放手也是一種愛作文【精品多篇】

放手也是一種愛作文 篇一

爲人子女總抱怨父母的不理解：爲人父母，卻又按耐不住自己那顆心，自己的孩子，如何不管，如何忍心看他飛蛾撲火，如何放棄望子成龍，望女成鳳的願望。

人的一生何其漫長，又何其曲折，一路走來，免不了跌倒，免不了迷茫困頓。於是你們擦亮自己的雙眸，仔細再仔細地從大霧瀰漫的旅途中爲他們找到一條“明路”，一條你們認定一帆風順的路，你們指着遠方，對他們說：“孩子，你看，你要朝着那裏走，別鬆懈……”又一路跟隨着他們身後，生怕他們走錯了，迷路了，鬆懈了，跌倒了……會有一帆風順的人生麼？可能會有，可“失敗”真的那樣糟糕麼？那些站在亮麗聚光燈下的人們，不可勝數，可又有多少人沒有經歷過失敗的折磨，那一路的艱辛，迷失，是他們一路走來的勳章，是支撐他們在光鮮亮麗中亦不遺落初心的支柱，是一把戒尺，又是翅膀。“失敗”也有很多種定義，不是嗎？

放任他們去碰壁吧，哪怕受傷，哪怕於心不忍，他們總得自己走過黑夜，自己去迎接黎明，哪怕成功的道路可以一帆風順，那麼之後呢，沒有強大的內心，如何接受讚美，又如何抵擋詆譭。

“孩子，我要求你用功讀書，不是因爲我要你跟別人比成績，而是因爲我，希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”這是龍應臺寫給兒子的一段話。用功讀書當然沒錯，可那些填滿孩子整個童年的知識，那些失去光芒的雙眸，那些在關掉檯燈後一聲聲無奈的嘆息，那些在深夜裏依舊奮筆疾書的身影，爲什麼看上去都如此乾癟。厚厚的鏡片下的眼睛是空洞的，他們不知如何去與同齡的孩子嬉笑相處，不知如何去獨立思考，更不知自己的愛好是什麼，不知道自己想要從事的崗位是什麼……他們手中拿着單薄又沉重的成績單，也因此失去了更多，童年，眼光，思維，方向……

也許你會問：“如果不這樣，他如何能夠衝出人羣，如何贏得掌聲？”約束他們去好好學，可不是一味地，盲目地去學，更不是使他們泯滅了那些稚嫩的心靈該有的東西。

你該讓他們去冒險，也該替他們守護好興趣與天性。

你該讓他們獨立起來，去自我發展，而不是幫着他們，替他們收拾一個又一個的爛攤子，給他們支撐，攙扶，保護，不讓他們受一絲傷害。你得讓他們自己去成長，自己去拍拍塵土，站起來，自己去走向成功，而不是成爲玩偶，成爲機器。這也是爲什麼衆多富豪將畢生財富給予了社會，而不是留給自己的子女的原因吧。比爾蓋茨說過：“培養孩子的獨立性，不是讓孩子僅僅具有獨立意識和態度就夠了，必須讓他們自己掃除障礙。”他們需要這種能力，這種自己掃除障礙的能力，而不是走着父母曾走過的路，吃着咀嚼過的食物。你可以幫助他們多久，你可以每一次都恰好幫得到他麼？答案一定是不確定的，既然未知，那麼便以防萬一，早做打算，讓他們獨立起來吧。

在多少人眼中，愛是無盡的幫助，無盡的給予，寬容，抑或是無盡的約束，嚴厲地教導，可放風箏也需要掌握好“度”，更何況是教育孩子呢。

適當的放手，有時也是一種愛。

放手也是一種愛作文 篇二

“我這是爲你好！”在一間房子裏，一個大概三四十樣貌的婦女說着，明顯有些怒了。

“可是，你不能一直干涉我的生活。”一個十幾歲的小男孩說道。

“我辛辛苦苦拉扯你長大，你現在竟然說我干涉你的生活！”女人說道。

這個男孩名叫姜文，而婦人就是姜文的媽媽，名叫季末。姜文的爸爸在兩年前下落不明，至今還未找到。

所以季末把所有的希望都放在了她唯一的兒子姜文身上。每天不是讓他上輔導班，就是做卷子，連一點閒暇的時間都沒有。

姜文的童年沒有一點樂趣。別人在玩遊戲的時候，他在學，別人在看電視消遣的時候，他在學，就連別人假期睡懶覺時，他還在學。這些姜文都忍了，可是今天季末竟然偷看自己的日記。

