七年級作文學海無涯

古人云：“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”學習的海洋是廣闊的、是無邊無際的;知識的天空是不着邊際的、寬廣的。下面給大家分享一些七年級作文學海無涯，希望對大家有幫助。

七年級作文學海無涯1

“讀書苦，三更燈光五更雞;苦讀書，無燈之下巧偷光;不讀書，老來傷悲留肝腸。”快樂自由地讀書，你定會回味無窮。

人們常以“學海無涯苦作舟”作爲讀書的一貫形式，但我卻不認爲一定要苦作舟，我們快樂地學習不是很好嗎?學習雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來點“逆來順受”，要把枯燥變成有趣，用這樣的心態來讀書，我們自然會進入另一番境界——樂讀書。

以快樂爲前提，以求知爲動力。“書中自有黃金屋。”讀百科全書，你會獲得各種信息;讀優美散文，你會感知多彩句式;讀古代詩詞，你會感受古人風采……可見，讀百書，就可品百味，酸甜苦辣鹹在書中無一不有，但會品書乃會讀書人的專利，那些死讀書的人永遠只會沉浸在苦悶之中不能品嚐到其中五彩繽紛的味道。

以致用爲原則，以思考爲方向。學習過程中，要不斷思考學習內容，達到學以致用的境界，這樣一來，你便知道學了什麼，爲什麼要學，學完後有什麼作用。用這樣的方法學習，自然覺得學習內容有方向把握，就會主動地去學習。同樣會感受到學習可以苦中作樂，感受新型學習味道。

與書香爲伴，用筆墨抒情。在課外的學習時間中，品讀美麗的篇章，我們都會有一些感受，何不把它化爲文字永存於隨筆之中。讀書常使人產生共鳴，有這般感受之後，你就可以用你大敢而隨意的筆頭把這些東西用美麗的文字形象地表達出來，寫在純白的紙上，變成你讀書時有過的回憶。日積月累地做讀書筆記，品華麗篇章，你的思想會在閱讀中不斷昇華、進步。同時，你也會感受到閱讀帶來給你們的快樂，更會愛上寫作不再爲之煩惱。

讀書百味，人生百味。讀書是我的樂事，我以快樂爲能量，努力做雙漿，向那無邊的學海“樂作舟”闡述新一代讀書觀。

七年級作文學海無涯2

泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦鹹的，世間萬物皆離不開個“苦”字，《送東陽馬生序》中宋濂的苦讀令我肅然起敬，真是那句話道得好呀!“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”

忽然想起了餘秋雨的《文化苦旅》，坐着到處遊覽，到處講學，不是非常快樂嗎?這苦又是從何談起呢?原來，苦的不是旅行，而是厚重的歷史，苦的是沉重的人生，這苦，苦得有幾分責任。

孟子云：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲。”在書山題海中跋涉在各種各樣的問題上與他人爭個面紅耳赤，在漫漫求學路中還要忍受各種痛苦，在茫茫黑夜裏挑燈夜戰，這一切的一切都是苦的，苦得讓人心痛，苦得讓人吶喊，在苦海中航行的我們還有快樂嗎?

其實不然，作爲一名學子，樂趣終是隱藏在不易被發現的角落，它總是等着你去尋找，悲觀的人永遠找不到快樂所在，只會死讀書的人悟不到快樂的真諦，哭是樂的源泉，樂是苦的化身，沒有苦，哪來樂?解難題的過程是苦的，但答案的出現會使你格外快樂;證明理論的路途是艱辛的，但得到真理你會感到異常欣慰。

現在我們已是八年級下半學期的中學生了，還有一年的時間就要衝刺會考了，現在的我們一切都圍繞着苦，苦題，苦分，苦學……每天念着自編歌：週一週二戰題海，週三週四趕作業，週五週六無閒時，週日還得再努力。這時候老師讓我們寫一篇與“學海無涯苦作舟”有關的文章，其用意也是良苦的，我們可千萬不得讓他的苦心白費了啊!

在苦海中撐一隻小船苦遊或許就是學習的真諦吧。

七年級作文學海無涯3

“少壯不努力，老大徒傷悲。”學的越多，懂得越多;想的越多，領悟的就越多。學習如同滴水一般，一滴水也許很快就會蒸發掉，倘若水一直滴，滴着滴着，就會匯成一條溪流，這條溪流延綿不絕，永無止境。

努力學習是車胤囊螢夜讀的癡迷。爲了讀書，不顧環境和家境。再窮，也要有一股拼勁兒，爲了學習，願意受更多苦，受再多累。這就是車胤囊螢夜讀的意義。有了這種癡迷，就邁出了學習的第一步;有了這種癡迷，就走上了學習之路;有了這種癡迷，就爲下一步打好了基礎。

努力學習是頭懸梁錐刺股的決心。爲了學習，立下決心，不顧身體和疼痛。即使頭髮散落一地，大腿千瘡百孔，也堅持着，從不後悔，從不放棄!這就是頭懸梁錐刺股的意義。有了這種決心，我們才能越怕越高;有了這種決心，我們才能走好每一步;有了這種決心，我們才能走在別人的前面。

努力學習是魯迅買獎章買書的捨得。爲了學習，不在乎名利與榮耀，將功名利益拋之腦後。“書中自有黃金屋”，這就是魯迅賣獎章買書的意義。有了這種捨得，才能學會取捨;有了這種捨得，才能一心想着學習;有了這種捨得，才能好好學習，學好習。

