誰是最可愛的人作文800字 誰是最可愛的人話題作文優選（精品多篇）

誰是最可愛的人作文600字 誰是最可愛的人話題作文優選 篇一

1、幼兒認識一定數量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。

2、幼兒用完整的語句回答（如：這是青菜）。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、各式蔬菜（胡蘿蔔，捲心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等）

2、早晨來園時各區角零星擺放着許多蔬菜，且本月主題活動爲"好吃的東西"

1、指導語：小朋友，今天我們的房間裏有許多蔬菜寶寶，我們去把他們找來和我們一起做遊戲好不好？"幼兒在各處尋找出蔬菜後一起圍坐一圈。

2、指導語：小朋友們這些寶寶都叫什麼名字啊？

先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，如果有不認識的蔬菜，老師可以根據它的特徵告訴菜名。如，這個蔬菜寶寶穿着橘黃的衣服，梳着綠辮子，它叫胡蘿蔔。

3、由教師說出蔬菜特徵。幼兒回答是什麼蔬菜之後取蔬菜交給老師，並大聲報出菜名，如，有個蔬菜寶寶十分害羞，它說我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長滿了小豆豆……它是誰呀？由幼兒根據特徵找出黃瓜後，大聲說出"這是黃瓜！"注意：在遊戲過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，瞭解了蔬菜的營養，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗，但是由於活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

誰是最可愛的人作文2100字 誰是最可愛的人話題作文優選 篇二

年輪-讀後感

樑曉聲

這幾天一直在看這本小說，感覺拿到手裏就不想放下了。真的，這本書很好看，就像平凡的世界一樣，說了很多生活中的事，而且可以讓你想到很多。人性的可貴，友誼的偉大以及情感的複雜。中間的幾個情節我都哭了，爲了他們的感情，爲了他們的他們，爲了他們的責任，我都感到前所未有的震撼。如果說這是電視劇裏的事，我可能就不會有這麼多感覺，因爲在我的潛意識裏電視劇都是假的。但是當我讀這本小說的時候，完全就進入裏面的環境了，和書中的幾個主人公同呼吸、共命運了。之前我是把平凡的世界當做我最喜歡的書，那麼現在終於有一本書可以和平凡的世界對抗了，那就是《年輪》了。不光是因爲這本書寫的是生活上的事，也是因爲這本書裏面透露出人對命運的無奈和抗爭。這是寫一羣人的故事，寫出了他們那一代對生活的理解，對生命的理解，對責任的理解。書中有這樣的一段話：人是種奇怪的動物。他好像有三種成分構成。我們把其中的三分之一留在了過去，好讓我們對過去有所留戀。我們又把三分之一交給了未來，爲的是讓我們對明天有着美好期待。但是假如我們能全心全意的過好今天，人就應該不會那麼累了吧。我很喜歡這段話，我覺得這句話說出了人生的真諦與人性的真實。是呀，如果能全心全意的過好今天，那樣該有多好。這本書裏涉及到很多角色，但是主角就那麼幾個。吳振慶、徐克、王曉嵩、韓德保、郝梅、張萌。我最喜歡的就是吳振慶了。就像韓德寶說的那樣，“當我們都是小孩子的時候，振慶就一直在照顧我們。我們去北大荒，就衝着吳大叔說的那麼一句話，怎麼也要照顧好我們幾個，他就一直在扮演着父母的角色。但你要想到，他當年也是個孩子呀，他只比我們大幾個月卻要承擔起這麼多責任，他有什麼虧欠你的，你說！”

我很希望自己可以做到吳振慶這樣的人：爲了他人可以付出一切，始終扮演着老大哥的角色，這是一種品質，一種責任感，這樣的人註定是要爲別人的生活而奔波勞碌的，但我喜歡這樣，我不想成爲一個自私的人。成天以自我爲中心，這樣的人就像是井底之蛙，沒有機會看到外面的世界，沒有機會感受豐富多彩的生活，沒有經歷過人生的大起大落，這樣的人生還有什麼意義呢？所以，我要做“吳振慶”，就算做不了，也要做到葛紅那樣，對待自己丈夫的兄弟就像是自己的家人，一心一意，絕不抱怨或者生氣。能做到吳振慶這樣當然少不了別人的稱讚和擁有珍貴的友誼。但是，善良的他感情道路卻是那麼不順利。不知不覺，他竟然愛上張萌了。最奇怪的就是張萌了，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，爲什麼這麼猶豫不決？爲什麼就不能和吳振慶在一起呢？你想要的到底是什麼樣的生活？人的感情也是很奇怪的問題，振慶既然那麼愛張萌，爲什麼又要和葛紅結婚呢？難道真是這麼一句話：喜歡的是一個人，結婚的往往是另一個人？不明白，好像很多時候都是這樣。

