張a4紙那麼多才寫好。

最終，我開始寫“六”，效果十分好，被教師表揚了很多次。從那次練“六”的過程中，我明白了：勤學苦練，掌握方法和技巧，就能夠取得很好的效果。此刻想想，原先漢字這麼趣味啊！

漢字的故事作文 篇八

“八百標兵奔北，炮兵並排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕把炮兵碰。”這就是漢字，世界上使用人數最多的語言，還是使用最久的語言。我國曆史悠久，地大物博。漢字來源於6000多年前炎黃的倉頡根據動物發明的甲骨文，繼而演化成金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等八種字體。

每當走進校門聽見一年級教室裏那朗朗書聲，便會勾起我的回憶：“小時候，教師拉着我們的手教我們讀拼音寫漢字，那稚嫩的童聲，那長長的音調，和寫字時一筆一畫的認真……”想起來，以前還真是甜蜜無比。

一年級時有一次教師要我們用“立刻”造一個句，寫在作業本上。我回家坐在桌前絞盡腦汁也想不到答案，便焦急地走來走去，似乎想在這其中抓住一些靈感。經過我前思後想以後一陣，突然靈光一現，我在本子上寫下“我和爸爸媽媽坐在立刻玩。”結果第二天發下本子，看見了那鮮豔的紅叉，拿回去給爸媽一念，屋頂都快笑塌了。我莫名其妙，當時覺得這難道錯了嗎？之後媽媽給我說了“立刻”的意思不是指坐在立刻，而是立即，很快的意思。此刻一想，羞愧到無地自容了。

那時，剛進學校，學習的漢字不多，可是因爲媽媽經常在家教我，所以我就比同學們相對認識的字多一點點，每次有新生字，我都得意的舉手認讀。教師也經常表揚我，我可高興了，有時候經常得意得偷偷笑。可是有一次我可真是丟臉了，那次語文課教師佈置了作業，回家寫幾句話給家人。我心想：這有什麼難的，看我明天又要得表揚了。想着嘴角都翹起來了。第二天上課，我的習作被教師展示出來，結果全班鬨堂大笑。我給舅舅寫的信：親愛的老。（舅字不會寫，畫了個圈。）聽說您生了，（病字不會寫畫了圈。）期望您能好好養。（病字還是不會寫，又畫了圈。）從此以後我再也不敢自以爲是的得意了。

不知不覺中我長成了大孩子，我學會了讀詩看報，寫作文，此刻我能夠靈活的運用漢字而不怕出錯，這可真是讓我開心啊。

此刻生活中，我們時刻和漢字打交道，漢字已成爲我們的一種不可缺少的東西，如果沒有它，生活從此枯燥無味了。這就是我和漢字的小故事，趣味吧。

漢字的故事作文 篇九

我與“童”

漢字有着悠久的歷史，蘊含着豐富的文化。他們不是僵硬的符號，而是有着獨特性格的精靈。

我的名字裏就有“童”這個字，有一天，我就想“童”這個字有什麼特點呢？“童”由“立”和“裏”組成，我一想，“l씓lǐ”，它們的讀音很像，大概我認識的字裏，僅有一個這樣的字。

我又想，“木子李”別人都明白。可不能夠創立一個“立裏童”呢？所以，別人問我的姓時我就回答“立裏童”，搞得別人半天都不明白我的姓。有時我還把“立裏”讀成“裏立”。所以，以後我再也不用這種方式介紹我的姓氏了。

因爲“童”這個字其中一個解釋是兒童，所以我就經常被別人叫做“兒童”，“兒童樂園”讓我十分生氣，其實我內心早已是個男子漢了。

有時我一向在想“童”有什麼異常的地方呢？直到我們上品德課，教師給我們講活字印刷術時我纔想到，找一塊兒橡皮，往上頭寫一個“童”字，再往紙上一蓋，“童”字就出來了。不像“李”，“張”，“馮”這些字，還要在橡皮上頭寫上反字才能刻出來。所以說，“童”字確實有它的特點。

