我和漢字的故事作文（精品多篇）

我和漢字的故事作文 篇一

我上國小二年級的時候，老師教“淺”字，她講：“這個字左邊是‘三點水’，右邊是‘戈多一橫’。”有同學問“戈多一橫”是個什麼字？老師說：“‘戈多一橫’就是‘戈多一橫’，不是個字。”

四年級的時候，我寫作文，用到“枵薄”一詞，“枵”字寫不出，就問老師，老師說：“這是方言，漢字中或許沒有的，改成‘很薄’吧。”

國中的時候，我遇到一個生字“住保世鮮Γ鮮λ擔骸拔乙膊蝗鮮叮閎ゲ椴樽值滸傘！

通過查字典我知道，“戈多一橫”也是個字，讀jiān，是小或少的意思。“枵薄”也實有其詞，並非漢字中沒有的，並且遠比“很薄”有意境。“住倍tēng，是把涼熟食重新蒸熱或烤熱。都是我們口語中出現過或常用的東西，只是書面語中少見罷了。

由此我想到三位老師對於漢字的教學態度。第一位老師驕橫無知，用自己的權威冷酷扼殺孩子的求知慾。第二位老師狡猾無知，用自己的“博識”誤導孩子的求知慾。第三位老師雖無知但坦誠，最少他指給了孩子正確的認識方法，使孩子的求知慾向良性方向發展。

語文老師不可能認識所有的漢字，但我們要認識更多的漢字，力求做一個博學的人，孩子們問到的時候，不至於卡殼；自己筆耕的時候，也能信手拈來。如果這樣做不到，最少要像第三位老師，指給孩子正確的方向。千萬不要像第一、第二位似的，等孩子們查過字典後，落下笑柄。

我和漢字的故事作文 篇二

大家知道，人類的文明，在於人類思想的進步和提升這麼一個過程奠基而成的，在每一個世界強國，都有一套經久不衰，而且偉大的語言和文字組成的。我們的漢字和語言，就是堪稱人類的偉大遺產，一個美麗，有趣而奇妙的東西。

我們可要知道，漢字，和語言不是一回事，語言口頭上的，而漢字就是書面上的語言。但漢字，和語言卻都是一種傳達，思想，文化，內涵的重要的交通工具。

歷來，每一個稱霸一時的國家，都有自己的一套文字和語言，英國，法國，德國，西班牙，這些稱霸一時的王國，都有自己的一套有着深遠影響的文字，舉一個例子，大不列顛號稱日不落，他的國勢蒸蒸日上之時，他的語言也遍佈全球，已前，中國偉大而宏偉凡是中國去過的地方，該地方的文字總有被中國影響的一些蛛絲馬跡。秦王朝一統中原，先乾的是什麼，是統一文字，爲什麼控制了文字就控制的思想的交流就很大程度的控制了國家。

語言是多種多樣的，雖有五十六個民族，但語言絕不止五十六各。中國，印度方言之多，讓人歎爲觀止不過這麼多的方言，應順了我們民族的需要，中華民族爲什麼，現在語言的傳播這麼快，我認爲有很大一部分的原因歸根於中國的語言這是太優美了，像日文一樣，嘰裏呱啦的誰願意去聽呀。

現在中文已經做向世界，但是還是有一些不好的影響，比如說悲劇演化成了杯具，喜劇演化成洗具，這是一種對漢字語言的侮辱和詆譭。這也是漢字語言在發展之時必經的路程！

漢字和語言是我們天天要用到的東西，我希望世人對他倍加喜愛，而不要加以侮辱！

我和漢字的故事作文 篇三

從前，有一個西瓜王國，他們都有個壞習慣，就是講話時唾沫特別多。

一天他們遇到了上帝，西瓜們說：“我們非常非常好客，但我們的唾沫太多了，大家都不喜歡我們，我們怎樣才能讓唾沫不飛出來呢？”上帝輕輕地說：“我創造萬物都是有原因的，你們只要在早晨將那些黑黑的籽挑3顆出來，你們的唾沫就是那些籽，這樣你們就不會有唾沫了。”

從那以後，大西瓜每天給自己挑籽，而剛剛出生的小西瓜也被挑去了3顆籽，他們說話再也沒有唾沫了，越來越多的人喜歡上了這個好客的西瓜王國。

大西瓜們仍舊每天挑3顆籽，直到現在還沒挑完。而小西瓜們呢，從小就被挑去了3顆籽，現在成了無籽西瓜······

我和漢字的故事作文 篇四

中國漢字的一撇一捺，無不凝聚着咱們先人的智慧。媽媽常說我們做人，要像中國字一樣，堂堂正正。從牙牙學語，我們便與漢字密不可分。讓我來說說我與漢字的約會吧。

上幼兒園的時候，我特別討厭寫字。因爲手抓着筆，不久指頭就疼了。我跟媽媽說，我不上國小了，因爲寫字太累。媽媽笑着說，再長大一點，就不會覺得累了。後來上課的時候，別的小朋友寫字，我就在旁邊玩。老師着急了，對我媽媽說我其他表現都好，就是寫字要加油。媽媽什麼也沒有說，可是我從媽媽緊繃的面容上，看到了對我的不滿意。我也覺得被老師告狀很不好意思，也不甘心自己比不上別人。回到家裏，我找出紙和筆，在本子上畫了很多黑方塊。每一行十個，一共四行。然後拿着本子，給媽媽看，並且告訴媽媽，這是我寫的《春夜喜雨》的詩。因爲那天，老師正好帶我們讀了這首詩。媽媽看了以後，哈哈大笑，說：“寫得好，特別整齊”。我得意洋洋的說：“哼，誰說我寫字要加油？我也會寫字！”後來上課的時候，我也不排斥寫字了。

