懲罰作文600字

懲罰作文600字1

班級遲到現象總是屢禁不止，老師不得已採取“無正當理由遲到，遲到一分鐘，在教室內罰站十分鐘”的措施。我認爲，這種適當的懲罰是正確且應當的。

教育懲戒指教師依據一定規範，以不損害學生身心健康爲前提，以懲罰爲特徵的一種教育方式。老師將遲到的學生以遲到一分鐘，罰站十分鐘的形式懲罰學生，這並沒有違反教育懲戒的標準：其一，罰站不會影響學生的身心健康，其旨在制止學生的遲到行爲，幫助學生改正錯誤。其二，在教室中罰站是在不損害學生自尊心的前提之下，使學生的羞恥心受到一定衝擊，會使學生迫於羞恥而改正自己錯誤。正所謂“不知恥，無以正”，就是如此。

適當的懲罰能夠糾正學生的錯誤行爲，但並不是所有的的懲罰都是正確的。當今，有的老師體罰學生，這種現象屢見不鮮，也許是因爲他們曲解了“嚴師出高徒”這種理念，讓學生在超出其體能範圍內跑步，在走廊等學生衆多的地方讓違規學生提着水桶扎馬步。這種教罰已經違背了教育懲戒的理念，甚至會危害學生的身體健康，損害學生的自尊心，雖然達到了維護紀律的目的，但這只是用體罰來使學生畏懼，更準確地說是馴化學生，而不是教化學生，這是萬萬不可取的。

適當的懲罰應因人而異，孔夫子曾說過“因材施教”，而懲罰學生也應該“因人行罰”。有的學生，不小心犯了錯，不應進行過重的懲罰，否則會打壓到這種學生的積極性，使得他們“破罐子破摔”，這是不正確的。但有的“頑固分子”，屢教不改，適當地加大懲罰力度也未嘗不可。如果對於一個頑固的學生，不加大力度糾正他，就浪費了教育懲戒的存在。

懲罰，是爲防止一個人走向不可糾正錯誤的最後的防線，但不應該將其死死地收縮，而要留足適度的空間，讓被懲罰之人進行自身的救贖，這就是適當的懲罰。

懲罰作文600字2

五年級餘老師班上有個小淘氣，調皮搗蛋不說，還不愛完成作業，不管餘老師怎麼勸導他都我行我素，餘老師對此傷透了腦筋。

這一天於小不但沒完成家庭作業，還在課堂上大聲喧譁，餘老師被他氣的滿臉通紅。剛想責罰他時，於小看了餘老師一眼，四目相對的時候，餘老師發現孩子的眼中明顯充滿着不屑。好像在說：“切！你除了罰我出去站着，還能有什麼辦法，出去罰站更好……”

餘老師忍下了怒火，陷入了深思，半晌後他說道：“於小同學請你上講臺上來。”

於小慢悠悠神情極度傲慢的走上講臺，一上臺就衝着同學們做鬼臉，惹得同學們哈哈大笑，課堂立刻亂成了一團。

餘老師不怒反笑，樂呵呵地說：“鑑於於小同學能夠活躍課堂氣氛，特批他做一個月的班長，主管課堂紀律和幫助老師檢查家庭作業。”說完帶頭鼓起掌來，淅淅瀝瀝的只有幾位同學鼓着掌，不過眼睛裏對於小全是嘲笑。更多同學交頭接耳，對老師這一決定很不滿。甚至有些同學指出，他都不完成作業，怎麼檢查我們的。

餘老師阻止了同學們的議論，意味深長地說：“同學們安靜，我相信於小同學一定能做好一個月的班長。”

於小在餘老師老師的鼓勵下，眼睛裏泛起了淚花。說實話他是個反叛的孩子，總是感覺老師們對好學生特別關注，而他只能用不寫作業，不認真聽課來引起老師的注意，沒想到餘老師會讓他做一個月的班長，他的心震驚了。