中國的方塊字，是中國人精神的寄託。我必須會好好學習中國的漢字，好好學習中國的文化。

漢字的故事作文 篇十

什麼是在你的生活中無處不在？什麼是我們中華民族的古老文化？——是漢字。

在生活中，漢字無處不在，你時時刻刻都離不開它。作文、商店名、物品等等地方都有它的影子。它方便好記，人們十分喜歡它。它給中國的禮貌作出了巨大的貢獻。正因爲生活中到處離不開它，所以錯別字就多了。

喏，你看——在大街上，你可能會看到“旦糕點”“油七批發”“零售小商品”……等等這些錯別字，你不仔細是觀察看不出來的。我也有一個愛寫錯別字的壞習慣，所以鬧出的笑話就更數不清除了。

“叮鈴鈴！”下課鈴聲發“瘋”似地響了起來，我並沒有放下手中的筆，因爲我的作文還沒有寫完。手中的筆不知不覺慢了起來，潛意識裏我想休息一下，不行還沒寫完呢。於是手又漸漸快了起來“唰唰唰”幾下，看都不看一眼，便交了本子哼着小曲走開了……

過了幾天，本子發下來了，我心想肯定沒錯！快速地翻開本子，一看，什麼？竟然有錯別字！同桌過來一看，便捂着嘴巴不停的笑，這一笑可不好，大家呼啦一下全部圍上來啦，哈哈大笑起來，幹嘛呀？有哪麼好笑嗎？我帶着疑惑的心境一看，竟然也忍不住哈哈大笑。媽呀！原先我一不細心把“邁克傑克遜寫成了邁克傑點遜”，隨便看看還真看不出來的，僅有睜大眼睛仔細看的話才明白有錯。我不禁羞紅了臉，把頭埋得低低的。哎！早明白就好好檢查一遍啦，可世上沒有後悔藥，要怪也只能怪自我，誰叫我如此粗枝大葉呢？我垂頭喪氣地想。

漢字雖然簡便可是我們一不細心就會經常鬧出笑話。在那裏，我想提出幾點和同學們共勉：

1、做事情必須要認真再認真；

2、寫完任何東西必須要仔細檢查幾遍；

3、要勤翻字典。

讓我們努力做到這些，和錯別字說bye-bye，做一個真正會寫漢字的中國人吧！

漢字的故事作文 篇十一

我們的生活離不開漢字，因爲我們幾乎每一天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。

寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指着它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。之後我上了一年級，在一次語文考試中把自我的名字寫成“童字傑”。當教師發考卷時，教師一連喊了好幾聲“童字傑”也沒人上去領成績單。而我坐在自我的座位上想：反正我又不是叫“童字傑”。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫“童字傑”的人呀！莫非那是我的考卷。想到那裏，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原先那張考卷真是我的。這次經歷後，我變得細心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“教師”寫成“老帥”。原先是由於自我不細心，沒認真纔出了差錯。

從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啓示。

漢字的故事作文 篇十二

千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。謎底：香。中國漢字博大精深，大家看看這是根據“香”字的結構所編出的一個字謎，今日我們不講字謎，來講一講我和漢字之間發生的故事。

一天，午時放學，肖教師站在講臺上洪亮地說：“今日的作業是預習第13課。”教師說完便放學。回到家裏，打開書包，拿出作業本，就開始奮筆疾書，我看着語文書上的字詞，一個一個的把他們抄在作業本上，他們像活潑可愛的孩子，一步一步的蹦到本子上，用他那水靈靈的眼睛看着我，太可愛了。

第二天，來到學校。回到班級，把作業本交給教師，教師坐在講臺上認認真真的改作業，教師一個一個地叫寫錯字的同學上去，忽然，教師大聲的叫我，這讓我明白大事不妙，教師指了指我這個“真”字，教師和藹地告訴我，那裏面是三橫，不是兩橫，昨日我們都在書，上寫了的，你沒寫嗎？去拿語文書給我看，我把語文書拿了過來給教師看，對了，書上寫了，爲什麼不記着？去抄二十遍。我回到座位，把“真”字一個一個的抄在本子上，這個“真”字少了一橫，就像是人沒了骨頭，這個字該多悲痛啊！這就是我和漢字的故事，大家必須要記住“真”是三橫，不是兩橫，如果少了一橫，他該多悲痛多痛苦啊！

