國小生數學作文500字多篇

小學生數學作文1

“上課！”“小同學們好！”“老師好！”聽，這是誰的聲音？哦！原來是剛讀一年級的小表妹心血來潮，當起了數學老師，正教我們背口算表呢。

小表妹指着小姨說：“媽媽同學，請口算黑板上的幾道題。”小姨嚴肅地回答道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6……”妹妹又說：“很好，媽媽小同學，你可以得一朵小紅花。”我看着妹妹說話的樣子，不禁大笑起來，笑得前俯後仰，小姨也收起了臉上嚴肅的表情，也笑出了聲來。小表妹看着我們哈哈大笑，過了一會，她右手拿起教鞭，拼命地在桌上連敲了兩下，說道：“安靜點兒，讓我怎麼上課？”說完氣哄哄的轉過來對我說：“姐姐，你這節課不許拿小紅花。”我聽她說完後，又開始抱着肚子笑，越笑越大聲。

隨後，妹妹在黑板上刷刷的寫了幾下，“不xu講話，不xuxiao”（妹妹是用拼音寫的“許”和“笑”）。我連忙坐好，妹妹說：“好姐姐同學，請找出黑板上加法的規律。”我看了看黑板，心想：簡單，小菜一碟。我嘰哩呱啦的講了出來，妹妹吃驚地望着我，說：“姐姐同學，你好厲害啊！這很難的，你怎麼會啊？我是花了很長時間才搞懂的，你真是NO.1啊！”我嚴謹的說：“如果我不懂的話，我也該讀一年級了。謝謝老師誇獎。”妹妹聽完以後，露出了燦爛的笑容。

時間過得很快，妹妹看看手錶說：“下課！”我們起立：“老師再見！”妹妹笑着說：“同學們再見！”

這真是一節最有趣的數學課。

國小生數學作文2

以前，我一直認爲學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時，1路汽車正好與我們同時出發，此時爺爺看前面的這兩輛車，突然笑着對我說：“澤羣，爺爺出個問題考考你，好不好?”我胸有成竹地回答道：“行!”“那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，2路車每5分鐘發車一次，這兩輛車至少要經過多少分鐘後又能同時發車呢?”稍停片刻，我說：“爺爺，你出的這道題還缺一個條件：1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑着說：“我這個‘數學博士’也有糊塗的時候，出的題不夠嚴密，還是澤羣想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來.此時爺爺說：“那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什麼方法來解答?”我想了想，脫口而出：“再過15分鐘。因爲3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積(3×5=15)，所以15就是它們的最小公倍數，也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了，誇我：“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。

這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

國小生數學作文3

上個星期五，我們在手球館上了一節難忘的數學公開課。

開始進場了。我往臺下一看，哇！原先空蕩蕩的球場擺滿了一排排椅子，看上去人頭涌涌，座無虛席。前排兩側還有兩幅大屏幕，看來我們上課的舉動還會傳送上去。我突然緊張起來：如果我們班表現不好怎麼辦？

這是一位來自佛山的老師，他先自我介紹：“我是王老師，大家也可以叫我王同學。”他和藹親切的開場白稍稍平復了我緊繃的神經。王老師建議我們用白話或者英語歡迎聽課的老師，大家齊聲回答好，有講白話的，有講英語的，還有普通話翻譯的，南腔北調彙集在一起，臺下老師給我們鼓掌，大家不覺輕鬆起來。

接着，王老師進入這節課的主題—分數比大小。一道道比大小的分數題目被展示出來，我憑着對分數的一點了解，很快進入狀態，積極舉手發言，同學們也都非常踊躍，手舉得像叢林似的。王老師又發問了，這次是比較二分之一和四分之一誰大，對這道題我們班分成三派：一派認爲二分之一大，一派覺得四分之一大，還有一派是堅持一樣大。王老師要求我們用畫圖的方式表示誰大誰小，我很快畫好，第一個舉手，王老師就請我上臺說明自己的理由。

我乾脆地說道：“我畫了兩條長度相等的線段，上面的線段平均分成兩段，下面的線段平均分成四段，上面的一段明顯大於下面的一段，所以二分之一大於四分之一。”其他同意二分之一大的同學也紛紛用圖示說出自己的理由。另外兩派同學啞口無言，慢慢地都加入到我們這一派來了。

