作文題材七年級（集錦15篇）

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篇1：七年級作文題材

七年級作文題材1：什麼是幸福

什麼纔是我要的幸福，是擁有無盡的財富，是衣食無憂的生活，還是受人注目的地位，如果這些都不是，那麼什麼是幸福呢?

古往今來，無數人執着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥懷抱着幸福的夢想，吞下了長生不老丹，飛上九天，成了月中仙子。可獨守着寒冷的廣寒宮，她是否會感到做神仙的幸福呢。

而渴望進入上流社會的馬蒂爾德，在戴上項鍊做着幸福的夢的同時，卻沒有想到這幸福是那樣地短暫，她爲她的幸福付出了沉重的代價。

對嗜財如命的葛朗臺，擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當他年老力衰地坐在輪椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最後一刻仍念念不忘他的金子時，這樣的幸福是多麼的可悲。

許多時候人們往往對自己的幸福看不到，而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不適合，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳墓。

當中國的封建學子們以“洞房花燭夜，金榜提名時”爲人生的最大幸福，並且爲之奮鬥終身時，吳敬梓則用他的筆給我們繪出一箇中舉後的范進喜極而瘋的場面，幸福就是如此嗎?我懷疑了。

到底什麼纔是真正的幸福。杜甫有詩云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是杜甫認爲的幸福。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”自由自在的幸福是李白的人生寫照。司馬遷用“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”詮釋着自己對幸福的理解，而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水，吟誦着“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，以此爲幸福。

感嘆古人對幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什麼樣的。它不是千金的財富，不是受人注目的地位，而是爲人，爲別人着想的奉獻，是付出，這就是我要的幸福。

七年級作文題材2：燦爛的菊花

世界上有很多很多的花種，但每個人都有自己喜歡的花。有人喜歡迎風傲雪的梅花，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，有人喜歡豔麗晃眼的玫瑰，而我卻喜歡這普普通通的菊花。

菊花乃“花中四君”之一，它錯過了春暖花開的春天，錯過了綠意盎然的夏天，待到百花凋落的秋天，它迎風招展，展開美麗的花瓣。不管是風吹雨打還是各種災害，它依然挺着腰，有一種壯士的精神。

它也是多姿多彩的。它有着不同的品種，有白色的銀菊，黃色的甜菊等等。它還有不同的形狀，每一種形狀配上各式各樣的顏色，一點也不輸給玫瑰花。一陣風吹過菊花的香味，沁人心脾，全身特別精神。不僅如此，它還有很多的用處。它的花瓣供人觀賞，花莖可入藥，有清肺解火的功效，花蕊可用來釀酒，總的來說，菊花全身都是寶。

而且，不管把菊花種在哪裏，它總是把花盤扭向有太陽的方向。我想，它也像我們一樣嚮往光明。它的生命力也非常強大，不管種在哪裏都可以存活，即使把花莖剪掉，過一段時間，它又會長出新的莖。

也正是這樣，我才特別喜歡菊花。我也會向它一樣在困難中毫不退縮，迎難而上，直到戰勝困難。

七年級作文題材3：夢想

《老人與海》中的老在海上孤獨地同鯊魚搏鬥最終卻只拖回了魚骨。也許有人會說老人的行動很傻，得不償失但我卻認爲老人是最聰明的，他懂得去追逐夢想。

人的一生中充滿了夢想。小時候是想有一個洋娃娃，再大一點是想考試得高分，再大一些想有一份好工作……人的一生就是在逐夢中度過的。夢想既是人生的目標，又是人實現這個目標的源源不斷的動力。

夢想無好壞大小高低貴之分，它只是人們心中的一顆星，在天閃閃發光，指引你前進的方向。

馬丁·路德·金有一個夢想，實現所有人種之間的平等相處。正因爲他有了這個夢想並且去追逐它，實現它。他的功績因此而偉大，他的人生因此而輝煌，他的名字因此而不朽。

屈原有一個夢想，希望楚國能夠強大起來，抵抗秦國的進攻。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這不僅是他心路歷程的寫照，更是他追逐夢想爲了實現夢想的決心。

焦裕祿也有一個夢想，“不治理好蘭考的綠化，我死也不瞑目。”他追逐着這個夢想獻出了自己的一生。他們的偉大不在於自己本身，而在於他們有夢想，並能爲了這個夢想而去拼搏、奮鬥。他們的精神同老人一樣堅韌與頑強。這就是他們的人生美。美就美有意義，有價值。

人的一生短暫而平凡，能夠成爲偉人的屈指可數。大多數人在人類進程中只不過一顆流星，轉瞬即逝。因此，有人感嘆“人生苦短”。但我要說人生短暫是對的，人活在世上很辛苦也是對的，但是感嘆“人生苦短”我就有不同看法了。正因爲時光飛逝，所以我們更要珍惜，同老人一樣，與鯊魚搏鬥看似辛苦，可是在這段日子裏，與成羣的鯊魚鬥智鬥勇，其中的歡樂與思索，沉靜與興奮，都是任何事物無可比擬的。所以有人說“做一件事，結果帶來的喜悅，與過程中帶來的喜悅是無法比擬的。”我想，人生也是如此吧!