從此他每天都認認真真的寫成家庭作業，然後他拿着自己的作業本，去檢查別的同學的作業，上課的時候，誰要是說話，他就死瞪着誰，那眼神像是要吃人一樣。

一個月過去了，當餘老師再次提議讓於小當班長的時候，同學們熱烈的鼓起了掌。

懲罰作文600字3

我的家鄉，小時候我的家鄉是一個山清水秀，綠樹成蔭，鳥語花香的仙境，晚上站在山間上吹着東南風，擡頭目視滿天星辰，低頭閱萬家燈火。

清晨太陽偷偷溜進的我的房間，溫柔的撫摸在我水嫩的臉，我半眯着眼打量着這個世界，窗前聳立的梨樹已經開滿了花，樹上小鳥在高聲歌唱，勤勞的蜜蜂老早就來到花海採蜜了，

我們家的位置是四面環山，春天萬物生長，一切植物都生機勃勃，富有靈氣，夏天天氣微熱，我和奶奶爬到房頂上乘涼，看着滿天星河，奶奶總是耐心的給我講天上每顆星星的故事，秋天到的收成的季節，我們都不用上集市買水果，森林裏有各種野果，香甜可口，冬下滿了鵝毛般的大雪，好似整個世界都變成了棉花地毯，我家門口有一條河流，水清見石，這條河流養育了我們村十幾戶人家，我的故鄉是那麼如同世外桃源

在20xx年的一個夏天，森林突然失火，濃煙密佈，熊熊烈火，一觸即發，火焰苗衝上幾十米的高空，彷彿天都被燒了起來，正在這時候好幾棵脖子一樣粗的大樹，齊刷刷的倒在了我家的豬圈茅房上，茅房上都是稻草，像破了燃油一樣放肆的燒了起來，豬圈裏的豬也來不及救了，眼睜睜的看見自家的豬被活生生變成了烤豬，由於鎮上也沒有消防隊，整個村子的人都出動去滅火，也無濟於事，大火整整燃燒三天兩夜總算是燒的沒有東西可燃了，纔算熄滅。

當我在次看到曾經的綠悠悠森林，眼前的一切變得烏漆墨黑的，一片塗炭，小河裏的水也變成了碳水，發出濃濃的木炭味，再看看我家的茅房和奶奶正在打理的那兩隻燒死的豬時，心裏涌上一陣心酸，

空氣再也沒有以前的那種清新，不知還要過多少年，森林纔會恢復到以前的樣子，也許永遠都不會了，請珍愛我們身邊的一草一木，失去了才知道擁有時的美好，這也算是大自然給了我們一個教訓吧。

懲罰作文600字4

我曾認爲懲罰是打，罵，現是我卻不這樣認爲。最嚴厲的懲罰是不能爲自己錯誤而彌補。

我永遠也忘不了父親給我的懲罰——落寞的背影。父親頭一次沒有罵我，而留給我的是那混濁的淚水和無盡的滄桑。從那一刻起，我才知道，父親心頭上的傷痕太多了，縱然我再怎樣彌補，也是徒勞。

記得小時候，父親總對我說：“有錢人吧錢放在口袋裏，而我們是放在這兒。”父親指了指他的心腸，眼神透着些許哀傷，然而對我洋溢着無限地期望。而我呢？我現在才知道父親的苦楚，因爲父親的錢放在心裏是最深處，所以每拿出一次，就會痛苦一次。我卻把我從父親身上索取的，不珍惜！

上國中以後，我認識了一些朋友，他們總約我去上網，我也總編些理由去找父親要錢，父親從不曾懷疑我。直到一次我做得真是太過分了，我爲了上網晚自習都沒上，老師打電話給了爸爸。我記得我騎着自行車回去的路上遇到爸爸，爸爸站在路燈旁向我揮手，我停到爸爸身旁。

爸爸問我說：“今天學習累不累？”他的眼神少了幾分住常的溫情，我有點心虛了，眼睛不敢直視父親，望着遠處，簡單地說了聲：“還，還好。”父親的聲音低沉了好多，問：“真的嗎？”我緩慢地點了點頭，不敢擡頭看父親你臉。父親默默不語，我擡起了頭很快望了父親一眼，他滿臉的失望，但卻沒有往常的憤怒。於是，我坦白一切。