我最敬佩和同情的就是郝梅。生活對待她是公平呢還是不公呢？奪去了和小嵩的愛情，奪走了他的父母，也奪走了她的聲音和青春，最後還給了他一個生重病的女兒。但最後和老潘的結合又不禁讓我爲她感到一絲欣慰。但最後的最後連老潘也要離他而去，她的命運怎麼就這麼坎坷呢！想到這裏，我的淚水又不精明瞭，上天怎麼可以如此對待一個善良的人呢？！是想試驗一下郝梅承受的極限，所以才無休止的讓厄運降臨在她身上？這些我真的不知道，但對於一個女性來說，能做到郝梅這樣就算是偉大了，偉大的人啊！不禁又想到如果這樣的是發生在我身上了，我會怎麼樣？有時候想想人活着也挺沒意思的。從小就上學，然後一直活在作業和課堂裏。等到可以出去闖闖的時候了，可能又會碰一鼻子灰，使你連小小的開心一下都不可能。再等到可以結婚的時候了，生活就全部圍繞這孩子轉，到那時候可能連自己想做什麼都不知道了，還談什麼實現夢想。但是如果真讓我去死，那還是不行的，我又不是一個人，我還有家人、朋友，假如我不在了，誰來幫我媽打掃屋子，誰天天給他倆打電話，讓他們別太累了？所以，我還是要好好的話下去。唉，說的我好像很悲觀一樣。其實現在我覺得挺好的，認真過好每一天就行了，別想太多，畢竟以後的事誰知道呢？結論就是不管以

後生活給了我多大挑戰、多大磨難，我都會咬牙堅持下去，不管是爲了誰，我都不會認輸！

王曉嵩不免讓我有點失望。雖然他自己沒有直說，但是以他們幾兄弟的互相瞭解，他們所說也就會是王曉嵩所要做的。當得知郝梅還沒死，但是嗓子壞了，也不是從來的她了，王曉嵩卻猶豫，這是多麼不應該呀！這讓可憐的郝梅有多傷心呀！感情，這個詞到底是美好還是虛僞弄呢？

當我看到將近結局的時候，我又想立馬放下書，又想抓緊時間看完。所以那天晚上我是1點多睡的。書的結尾又讓我哭了，韓德寶竟然就這樣死了！忠厚老實、樂於助人的他怎麼會就這樣不在了呢？想到前面鋪墊的一個情節，一位受過韓德寶幫助的老大爺，給韓德寶看面相，說他沒什麼大富大貴，但一定可以長壽安康，這是不是一種諷刺呢？

年輕的人啊！在你們有限的生命力經受了這麼多，真不知道是該替你們喜還是替你們悲呢！真想把這本書再拿來看一遍。感受一下當時的生活，對人們的考驗，而人呢，則是對命運的反抗，對自己未來的負責。而我，在你們的影響下，也會做一個對自己命運負責的人，不管我做什麼都不會有悖於你們的美好品質，相信我也可以做到你們這樣，成爲一個可以給人力量的人！

誰是最可愛的人作文1200字 誰是最可愛的人話題作文優選 篇三

1、幼兒用身體動作有節奏的表現出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節奏。

2、幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。

用身體動作表現蔬菜的形象。

合着音樂節奏表現。

1、佈置菜市場場景。

2、嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

五、活動過程：

1、用兒歌的形式，有節奏的說說對3種蔬菜的。認識。

幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合着2/4拍的音樂節奏，用兒歌形式表現出買菜。（歌曲洗澡歌）