以後我要認真學習漢字，掌握好漢字。

漢字的故事作文 篇十三

我剛接觸漢字的時候，還不明白漢字的博大精深與廣泛。只是跟着媽媽學習了幾個簡單的漢字。

一年級的時候，我才初學漢字。那時的我認字十分不準確，常常把“豬”讀讀成“獵”，把“呆”讀成“早”……。哎呀，這不，又犯起了錯誤。我和奶奶在馬路上行走着。爲了更快地學會漢字，我邊走邊讀着路上的廣告牌和商店名稱。奶奶的臉上露出了笑容，還時不時地表揚我：“嗯，這個唸的很準。”“很好，有提高。”我聽了心理美滋滋的。這時，迎面開來一輛寫着“灑水車”三個大字的車，我飛快地在腦子裏回憶着這個字。不一會兒，我興高采烈地對奶奶說：“奶奶，這必須是‘酒水車’吧。”我一邊說着並神氣十足地向她做了做驕傲的動作。奶奶聽了，哈哈大笑，說：“寶貝孫女，這是‘灑水車’，而不是‘酒水車’。”我聽了，羞愧極了，臉在不知不覺中變紅了。之後，奶奶又平心氣和地對我說：“雖然‘酒’和‘灑’很相似，可是它們的讀音不一樣。‘酒’就是你爸爸喝的‘啤酒’和許多液體的飲品，是名詞。而‘灑’字就是把某種液體從高處往地上灑，是動詞。所以別看漢字這麼相近，可它們的意義可是截然不一樣的。所以，你必須要學好漢字呀！”聽了奶奶的話，我恍然大悟，下定決心必須要把漢字學好。

從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啓示。

漢字的故事作文 篇十四

望着眼前這一個個漢字寶寶，我既欣喜又激動。啊，太好了！漢字，苦苦地想了幾個小時的漢字，最終在我的筆下一個個地出現了！

我與漢字有些不解之緣。小時候，我比別人早一點接觸漢字，在我剛剛會說牙牙語時，就看過漢字，從食品廣告……中，不僅僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是一邊流着口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。

記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指着它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

之後我上了一年級，在一次語文考試中把自我的名字寫成“童字傑”。當教師發考卷時，教師一連喊了好幾聲“童字傑”也沒人上去領成績單。而我坐在自我的座位上想：反正我又不是叫“童字傑”。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫“童字傑”的人呀！莫非那是我的考卷。想到那裏，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原先那張考卷真是我的。

這次經歷後，我變得細心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“教師”寫成“老帥”。原先是由於自我不細心，沒認真纔出了差錯。

啊，漢字，我對你充滿信心，我愛你！

漢字的故事作文 篇十五

今日，教師讓我們蒐集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，教師滿面春風地來了。

“這節課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎？”教師和藹地說。“我！”同學們異口同聲地回答。

“請張偵威同學發言。”“同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什麼字？”張偵威同學問道。

同學們沉思了一會兒。“我明白！”一個同學站了起來，“是死亡的亡！”“爲什麼？”同學們疑惑不解。“有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字！”“太趣味了！”同學們感嘆道。

漢字真是神奇、趣味！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不細心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情景。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不一樣。若是在經濟合同裏，真是一字千金，寫錯了，那後果就不堪設想。

漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每一天都在漢字的海洋裏遨遊。趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志……

只要我們多瞭解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！

漢字的故事作文 篇十六

“中華漢字，生動形象。傳播禮貌，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供欣賞。”漢字，我天天和它打交道，它就是我的好朋友，在我成長的過程中，我與漢字發生過許多趣味的故事。