他轉過身去，背對着我，仰面看着路燈，我分明看見他臉上有淚劃過，昏暗的燈光照着，父親的背影是那麼單薄。我沒有珍惜父親給我一切，更重要的是，我欺騙了最愛、最信任我的。

那一天，父親邁着沉重的.步子走了回去，那樣的悄無聲息，似乎他的一切都隨着時間消失了。

我頭一次體會到寂靜的恐怖，我也深知我再難彌補這份過錯。父親落寞的背影是我永生難忘的懲罰，它將鞭策我堂堂正正做人。

懲罰作文600字5

無意之中，我翻開了《青年博覽》。

隨手一翻，我看到了《懲罰》。

呵呵，懲罰，懲罰誰呀？怎麼懲罰呀？爲什麼要懲罰呀？

我的腦袋裏不由地浮起一串問號，迫不及待地想解決。二話不說，我津津有味地看了起來。

文章是這樣寫的：

史密斯先生有五個孩子，有時招人喜歡，有時卻又讓人煩透了。一天史密斯先生剛回到家，發現屋子裏亂七八糟，於是，就叫來了五個孩子，準備懲罰他們。

他叫來托米，托米雖然把新鬧鐘給拆了，但是他只是想知道它的指針爲什麼會不停地走，並且又把它組裝好了。托米想知道一件事情的原因，這很好，所以史密斯先生不準備懲罰他。

他叫來吉姆，吉姆雖然把玻璃杯摔了，但是他只是想證明伽利略所說的：質量不同的物體，在同一高度同時落下，會同時着地。吉姆的探索精神令史密斯先生很高興，所以也不打算懲罰他。

最後，史密斯先生叫來了威廉，兒子威廉笑着拉起了史密斯先生的手說：“爸爸，您應該獎勵我，我今天什麼事情呀沒有幹！”但是史密斯卻嚴肅得對兒子說，他犯了一個天大的錯誤，那就是浪費了一天的時間，所以他要懲罰他！

讀了這篇文章，我不禁一句諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

我們現在正是最適合學習的時候，但是我們又浪費了多少時間？現在的學生，有多少沉迷遊戲，有多少不誤正業？我們總是對自己說，我們還小，以後的日子還多着呢！學習的機會還多着呢！但是我們何嘗想過，那些浪費了少年時間的人，不都是一些長大後沒有出息的人呢？我們又何嘗想過，你發了一天的呆，可能對你來說沒什麼，但是這些時間你足足可以看一本優秀的文學讀物，或者是去解決一個數學問題，這遠遠要比白白浪費一天要好的多！

歲月不等人，如果你浪費了時間，就要遭到別人的懲罰，遭到上帝的懲罰！

懲罰作文600字6

一想起那次愛的“懲罰”，我的心靈就會獲得寧靜。

小時候的我，活脫脫是一個瘋丫頭，頭腦簡單，做什麼事都不經過大腦思考。

一個盛夏，我和幾個同伴都口渴難耐，就去不遠處的一個店旁邊玩。誰知，小亮發現了：“你們看你們看！那個守店的老頭子睡着了！走，咱們去……”他做了一個大把抓的手勢。我渾身一個激靈，他是要偷東西！

因爲守店的老人是院子裏的大伯，沒脾氣，時常分一些東西給我們吃，而且不他說我們可以去找他拿東西吃。但，不經過人家同意，擅自去拿東西也不好吧。可是，小亮率先進去，拿了一包果凍！其他幾個夥伴也紛紛進去，我心裏一癢，也進去了，我心裏很緊張，心咚咚跳，拿起一包果凍就跑出來了。(原創投稿 )

忐忑不安地回到家，媽媽發現了我的異常，說：“你手裏拿的是什麼東西我？”我說：“沒……沒什麼！”誰知，媽媽一把拽過我手裏的贓物，氣得臉色發青：“你身上沒有零花錢，這是哪兒來的？你躲躲藏藏的幹什麼？說！這東西是不是偷的！”我一哭，什麼都瞭然了。

