國中生怎樣寫好作文(精選多篇)

第一篇：國中生怎樣寫好作文

國中生怎樣寫好作文？

首先，七年級語文作文選材要能深刻表現時代特點的生活片段。

如揭露打牌賭博的習作《不該發生的事》，在父母間一場因爲麻將而引起的暴風雨之後，小作者“爲什麼？爲什麼這樣的事偏偏要發生在生在我家裏？爲什麼？”反覆三問，似乎一個孤苦無助的受害者就在眼前吶喊，不能不令人心痛，讓人沉思。這樣的國中語文作文才能做到深刻！

其次，可以用借景抒情的手法表達自己的感情。

國中語文作文要學會以景寫情並借景抒情，將平凡的故事融入特定的環境，藉助議論使之情景交融，讓故事在讀者大腦中鑿下深刻的印痕。如作文《那天，班主任來接我》一文，文中陰沉的天、連綿的雨和班主任來接“我”這件事融爲一體，物人合一景濃情深，這樣的七年級語文作文也就有了感人肺腑的深沉力量。

第三，不妨運用反覆穿插的手段點示文章的主題。

國中語文作文不妨運用反覆穿插的手段點示文章的主題。例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘記的是他的背影”以及“這時我看見他的背影”、“等他的背影混入來來往往的人裏”、“又看見那青布棉袍、黑布馬褂的背影”這四次“背影”的反覆，以及作者“我”的四次流淚，細膩而真切的表現了父親對子女深摯的愛，文章也因此有了永垂不朽的生命力。

第四，還要學會託物寓意以表現深刻的含義。

國中語文作文運用聯想的方法託物寓意，給平凡的故事賦予深刻的現實意義，使之動情感人。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》，寫羣蟻被大火包圍之後迅速抱成一團蟻球滾動着突圍的故事，文尾作家由蟻聯想到人：如果人們也能像螞蟻那樣萬衆一心，就能克服任何困難。一個很普通的故事就有了不同凡響的深刻立意，使七年級語文作文的主旨也得到了昇華。

第五，國中語文作文應在議論抒情中深刻的表現自己的觀點。

如習作《中學生應該比什麼》，作者由一幅漫畫引入論題，接着聯繫中學生中愛慕虛榮、比吃比穿等實際情況展開正反論證，指明其危害性，然後說出自己的看法：“要說比，比的也應該是掌握知識的多少，而不應該是吃喝穿戴的好壞。”這樣就旗幟鮮明的表現了自己的觀點，作文也給讀者留下了深刻的印象。

高分作文祕籍篇：

1、多練審題

尤其是對於哲學性命題，涉及辯證關係的，更要深入研究其深刻內涵。審題越細，越準，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。吃透話題的實質，弄清它究竟向我們要什麼。但當材料審讀感到困難時，如遇到詩歌類的材料，在讀不懂的情況下，乾脆撇開材料，就抓住話題來思考。萬不得已時，直接以“話題”來作爲作文題目，也總比無題或瞎擬題目好。材料中所說的是“事”也好“物”也好，都要與“人”掛起鉤來。

2、牢記標準

什麼是好文章？濃縮成八個字：“深刻，豐富，文采，創新”。心裏牢記這四杆尺子，就有了作文的高標準。當然，由於電腦閱卷，要特別注意書寫的美觀。

3、加強理性思考

怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些，視野寬闊一些，見解新穎一些，富有啓發作用？

(1)運用縱向思維，由表及裏、由果及因想一想，凡事都可以透過現象看到本質，透過結果看到原因。最好的思想武器是哲學，哲學是聰明學、明白學，不可不用。爲什麼說近墨者未必黑？外因是變化的條件，內因是變化的根據。爲什麼說評價玫瑰的好壞根據在花而不在刺？花是主流，刺是支流。爲什麼說不能讓感情的親疏遠近影響認知的正誤深淺?情與理，是與非，真理與謬誤，感性與理性，涉及辯證唯物主義的認識論。

(2)運用橫向思維，由此及彼，由點到面想一想，就可以拓寬思路，從時間到空間，從古今到中外，再看看社會，看看自己，還愁找不到最佳的立意角度嗎?