我們家裏有很多書。我經常看到哥哥拿着書看，有時哈哈大笑，有時愁眉苦臉。奶奶叫吃飯了，他都捨不得放下。我很想知道書裏面有什麼寶貝，也拿着書看。可是除了一個個方塊，什麼寶貝也沒有找到。媽媽給我訂的幼兒畫報裏，有好多好看的圖片，可我不知道那是什故事。於是每天晚上睡前，媽媽給我讀書講故事。故事可有趣了，勇敢的黑貓警長，狡猾的一隻耳，聰明機靈的孫悟空……我問媽媽，是怎麼看懂這些故事的，媽媽說，因爲她的腦袋裏存了好多字。於是，我盼着上一年級，我要背好多好多字。

終於背上書包，走進了新山國小。我學到了好多漢字，我能自己看書了。在書海里遨遊，我看到了奔騰的黃河，知道了無邊的宇宙，人體結構的奇妙，動物們有趣的生活習慣。認識字真好啊。二年級的時候，我們有了寫字課。楊老師是個很幽默的人，上課的時候給我們講了一個外國人學中文的笑話。大意是，一名美國學生分不清“富”和“貴”的區別。在造句時寫道：三中全會後，中國農民越來越貴了。這時候我才知道，咱們中國漢字內涵深奧。我還知道了，漢字是神奇的，比如與身體有關的漢字是月字旁，與金屬有關的是金字旁。漢字還是美麗的。他們在書法家的筆下能發出無窮無盡的變化：有的挺拔，有的俊秀，有的流暢……我們中國漢字還是有靈性的，他們讓詩人譜寫了一首首美妙的詩詞，瞧，“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，我彷彿聽見了孩子們在春天裏銀鈴般的笑聲。

中國漢字，讓我與你約定：我會認真認讀漢字，書寫漢字，將來我要用最美麗的漢字書寫我最美麗的祖國。

我和漢字的故事作文 篇五

我與漢字之間發生了一個故事，那個故事到現在我都記憶猶新。

那是2022年的一個春節，我同哥哥、叔叔、爸爸、媽媽回老家過年。我們剛剛到老家，媽媽就對我和哥哥說：“你們倆幫我個忙，把那兩張福字貼到門上。”“好！”我和哥哥異口同聲地回答！

說幹就幹，我們局開始“打工了”。我發現商家把“福”字寫倒了，如果正着貼，紅紅火火就倒了！這時，小夥伴叫我們出去玩了，我看到哥哥正着貼，我想：我倒着貼應該也可以，我就倒着貼了。後來媽媽直誇我聰明，說這樣表示“福到了”。貼對了，真是歪打正着。

小小漢字竟有這麼大學問，真是令我驚訝！

我和漢字的故事作文 篇六

漢字，我常常和它們打交道，它們是我的好朋友。它們像一羣活潑可愛的孩子，每當看到田字格中的漢字，我總想把它們救出來，釋放它們的天性和自由，讓它們無限延長……

當我剛開始學習漢字時，只會寫幾個簡單的字，但我覺得很驕傲自豪，於是常常把它們胡亂地拼湊在一起，寫在潔白的牆壁上，有時寫成“大小人”，有時寫成“人大口”，現在我家的牆上還留着我的“傑作”。

那時，媽媽經常教我寫自己的名字，可我無論如何都只能寫兩個簡單的“蘇”和“怡”字。當媽媽要求我寫自己的名字，遇到不會寫的“嘉”字時，我就憑着想象中的形狀照着描畫一番，這時媽媽就會說：“蘇什麼怡”，讓爺爺奶奶們哈哈大笑。現在看我以前寫的名字，我也能笑上一個月，真不知道小時候是怎麼想的。

當我長大一點，接觸的漢字就更多了。二年級時，我發現了一個有趣的圖案，它能夠變成很多漢字。那時的我，還只能看出“音”和“克”，但它能變成多少個字。當我又大一點，我發現漢字真的很神奇。明明是一個字，可它卻能表達出那麼多的意思。比如，“光”字，它除了光線，還有光滑、爲國爭光、光着腳、春光等幾種意思。而這樣的一字多義的情況在我們的漢字裏可是很常見的。同一個字在不同的語句裏含有不同的意思，甚至還能表達出作者的情感，讓人回味無窮。“勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人”中的“更”是“再”的意思，這句詩作者雖未提離別二字，但留戀、惜別之情卻通過這個“更”字溢於言表。

中國的漢字博大精深，它們一直陪伴着每個中國人的生活，是我們生活中不可缺少的一部分。我愛它們這樣一羣變化多端的小精靈……