人生之美，美就美在過程，而不是結果。

人生之美，美就美在追逐夢想而不僅是實現夢想。

篇2：七年級語文作文題材

七年級語文作文題材範文1：心有此關過不了

有必要認識兩個人。

一個人叫公子札。是春秋時吳王壽夢的四兒子，照舊禮，我們尊他爲季子。這一天，他奉命向西出使晉國。出使之前，季子佩戴着寶劍先去看望了一個人，這個人是誰呢7徐國國君。徐國國君是個愛劍人，當他看完季子的劍後，雖然嘴上沒說什麼，但滿臉的喜歡之色。這一切，季子都看在了眼裏。當下，心裏想，這劍，還是送與愛劍人吧。

由於當時急於出使，季子沒有立即把劍給他。等到他從晉國出使回來，徐國國君已經死在了楚國。季子黯然長嘆一聲，當即，摘下佩戴的寶劍，就要交給徐國繼任的國君。隨從的人紛紛勸阻說，不可以啊，這是吳國的國寶，怎麼可以隨意贈給別人呢。

季子說，你們不知道。其實早在出使晉國之前，我已經在心裏，把這把寶劍許給了他。如果僅僅是因爲他死了，我就不把劍交出來，就是在欺騙自己的內心，因爲吝嗇一把寶劍，而去欺騙自己的內心，不是君子所做的。

然而，繼任國君還是不敢接受季子的劍。季子爲了兌現心中的諾言，竟然親自跑到已死徐國國君的墳墓邊，把劍掛在了他墳前的松樹上。

另一個人，叫許衡，元朝人。許衡年輕的時候，曾因戰爭，隨一夥人逃難到河陽這個地方。炎炎夏日，大家口渴難耐。恰好，路旁有一棵梨樹。

衆人看到後，爭先恐後地去攀摘，紛紛搶梨解渴，唯有許衡端坐在樹下，不爲所動。

大家都覺得納悶，問他原因。許衡說，這梨子不是我的，我自然不去動。

人們聽後，都笑了，說，世道這麼亂，這樹早已沒有了主人，都什麼時候了，還什麼你的我的，趕緊摘一個解解渴吧。

哪料，許衡說：梨樹無主，難道我的心也沒有主了嗎?

心是菩提，亦是魔障。若當世之人，都可以做到像季子和許衡一樣，先是不欺心，己心不欺，自可不欺人，不欺世;然後，我心有主，不媚俗，不阿附，不隨波逐流，活出真自我。

素材運用：人生在世，當問心無愧。如果給心的門檻設立一個道德的高度，那麼諸如自私、貪婪等小鬼都進不了這道門。每個人的心裏都有一道關，如果過不了那道關，就對心守諾，對己守信，誠如季子和許衡。

七年級語文作文題材範文2：收回你的內心優勢

認識一位文藝界的腕兒。

他在場的時候，大家都不敢說話，好像生怕自己的觀點不成熟，貽笑大方露了怯。可是，他又是和善之人，通常自己不先發言，覺得先提話題定了調，別人就會不得不跟着走。所以，有他在的場合，基本冷場。

說他有“優勢”，是因爲在某個羣體中，他總是有意無意成了一種隱形的壓力。別人通常會迫於某種形勢，改變自己的行爲模式。

是的，我們都難免迷信權威，尤其對於那些有威信、地位、權力、資歷的人，我們總是先把自己放低了，然後去仰視。

殊不知，正是“放低”的這種心態，讓對方顯得無比“優越”。或者，正是對方無意中的“優越”

“強勢”，所以，你把自己“放低”。

其實我知道，那位腕兒自己也有苦惱，他很想與年輕人打成一片，不顧及什麼權力地位。

因爲被別人籠罩過，所以，知道隱藏自己的光環。

或許，每個人都可以回到事件最原始的狀態中來。把身邊的你我他，都看做脫了社會外衣，沒有身份和光壞的人。

內心優勢是一個此消彼長的東西。當你給出去時，別人就會擁有得多一點;當你收回來時，自己也會變得更加從容。

素材運用：是的，我們都難免迷信權威，尤其對於那些有威信、地位、權力、資歷的人，我們總是先把自己放低了，然後去仰視。

七年級語文作文題材範文3：數學史上的花木蘭

18世紀，索非·熱爾曼在一本名爲《數學的歷史》的書中看到，年近80歲的阿基米德因爲專注地研究沙堆上的一個幾何圖形，疏忽了羅馬士兵的問話，結果被長矛戳死。她想，能令人癡迷到將生死置之度外的問題，必定是世界上最迷人的問題了。

從那以後，15歲的索非·熱爾曼對數學着了迷。可那時，學術界不鼓勵女性研究數學。

鄰居男生勒布朗，是巴黎綜合工科學校大數學家拉格朗日的學生，因爲學業艱難中途輟學了。索非·熱爾曼靈機一動，喬扮男裝進入學校，並將自己的名字改成了勒布朗。

一切按照計劃順利進行。當拉格朗日發現，他想要單獨會見的才華橫溢的“勒布朗先生”竟然是個女孩時，不由得大吃一驚。

索非·熱爾曼紅着臉，緊張得心都要從嗓子眼裏跳出來了。她懇切地道歉，然後鼓起勇氣說：

“難道您也認爲女性研究數學會受到神的懲罰嗎?”拉格朗日大笑起來，他說：“不，我是在想，怎樣才能說服校長，讓你以真正的女孩身份來學習!”