小時候，我對漢字情有獨鍾，我那時候只會寫大、小、人……幾個簡單的字。我在本子上歪七扭八地寫“小大人”這三個字，有時記不住，我就會寫成大人小，要麼寫成小人大。此刻有時翻看本子看看，我都會情不自禁地笑出聲來。

在識字的過程中，常常會出現讓人哭笑不得的認錯字的小故事。記得有一次，我在電視上看見了“自豪”這兩個字時，我天真地望着它們對爸爸得意洋洋地說：“爸爸，我認識這倆字，念‘白象’”。我還沒反應過來，爸爸就哈哈地大笑起來，笑得前仰後合直不起身子，之後爸爸告訴我那是“自豪”兩個字。

中國的漢字就是這樣趣味，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因爲它們就像一個個小精靈，是那樣趣味、活潑，那樣調皮。讓人看到它忍不住想入非非，我們不得不爲它的博大精深而讚歎。

作爲中國人，我感到很榮幸、自豪；因爲，我們中國有一絕那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快活地過着每一天。它是我們中華民族的瑰寶，是我們的祖先留下來的寶貴遺產。今後我就像愛媽媽一樣愛每一個漢字，因爲它們富有獨特的魅力。

漢字的故事作文 篇十七

我國有許許多多豐富多彩的漢字，如今有美國、韓國等十多個國家在學習漢字，漢字是幾千的年曆史中祖先們智慧的結晶。

我開始學漢字的時候是幼兒園發的一張張小卡片一面是圖，一面是字，字上有拼音，這種方法讓我機械地認識了幾個簡單的漢字。

之後，小卡片上的字已經學完了，我們開始學一些簡單的小詩和詩句，詩裏讓我感受到幾千年前老祖宗們跳躍的思想，可是姐姐的課本上不是這些簡單的小詩和詩句，而是一首首帶有情感的詩，他能把你引入我，幾千年前老祖宗人寫這首詩的時候。

而後就是大篇大篇的文章，一篇篇寫得生動形象，描述的恰到好處。

我讀漢字沒有問題，可我寫漢字就有很大的問題。

我一次寫素描二字可寫成了“素抽”，我甚至把名字寫成了“王玉於”了，教師問誰是“王玉於”，把素描述成了素抽“素”還少了一道橫，見沒人拿，教師又把我那張聽寫紙放在最底下，讓我們站起來點名，名是點完了，可是教師，卻沒有點到我的名字，我傻愣愣站在那裏，才明白過來我寫錯名了，之後教師也明白我寫錯名了，就對我說下次別犯這種低級錯誤了。

之後我明白了，寫字和做人一樣，要認認真真，工工整整。

我從小小的事情中卻獲得了受益終生的啓示，那就是認認真真寫字，工工整整做人。

漢字的故事作文 篇十八

我們的生活離不開漢字，我們天天跟漢字打交道，我們每一天學習寫字說話都離不開漢字。漢字大約生產於4千多年前，漢字是世界上使用人口最多的文字，以往對日本、韓國等國的文字生產過重要影響，此刻國外學習漢字的人越來越多。

從上幼兒園時，教師就教我們簡單的漢字筆畫，從一本本識字本上看到不一樣的漢字，他們有的四字包方，有的一邊大一邊小，有的像包上一層層棉襖，有的十分複雜，也有的十分簡單。

記得有一次我寫“自我”寫成了“自已”媽媽檢查之後哈哈大笑，從那次以後我便更細心地寫，以免得鬧笑話。

有一次中秋節猜字謎，有一個題目是:一口咬掉牛尾巴(打一漢字)。我隨口答到:“是告訴的告。”媽媽問我爲什麼，我解釋道:“‘牛’是這樣的‘口’咬掉了‘牛’的尾巴，說明‘口’在‘牛’的下頭咬掉了尾巴，所以是‘告’字。”猜燈謎的遊戲既趣味又能夠開動腦筋。

生活中的商家爲了宣傳產品，故意寫錯字，如:一表人才被寫成了“衣表人才”，刻不容緩寫成了“咳不容緩。”