王老師宣佈這堂課要結束了。真是不知不覺，四十五分鐘這麼飛快地就溜走了，我解題的興致還正濃呢。我們一起鞠躬向老師告別，在掌聲中退下舞臺。

我們的肖老師和樑老師都在場外等着了，肖老師表揚我們表現得很好，每位同學都可獲得五個紅蘋果貼紙，大家一陣歡呼。樑老師也笑眯眯的，也是贊同我們公開課表現不錯吧！

國小生數學作文4

小紅是一個活潑可愛的孩子，她愛好廣泛，但她獨獨就不喜歡數學。每次做到數學作業就撅着小嘴，有時還哭鼻子呢！

媽媽心中萬分焦急，通過仔細分析，原來小紅從內心裏排斥數學。對此，媽媽想出了一個辦法，她帶小紅出去散步，小區裏碧綠的小草，鮮豔的花兒，頑皮的小孩，熱鬧極了。小紅蹦蹦跳跳，像一隻快活的小鳥，圍着媽媽嘰嘰喳喳說個不停。

媽媽一邊與小紅欣賞着大自然的美景，一邊對小紅說：“你看我們的小區多美啊，這塊草坪有45平方米，像這樣的草坪一共有18個，你算算小區一共有多少綠化面積？”

小紅想了一會兒，說：“媽媽，這個太簡單了，不就是45乘18嗎？”媽媽微笑着點點頭，摸着小紅的頭說：“真聰明！能告訴媽媽答案嗎？”小紅歪着腦袋心算了半天，報了一個答案，媽媽搖頭；再報一個答案，媽媽還是搖頭。小紅失望了，垂頭喪氣地蹲了下來，想拿根樹枝在地上計算。

媽媽指着前面的路對小紅說：“你看前面有兩條路，直走是近路，但看不到遠處的美麗風景，但如果我們拐一個彎再走，就能看到遠處美麗的風光啦。”

小紅聽了，擡起頭若有所思：是呀，選擇適當的道路可以看到美麗的風景。如果我把題目稍做變動，算起來不就簡便了嗎。她在心裏默默地算了一會兒，高興地蹦了起來，“媽媽，我知道了。是810平方米吧！”媽媽拍拍她的肩膀，點着頭問：“怎麼一下子就想出來了？”小紅興奮地說：“我用45乘2再乘9，這樣就簡單方便多了。”媽媽聽了直點頭，意味深長地說：“數學就如同一座迷宮，那裏有着千變萬化的景色，只要你喜歡它，深入地去理解它，它就會對你敞開心扉，你才能成爲它的主人。”小紅沉思了一會兒，使勁地點點頭。媽媽摟着她的肩向前走了。

從此，小紅對數學感興趣了，而且她覺得數學太奇妙了，每當做了一道難題，她就感到很有成就。她還悄悄告訴我，將來她還想成爲一名數學家呢！我深深地祝福她。

國小生數學作文5

今天是開學第一天，上數學課時，我們學了第一單元的內容——負數，覺得十分簡單。

回到家中，我拿起數學書預習後面的內容。忽然，從我的耳邊傳來一陣爭吵聲······

翻開一看，原來是正數和負數在吵架。我疑惑不解地問：“你們再吵什麼啊？”正數說：“我們在說誰的用途最大！”“我也想知道！”我說。負數說：“你覺得呢？”我支支吾吾的，說：“其實我也不知道。要不我們來一次辯論賽，我當裁判!”正數和負數異口同聲的答應了。

首先是正數，他說道：“生活中處處都有我，例如：超市，學校，商場······當然是我的用途最大嘍！”“嗯，有道理。”我點點頭。負數說：“那也不一定呀，例如：氣溫到0度以下就要用到我而不是你！”正數不高興了，說：“哼！人們都不喜歡你，都喜歡我，你看，虧損的錢都用負數表示，而盈利用正數表示，人們最討厭你了！”“你說什麼！我是很有用的，人們是離不開我的！”它們吵得面紅耳赤，誰也不讓誰。