不費力寫成的東西讀起來必然無味。——塞·約翰遜 1

(3)觀點有沒有啓發性，這是文章拉開檔次的又一個重要因素。人云亦云，老生常談，一覽

無餘，索然無味，那就是白開水，就是“陳言”。有了啓發作用，才談得上有意蘊，有意境，有內涵。要想寫出有啓發性的觀點，有一個重要技巧是常常要用上的，那就是類比推理。當然這

也是由此及彼的辦法。運用成功的關鍵，則在於抓準兩件事物的相似點，否則反而節外生枝了。

4、加強材料儲備

從哪些方面選材備料呢？主要是四個方面：

(1)自己的生活。一要真實(切勿瞎編)；二要有內涵，有特點，有味道，有新意，確保不會

與別人雷同、撞車；三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻。

(2)學識與見識。從科學、文學、哲學、美學四個方面多備點料，不求多，但求精。

(3)社會熱點，媒體焦點，國內外信息。視點高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有

價值的素材。一要保證真實，道聽途說不行；二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數據，使之更有說服力。

(4)名人名言，格言警句。這是思想的精華，語言的典範，全人類共享的文化財富。倘能用

得準確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

5、練語言，練技巧，出文採，上水平。

文采是從心裏流出來的真誠、自然、優美、機智和幽默。我口說我心，我手寫我口而已。

在你記敘、抒情、議論的時候，你的學識、見識、個性、修養、趣味、神韻也同時往外流這就是言爲心聲，這就是文采。

6、力求創新

從立意選材到構思設計能出人意料，又在情理之中，人無我有，人有我優，人棄我取，人

趨我避。沒有逆向思維、多向思維，就很難突破思維定勢和新老八股。平時背誦名言警句時，要學如何提高七年級作文水平？

一多讀。我們在平時的時候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，

因爲“文史不分家”嘛！呵呵！還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對社會有更深的瞭解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優美的、你認爲精彩的部分摘抄下來哦！

二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣

可以爲我們的作文提供豐富的寫作題材。

三多寫。首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當成負擔，我們可以寫今

天發生的事情，見過的人，說過的話，讀過什麼書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什麼感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。

其次，寫作文，每週至少寫兩篇作文。

寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那麼幹巴，比如，寫人的時候

要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合。“一切景語皆情語”等。寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結尾的時候，要儘量新穎一些，用名人名言開頭做結尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內涵；用精巧的故事開頭，引發讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者後記的方式結尾等等.會分類、歸納記憶。

技巧篇——七年級作文的寫作技巧：如何寫好開頭

1、由新穎形象的比喻入題，直接扣題。“理智和情感是人類生活中的兩隻腳印，人類在認

知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智及情感有關。”（江蘇考生《天平和七絃琴》）

2、由生動貼切的擬人入題，激發想像。“在蝶的眼中，花是天使，因爲花給予她生命的甘

露；在花的眼中，蜂是摯友，因爲蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦幹的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是遊戲花間的浪子。”（湖北考生《學會歷史的旁觀》）

3、由精彩深刻的設問入題，啓人深思。“人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種

好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？”（山東考生《勿以好惡論斷之》）

4、由優美的排比句式入題，先聲奪人。“你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎？你會因沉迷於江南的小橋流水、青瓦白牆而否定西北‘大漠孤煙直，長河落日圓’的美嗎？你會介意林黛玉‘使性子’而不看經典名著《紅樓夢》嗎？你會鍾情流行音樂而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂嗎？——古希臘哲人曾說，人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人、對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標準，用來衡量周遭的一切。”（湖北考生《心中的天平》

5、由抒情議論入題，入情入理。“常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀於死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死鬥爭，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，才正視社會上的毒瘤??”（江蘇考生《放下感情的葉片》）