“媽，我你爲什麼要偷看我的日記！”姜文這次是真的生氣了。

“還不是因爲你這兩天愁眉苦臉的，做卷子的時候一直不專心，我要看看你這兩天都在想些什麼東西。”季末說道。

“媽，我已經長大了，我也有自己做事的權利。”姜文反駁道。

“權利？你現在有什麼權利，你現在的主要目標就是好好學習，考上一個好大學。其他的就先別想了。你看鄰居家的孩子，都三十好幾了也沒個正經工作，還不是因爲小時候沒有好好學。”季末說道。

“可是你有考慮過我的感受嗎？有詢問過我的意見嗎？”姜文說着，還略帶着哭腔。“好，我今天就告訴你我的感受”

“我每天都在努力學習，想些以後報你的養育之恩，可是你呢？你每天就只會給我施加壓力，卷子一摞又一摞，永遠都寫不完！”

“這個確實是我不對，可是你也要爲自己的前途想想啊！”季末說道。

“媽，你這麼做如果爸爸知道，他會怎麼想？”姜文說道。

一聽到姜文提起他爸爸，季末有些觸動。想起了姜文的爸爸曾說過的一句話“我只想讓我們的兒子每天快快樂樂的”一下子想開了。

“兒子，對不起。我不該讓你缺少一個快樂的童年，不該強迫你做不願意做的事。不管你原不原諒媽媽，媽媽都沒有怨言。”季末哭着說道。

“媽”姜文話音剛落，兩人便擁抱着哭了起來。看着對方的樣子，兩人相視而笑，一切盡在不言中。

放手也是一種愛作文 篇三

去動物園玩的時候，你們有過向動物們扔食物的行爲嗎？我想，大概每個人多多少少都有過這種行爲。當我們向工作人員詢問是否可以向動物扔食物的時候，得到的回答往往不是很明確，所以，這種向動物扔食物的習慣也比較普遍。但是，這種行爲其實是不科學的。

近年來，一般的動物園都掛出牌子，說不準向動物們扔食物。這是爲什麼呢？可能一般的遊客無法理解。也許他們認爲這種規定太過於死板，而且遊客們只是出於關心愛護動物，並不是想要對動物們不利。但是，飼養動物的工作人員考慮到的是動物們以後的長期發展。因爲動物們一旦習慣了有人給它餵食，便會形成依賴性，養成一種懶惰的習慣，久而久之就會喪失自己捕食的能力。因此，工作人員其實是不希望動物們喪失了自己的野外生存能力。一旦喪失了野外生存的能力，動物很可能就會出現大面積死亡，甚至是滅絕，這將是一種無法估量的災難。

動物園的這種做法其實也是在提示我們，有一種愛叫做放手，而且必須放手，否則，就應了那句古訓，慣寶寶就是害寶寶，那種不顧前提、不講原則的愛，實際上是害，而不是愛。

最近幾年，時常有報道披露，大學新生把髒衣服用快遞寄回家，讓父母或者祖父母“代勞”。雖然這是個別現象，但是卻清楚地體現了這是過於嬌寵、溺愛造成的。該放手時沒有放手，結果到了一個全新的環境，沒法獨立去面對、適應。倘若平時心“狠”一點，有意識地鍛鍊他們自己動手、自食其力的能力，或許就不會出現這樣尷尬的情況。

其實，自己的學習經歷也很能說明問題。過去，老師像父母餵食嬰兒那樣，總是儘可能嚼細嚼碎，生怕讓孩子噎着嗆着，反反覆覆地講解、灌輸，結果往往是聽得頭頭是道，老師走後便找不着北了。現如今，老師改變餵食的辦法，而注意讓大家先思考、尋找解題辦法，在此前提下給予必要的提示，讓大家養成自主思考問題、自己解決問題的習慣，某些知識、方法再也不用去死記硬背了。