媽媽不但沒可憐我，還咬着牙，一臉恨鐵不成鋼：“你……缺吃嗎？你幹什麼要去偷啊！我……！我今天必須讓你長記性！”說罷，媽媽衝過去，抄起一根黑色的長長的竹鞭，那是用來趕雞鴨的。可現在，媽媽將竹鞭揚得高高的，雙目噴火，轉眼間就要抽打下來，我閉上眼，懼怕地等待着……

可是，媽媽哭着說：“養不教，父之過！我是你的媽，也是你的父，我沒有好好教育你，這一鞭子，我來挨！”話音剛落，媽媽揚起鞭子，咬着牙，狠狠地抽打在自己身上，一聲痛呼後，媽媽還不罷休，又把那毒鞭子對準自己的病腿，毫不留情地一抽……

我哭了，走過去拉媽媽的手，她推開我，扔下鞭子，卻用雙手死命地擂打自己的胸口……我大聲認錯：“媽媽！我錯了！以後我再也不會了！你別打了！”

媽媽這才展開笑容，自從這次“懲罰”之後，我在也沒有做過任何過分的錯事！因爲，媽媽的愛，媽媽的那幾鞭子，已刻在了我的心扉！

懲罰作文600字7

噩夢總是說來就來，毫無預兆。

“十八，十九，二十……”隨着教官的喊聲延續着，我不斷地感受到自己全身都在顫抖着。偷偷地用餘光看向別人，有的人早已經支撐不住，雙腿跪下支撐着身體來緩解手臂的痠痛，這時一個嚴厲的聲音傳過來：“全體起立。”所有人都大汗淋漓，氣喘吁吁的看向教官。教官面無表情的說道：“你們的表現讓我很不滿意，這就是你們疊的軍被嗎？亂七八糟，東倒西歪，沒有一點形狀，你們要是再疊不好，就繼續俯臥撐撐着！重來！”

痛苦不堪的軍訓生活，在教官的嚴厲聲中持續進行着。

疊軍被是最辛苦的一件事情。被子在教官手裏變得格外聽話，一個個都變得十分有型，漂亮極了，不一會兒一個“豆腐塊”就摺好了。我心中一陣暗喜：“疊被子也要訓練？太輕鬆了！”而事實則跟我想象的完全不一樣，原本略有聽話的被子在太陽的炙烤下，更加肆無忌憚，它們就好像在曬日光浴一樣，全身軟綿綿的躺着，變得非常不聽話，一點型都疊不出來。教官走到我身邊，教我道：“軍被一定要伸平，然後將兩側向中對摺，成爲細長條！”他指了指平整的被條，繼續說：“再兩兩向中對齊！棱也要用指甲一條條擰出來！記住一定要用力棱纔會出來。”他嚴厲地指責每一個人的小錯誤，當他吼道：“重來”時，簡直讓人崩潰。

就這樣重複着疊被，指甲擰的生疼，由於我們都很害怕再次受懲罰，所以大家都在認真的繼續疊着軍被，看着大家那認真的神情，我也再接再厲，繼續加油。

在這短短的幾天時間裏，我們訓練有素，身姿挺拔，每一個動作都做得越來越標準，每一個被子都疊得越來越快，越來越有型。

這些看似艱難的挑戰如今早已變得不再艱難，只要有信心，有毅力，一切困難都可以被征服。

懲罰作文600字8

阿拉星球對罪犯有一個特別的懲罰方法——套上能量空氣罩。罪犯們套上這種能量空氣罩後，雖然可以正常地在大街上行走，但所有人都看不見他們（除了警察），他們也無法跟任何一個人交流。當然，罪犯們可以在警察局指定的地點拿到豐盛的食物以維持生命。王左左是個阿拉星人，他一時衝動打斷黃右右的左臂，因而被判套6個月能量空氣罩。

套上能量罩的王左左，大搖大擺地走出了警察局，得意洋洋地他以爲自已被放了。他想先回家，向他的媽媽報喜。

途中，王左左碰到了在街上的黃右右，他連忙跑過去，對黃右右說：“黃右右，你的手好啦！太好了！”黃右右驚奇地向四周張望：“你是誰？我怎麼看不見你？”真可惜，王左左聽不見黃右右的聲音。“我是王左左啊！”“鬼啊！”黃右右大驚失色，嚇得屁滾尿流，拔腿就跑，一眨眼，消失得無影無蹤了。