後來，拉格朗日不僅成爲熱爾曼的導師，還成爲她的忘年交。在數學家們的幫助下，熱爾曼寫出了傑出論文《彈性振動研究》，奠定了現代彈性理論的基礎。(安東尼德美勒)

素材運用：有些事情被人們認定不能去做，但有的人卻勇敢地做了，而且做得很成功，就像索非·熱爾曼爲所有女性贏得了與男性平等學習知識的機會一樣。這樣的人多了，人們錯誤的觀點就終會被顛覆。

篇3：七年級語文作文題材

欣賞類素材不少，寫作時，很多學生往往把本子上記載的素材原封不動地搬進作文，這是不妥的。有時原始素材是一句話，需要擴展爲一段文字;有時原始素材是一段文字，需要精簡爲一句話。作文時，要學會圍繞中心用自己的話敘述，對材料進行選擇，有所取捨，意即“剪裁”。這樣一來，作者就可以充分利用已經積累的有限素材，達到“以靜制動”“以不變應萬變”的效果。如同樣是引用典故“懷橘遺親”這一素材，考生可以圍繞構思將故事擴展爲470餘字,佔全文四分之三的篇幅，也根據需要進行剪裁，只寫了百餘字。

會考作文的寫作中，同學們可以把一些名人名言等作爲最主要的素材體現在作文中，也可以是基於一篇古詩名句而寫成的，亦或是圍繞一篇哲理小品而寫成。這要看出同學們表達的機智和素材儲備的豐富性。但同學們只要在平常的生活學習中，做個有心人，“廣納材路，材爲我用”，積沙成丘，相信在考場中能夠做到有的放矢，遊刃有餘，寫出精彩出衆的文章。

一次喝彩，改變了他的一生

美國醫學博士愛潑斯坦，是紐約大學醫療中心兒童神經外科主任，世界上第一流的腦外科權威之一。他首創了不少高難度的外科手術——包括切除脊柱和腦血上的腫瘤。然而，令人難以置信的是，這樣的一位卓有成就者，在校求學時，卻曾是一個有着嚴重學習智障的學生。

愛潑斯坦博士在他的回憶錄《我曾是智障者》一文中，講述了自己求學的經歷。他最不能忘懷的是他上國小五年級的時候，遇到了一位名叫默菲的老師。由於生理原因，愛潑斯坦遭遇了嚴重的學習障礙，儘管他盡了自己最大的努力，可仍不斷遭受挫折和失敗。他自認爲比別人“笨”，就退卻消沉，並開始裝病逃學。默菲老師沒有因他“笨”而輕視他，相反，滿腔熱情地鼓勵他。有一天課後，老師把愛潑斯坦叫到一邊，將他的一張考卷遞給他那上面的答案都錯了。“我知道你懂這些題目，我們爲什麼不再來一次呢?”老師挨個考問試題讓愛潑斯坦回答。愛潑斯坦每答完一道題，老師都微笑着說：“答得對!你很聰明，我知道你其實懂這些題目，我相信你的成績會好起來的。”他一邊說一邊把每個題目打上對勾。

默菲老師在愛潑斯坦的成長中起了多大的作用，我們無法估量。有一點可以肯定，如果換一個老師，只知道指責愛潑斯坦不努力，或者乾脆把他視爲差生，斥爲“蠢笨”，也許，未來的醫學奇才就夭折在他的手裏了。正是默菲老師的讚揚和鼓勵，激發了愛潑斯坦的信心，他才告別絕望，倔強地與命運抗爭，不再認輸，不再懈怠，終於完成了正常人也不容易完成的學業，成爲醫學博士。

“你很聰明，我知道你懂這些題目”，一句喝彩的話，揚起了一位少年的奮進之帆。喝彩能驅除消沉者心靈的陰影，使他們看到生活的美麗，看到希望的絢爛;喝彩能消融自卑者心靈的霧障，使他們信心百倍，勇氣大增。一次小小的喝彩，甚至改變人的一生!