學生如此，社會上的某些現象又何嘗不是這樣？最近看到一則報道，說少數官員走基層，跟羣衆交流幾句就不知道往下該說啥了。表面看這的確是個作風問題，骨子裏或許也是平時過於溺愛所致。上級部門總是習慣於給基層下文件、定規範，長期受條條框框約束，面對現場和實際問題時，就喪失了聯繫實際、靈活應對的能力。

野生動物園那塊不給動物餵食的警示牌，對於現實中的學習、生活、工作何嘗不同樣具有深刻的警示意義？

有時候，放手也是一種愛。

放手也是一種愛作文 篇四

現如今，許多家長對自己孩子管教的特別嚴厲。打、罵、嘲笑……這一系列的言語行爲致使許多同學便的壓力山大，抑鬱，內向。現在的學生都是衣來伸手，飯來張口，許多家長不顧自己孩子的感受，早已爲自己的孩子的未來鋪好了路。但他們並不知道他們的孩子想要的是什麼。

每個家長的攀比心理都太重。我們學生黨有一個共同的敵人，叫“別人家的孩子“，他長得別我們好看，學習也比我們好，又懂事，又善良。從小到大我們都生活在“別人家的孩子”的陰影裏，從小到大，“別人家的孩子”一直活在我家長輩的口中，從未消失過。我們忍了一次又一次，可次數太多，我們的心也就麻木了。

“望子成龍，望女成鳳”是全天下父母共同的理想；自己年輕的時候沒有實現的理想要讓自己的下一代實現。可各位家長在完成自己理想的時候，你是否估計到考慮過自己孩子的想法。每次當你罵過他，他表面裝的毫不在乎，沒心沒肺，可你不知道的時候，他也會自己偷偷抹眼淚，他也會很自責，他也會去羨慕別人家的孩子。每一個孩子都有一顆脆弱的心，家長們，請你們好好想想，不能只讓自己的孩子反思，你們自己也要好好檢討一下。

每個人都不想自己的生活受到別人的操控，我認爲作爲家長，應該學會放手。放手會讓自己的孩子更快樂些，讓他們打壓力更小一些，讓他們奔着自己想要的路走，追自己的夢。

也許放手對於家長來說是一種明智的選擇，放手讓自己的孩子去做他們自己喜歡的事，放手讓他們去追自己的夢，那何嘗不是一件好事呢？

放手也是一種愛作文 篇五

背書**過後，迎來了三天假期，在家裏我認真地反覆地思考了上一週的考試和所有問題，又會想起李老師說的一些話，覺得是時候該改變一下自己了。

我曾經跟學生說過：太陽每一天都是新的，它不會因爲今天下雨了而不升起，撥開烏雲，它依然高掛在天空上。所以，不要因爲一時的不開心或者失敗而影響以後的心情。

這周對於早讀沒有完成任務的學生，將時間交給他們，如果未按自己所說的完成，那麼甘願受罰；對於未完成同步三練的學生，將同步三練收回，並告知以後可以不用寫同步三練了；對於課堂上沒有認真聽講或者開小差的學生，不在用課堂使勁處理這些小事，放置課下或者第四節。

時間過得很快，轉眼一週過去了，我發現早讀沒有完成任務的學生可以照自己說的去完成；沒有完成同步三練的學生在看到別人都在寫的時候，自己卻什麼都做不成，主動要求要回，並保證以後認真完成；課堂上開小差的在課下都能人情自己的錯誤，並在下次注意。

有的時候，時間是一副良藥，它可以是憤怒慢慢冷靜，然後慢慢理智，也可以是犯錯者有足夠的時間認清自己的錯誤。

有的時候，放手並不是放棄，只是給彼此一點時間，一點空間，能夠更好地認識自己，並不斷的改善自己，提高自己。

有的時候，適度放手是最好的解決辦法。如何把握這個度，就要看對方是誰了。兩個班近百人，每個學生不同，身爲老師，必須摸清每一個學生的基本情況和心理，這樣才能對症下藥，張弛有度。

我還有很長很長時間去面對這幫孩子們，有時候，真的是對他們又愛又恨，愛他們天真無暇的笑臉，愛他們善良可親的童心，卻又恨他們偶爾的不聽話和倔強。如何與他們好好相處，如何將語文這門學生滲透到生活中，就要靠我自己去悟了。