“莫名其妙！我怎麼是鬼呢？”王左左奇怪了。

王左左回到家已是中午，他打開家門，看見她媽媽正在煮飯，於是，就開心地說：“媽，我回來了！”

“誰啊？我兒子被關進監獄了，怎麼會回來？”

“我就是你兒子啊！”

“你在哪裏啊！”

“我在你面前！”

“鬼啊！”……

王左左連忙去照鏡子，發現自已是個隱身人，不由得心生一計——我爲什麼不屈搶東西呢？

王左左來到一家大商場，拿走了商場裏所有值錢的東西，老闆娘還以爲遇見了鬼呢，嚇得躲進了桌子底下。這件事很快被警察發現了，爲了懲罰王左左，警察們又判了他三個月套着能量空氣罩。

可王左左一直懷着僥倖的心理，第二次，王左左去搶了銀行。

他拿着棍子走進銀行，大家都奇怪了，一根棍子怎麼會飛？王左左用棍子砸開了玻璃，把裏面全部的錢都搶走了，這時，巡邏的警察剛好從這裏經過，看到了這情景，當場把王左左給抓住了……

王左左被抓回了警察局，因爲多次犯罪被判了無期徒刑，唉，他永遠被關進監獄了。真是罪有應得呀！

懲罰作文600字9

天色緩緩地暗了下來，夕陽的最後一絲腮紅也深藍的天空給覆蓋了。兒子愁眉苦臉地坐在書桌前。

原來今天老師佈置的作業太難了，兒子想了半天也沒想出來。只見他眉頭緊皺，右手拿着一支筆，左手託着下巴，眼睛直直地盯着面前的牆，好像盯一會兒牆就能知道答案似的。兒子的兩條腿也因爲着急而擰成了麻花。老爸在一旁站着，手插在口袋裏，看似悠閒自在。但他的眼睛卻緊盯着兒子，心想：兒子怎麼還沒寫完？都這麼晚了，算了，幫幫他吧！於是老爸就幫助兒子完成了作業。

第二天，兒子去上學了，老師改完作業後把兒子叫到了辦公室。老師問：“孩子，這道題除了你以外，咱們班全軍覆沒，老師想請你講一講你的思路。”“這個嘛……”不等兒子說完，老師就打斷了他：“不過這字體看着似乎不像你的？你能和老師說說怎麼回事嗎？”“呃……老師……這是……是……”兒子吞吞吐吐地說，“我……我老爸寫的……”老師聽完，立刻火冒三丈，立刻帶着兒子去了兒子家裏。

到了家門口，老師怒氣衝衝地按下了門鈴。爸爸哼着小曲兒，笑眯眯地出來了。一看老師來了，他的眼睛瞪得滴溜圓，露出不可置信的神情。他想：老師一定是察覺了什麼。兒子的臉也“刷”得一下子紅到了耳根，看起來紅撲撲的，頭埋得低低的，兩隻小手不知所措，只好擺弄着自己的衣角。這氣氛真尷尬！

老師走進屋子，不由分說按住爸爸一陣暴打，爸爸連聲求饒：“老師，我下次一定好好寫，我再也不馬虎了……”老師加快了手的動作……窗外的月亮也羞得拉過來一片灰白的雲朵，星星無言，大樹無語。

最後，看着老師氣得拂袖而去，老爸才終於明白了自己幫兒子寫作業並不是愛他，而是在害他呀！

懲罰作文600字10

這話說的好：“有令即行 有禁即止”而我卻在五年級時，和三個同學犯了一個錯誤……

這天早上，正在做課間操，我站在趙宇背後，潘越和姚淅站在右邊。

五學期剛好是寒年級上冷的冬天，我們穿的都很厚，趙宇就穿了一件土黃色的馬甲。我、姚淅、趙宇我們三人在很認真地做操，可潘越卻在自言自語，然後他仰天大笑，把他自言自語時說的話告訴我和姚淅。之後，姚淅我們倆就被他逗笑了，也跟着他哈哈大笑起來。