6、由名言警句入題，彰顯底蘊。“人是有感情的，正如古語所說的‘人非草木，孰能無情。故而，在認知事物時便不自覺地附着了濃濃的個人情感。於是有了‘情人眼裏出西施’的纏綿，‘感時花濺淚’的悲慼。”（山東考生《怎一個“情”字了得》）

7、由對比手法入題，表明立場。“有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀裏也能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手裏，縱輕輕揮下也覺得傷痕累累。”（浙江考生《真情誠可貴 理智價更高》）

8、由假設情景入題，埋下伏筆。“如果你正趕時間，可是走到路口卻被人告訴前面過不去。如果這個人是你認識的人，你會怎麼辦？如果這個人是陌生人，你又會怎麼辦？”（江西考生《不要和陌生人說話》）

9、由品評時事入題，追蹤本質。“apec讓全世界颳起了“唐裝熱”。看着那不同膚色、不同國籍的人們着一身相同的唐裝時，我不禁吶喊，我愛唐裝！曾經，這樣的傳統服裝讓國人排斥，單調乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責難過，穿着這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那麼多過錯嗎？”（湖北考生《我愛唐裝》）李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。由於閱卷者看完結尾後即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。

技巧篇——七年級作文的寫作技巧：如何做好收尾

1、自然收束式

即用事情的結果作爲文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如：《月光曲》的結尾：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們甦醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛纔彈的曲子——《月光曲》記錄下來”。

2、首尾呼應式

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重複的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《白楊禮讚》結尾與開頭呼應道：“我要高聲讚美白楊樹！”

3、畫龍點睛式

在文章結束時，以全文的內容爲依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。如《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作鬥爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”

4、名言警句式

用名言、警名、詩句收尾，着意於引申文章，揭示某種人生的真諦。如：陸游曾說:“誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發言權，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。(《吐出自足成虹霓》)

5、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有着強烈的藝術感染力。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”

方法篇——寫好作文有哪些方法

一、觀察是寫作的基礎

1、注意平時積累，做生活的有心人。生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。”因此，我們要培養學生做生活的有心人，善於留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想纔會活躍，感情纔會豐富，纔可能寫出感人的文章。

2、留心觀察，善於捕捉事物特徵。正如[***被屏蔽詞語]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善於找出同類事物千差萬別的個性和特徵。

3、注重閱讀，豐富間接生活積累。生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受着時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善於閱讀的好習慣，因爲大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善於積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

二、分析題意，提煉素材。

沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養學生的審題立意、謀篇佈局的能力。

1、審明題意，選取材料。材料是爲主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不捨得割捨材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可採用一些具體方法，培養學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮爲一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。採用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質，有代表性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。

2、立意要深刻，創意要新穎。無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因爲現實生活豐富多彩，客觀事物紛繁複雜，人物千姿百態，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。

三、注重表達能力的培養

作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準確的表達能力。因此，我們要注重訓練自己的表達能力。

1、課堂上進行口頭表達能力訓練。學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在學習和生活中，要學會口述自己的作文提綱大意，要學會“言而有物”且“言而有序”的講故事，談感想。

2、採用多種方法，訓練書面寫作能力。寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是爲了提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先養成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益於自己積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養寫真事、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達能力。其次，可進行模仿性寫作練習。因爲我們的課文就是很好的範文，在學習了文章的寫作技法、特點後，就可以模仿範文自行命題進行寫作訓練了。