“你們別吵了！”這個當裁判的我說完後，他們安靜了下來。我說：“經過我的仔細思考，決定今天贏的是正數和負數！”“你們兩個都很有用，人們離開了誰都不行，沒有正數就哪來的負數？沒有負數也就沒有正數，你們是緊密相連的，你們應該團結起來！”聽了我的話後，他們感到慚愧，從此以後，他們在也不吵架了，一起爲人類做奉獻。

今天，我又學到了新的知識，我將繼續在知識的海洋中遨遊，獲得更多寶藏。

國小生數學作文6

不管在生活中還是在工作中數學就像空氣一樣無處不在，有的問題我們是很容易用目前學過的知識來解決的，再這裏我就舉一個例來說吧！

星期天早晨，我和媽媽去菜場買菜，水產區的黑魚活蹦亂跳的，看着十分新鮮，我就讓媽媽買了兩條，上稱一稱正好三斤，媽媽說：“政政，我考考你，八元錢一斤，三斤應該多少錢呀？”我就用我學過的知識在腦袋裏算，8+8+8=？“24元！”我第一時間回答了媽媽，媽媽開心的笑了。然後媽媽付了30元給老闆，“請找六元，老闆！”還沒等老闆反應過來，我已經脫口而出了，接過六元錢媽媽和老闆都笑了。

回家媽媽告訴我等我學了乘法，遇到這樣的問題就更簡單了。我迫不及待的想知道乘法是什麼。經過我的一番‘研究”，以爲什麼都懂了，卻不知鬧了一場大笑話。“媽媽我會乘法了。”我興高采烈的想讓媽媽誇誇我，“都會了？我不信，考考你，一隻雞兩隻腳，五年後幾隻啊？”我利用剛纔的“研究”毫不猶豫的說：“十隻。”聽了我的回答家裏的人都笑了，“你見過十隻腳的雞嗎？”我這才恍然大悟，羞愧的低下了頭，原來我要學的還很多，千萬不要以爲略懂皮毛就什麼都會，什麼都懂了。有的問題是要多方面考慮的，我相信只要我們善於觀察，勤于思考，一定能體會數學帶給我們的樂趣！

三年級:楊朝政

國小生數學作文7

余天生對數學充滿了靈性！別不信，無論有多難的數學題，他總能解出來。

他有着一對小小的耳朵，在他那乾枯，毛糙的頭髮下有着兩個豆大小的眼珠。在配上一副人見人笑的香腸嘴。

說起數學餘，我們班的同學無不爲他豎起大拇指。記得一次班裏開讀書筆記交流大多數同學交流的都是文章中的詞語和句子，沒有什麼新鮮的色彩,不知不覺間，教師李有了一股鬱悶的空氣。突然一連串的'數字出現在了我們眼前，鬱悶被打破了，是什麼呢？原來是數學餘的腦子裏生產出了數學讀書筆記，原來他關注到了劉關張三人的身高，只見他唾沫橫飛的講道：“我發現古時候的計量單位寸只就等現在的24釐米，所以劉備的身高就是181釐米，張飛的身高也就是191釐米，關羽的身高就是209米，那麼曹操的身高也就是168釐米。沒有想到劉備那麼矮小的人既然會給劉備造成這麼大的威脅啊！”聽完數學餘的這番話，我和我的小夥伴們都驚呆了，臉上也出現猥瑣的表情，這種表情是遍佈全臉的，有皺紋，折紋還有螺旋紋就像你往池塘裏拋了一塊磚似的，就像威斯利火山的爬蟲徐老師的一番話讓我們很是贊同，數學餘事事都能和數學聯想在一起，不愧是我們班的數學課代表啊！

這就是我們班的俗世奇人，趕快逃，你看，他又在講他了可怕的數學題了：“如果x2=3409.3489895那麼x等於多少……”

