放手也是一種愛作文【精品多篇】
放手也是一種愛作文 篇一
爲人子女總抱怨父母的不理解:爲人父母,卻又按耐不住自己那顆心,自己的孩子,如何不管,如何忍心看他飛蛾撲火,如何放棄望子成龍,望女成鳳的願望。
人的一生何其漫長,又何其曲折,一路走來,免不了跌倒,免不了迷茫困頓。於是你們擦亮自己的雙眸,仔細再仔細地從大霧瀰漫的旅途中爲他們找到一條“明路”,一條你們認定一帆風順的路,你們指着遠方,對他們說:“孩子,你看,你要朝着那裏走,別鬆懈……”又一路跟隨着他們身後,生怕他們走錯了,迷路了,鬆懈了,跌倒了……會有一帆風順的人生麼?可能會有,可“失敗”真的那樣糟糕麼?那些站在亮麗聚光燈下的人們,不可勝數,可又有多少人沒有經歷過失敗的折磨,那一路的艱辛,迷失,是他們一路走來的勳章,是支撐他們在光鮮亮麗中亦不遺落初心的支柱,是一把戒尺,又是翅膀。“失敗”也有很多種定義,不是嗎?
放任他們去碰壁吧,哪怕受傷,哪怕於心不忍,他們總得自己走過黑夜,自己去迎接黎明,哪怕成功的道路可以一帆風順,那麼之後呢,沒有強大的內心,如何接受讚美,又如何抵擋詆譭。
“孩子,我要求你用功讀書,不是因爲我要你跟別人比成績,而是因爲我,希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義,有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你快樂。”這是龍應臺寫給兒子的一段話。用功讀書當然沒錯,可那些填滿孩子整個童年的知識,那些失去光芒的雙眸,那些在關掉檯燈後一聲聲無奈的嘆息,那些在深夜裏依舊奮筆疾書的身影,爲什麼看上去都如此乾癟。厚厚的鏡片下的眼睛是空洞的,他們不知如何去與同齡的孩子嬉笑相處,不知如何去獨立思考,更不知自己的愛好是什麼,不知道自己想要從事的崗位是什麼……他們手中拿着單薄又沉重的成績單,也因此失去了更多,童年,眼光,思維,方向……
也許你會問:“如果不這樣,他如何能夠衝出人羣,如何贏得掌聲?”約束他們去好好學,可不是一味地,盲目地去學,更不是使他們泯滅了那些稚嫩的心靈該有的東西。
你該讓他們去冒險,也該替他們守護好興趣與天性。
你該讓他們獨立起來,去自我發展,而不是幫着他們,替他們收拾一個又一個的爛攤子,給他們支撐,攙扶,保護,不讓他們受一絲傷害。你得讓他們自己去成長,自己去拍拍塵土,站起來,自己去走向成功,而不是成爲玩偶,成爲機器。這也是爲什麼衆多富豪將畢生財富給予了社會,而不是留給自己的子女的原因吧。比爾蓋茨說過:“培養孩子的獨立性,不是讓孩子僅僅具有獨立意識和態度就夠了,必須讓他們自己掃除障礙。”他們需要這種能力,這種自己掃除障礙的能力,而不是走着父母曾走過的路,吃着咀嚼過的食物。你可以幫助他們多久,你可以每一次都恰好幫得到他麼?答案一定是不確定的,既然未知,那麼便以防萬一,早做打算,讓他們獨立起來吧。
在多少人眼中,愛是無盡的幫助,無盡的給予,寬容,抑或是無盡的約束,嚴厲地教導,可放風箏也需要掌握好“度”,更何況是教育孩子呢。
適當的放手,有時也是一種愛。
放手也是一種愛作文 篇二
“我這是爲你好!”在一間房子裏,一個大概三四十樣貌的婦女說着,明顯有些怒了。
“可是,你不能一直干涉我的生活。”一個十幾歲的小男孩說道。
“我辛辛苦苦拉扯你長大,你現在竟然說我干涉你的生活!”女人說道。
這個男孩名叫姜文,而婦人就是姜文的媽媽,名叫季末。姜文的爸爸在兩年前下落不明,至今還未找到。
所以季末把所有的希望都放在了她唯一的兒子姜文身上。每天不是讓他上輔導班,就是做卷子,連一點閒暇的時間都沒有。
姜文的童年沒有一點樂趣。別人在玩遊戲的時候,他在學,別人在看電視消遣的時候,他在學,就連別人假期睡懶覺時,他還在學。這些姜文都忍了,可是今天季末竟然偷看自己的日記。
“媽,我你爲什麼要偷看我的日記!”姜文這次是真的生氣了。
“還不是因爲你這兩天愁眉苦臉的,做卷子的時候一直不專心,我要看看你這兩天都在想些什麼東西。”季末說道。
“媽,我已經長大了,我也有自己做事的權利。”姜文反駁道。
“權利?你現在有什麼權利,你現在的主要目標就是好好學習,考上一個好大學。其他的就先別想了。你看鄰居家的孩子,都三十好幾了也沒個正經工作,還不是因爲小時候沒有好好學。”季末說道。
“可是你有考慮過我的感受嗎?有詢問過我的意見嗎?”姜文說着,還略帶着哭腔。“好,我今天就告訴你我的感受”
“我每天都在努力學習,想些以後報你的養育之恩,可是你呢?你每天就只會給我施加壓力,卷子一摞又一摞,永遠都寫不完!”