篇4：七年級的跳繩題材的作文

記得那個時候，我不喜歡跳繩，甩繩子的時候，常常被我的腳絆住，不是我的手搖得快，就是我的腳跳得快，總是對不上號，還跳得手忙腳亂、滿頭大汗，甚至氣喘如牛。爸爸時常耐心地教我跳繩，看我跳繩。漸漸地，我能跳得順暢了，也慢慢喜歡跳繩這項運動了。

功夫不負有心人。有一天，我終於可以連續跳100個了。興奮至極的我，跑到爸爸跟前說：“爸爸、爸爸，我能連續跳100個了!”“小子，不錯!加油，繼續努力!”爸爸摸摸我的頭說。

有一次，我觀看一部電影《Tow and jerry》的時候，看見那個Jerry竟能一分鐘跳180個。這讓我很驚訝：一隻小小的老鼠竟然能跳這麼多下繩，真了不起啊!我想：我是一個人，比老鼠高等無數倍，難道會比不過它嗎?從此以後，我用心思考，刻苦練習……練着練着，繩子在我手中靈活翻飛，得心應手了。終於，在一次體育課上，我“大展身手”：“滴!”隨着體育老師的發令聲，一根根五顏六色的繩子上下翻飛，1、2、3、4……137、138、139……171、172、173……我心裏默默地數着。“滴”老師又吹了一下口哨，跳繩結束了。老師說:”金鵬跳了192個。”我驚呆了，192個竟然是我。耶，我握緊拳頭在胸前，滿操場狂奔!

跳繩，能鍛鍊身體;跳繩，能長個子;跳繩，還能明理：堅持就是勝利!跳繩，我將一如既往地進行下去。

篇5：七年級的跳繩題材的作文

我們班裏有這樣一位跳繩跳的特別好的同學，是班裏有名的運動健將。

他沒有挺拔的高個子，但因爲他又瘦又小，顯得機靈極了。他有着烏黑的頭髮，散發着光芒的眼睛下，是高挺的鼻樑。顯得聰明又機智。

說他是跳繩小健將，是因爲他有着強烈的爆發力。並且動作協調，四肢輕快靈活，跳繩快的就像能起飛了一樣。

有一次在學校舉辦的運動會上，這次的運動會上有很多高手，有三班的“小老虎”，有五班的“獵豹”。但他毫不慌張，內心毫無波瀾，他看着面前一個個參加跳繩項目的同學。不是高就是壯，他在人羣裏顯得格格不入。但他十分淡定，不同於其他運動員的緊張。他顯得從容又淡定，一副志在必得的樣子。比賽開始了，隨着體育老師的一聲槍響，運動員們像解開了封印。一個個奮力跳着繩，他也毫不示弱，雙手握着跳繩把開始跳起來。他爲了讓自己的繩甩的更快些，他彎着腰就好似專業的運動員。他雙手拿着跳繩吧，在身邊兩側畫着圈快的都看不清。只能看到擺動手臂後的影子。兩隻腳更是腳底生風，兩隻腳有節奏的快速交錯着。“噠噠噠”就好似一部“跳繩交響曲”，腳底彷彿踩的不是地面，是輕快又柔軟的棉花。看着其他運動員一個個喘着粗氣，腳下慌亂，節奏錯亂，很容易就被絆住了。但他彷彿剛剛開始，輕鬆自若，甚至到了最後十秒，他也加快了速度。衝刺了，簡直就穩穩的成爲了第一。“讓我們恭喜王剛以每分鐘285個的好成績，成爲了五年級男子組的跳繩冠軍。”他好像有始至終都那麼淡定獲了獎也是就好像是家常便飯。

這就是跳繩小健將王剛，一個跳繩像腳底生風的人。

篇6：七年級讀書真好題材的作文600字

每當我陶醉在書的海洋中時，一種奇妙的感覺充溢着我的心房，我似乎聽到自己的心發出由衷的感嘆：“讀書真好!”

在我幼年時代，我什麼書都看，除了那些兒童不宜的書。一進書店，我彷彿進了知識的海洋，像一匹餓狼貪婪地讀。開始我讀得很快，囫圇吞棗似的。一本書十幾分鍾就讀完了，家裏的書櫃上的課外書我差不多都閱讀完了。但書裏的知識在我的腦裏不太牢固，後來我學會了品嚐。精讀，還做好讀書筆記，結果所掌握的知識就比較牢固了。

老師常常說;“讀書讀得多，閱讀能力和習作水平就會有提高。”我讀了很多很多的課外書，真的明白了很多道理。我之所以作文那麼好，都是因爲看的書多，四字詞語，好詞佳句多半是從課外書裏學到的。書讓我獲得了進步。

我愛讀書!書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑;書是一雙翅膀，讓我在這奇妙的世界裏自由飛翔;書是多彩的筆，映證我心中的每一幅畫。書像爸爸的手，輕輕撫摩我的頭，讓我在學習中不怕困難，做一個真誠謙虛的人;書像媽媽的笑臉，幽默風趣的語言，給我帶來無窮的歡樂;書像老師的眼睛，默默地鼓勵我，不要向困難低頭。書更是我最好的朋友，帶我走進生活，瞭解人間冷暖，人情世態，教我如何做人，如何生活。

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我離不開書，當我寂寞時，常常讓書來充實自己;將心中的苦，樂，悲，喜融入書中。我與書結下了不解情緣。書陪我走過無助的孤獨，迎來奮鬥的歡樂，書教我勤奮刻苦，努力拼搏。

我願做一條魚，在書海中暢遊;我願做一條春蠶，去咀嚼大片大片芳香的書葉;我願做一隻小鳥，有數不盡的溫暖書頁，構築起心靈的小巢。讓我的一生，都與書結下不解之緣。沒有書的世界是無味的，沒有閱讀的人生是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的。讀書的人生是快樂的人生，讀書的人生是美麗的人生，我的人生因讀書而變得豐富多彩。書給我帶來了一個五彩斑斕的世界。

書推動着中華民族不斷前進，書滋養了一代又一代的人，書是全人類進步的階梯!