很快做完了操。趙老師怒氣衝衝走了下來，說到：“你們四個在這講什麼？上操允許講笑話嗎？”趙老師惱火地說。這時，張老師聽到聲音立刻走了過來，看到我們被批評，便問趙老師我們爲什麼被批評，趙老師把事情原原本本講給了張老師。張老師聽後，勃然大怒，便問潘越：“上操你自言自語，也請你不要影響其他人好嗎？姚淅和趙燁清也是，兩個女生，管住自己，不要被別人影響！”張老師怒聲訓斥着我們。而我們低頭不語，雙手時不時緊捏衣角，趙老師又問了一遍：“上操允許講小話嗎？”

“不允許。”異口同聲答道。

“既然不允許，那你們還在這講什麼，還笑成那個樣子！兩個女生也是管一管兩個男生！”

這時，姚淅緊張地說了一句：“我們讓他們不要說了，但他們不聽，我們也被他們影響了，所以……”姚淅的聲音越來越小，最後便沒了聲。

“叮叮叮叮，叮叮叮叮，叮叮叮。”上課鈴聲響起，我們都回到了座位，張老師進來，並點名讓我們去教室後面四人站着做操。

我們也乖乖地去到了教室後面，做起了操。

就因爲一件衣服。使我們跳了整整一節課，科學筆記也沒有抄。我數了數後，姚淅我倆跳了整整十五遍，趙宇、潘越跳了十六遍。

這件事過後，讓我深深明白了什麼叫“有令即行 有禁即止”這句話的意思。

每每想起這次講小話造成的後果，所以我必須提醒大家無論什麼規則，我們都要自覺遵守，否則破壞了規則，只能嚐到教訓。

懲罰作文600字11

現在，談到對學生的人性關懷，對一些不做作業的學生真是頭疼。

特別是幼兒園老師對學生“玩”的事發生後，老師、領導更是談到“懲罰學生”色變。原來，對一些不做作業的學生，老師會利用一些課餘時間讓學生補作業。現在，哪裏還敢讓學生補作業？

對於當今的教育走向，我們真是無可奈何。大學聯考這一指揮棒，讓從教者無所適從。

難道學生作業不做讓他補好，是錯了嗎？但是，學生在校的時間有限，你又不能不讓他上課。所以，有時，老師會讓學生利用所謂的副科到辦公室補課。這不，小題大作。網上沸沸揚揚。認爲老師沒有一點人情味。

這就要求老師的懲罰要有一個度。這個度要掌握好，可不那麼容易。

對學生的教育，不僅要愛，還要嚴。我記得教過的一篇課文《“精彩”極了和“糟糕”透了》。文章講述的是一個名爲巴迪的小孩寫了一首詩，當他拿着詩篇給母親看的時候，母親興奮地嚷着說巴迪寫的精彩極了，興奮的巴迪將詩篇又放在在父親的餐位上，以便父親等下能看到。到了晚上，父親回到家，拿起巴迪的詩篇“審視”了一番，然後說巴迪的詩篇糟糕透了。巴迪傷心極了，衝進自己的房間大哭了起來。

後來的時光裏，這兩種評價一直伴隨着巴迪，隨着他的長大，他逐漸認識到這兩種評價對自己同等重要，也正是由於這兩種評價的激勵使他寫出了許多更爲優秀的小說，他自己也明白了，不管是“精彩極了”還是“糟糕透了”都是以愛作爲出發點的，都是在鼓舞他。

這篇《“精彩極了”和“糟糕透了”》讓我們明白了無論是嚴厲的愛還是慈祥的愛都是爲了我們更好地生活、成長。

作爲教者，我們也應該像《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的父母那樣，讓這兩種愛陪伴學生健康成長。我總覺得，對於一些學習態度欠端正的學生，適當的懲罰也是應該的。