漢字真是太神奇了，只要我們多瞭解漢字，用心去體會，就能得到知識與財富，我必須要學好它。

漢字的故事作文 篇十九

漢字是中國文化之根，漢字是國家統一之本，漢字是國人立命之神，漢字就是中國文化代表。

中國漢字已經有4000多年的歷史了，從刻寫在龜甲上的甲骨文，到鑄刻在青銅器上的金文，再到圓中有方的小篆，再到字形扁方的隸書，以及簡潔氣勢連貫的草書，最終到既連貫又易辨認的行書。在這幾萬個漢字中，我最喜歡的漢字是“牛”。

牛是衆多動物中的一個，也是一種能吃苦耐勞的動物，和人類有着親密的關係。一般的砍柴人家裏都有一隻牛，就用來搬運木頭和幹各種農活。牛的腳步十分的穩健，幹起活來也很利索，也從來不會抱怨。牛郎會把它當親人一般對待，給牛吃嫩嫩的草，喝乾淨的水，十分的體貼牛。它那健壯的身體彷彿永遠不會倒下一般。

在奔跑比賽中它的速度能夠與馬相提並論，這種速度也是人很驚訝的，他的力氣能夠舉起兩個桌子。正因爲擁有這種速度和力氣，也讓它成爲了動物中的佼佼者。

“牛”是一個小而又精巧的字，人人都知曉。許多擁有超本事的人都被稱爲牛人，有支籃球叫公牛隊，裏面的人都是個頂個的厲害。教練期望他們能夠像牛一樣有着頑強的意志。所以他們也獲得了許多次勝利。

中國漢字博大精深，“牛”的精神讓我銘記在心，我要努力學習更多的漢字，瞭解更多的漢字歷史，把中國的漢字傳承下去。

漢字的故事作文 篇二十

讀幼兒園大班的時候，我參加了書法興趣班，教我們的是一位幽默、和藹的吳教師。每次書法課快下課的時候，吳教師總會給我們講一些關於書法的故事，比如王羲之給老奶奶扇子上寫字；王羲之發明浮鵝鉤的故事等。

剛開始，吳教師讓我們練習寫“井”字；並從漢字“中”的多種寫法中選擇自我最喜歡的一種字體。根據我們的選擇教師爲我們確定了書法字體，我選上了張遷碑，教師說：“你的個性敦厚朴實，適合寫張遷碑。”——啊！漢字和人的個性有關？

兩年後，我們跟隨吳教師來到了市中心的“大無限”學校，也有了更多的機會了解漢字。比如《大無限校報》上的“漢字尋根”，同一個字，不一樣的字體樣貌各不相同，真趣味啊！每次練字，我都會關注漢字的形狀、大小，筆畫的`粗細變化等，每個字的背後似乎都有一個趣味的故事。

在不懈的努力之下，我的書法成績不斷提高。我參加了2014中法馬第二十屆世界和平書法比賽，獲得了金獎，令人欣喜若狂！當我掛着金牌、手捧獎盃的時候，我對書法與漢字更加熱愛了！

快過年了，我在紅紙上寫了一些春聯，送給親戚朋友們；我還寫了一張“福”字，送給了小區的保安叔叔，他高興極了，連聲說：“紅紅火火過大年。多謝你，小朋友！”說完，他就把“福”字貼在了保安室的大門上。看着紅豔豔的“福”字，我心裏樂開了花！