篇7：七年級讀書真好題材的作文600字

走進書屋，漫着清新淡雅的書香;踏入書海，散射着智慧聰穎的光輝，步入書的世界，萌生我對知識的渴求，對人生的憧憬。啊!讀書真好!

漫遊書間，或悲或喜，或憂愁又似暢然。春之聲，麻雀在枝頭歌唱，青蛙在池塘邊呱呱地叫着。再看，那枝頭任春風吹亂她長長的秀髮;夏之舞，枝葉繁茂，百花齊放，蜂擁蝶舞，一簇簇一團團的亂花迷了你的眼!秋之悅，天高雲淡，大雁南飛，稻田裏呈現出豐收的喜悅“稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片”;冬之夢，銀裝素裹，火樹銀花，大地鋪上白沙。書中蘊藏着四季，每一支曲都是華麗的樂章。

“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。”多麼形象的比喻。從懵懂開始，我們便進入了書的殿堂。從書中我們縱觀古今，從書中品嚐人世百味。我們瞭解古代名賢的廣闊胸襟，浩然正氣，鴻鵠之志;瞭解當代作家的恬靜閒適，寧靜淡雅。書是一味藥，修身養性，陶冶性情。我愛讀書，讀社會，讀生活，讀人生，擁有書，擁有智慧，擁有飛翔的夢。

“書猶藥也，善讀可以醫愚。”走進書屋，我們不再煩惱，我們不再是幼稚的孩童，不再遇難而逃，遇難而止。當我們徘徊於前行之路時，書使我懂得“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”;當我們取得優異成績時，書使我知曉“會當凌絕頂，一覽衆山小”;當我們失意時，書又使我明白“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”我不再孤寂，隨時有朋友的叮嚀與召喚;我不再懼怕黑夜，前方已經有人爲我點亮了一盞明亮的心燈。在茫茫人海路，有苦難，有荊棘，有坎坷，我們會痛苦，會無助，會絕望，但我們始終不要忘記，我們並不孤單，我們有最好的朋友，前行之路有書與我相伴。

莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”從書中我們領略到自然的嬌姿，從書中我們品讀到人文風俗，從書中我們堅忍強勁。書，給生活帶來色彩。當你仔細咀嚼時，那是一絲絲的甘甜。

篇8：幸福的回憶題材七年級作文600字

看到那張照片，我就不由自主地想起兩年前我和同學們去春遊的時候。

那天上午，我們在班主任老師的帶領下，來到了舞陽遊樂園。首先投入到眼簾的就是那五顏六色的花壇。花壇形狀似圓形，那裏種植着五彩繽紛的各種花和綠油油的綠化草坪，我看到許多美麗的蝴蝶，舞動着漂亮的翅膀，在上邊飛來飛去，還看到勤勞的小蜜蜂在忙忙碌碌地採蜜，我們還在那裏合影了呢。

我們玩的第一個項目是碰碰車。一個碰碰車可以坐兩人，我和周潔一起玩的碰碰車，她是司機，我是乘客。我們兩個使勁地和其他小朋友們“撞車”。我們可勁地喊着：“衝呀，幹掉他們。”

我們玩的第二個項目是令人驚心動魄的鬼屋了。我和幾個同學一起走進去。裏面特別黑，剛進去，旁邊就伸出一雙手，差點沒把我嚇個半死。在鬼屋裏，我的心臟怦怦直跳，幾乎全程都是閉着眼睛的!大約三分鐘後，終於走出了鬼屋。

過了“鬼門關”之後，我們又去乘坐海盜船。剛一上去，船變開始劇烈搖晃起來，而且越來越快晃動越厲害。簡直太刺激了，我和同學們都不住地尖叫起來。

最後，我們又去坐了摩天輪。坐在上面，我看到了許許多多的高樓大廈、寬闊平整的街道、蜿蜒的溪流，好美好美。馬上就要回去了，我們依依不捨地望着遊樂園。如果有下一次，我一定還會再來玩的。

過了兩年，每當回憶起這件事的時候，我總是感覺非常的幸福。

篇9：幸福的回憶題材七年級作文600字

“我始終帶着你愛的微笑，一路上尋找我心中的美好。”每每當我的耳邊想起這一首歌時，我的心中空蕩無比。國中裏，繁忙的學習，忙碌的生活。只有在停下筆時，靜下心時，想想那位“揮着翅膀的女孩”帶給我的美好回憶。