第二篇：國中生怎樣寫好作文

國中生怎樣寫好作文，寫作文的四個技巧

一.內容求真

從歷年來的會考作文來看，選材的雷同是最大的通病。作文材料缺乏現實性，沒有新鮮的時代感，缺乏個性化的處理，事件公式化，人物臉譜化，給人以“千佛一面”的感覺。如在寫《生活告訴我》時，有許許多多的學生或寫父母下崗、或遭車禍、或身患癌症、或殘疾癱瘓等等。爲了達到符合作文要求，不惜“犧牲”自己的父母以表明自己能夠承受生活的磨難，這種“爲賦新詞強說愁”式的情感，缺乏生活基礎，不僅不能激起讀者的共鳴，反而讓人大倒胃口。許多老師閱卷之後搖頭調侃：“想不到在這些孩子眼中，國人大多還是?東亞病夫?！”材料雷同的根源是失真。因爲許多同學的應試準備是在考前背幾篇作文（也有老師這樣要求學生），然後根據不同的題目去套。因此，出現上述現象也就不奇怪了。要避免雷同，就要選用真實的材料，寫屬於自己的事，寫自己眼中的世界。用自己獨特的眼光“過濾”後的材料就有了獨特性，當然不會與他人“撞車”了。

當然，在“真”的基礎上要求健康積極，不能有病態、消極的思想內容，更不能有違法亂紀的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向，否則，就是最真、最切題也是不符合我國人才素質的要求的。如在《國中生活的苦與樂》中，有的考生寫學習之“苦”，寫早戀之“樂”，也有的寫到校外桃園偷桃之“樂”。這種感情可能是真的，但是對一個國中生而言卻是不適宜、不健康的。

二.形式求新

這裏的“新”主要是指新異、獨特。因爲會考畢竟是選拔性考試，要求在幾千份卷子中引起閱卷老師的注意，要在長時間閱卷的疲憊中引起閱卷老師的興奮，最直接的手段就是選用新異獨特的形式。首先可以在題目上做文章。擬出一個不同凡響的題目，用新穎的題目來吸引閱卷老師的目光。如《成功要有懷疑精神》改用《成功在於“？”》是不是獨特一些？當然這需要平時注意收集積累一些類似的好題，看得多了，擬題的功力自然也就增加了。

其次可以在結構上下工夫。如像冰心的散文《笑》那樣的並列式結構；採用小標題的結構；採用倒敘式的結構；採用懸念式的結構；採用誤會法式的結構等等。在考前選用幾種反覆加以練習，熟能生巧。再次，還可以在文體上做點文章。如記敘文、議論文是不是可以採用書信的格式？是否可以採用演講稿的格式？此外，在題目下寫上一段題記，也會給人耳目一新的感覺。

三.主題求異

如果把結構比喻爲文章的骨架，材料爲血肉，那麼主題就是 文章的靈魂，是至爲重要的。

雖然說我們不能要求國中生對社會有深刻的思想認識，但在考試中，要“標新”要“立異”，就要出奇制勝。因爲只有不落俗套的想法

纔會讓閱卷老師爲之心動。可以說文章的優劣，主要取決於立意的高下。

爲了與衆不同，最常見的是用“反彈琵琶”法，也即運用求異思維來立意，力避大衆化的想法，以求在立意上獨樹一幟。如1990年全國大學聯考作文題是要求考生對一段材料發表看法。材料主要寫幾個人對帶刺的玫瑰花的對話。當絕大多數考生對玫瑰花的刺進行非議，把它喻爲缺點、錯誤以至社會陰暗面的時候，有一位考生卻提出了“採花莫怕刺”的中心，並運用道理和古今典型事例證明：如果說別人的“批評與勸告”是花，那麼“言語犀利的批評”則是帶刺的花，作爲領導者，就要“善於聽取下面的意見”，特別要聽取帶刺的意見。文章立意別出心裁，自然高人一籌。

當然，這種新穎的立意也並非空穴來風，需要自己平常注意收集積累一些新穎獨特的觀點，否則，巧婦難爲無米之炊的困惑是無可避免的

四.文面求美

考試時，由於時間限制，許多考生忽略文面的美觀，有的塗了又改，改了又塗；有的大段大段地刪除或插入；有的反覆用透明膠撕揭，以至“漏洞百出”；有的用修正液大片大片地遮蓋，滿目“瘡痍”。看這樣的卷子怎會有愉悅的心情呢？評卷時有明確的規定，字跡清楚美觀的可以酌情加2~3分，而字跡潦草、卷面不整潔的可以酌情扣