國小生數學作文8

一個陽光明媚的早晨，媽媽去了超市買吃的。不一會兒，媽媽就拎着沉重的食物回來了。我定睛一看！有一個紅色的袋子裏裝了兩瓶玻璃瓶飲料。

喝完飲料後，我閒來無事，想用剛開學不久時，樑老師教我們計算在圓柱裏求不規則物體體積的方法（物體的體積=上升水的體積）來計算一下這個玻璃瓶的體積。於是，我先準備了一個圓形小盆子，直徑大約是10釐米，高是8釐米。我往裏面注入5釐米的水，再將玻璃瓶慢慢放進去。這時，水面上升了3釐米。於是，我計算上升水的體積：直徑10除以2等於半徑5，那麼這個圓形小盆子底面積就是5乘5乘3。14乘3=235.5平方釐米。235.5乘3（高）=706.5立方厘米。我把想法告訴媽媽，媽媽想了想，說：“還有一種方法也可以測量玻璃瓶的體積！”媽媽將我之前用的圓形小盆子注滿水，再將這個小盤子放進直徑大概是20釐米的圓形大盆子中間。之後，媽媽將玻璃瓶小心翼翼的放進小盆子裏，緊接着，小盆子裏的水就溢出來了，大概有2釐米多一點。媽媽說：“你看，20除以2的平方乘以3.14再乘以2.2就等於它的體積690.8立方厘米啦，雖然和你的結果不同，但結果都在700上下。除了這個方法，還可以用一些不規則的物體來求它的體積。”……

沒想到求一個物體的體積，還有這麼多方法。數學的力量真是不容小覷啊！

國小生數學作文9

數學是我們每天必要接觸的，因爲數學，我們的生活方便了許多。就如我們所學的百分率就讓我們知道了生活離不開數學。

就在暑假的一天，我回到了老家。多麼熟悉的感覺呀！今年真是地瓜大豐收啊，那地瓜就像一個個胖娃娃。老師曾說過地瓜還可以做成地瓜粉呢。農民伯伯們正在計算今年的地瓜能做出多少地瓜粉呢？我也過去幫幫忙吧！看來我學的百分率終於派上用場了。

第一步當然要知道一共有多少地瓜啦！農民伯伯說：“用來做地瓜粉的地瓜一共有38千克。”他還告訴我100千克地瓜可以做出20千克地瓜粉。大家都知道求分率是：比較量除以標準量=分率。那麼就是：20除以100乘100%=0.2乘100%=20%。這就是地瓜的出粉率啦。

接下來就要利用這個出粉率來計算一共可做多少地瓜粉了。地瓜的總數乘出粉率=38乘20%=9.6（千克）這樣就可以輕輕鬆鬆地算出地瓜粉的總數啦！是不是很簡單呢？其實不止是求地瓜粉，還有種樹的成活率，籃球的命中率，抽獎的中獎率等等。這些都是可用以上的方法的。就像種樹的成活率，只有把成活的棵樹除以種樹總數，再乘100%就=成活率了。

這就是生活中的數學，有了它是不是很方便呢？快與我一起去探索數學的奧祕吧！

國小生數學作文10

很久前的一天晚上，數學書爺爺家裏可真熱鬧呀！因爲數學書爺爺的兩個孩子——正數和負數發生了爭吵。他們在爭論誰的用途大。

哥哥正數先開口了：“我的用途大，生活中到處都有我的身影。例如：人們計數是要用到我；算賬是要用到我；溫度計上也有我的身影。總之，生活中我是必不可少的。人們都喜歡我。我的功勞最大。”弟弟負數說：“我的用途也不少，比如：溫度計在表示零下幾度時就要用上我，算賬時，表示虧損時也要用到我。生活中同樣不能沒有我。我的功勞也不小。”正數說：“生活中雖然很多地方用到你負數，但很多地方人們都不喜歡你，如：商場傷的盈虧問題，商家都喜歡我，因爲我代表盈利，也就是賺了多少錢，而你卻代表虧損，也就是賠了多少錢。所以人們不喜歡你。因此我的用途比你大。”負數說：“雖然有時人們不喜歡我，但缺了我，生活中會用許多的不便。如：人們將無法記錄零以下的數字。這是很不方便的。因此我的功勞最大。”哥倆因此發生了激烈的爭吵，甚至還動起手來。這時，數學書爺爺說話了。“孩子們呀！不要爭吵了，你們各有各的用處，人類缺少了誰都是不行的。你們應該和睦相處，共同爲人類做貢獻。這樣人們纔會真正的喜歡你們，你們才能真正發揮自己的用處。”正數和負數哥倆聽了，覺得爺爺說的很對，從此以後他們再也沒有爭吵了，團結合作一起爲人類服務，成了人類的好朋友。