我和點點從小開始就是很好的朋友，從我第一天見到她時，她帶給我的快樂，一直儲藏在我的心裏。上國小時，在班級裏，老師管我倆叫“合二爲一”我倆總是形影不離的在一起。

記得有一次，我正津津有味的聽着老師講課，突然間，我聽見有人在輕輕的叫我，我猛一回頭，看見了點點狡猾的笑臉，哦!她的意思是讓我溜出去，乘着老師轉身的時候，我倆一同溜了出去到了廁所裏，不知怎麼的，她竟把自己的頭髮放了下來，拿起剪刀竟想把它剪了，我大吃一驚，吉利勸阻她，“畢竟還是女孩啊!”可他卻是愛理不理，拿起剪刀，咔嚓就剪!哎!看着那一搓搓倒落在地上的頭髮!看得我哭笑不得!從此以後，她便從一位“淑女”變成了一個“假小子”這樣大的變化，可真不好適應呢!但從那時起，她便變成了一位“揮着翅膀的女孩”不斷的給了我你愛和保護!

跟她在一起的時光總是美好的，給了我驚險刺激，更給了我歡樂，給我帶來了美好。

在下雨天時，我倆常常不帶傘，在雨中向最近困難的事情“宣戰”但有時也常常 引起路人的爭議說我倆是“瘋丫頭”我和 她經常在一家飾品店前癡癡的幻想，這幻想的過程常常使路人哭笑不得。但我倆啥都不理，還沉醉與我倆的幻想中不能自拔。

這樣的幸福一樁樁，一件件都深刻的映在我的腦海裏。這樣美好的回憶，常常使我獨解悲傷。現在每每想起那位“揮着翅膀的女孩”心中總是樂滋滋的，她帶給我的幸福已無法用言語表達，因爲那不知是多麼華麗的語言，這樣的幸福是無價的。當我停下筆來，靜下心來，細細品味時，那樣的滋味好甜，好美!

幸福的回憶題材七年級作文600字

篇10：以超越爲題材的七年級作文

當聽見《頭文字d》的主人公藤原拓海說了一句：“我怎麼覺得時間變的這麼慢？是不是因爲我太快了？”的時候，這句話像一把鑰匙，打開了我記憶的大門，讓我回到了一個月前，學校第八十五界運動回的賽場，因爲我也有過同樣的感受。

比賽就要開始了，我緊張極了，眼前一片空白，耳邊的喧譁、歡呼、狂叫都化爲翁翁的符號，我的手緊緊握住繩，汗，從手心冒出來。這是，有位老師向我走了過來，伸出手，只是在我的肩上輕輕拍了拍，他臉上鼓勵的笑容，化作一股巨大的力量，通過手心傳遞到我的心裏，我信心頓時增加了許多。“預備~~開始”話音剛落，我就像一隻上了發條的兔子，瘋狂的.跳着，心裏默默的數着：“1、2、3、4、5……”心跳急劇加速，手腳發麻，全身痠痛，這是大汗淋頭的我想：“爲什麼我覺得一分鐘如此的長呢，我都快累死了！對了，是不是我的速度很快呀？”當我快要崩潰的時候，裁判的一聲“停――！”讓時間“定格”了，這是我大口大口的喘着粗氣，趴在地上，“一百六十一個，恭喜你。”記數的老師報到，然後對其他老師說：“這孩子可以！不錯一百六十一個！”，“啊？不會吧？”我驚奇的叫到，“老師，你沒數錯吧？”“沒有呀？沒數錯！”那個老師一臉茫然，原來我的速度有這麼快呀！

我可是班上出了名的“老徐”，所以我希望我做其它任何事情的時候速度都這麼快！而且不斷的超越自我、超越現實。

篇11：以超越爲題材的七年級作文

世上最難的事，莫過於超越自我。每一個超越都是一次痛苦；每一次痛苦，都是一次進步，我們應讓生命在無數次痛苦中抵達頂峯。

從頑童到偉大，從戰士到將軍，從員工到經理，不就是不斷超越自己的有力憑證嗎？音樂風格的日漸豐富，是一種超越；文學觀念的不斷更新，是一種超越；政治思想的日趨成熟，是一種超越；軍事武器的發展，也是一種超越。

酒鬼不再貪喝，賭徒不再上桌，小偷開始變得勤勞，惡人不再作惡，甚至長舌婦不再說三道四，小肚雞腸這邊得寬宏大量，單小怕事者也能灑脫自如……着都是超越自己。在生活中遭遇不幸而不悲，受到不公而不忿；在勝利和榮耀面前，不沾沾自喜和驕傲自滿，這也是一種超越。有錢人慈善捐助，是一種超越；陝北漢子喝一碗小米粥，吼一曲<<信天游>>，粗獷自然，樂觀豁達，也是一種超越，

超越是悲壯的，痛苦的，也是幸福的。超越是一種境界，是一種洗禮。每一次超越，都是生命的一次重鑄。偉大的超越使國家，民族，社會不斷崛起~~~~從愚昧到文明從貧窮到富裕——————