懲罰作文600字12

批評和表揚是一對孿生弟妹。如果說表揚是我記憶中的“攝像機”的話，那麼批評就是我記憶中的“回收站”了。但是，有一件事是從“回收站”裏還原出來的，它使我無法洗滌。

思緒又飛到了三年前的一個下午，語文老師上完課後，習慣地下旨：“將四到十二課的生字每個寫兩行，明天我檢查！”“哇！這麼多！”出於耍風頭的我不禁喊道。“怎麼，嫌多？”老師生氣地盯着我問。“不多！不多！”我肚子裏像揣了只兔子一樣亂跳起來。我壓低了聲音央求起來，但是爲時已晚。教室裏漸漸地靜了起來。我這才覺得情況不妙，老師今天本來像臉色不對勁，情緒不佳，八成是和老公吵過架的！我這豬腦子咋就不變通變通呢！想到這兒我縮了縮脖子，便也成了“土行孫”。

果然不出我所料，老師用沉重的語氣說：“既然你嫌多，那就寫兩課吧！”“兩課！”我遲疑地想：“沒這麼舒服吧！”隨後老師便慢騰騰地加了一個條件：“但是，一個字寫十遍！”她把聲音拉得老長老長。

完了，完了！都怪我嘴饞。我暗暗用手不停地擰自己的大腿，以示懲罰。事後，老師生氣地離開了教室。

下午放學了，我像一隻落伍了孤雁在教室裏補作業。直到老師的點頭方纔離開。晚上，吃罷晚飯，大家在柔和的燈光下在聚精會神地看電視，我躲在被下，躬耕於題海，12點過去了，家人都進入了夢想，可我仍然在“服刑”。不知過了多久，我已困極了，不知怎麼便和衣而睡了…

第二天，我搖着昏昏欲睡的身子來的了學校，老師認真地地翻着我的作業，一頁，兩頁，三頁……終於沒有了。老師問道：“其他的呢？”“沒，沒做完……”我聲音低的連自己都聽不見。我想：今天又該咋辦呢？我嚇得羅嗦起來。老師見我這般，便消了氣，語重心長地說：“做人要本分，不要耍小聰明啊！”

從那以後，老師的話一直縈繞在我的耳邊，鼓勵我永往直前。

懲罰作文600字13

隨着社會的快速發展，知識文化越來越被人們重視，科技創新需要知識，社會發展需要知識，知識重要了，所以教育問題就重要了，一些教育問題成了社會各界關注的焦點。

學生作業完不成加倍懲罰有沒有好處？這個問題就是其中之一。

許多人認爲作業完不成加倍懲罰對學生有好處，特別是大部分家長和老師是這樣認爲的。“老師，對我的孩子嚴格要求，在學校裏要是不聽話，就給我狠狠地教育批評。”這樣的話，很多家長對老師說過。“同學，兩節課的時間，這麼一點作業，還沒有完成。來，到我辦公室裏來。”這樣的話，很多老師對學生說過。

在現實生活中，教師的教育方法有時是以懲罰爲主的。或是作業懲罰，或是其他的懲罰方式。或許老師對自己抱着一種“嚴師出高徒”的心態，對學生則持着“吃一塹，長一智”這種“以罰警人”的期盼。

站在不同的角度，那麼，就會有不同的思考結果。作爲一名學生，也算是當事人了，我認爲作業完不成就加倍懲罰沒有好處。

因爲現在的學生大多比較懂事，有責任心，尤其是自尊心較強。如果老師因學生沒有完成作業就懲罰他的話，學生會認爲自尊心受到傷害，就會產生一種逆反心理，甚至有可能厭惡老師而對學習失去興趣。如果這樣的話，就會產生一種適得其反的效果。老師本想讓學生完成作業，反而讓學生厭惡作業。

老師與學生之間就會缺少溝通。相反，如果老師以情動人，以理服人，也許就會事半功倍。

學生心裏都明白，老師因作業沒完成而懲罰我們是爲我們好，但處在年輕時期的我們，總是會產生一些不平衡的想法，讓我們無法控制自己，很難與懲罰一起走向成熟。所以，我認爲，作業完不成就加倍懲罰沒有好處。