“這個確實是我不對,可是你也要爲自己的前途想想啊!”季末說道。
“媽,你這麼做如果爸爸知道,他會怎麼想?”姜文說道。
一聽到姜文提起他爸爸,季末有些觸動。想起了姜文的爸爸曾說過的一句話“我只想讓我們的兒子每天快快樂樂的”一下子想開了。
“兒子,對不起。我不該讓你缺少一個快樂的童年,不該強迫你做不願意做的事。不管你原不原諒媽媽,媽媽都沒有怨言。”季末哭着說道。
“媽”姜文話音剛落,兩人便擁抱着哭了起來。看着對方的樣子,兩人相視而笑,一切盡在不言中。
放手也是一種愛作文 篇三
去動物園玩的時候,你們有過向動物們扔食物的行爲嗎?我想,大概每個人多多少少都有過這種行爲。當我們向工作人員詢問是否可以向動物扔食物的時候,得到的回答往往不是很明確,所以,這種向動物扔食物的習慣也比較普遍。但是,這種行爲其實是不科學的。
近年來,一般的動物園都掛出牌子,說不準向動物們扔食物。這是爲什麼呢?可能一般的遊客無法理解。也許他們認爲這種規定太過於死板,而且遊客們只是出於關心愛護動物,並不是想要對動物們不利。但是,飼養動物的工作人員考慮到的是動物們以後的長期發展。因爲動物們一旦習慣了有人給它餵食,便會形成依賴性,養成一種懶惰的習慣,久而久之就會喪失自己捕食的能力。因此,工作人員其實是不希望動物們喪失了自己的野外生存能力。一旦喪失了野外生存的能力,動物很可能就會出現大面積死亡,甚至是滅絕,這將是一種無法估量的災難。
動物園的這種做法其實也是在提示我們,有一種愛叫做放手,而且必須放手,否則,就應了那句古訓,慣寶寶就是害寶寶,那種不顧前提、不講原則的愛,實際上是害,而不是愛。
最近幾年,時常有報道披露,大學新生把髒衣服用快遞寄回家,讓父母或者祖父母“代勞”。雖然這是個別現象,但是卻清楚地體現了這是過於嬌寵、溺愛造成的。該放手時沒有放手,結果到了一個全新的環境,沒法獨立去面對、適應。倘若平時心“狠”一點,有意識地鍛鍊他們自己動手、自食其力的能力,或許就不會出現這樣尷尬的情況。
其實,自己的學習經歷也很能說明問題。過去,老師像父母餵食嬰兒那樣,總是儘可能嚼細嚼碎,生怕讓孩子噎着嗆着,反反覆覆地講解、灌輸,結果往往是聽得頭頭是道,老師走後便找不着北了。現如今,老師改變餵食的辦法,而注意讓大家先思考、尋找解題辦法,在此前提下給予必要的提示,讓大家養成自主思考問題、自己解決問題的習慣,某些知識、方法再也不用去死記硬背了。
學生如此,社會上的某些現象又何嘗不是這樣?最近看到一則報道,說少數官員走基層,跟羣衆交流幾句就不知道往下該說啥了。表面看這的確是個作風問題,骨子裏或許也是平時過於溺愛所致。上級部門總是習慣於給基層下文件、定規範,長期受條條框框約束,面對現場和實際問題時,就喪失了聯繫實際、靈活應對的能力。
野生動物園那塊不給動物餵食的警示牌,對於現實中的學習、生活、工作何嘗不同樣具有深刻的警示意義?