除2~3分。裏外相差就是5~6分，再加上閱卷老師的心情影響分，更非少數。可見這是非常值得注意的一個方面。

下筆一定要慎重，不可隨意。寫了以後一般不要大段地刪改(除非有致命的失誤，如離題)，有了一些小毛病儘量在下文補救，以求整體的美觀。這雖然要靠平常養成習慣，但考前有意識地進行訓練也是必要的。

第三篇：怎樣寫好作文

怎樣寫好作文

如今，作文已成爲人們必備的一個工具，但怎樣寫好作文呢？

一、題目

俗話說“題好一半文”，一個好題目，等於是一篇好作文的開端，題目要新穎，與衆不同才能引人注目！

二、開頭、結尾

文章的開頭是龍頭，結尾則是鳳尾。開頭多種多樣，一旦想出好開頭，筆頭的文思就會源源流出。常見開頭有以下幾種：1、開門見山。2、提問引人關注。

3、概括揭示。4、描寫環境。5、倒敘，製造懸念。這樣，纔會製造一個好開頭，纔是一篇好文章的開端。

“編筐編簍，全在收口”。文章中的結尾也是其文章精華之處，有的結尾發人深思，有的結尾自然收筆，有的結尾刁鑽古怪，耐人回味，還有的結尾，要挑選一種比較與文章相配的結尾來寫，收筆也美觀大方。

三、用詞妥當，修辭正確

用詞妥當，會使文章顯得更豐滿、具體。一篇文章，平淡無奇，加上幾個修飾詞，纔會使文章錦上添花，同時要注意庫存，把好詞好句印在腦子裏，纔會活學活用，還可以加一些合理的想象，使文章收到畫龍點睛的效果。

四、條理清楚，合乎邏輯

在一篇文章裏，一定要注意條理，文章不能文不對題，雜亂無章，最好的辦法就是列提綱，腦子裏有這麼一個輪廓，再細細描繪。描繪過程中，要現實，不能寫什麼“公雞下蛋”之類的，否則會鬧笑話。還要注意標點，不能亂點，標點也有標點的規律，該停頓就停頓，該省略就省略。

五、巧設佈局，詳略得當

一篇文章到手，就得定個佈局，這怎麼寫，那怎麼寫。這個佈局好比一個豬肚，很多很大，但也有詳略，如果沒有詳略，文章就顯得乾巴巴的，只有一個骨架，像流水帳，因此，不能犯這個毛病。這就是作文的五點，我概栝了一下，我想作文做到這五點，就沒什麼大難了。作文重在真實。真情實感是可以打動人的。我總結寫好作文的方法如下1考場作文在考場上，寫作文的方法略有不同。首先要根據所給範圍確定自己所要選擇的角度。角度以積極向上，新穎爲宜；其次命題，對於一篇話題作文，題目若能顯露出中心而又不太過直白，那麼就差不多了；再者正文，很多人喜歡在開頭結尾上大下文章。其實還應就文章的基調而定。如朱自清的《荷塘月色》，開頭直接敘事，也有不錯的效果。細節上，注重描寫和修辭，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制勝

2生活隨筆

生活隨筆要寫出心裏最原始的感受，不需要刻意的修飾。但是也要注意順序的清晰性與語言的準確性。

第四篇：怎樣寫好作文

怎樣寫好作文

一. 每篇作文要有一個有殺傷力的題目，2個以上巧妙幽默的情節（記敘文），3個精品修辭，4.5個名句

一種體裁 ：只寫記敘文，好好把記敘文複習好。

兩個原則 ：

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

三字要求 ：

1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾註意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精：對於一般的同學來說，“精”體現在：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）採用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對於寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的採用倒敘、襯托、聯想、象徵、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、託物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；（4）採用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反覆、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。