懲罰作文600字14

“啊……不是吧!”“老師坑人!”“我們被老師耍了!……”只聽見筆德快樂作文班傳出一聲又一聲的吼叫聲，這是怎麼了呢?原來我們的作文班進行了一場特殊的考試。

今天老師並沒有像往常那樣向我們傳授寫作方法，而是進行了一場特殊的考試。老師把卷子發下來，並且規定：“考試時間只有5分鐘。”一聽到這句話，我馬上開始奮筆疾書。原來鬧哄哄的教室，一下子變得鴉雀無聲，只聽見寫字的“沙沙”聲。僅管我對自己很有信心，但這次的考試時間只有5分鐘啊!當老師宣佈只有1分56秒時。我馬上變得六神無主，心慌意亂，我恨不得再長出好幾隻手好幫我快速答題。當老師宣佈：“5分鐘到了。”時，我像沒聽見似的，繼續爭分奪秒地寫起來。老師看見我們都沒交卷，就直接大喊：“交卷了。”沒辦法，我只好把卷子交了。我看了一下其他同學，有的還在爭分奪秒地寫着，有的同學唉聲嘆氣的趴在桌子上，像一隻泄了氣的皮球，有的同學卻高興地說：“哦耶，我寫完了!”我們半信半疑地問：“你真的寫完了嗎?那些題雖然簡單，可寫字量卻超級大呢!”這位同學說：“你們看看第20題就知道了。”沒想到第20題竟然是這樣寫的：“如果你已經讀完所有題目，請你只做第一題。”當我把第20題讀完，我崩潰地想：老師耍我們!我的心情只能用一個字形容“瘋”。此刻我只能通過大吼來發泄，於是我大聲地吼起來：“啊——”到最後，我冷靜思考了半天，終於恍然大悟：不管幹什麼事情，要認真對待，要更冷靜思考，不能盲目努力，最後吃虧的還是自己。

懲罰作文600字15

那是我平生第一次抄作業，永久地留在我的記憶深處。

夜色正濃，教室裏明亮的燈光照着我們。坐在第五排、第三桌的我，正拿着筆在數學書上拼命地耕耘。那眼神，彷彿有着絕對的堅毅，那筆速，彷彿在與時間賽跑。

我的同桌也十分焦急，總是不停地朝我這邊望來，又不時望向門口。突然，她猛地湊向我身邊，用一種彷彿我欠了她三四千萬，現在瘋狂討債的語氣卻輕聲地說：“鮑珉，你抄好了沒有！老師要過來了！”

我全身彷彿顫抖了起來，手臂肌肉緊繃得不行，掌心早已佈滿密密麻麻的汗。我無法分出一點點神去迴應我的同桌，我深知沒做作業被老師抓到是什麼下場。

突然，同桌的作業被猛地抽了回去，我一驚，立馬想回頭把它搶回來，繼續抄。可是，人算不如天算，我的頭頂立馬傳來一句令我深深恐懼的話語：“鮑珉，幹嘛呢？”

哦，我也不知道當時我在想什麼，只是條件反射，迅速站起，在站起的那一刻，我懵了。哦！我在幹什麼？承認我的罪行嗎？啊啊啊！我在幹什麼！完了！完了！但我的嘴立馬開始了狡辯：“老師，不是的，我只是有道題不會做，想請教我的同桌罷了，真的！”

老師看了看我的作業，嚴肅地說：“這道題都不會做，學什麼數學？拿出手來！”這一刻，我真視死如歸了，不過想一想，我身爲數學課代表，老師應該會法開恩吧！“你身爲數學課代表，帶頭不做作業，罰兩倍！”啊，西吧！我在心裏給了自己一個大大的白眼。

老師捏住我的手指，翻我掌心朝上。他拿出那根細細的、硬硬的、翠綠的竹鞭子！我不怕，打十下又不會怎樣――“啊！”老師的鞭子還沒下，我就裝腔作勢地尖叫起來，迅速抽回手。旁邊同學全部哈哈大笑，但我的眼角隱隱有些淚水，面色通紅，左手緊緊地握住右手。

老師略帶笑意地說：“怎麼？我還沒下鞭呢！就怕了？”我點了點頭。老師掩飾不住自己的和藹可親，“也好！留着下次罰！”

我心想，哪有什麼“下次”呀，班上好像都沒有同學突破“下次”，難不成我要突破？說什麼我也是數學科代表呀！