而平庸的小市民，更要不斷的超越；因爲，只有超越自己，才能超越他人。

老虎，猴子，老鷹不能超越自己，它們只能在動物的生命線上來也匆匆，去也匆匆；墮落者，沉淪者不能超越自己，他們只能眼睜睜地看着自己的身體一天天地腐爛。年輕人最能超越，也最善超越。因爲，我門有着強健的身體和睿智的頭腦，更有一顆怦怦跳動的上進心！

篇12：七年級以心願爲題材的作文600字

心願就像一顆剛剛發芽的種子，紮根在內心深處的土壤裏。我有一個心願去看看山，草原和大海。

我想看看羣山，走在山路上，路邊的小草隨風搖曳，翩翩起舞迎接我的到來，而我的腳步也會輕盈。樹上的鳥在飛，在跳，鳥的歌唱聲正在落下。我情不自禁地哼着歡快的曲調。當我到達山頂時，我向下看了看四周。山腳下，玉帶蜿蜒向東。廚房裏不時冒出裊裊炊煙。遠處有山和雲。我不禁想起詩人杜甫所說的“山頂在山頂時相會，山一眼就小了!”英雄的雄心壯志。

我想看看草原，馳騁在一望無際的草原上，俯瞰，像是一望無際的綠色毯子。在羊身上，他們可能低頭吃草，或悠閒地行走，或與我搏鬥。不時有“咩咩”的聲音找親戚。有時他們到了這座山，然後又搬到了那座山上，就像一朵潔白的草原之花，在茫茫的綠地毯上綻放。”嘶嘶聲“馬從遠方來。疾馳的馬呼嘯而過，像風一樣，冒出一陣濃煙。強大的馬蹄聲在大地上奏出了一聲急促的鼓聲，深深地震撼了我的靈魂。它彷彿是古戰場的再現，或是在交響樂的伴奏下復活的雕塑羣和油畫長卷。

我想看海，藍色的天空反射在海中，海和天空都是一樣的顏色。微風吹來，海面波光粼粼。遠處，海面上有一道高高的水柱，鯨魚們正在呼吸;兩三隻海豚從海面上躍起，互相追逐，不時發出嘰嘰喳喳的聲音，就像一兩歲的孩子們嘰嘰喳喳。在東方，夕陽灑向大海，夕陽與海水交織，無窮無盡。岸邊，微風吹過椰林，發出悅耳的聲音，像椰子在低語。

雖然心願很小，但它會開出美麗的花朵。

篇13：七年級以心願爲題材的作文600字

鬧哄哄的課堂上，“小麻雀”們正在討論着一個有趣的問題。“黃鑫，你的心願是什麼?”老師以異樣的目光向我提問，因爲只有我沉默在一旁。我站了起來，嬌滴滴地說：“我的心願是能像哈利波特一樣擁有魔法。“哈哈哈。”一陣笑聲傳來，班級裏成了歡樂的海洋。我羞澀地坐下，臉紅得像剛熟透的蘋果。

當我睜開眼的時候，周圍的一切真是太不可思議了。我穿上衣服準備上學，嚇了我一跳，這是哪兒?一樣的房子，可，房子是在半空中的。“喂，快走呀!”是一隻兔子在跟我說話。“天哪，我是不是吃錯藥了?”我嚇得一頭是汗。“你在說什麼呀?現在人類的地位和地位相等，大家和平相處了。你真的是有點吃錯藥了。”兔子說得頭頭是道。“我是誰?你能告訴我，這是哪兒?爲什麼，我家會在半空中?”我問了一連串餓問題。“你十萬個爲什麼呀?你是不是發燒了?昨天還好好的，快走吧!快要遲到了!”兔子二話不說，帶我上了掃帚。“天哪，我坐在了兔子後面，就飛了起來。一會兒就到了學校。我使勁擦了擦眼睛，我眼前的這個不是世界十大奇蹟之一的空中花園嗎?兔子拍了拍傻了眼的我向教學樓走去。這兒到處是花，連教學樓也是花。“花精呀!”我眼前出現了一個身穿花裝，頭戴花帽的老師。“你幹什麼?”是阿爾卑斯老師。”兔子又摸了摸我的頭。“阿爾卑斯，那不是奶糖嗎?”我上下打量老師。“你怎麼只知道吃?”老師開口說話了，帶我走想教室。“等會又會有什麼怪事?”我在背後嘀咕着。

“快醒呀，起牀了。”我一睜眼，出現在眼前的是媽媽。“原來是夢。”我喃喃自語道。我的心願看來該換一個實際點的了。

篇14：七年級成長的腳印題材作文600字

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”杜甫說過：“讀書破萬卷，下比如有神。”古往今來，多少文人墨客沉迷於閱讀書籍。閱讀能提高我們的知識，陶冶我們的性情，我就像一株小草，在閱讀的甘霖下，一點一點的成長。

小時候，我只有一本故事書，就是它，讓我明白了人要勤奮，人要誠實，人要拼搏。那時，我認識沒幾個字，大部分都是媽媽讀給我聽。長大了，認識一些字了，爸爸給我買了一本《安徒生童話》。那時，是我第一次發現閱讀書籍的魅力。