t：走走，走走走，跟着媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。

t：今天媽媽去買菜。

s：買了什麼菜？

t：番茄圓又圓。

s：我愛吃番茄。

t：今天媽媽去買菜。

s：買了什麼菜？

t：茄子彎又彎。

s：我愛吃茄子。

t：今天媽媽去買菜。

s：買了什麼菜？

t：黃瓜長又長。

s：我愛吃黃瓜。

:番茄、黃瓜和茄子，統統把它買回家。買回家呀買回家，統統把它買回家。（幼兒入座）

2、用簡單的動作表現出三種蔬菜的形象。

(1)t：寶寶跟着媽媽到菜場買了哪些菜呀？

s：哦！有番茄、有茄子、還有黃瓜。

t：這些菜，你們都喜歡嗎？誰喜歡吃黃瓜？黃瓜吃在嘴裏怎麼樣？（脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜）

t：誰喜歡吃茄子？（好樣的，祝你健康）。

t：還有什麼？

s：番茄

t：番茄吃在嘴裏。.。.。.

s：酸酸的。.。.。.甜甜的。.。.。.

t：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

(2)t：既然那麼喜歡它們，你知道茄子長什麼形狀？

s：彎彎的。

t：你能不能用動作告訴我？（幼兒用動作表演彎彎的茄子）

：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

t：茄子寶寶我們來跳舞吧！幼兒與老師一起跟着音樂表演彎彎的茄子。

（出示番茄）

t：這是。.。.。.

t：番茄長什麼形狀？用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢？（幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄）

t：番茄可以怎麼吃？

s：番茄炒蛋。.。.。.拌番茄

t：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

t：番茄寶寶，我們跟着音樂一起來跳舞吧！（幼兒與老師一起合着音樂跳舞）

t：媽媽還買了什麼蔬菜呀？（黃瓜）

黃瓜長什麼樣子，用動作告訴我。

t：黃瓜摸在手上什麼感覺呀？

s：有點戳人。

t：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。（刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜）

3、結束活動。

蔬菜寶寶，我們跟着音樂跳起來吧！幼兒根據老師出示的蔬菜寶寶合着音樂有節奏的進行表演。

在本節活動中所有的孩子都能跟着我的思維，我的動作進行《www．》表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子瞭解、表現黃瓜"刺刺"的特徵。但有的孩子並沒有懂得，只是跟在後面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自於孩子。整個活動環節清晰、層層相扣，很好的體現出遊戲化教學和以孩子爲主體的教學。

誰是最可愛的人作文600字 誰是最可愛的人話題作文優選 篇四

花開花謝，春去秋來，不經意間，我們發現自己在長大。這一路上，我遇到過很多人，但是，我唯一想感激的人，那就是你。 ――題記

從我出生，從那一聲響亮的啼哭開始，到現在的九年級，十四年了啊媽媽啊，您總是無微不至的照顧着我，關懷着我。我呢，卻一再給你添亂，不懂得感激。

那時我還小，不懂事，自己不肯睡，偏要你抱着我悠來悠去才肯睡。那時都秋末了啊，您的胳膊凍得通紅，我卻吵着鬧着不要你放下我。您的病就是那時落下的吧。可是您卻不說，獨自一個人擔着，依舊溫柔的抱着我。

國小的時候，爸爸出差三個月沒回家，那天回來本應全家歡喜的，我卻把您氣哭了。你沒有說什麼，可我，卻很愧疚。

七年級八年級，您花錢給我買了很多資料，八年級還請了家教，花了幾千塊，不就是爲了讓我好好學習嗎？但是我卻又讓你失望了，用我二十名的成績，回報您這麼大的努力……

媽媽呀，我該怎樣感謝你啊！您爲我付出了這麼多，爲我花再多錢也不心疼，這就是爲了讓我好啊。媽媽，我好感激您，給了我一個這麼好的媽媽。

媽媽，您給予了我這麼多，這麼多，讓我怎麼去償還呢？我心中積存的那麼多的感激，我會用一生去回報。

您額角的皺紋開始有了，白髮開始慢慢代替黑髮，滿頭白髮開始像白色過度，手掌慢慢乾枯，您爲我操勞過度，操白了頭，操出眼角的魚尾紋，操的手掌乾枯，媽媽……

九年級，我已是少女了，我已不再是那個因爲一點小事就委屈得哇哇大哭的女孩了。我會用成績作爲回報，用成績來表達我的感激。

媽媽，您是爲我“提燈”的人，是我永遠感謝的哪個人……