我喜歡漢字，因爲它是我們中華民族智慧的結晶。我喜歡書法，它能讓我把更多的歡樂傳遞給他人。

漢字的故事作文 篇二十一

說起書，大家都明白，有文學類的書、戰爭類的書、生物類的書以及幼兒類的書，很多很多，這些書我都喜歡，是個讀書迷。

我呢，和一本與動物有關的書有個故事。

一天早晨，我爬在牀上，目不轉睛地看媽媽給我買的新書《雙面獵犬》。我看的津津有味，好像已經進入了書的情景中。這時候，媽媽說：“兒子，媽媽去外面有點事兒，一會就回來。鍋裏煮着粥呢，一會兒你看看錶，如果分鐘指到‘4’的話，你就去關火，否則，咱倆就沒吃的了。”媽媽的話對於在書中漫遊的我只是“耳旁風”罷了，所以，我並沒有聽清楚媽媽說什麼，正好看到獵戶問“我”答不答應的情節，就情不自禁的說了句“好的!”然後媽媽就出去了。我繼續沉浸在書中的世界。

過了一會兒，鍋裏的粥糊了，飄出陣陣糊煙，正在書中漫步的我卻渾然不知，感覺不到一絲煙味。煙越來越濃了，家裏養的烏龜不敢從水中探出頭來，金魚不敢在水面呼吸空氣，倆只螞蚱不安的跳來跳去。這時，媽媽回來了，她剛一開門，就聞見了粥的糊味，看到滿屋煙氣，“啊——!”她大叫了一聲，便跑向廚房，把火熄滅，打開窗戶。而我卻在書中想着：剛剛還是濃煙滾滾，怎樣轉眼就煙消雲散了。又過了一會，媽媽過來問：“兒子，你怎樣不去關火呢”我卻還在書中漫步，正好看到一個人問“我”話呢，我有情不自禁的說了句：“不爲什麼!”媽媽聽了，噗嗤一聲笑了出來。

這就是我和一本書的故事。

漢字的故事作文 篇二十二

提起漢字，它像我親密無間的朋友，形影不離;像我至愛的東西，時時牽掛;像我的血液，流淌在我身上。漢字和我一齊度過了12個春夏秋冬，我和它發生過的故事數不勝數。

記得那次，爸爸給我留了字條，我讀了讀：“幫我往糖裏酒五桶水。“我疑惑不解，什麼酒五桶水，之後我想可能爸爸寫漏字了吧。便把家裏一包100元的糖拿出來，又把家裏所有酒搬出來，集了五桶酒水，把糖認認真真兼仔仔細細地分好，拆開包裝袋，投進桶裏。心裏還樂滋滋地想：“我做得那麼好，爸爸回來必須會表揚我的，還給我買好吃的。”不一會爸爸回來了，“琪琪，爸爸交給你的任務完成沒有？”“完成了”我像只歡快的小鳥撲到爸爸懷裏，拉着爸爸來到廚房，“爸爸，看。”“那麼多桶，酒味，怎樣回事？”我拿了紙條“不是你叫我往糖裏酒五桶水嗎？”“什麼，你看錯字了，塘，是池塘，米字旁的糖是能夠吃的東西所以用米做偏旁，往池塘裏灑五桶水，你讀錯這兩個漢字我損失了不少哦。”我愧疚地低下了頭。

還有一次，我朋友生日，我給她一張生日賀卡，由於讀音相似，把祝不細心寫成了豬，朋友拿來興師問罪，覺得我在戲弄她，不理我好久。

發生了那麼多我和漢字的故事，讓我這個別字大王再也不敢別字了，此刻我還和它交上了朋友。

我和漢字的故事還在上演，它永遠是我親密無間的朋友.至愛的東西……

漢字的故事作文 篇二十三

漢字是中國的國粹，關於漢字的歷史上，至少有五千年了。甲骨文、金文……都是漢字的祖先。可是，隨着科技的發展，人們對漢字的書寫本事越來越弱。所以，在“鍵盤時代”好好學習，刻不容緩！今日，我觀看了登封電視臺的《好好學習》再一次近距離感受到了漢字的魅力。

比賽的陣容是我們學校――書院河路國小比拼唐莊中心國小。第一回合考察了隊員們的詞彙量。這些詞雖然我都聽過，但卻不明白怎樣寫的。唐莊中心國小的隊員有一個字寫的很小，讓主持人看不清。險些不計分。這提醒了我們以後寫字不要馬馬虎虎。