上國小了，媽媽給我買了一本《西遊記》，寫的十分精彩，其中最令我難忘的是《車遲國鬥法》。第一回合與第二回合，唐僧都贏了。令我最有興趣的是第三回合：國王讓唐僧猜櫃子裏的東西。他們先把一個桃子放在裏面。孫悟空先元神脫殼變成了一隻小蟲子，從細縫裏鑽進去，把桃子吃了還剩下一個核，外來告訴唐僧，結果唐僧猜對了。下面他們又猜衣，猜人，唐僧還是猜對了。當時，我真的十分佩服作者想象力的豐富、強悍。

我喜歡閱讀文學，但尤其酷愛刻畫人物，一個有血有肉，活靈活現的人物。常常看到書中的細節，書中的人物，又不由得沉浸其中。閱讀中品味一個人物，就好像我來到了另一個世界，來帶到了心靈的世界，使我從閱讀的窗口看到了美好的人生。

國中，我讀了《三國演義》。精彩的故事!精彩的人物!我最喜歡趙雲，雖他不如關羽的千里走單騎，張飛的定軍山，但是他長阪坡單騎救主令我難忘。那時，曹操爲了報仇，率10萬大軍來到，劉備逃走，張飛奔走，關羽和諸葛亮去求援。只剩下趙雲一人。趙雲在途中遇見趙夫人，忙問：“糜夫人呢?”他得知糜夫人走散了，前去尋找。不久他找到了，只見糜夫人身上有傷，手裏還抱着孩子。趙雲說：“夫人，您快上馬，我來衝出去!”糜夫人說：“不能，將軍怎麼能沒有戰馬呢!?”“沒事，會衝出去的!”“把孩子帶上!他父親就這麼一個兒子!”子龍還未反應過來，糜夫人便投井自殺。子龍恐曹操盜屍，便推倒土牆，蓋住水井。他帶着孩子，被十萬大軍團團圍住。他拼命搏殺，在殺了50多名士兵後，曹操的一名部下忍不住了：“放箭吧!”“不可。這猛將是誰?”曹操問。“常山趙子龍。”“如此一員猛將，放箭不如生擒!”曹操道。緊接着，曹操手下70多員大將，全部陣亡。曹操沉不住氣了，親自手持寶劍，迎了上去，一劍，趙雲的槍斷了，但是他卻從曹操手裏奪過劍來，從士兵手裏搶來一支槍。就這樣，他一手持槍，一手持劍，帶着孩子，從十萬大軍中突圍出去。這裏的人物刻畫的時多麼逼真、生動啊!

是閱讀，在寂寞時給了我陽光，讓我茁壯成長，是閱讀，幫助我取得了優異的成績，讓我擁有自信，是閱讀人我懂得了根多的道理，我在閱讀中快樂，我在閱讀中成長。

篇15：七年級成長的腳印題材作文600字

成長的滋味是什麼?是酸，如同未成熟的檸檬;是甜，如同成熟在綠葉下的草莓;是苦，如同未加糖的咖啡;還是辣，如同火紅的朝天椒。

成長道路上的孩子都不想長大，因爲害怕成長的風風雨雨，坎坎坷坷，因爲害怕成長的無限煩惱。讀了方衛平教授的《成長的滋味》後，我對成長又多了份感悟，對父母又多了份理解。

回首以前走過的路，是那樣無知，那樣天真。在家中，自己就是小皇帝，從不顧慮別人的感受，對媽媽愛的嘮叨而感到煩躁，有時還與她們頂嘴，當我讀完《成長的滋味》中醜姆媽媽的故事後，瞬間被她身上散發出的母性而感動，她感動我的地方，不在於她有多高尚，也不在於她有多偉大，僅僅是因爲她的平凡，她的善良。看看自己的父母，又何嘗不是如此呢?

成長的滋味，是理解。

人生就如一趟飛馳的列車，行駛太快，也就無法細細欣賞路旁美景。其實，每個人的人生歷程都是無價的，都是用汗水與時間逐漸譜寫的。就像作者說的那樣：“一生中總有那麼多讓人值得留戀的日子。現在的我總喜歡在春天的水池旁看着魚兒悠閒地遊動，在夏天看着荷花的怒放，秋天在樹林中看楓葉靜靜的落下，冬天看着窗外的皚皚白雪，總能覺得成長的美好與世間的流逝。”是啊!當初的我們害怕成長，現在的我們，感受成長的快樂，這就是成長的滋味。

成長的滋味，是感悟。

成長，一個永不停息的過程，正漫步在成長之路上的我們，總會嗅到成長的氣息，品嚐到成長的滋味。書中一篇篇的故事，每一個都有不一樣的感悟，最令我記憶猶新的，是《再被狐狸騙一次》，其中狡猾陰險的狐狸爸爸爲救小狐狸，引開敵人，卻將自己的腿活生生咬斷，最後犧牲。那絲絲的奇妙與震撼，深入心田，久久縈繞。

成長如腳印一般跟在我們身後，伴隨我們。總有一天，再回首那時的我們，會品味出不一樣的成長滋味。