有時候,放手也是一種愛。
放手也是一種愛作文 篇四
現如今,許多家長對自己孩子管教的特別嚴厲。打、罵、嘲笑……這一系列的言語行爲致使許多同學便的壓力山大,抑鬱,內向。現在的學生都是衣來伸手,飯來張口,許多家長不顧自己孩子的感受,早已爲自己的孩子的未來鋪好了路。但他們並不知道他們的孩子想要的是什麼。
每個家長的攀比心理都太重。我們學生黨有一個共同的敵人,叫“別人家的孩子“,他長得別我們好看,學習也比我們好,又懂事,又善良。從小到大我們都生活在“別人家的孩子”的陰影裏,從小到大,“別人家的孩子”一直活在我家長輩的口中,從未消失過。我們忍了一次又一次,可次數太多,我們的心也就麻木了。
“望子成龍,望女成鳳”是全天下父母共同的理想;自己年輕的時候沒有實現的理想要讓自己的下一代實現。可各位家長在完成自己理想的時候,你是否估計到考慮過自己孩子的想法。每次當你罵過他,他表面裝的毫不在乎,沒心沒肺,可你不知道的時候,他也會自己偷偷抹眼淚,他也會很自責,他也會去羨慕別人家的孩子。每一個孩子都有一顆脆弱的心,家長們,請你們好好想想,不能只讓自己的孩子反思,你們自己也要好好檢討一下。
每個人都不想自己的生活受到別人的操控,我認爲作爲家長,應該學會放手。放手會讓自己的孩子更快樂些,讓他們打壓力更小一些,讓他們奔着自己想要的路走,追自己的夢。
也許放手對於家長來說是一種明智的選擇,放手讓自己的孩子去做他們自己喜歡的事,放手讓他們去追自己的夢,那何嘗不是一件好事呢?
放手也是一種愛作文 篇五
背書**過後,迎來了三天假期,在家裏我認真地反覆地思考了上一週的考試和所有問題,又會想起李老師說的一些話,覺得是時候該改變一下自己了。
我曾經跟學生說過:太陽每一天都是新的,它不會因爲今天下雨了而不升起,撥開烏雲,它依然高掛在天空上。所以,不要因爲一時的不開心或者失敗而影響以後的心情。
這周對於早讀沒有完成任務的學生,將時間交給他們,如果未按自己所說的完成,那麼甘願受罰;對於未完成同步三練的學生,將同步三練收回,並告知以後可以不用寫同步三練了;對於課堂上沒有認真聽講或者開小差的學生,不在用課堂使勁處理這些小事,放置課下或者第四節。
時間過得很快,轉眼一週過去了,我發現早讀沒有完成任務的學生可以照自己說的去完成;沒有完成同步三練的學生在看到別人都在寫的時候,自己卻什麼都做不成,主動要求要回,並保證以後認真完成;課堂上開小差的在課下都能人情自己的錯誤,並在下次注意。
有的時候,時間是一副良藥,它可以是憤怒慢慢冷靜,然後慢慢理智,也可以是犯錯者有足夠的時間認清自己的錯誤。
有的時候,放手並不是放棄,只是給彼此一點時間,一點空間,能夠更好地認識自己,並不斷的改善自己,提高自己。
有的時候,適度放手是最好的解決辦法。如何把握這個度,就要看對方是誰了。兩個班近百人,每個學生不同,身爲老師,必須摸清每一個學生的基本情況和心理,這樣才能對症下藥,張弛有度。
我還有很長很長時間去面對這幫孩子們,有時候,真的是對他們又愛又恨,愛他們天真無暇的笑臉,愛他們善良可親的童心,卻又恨他們偶爾的不聽話和倔強。如何與他們好好相處,如何將語文這門學生滲透到生活中,就要靠我自己去悟了。
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