“一鼓作氣”是比賽的第二環節。題目的詩句我都沒有聽過，可他們卻答得上來。我覺得我應當多積累自我的詩句，不僅僅要會背，還要了解詩詞背後的故事。

第三環節就是我們力挽狂瀾的環節。跟“你說我猜”這個遊戲大同小異。我們學校的兩位學生表現出衆，讓我瞠目結舌，連主持人也連連誇獎――他們在200秒的時間內答對了24個！兩隊的比分瞬間拉開，相差200多分！成功要用對方法是我在這輪明白的道理。

最終一輪定了勝負。成語是我們的強項，我們學校獲勝了。同時，我也收穫了許多關於漢字的知識。增加了自我的詞彙量，更重要的是，我明白了學習語言文字的重要性。此刻的科技太發達了，人們都不是用手來寫字，而是用鍵盤打字。人們對字的筆畫、形狀越來越弱。所以，讓我們一齊來學習漢字吧！

漢字的故事作文 篇二十四

漢字，是一個個調皮的小精靈；漢字，是一位位嚴肅的士兵，組成一支支紀律嚴明的軍*；漢字，是一名名神奇的魔法師，總能帶給我們意想不到的驚喜；漢字，是一個個“人”，構成一個龐大的漢字王國。

生活中，處處都有漢字，處處都離不開漢字。

一天晚上，我坐在書桌前思考，漸漸地，我抵抗不了睡魔的召喚，進入夢鄉。夢中，教師正在教我們拼寫“孝”，理解“孝”，學習“孝”，做一個有孝心，有孝德，懂孝道，孝順父母的人。教師還講了一個與“孝”背道而馳的故事——從前有一個人，學習很好，可是家裏很窮，下雨時，屋子外下着大雨，屋內也下着“滴滴答答”的小雨；衣服上總是一個洞之後一個洞；父母是靠着撿垃圾維持生計，供兒子念大學。可自從兒子上大學以後，開銷就變得像流水一樣，使並不富裕的家裏，變得一貧如洗，生活更是雪上加霜，父母沒辦法，只得去賣*掙錢，而這一切，在大學裏的兒子並不知情。反而交上了女朋友，吃喝嫖賭，樣樣都來，最終走上了歪路。在大街上看到寒酸的父母，卻視而不見。

教師說：“‘孝’能夠理解爲，上頭是老，下頭是子，兒子孝順父母、長輩，方爲孝，沒有懂得孝的人，不會是個有出息的人。所以我們要將‘孝’字銘記於心。”

漢字，不僅僅是世界上，獨一無二的字，裏面包含了重大的含義，以及做人的道理，漢字不只是困在格子裏的字，而是住在我們心中的強大力量，讓我們熱愛漢字，敬畏漢字，繼承發揚“百善孝爲先”的傳統美德。

漢字的故事作文 篇二十五

“太”和“大”

大家每一天都能見到一個東西高高地掛在天空，像一個大火球，只出此刻白天，想必大家都已經猜到了吧！那個東西就是太陽。

那麼與“太”字十分相近的字是誰呢？這個字會使你把“太陽”寫成“大陽”。那麼這字必須就是“大”了。“太”與“大”僅僅是一點之差，但也會讓你白白挨訓，白白丟了3分，白白使人笑話。

記得是二年級的時候，教師讓我們把《課時練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽》。《課時練》上有一道題讓寫一個比喻句，本來心裏想的是“太陽像一個大大的火球掛在天上”，可寫的卻是“大陽像一個大大的火球掛在天上”。就這樣教師把我訓了一頓。但我沒有悲痛而是決定以後必須要認真，不要再出現類似的錯誤。但在考試時我並沒有怎樣認真檢查。這倒好，發了試卷我才後悔不已，後悔不好好做題，後悔不認真檢查，更後悔白白丟了3分。

從那時起我再也沒有把“太”字寫成“大”字。唉，中國的漢字真是一羣弄不懂的小精靈，它可能因一點之差意思就會相差很遠。漢字真是博大精深啊。我愛你，漢字。