四個流程（保住基本分） ：

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2－3分鐘看看作文題，然後在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少指導自己想說什麼，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是讚揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、寫好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什麼？

（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。接下來就是在試卷裏寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

五項技巧（贏得感情分） ：

1、有一個靈活的頭腦：作文要有靈氣。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用塗改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等於成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；

（3）一個好結構（好設計）；（4）一口流暢、優美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好髮型）（2）結尾：議論反問式、含蓄餘味式、讚美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式（名鞋）；

（3）名言名句名作的恰好點綴（鑽石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。

六個大忌（莫丟冤枉分） ：

一忌潦草塗改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。四忌分段太少：4－6段爲好，千萬別少於3段。

五忌文不對題：不說也知道會有什麼後果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……

第五篇：怎樣寫好作文

今天，我們就讓同學們自己來說一說，你認爲你作文中都有哪些問題呢？希望同學們都能積極主動地舉手發言來正視我們作文中的問題，看那位同學最敢於面對自己寫作中的問題！（若孩子不願意舉手參與，可以提示：凡是成功人事都具有這樣的品質——自我發現，自我賞識，自我成功，自我創新。也就是要想成功首先就要敢於發現自己的問題，來，老師看哪位同學能勇敢地向成功邁出第一步。發現自己的問題！好！那位舉手的同學你來說一說,例:

生:老師我寫作文寫的特別短,寫半天就是寫不長!

??

(讓孩子和家長都說一說,老師一定要把這些問題都記住,一起總結歸納，注意活躍氣氛)

同學和家長都把在作文中存在的問題找出來了，下面老師總結一下，大家說的一寫作文就頭痛，不愛寫，還有很多同學來聽作文課都是爸爸媽媽硬拉來的等等，這些都是說明我們同學不愛寫作文，也就是沒----興-----趣．．．．．．（依次講解，邊總結邊講）

板書：

存在的問題

1、沒興趣

2、缺素材

3、寫不具體（記流水帳）

4、中心不明確

同學們，就是這些問題讓我們的作文處於三等文水平，金筆作文能從根本上解決這些問題，讓同學們都成爲小作家！接下來就讓我們一塊來看看金筆作文是怎樣解決這些問題的。

四、金筆作文的優勢：

1、（解決興趣問題）首先來看沒興趣的問題，興趣是第一任老師，我們金筆作文非常注重興趣的培養，我們的課程設計中有豐富多彩的室外活動課，每個活動課中都蘊含着作文知識點，孩子在玩的過程中學習，孩子在活動課上不僅培養了興

趣，而且還能在活動中學到知識，(本站向你推薦：)老師問一下同學們千里傳音玩過嗎？你說我猜？矮人賽跑？頂氣球？賣報紙？??好，今天，老師就帶大家玩一個我們課堂上的小遊戲，讓大家體驗一下。（操作拍手換遊戲）這個遊戲叫做拍手換 ，老師先講一下規則：先伸出左手，捏住自己的鼻子，然後伸出右手，抓住自己的左耳朵。老師說“拍手換”的時候，大家就拍一下手，換成右手捏鼻子，左手抓住自己的右耳朵。（教師要調動家長和孩子一起參與，遊戲過後老師要教給學生一種新的團隊語言------問感覺）好，遊戲結束了，同學們感覺怎麼樣？（孩子回答不一致）。有的同學說好，有的同學說開心，那老師就教給大家另外一種團隊語言-------問感覺。老師會問大家三遍“感覺怎麼樣？”大家的回答分別是----好極了！棒極了 ！爽極了！而且聲音要一遍高過一遍。我們來試一下！同學們剛纔的遊戲感覺怎麼樣？----好極了！感覺怎麼樣？----棒極了！感覺怎麼樣？----爽極了！那麼把我們這個活動寫下來，是不是就形成了一篇作文了？我們金筆作文也不僅僅靠活動課來激發學生的興趣，同時要求教師激情授課，用熱情感染學生，用快樂吸引學生，讓孩子真正告別愁作文的現象！