努力學習是魯迅吃辣椒驅寒的毅力。困難無處不在，唯有毅力能打敗它。“腹有詩書氣自華”，正需要這種毅力。用毅力去打敗困難、克服困難、戰勝困難，這就是魯迅吃辣椒驅寒讀書的意義。有了這種毅力，才能克服各種困難;有了這種毅力，才能“腹有詩書氣自華”;

有了這種毅力，才能打下成功的基礎。

努力學習是愛迪生對天才的定義。學習並不是一個簡單的數學公式，而是不斷的努力、上進、提出問題、解決問題，是循序漸進的努力。這種成功，是不可思議的;這種成功，是令人震驚的;這種成功，是令人瘋狂的!天才，便是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。所以，天才並不是天生的，而是慢慢學習的、慢慢努力的。

當我們夢想更大成功的時候，我們有沒有更刻苦的準備?當我們夢想成爲領袖的時候，我們有沒有服務於人的謙恭?我們常常只希望改變別人，我們知道什麼時候改變自己嗎?當我們每天都在批評別人的時候，知道該怎樣自我反省嗎?栽種思想成就行爲，栽種行爲成就習慣，栽種習慣成就性格，栽種性格成就命運。

天生我材必有用，學習如逆水推舟，不進則退，學習就是這樣的。我認爲學習的意義在於對知識的渴望，渴望是最重要的，要是沒有這種渴望，也不會有車胤囊螢夜讀的癡迷、頭懸梁錐刺股的決心、魯迅買獎章買書的捨得、魯迅吃辣椒驅寒的毅力。但是，學習，只要把被動變爲主動，一切就都有了意義。

七年級作文學海無涯4

相信大家都聽說過：書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟，這句名言吧!相信這一句話也激勵過無數仁人志士發憤圖強。但我認爲：縱使學習的海洋無邊無際，求學極其辛苦艱難，作爲學生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學習的苦與樂，更是我們讀書的享受，我們要以樂爲舟，以苦爲檝。樂，便代表了對學習的興趣，興趣則是成功的關鍵所在。只有滿懷興趣地去學習，才能在無涯的學海中找尋到屬於自己的一片嶄新的綠洲。

興趣的激勵猶如一座燈塔，讓我們在瀰漫着濃霧的學海中辨別出前進的方向。只有當你對學習充滿了無限的樂趣，才能不被動地去接受老師對你灌輸的知識，將所學的知識進行消化與吸收，融會貫通，變成能被自己靈活運用的知識，並化被動爲主動，自覺地學習，明確學習的方向與目標。這樣才能不爲讀書所困，不變成讀死書的書呆子，纔可以更好的提高學習效率。

相反的是，如果你對學習已經失去了那份興趣，那麼任憑你記住再多的公式，做過再多的題型，到最後得到的也只不過是一個空殼，自己不能將其消化吸收，爲興趣注入營養，這樣的學習，便可以說是事倍功半，效率低下。

被稱爲“發明大王”的愛迪生，以兩千多種發明使人類文明走向了新的起點。愛迪生年幼時家境貧寒，卻無法抑制住他對科學實驗的興趣和熱愛。但是，由於他在列車廂裏做實驗引發火災，被列車長扇了一耳光，導致愛迪生雙耳失聰。可他在興趣的激勵下，他依然是選擇不放棄，戰勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報，並且他也得到了世界人民的尊崇。

所以說，每一位學者都應該建立起對學習的興趣，因此我們纔可以更好地學習。如今，我們的學習任務越來越多，不過隨着學習任務的增加，我們所學到的知識也就越來越多，可如果對學習沒有興趣，這些寶貴的時間就會容易被荒廢掉。

因此，我們不應該只看到學習時的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應該看到得到的是學習帶給我們的無限快樂，仔細感受所學知識的深厚內涵，真正的喜歡上學習，你便能在學習中更好的找尋到快樂，才能學到越來越多的知識，充實自己。

但願我們每個人都能在無涯的學海找到一份學習的快樂。

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俗話說“學海無涯苦作舟”，這是許多有成就的人用他們的實踐證明了的至理名言。從古到今，不少人把它當作自己的座右銘，勉勵、鞭策自己勤奮學習，這無疑是最好的。但我們更需要另一句口號：“學海無涯樂作舟”。

其實，古人提倡的“苦作舟”，“苦”字往往被後人誤解爲“死”和“呆”。其實不然，所謂“苦學”的精神，並非提倡學習上的“苦行主義”。定要寒冬“執書映雪”，夏夜“囊螢讀書”，“頭懸樑，錐刺股”，把學習描繪得如此痛苦不堪，使青少年望而生畏，其益處也不大。我不知古人讀書的感受到底如何，但如果只是讀得愁眉不展，叫苦連天，我想這也很難收到良好的讀書效果，而這個“舟”也很難到達學海的彼岸。

作爲一名學生，如果“苦”到底，不僅會影響身體，學習效果也不會提高。我們應該科學學習，從中尋找樂趣。如果單靠“苦作舟”，難免會忍受不了而半途而廢，正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當作一件樂事，就很難看到山頂那無限風光。大哲學家蘇格拉底曾說過：“當你苦苦尋找快樂的時候，他不會出現，當你醉心於某一件事時快樂便悄然而至。”讀書也一樣，只要一心一意學，就能“樂作舟”了。

在週日沒作業時，我經常臥在一旁看《中國皇帝傳》。那一篇篇精彩的故事，一個個傳奇的人物全都印在我的腦海裏。爸爸也喜歡歷史，平日裏我們父女倆一起討論，不太懂歷史的媽媽在一旁“瞎攪和”，弄得我們哭笑不得。我這才明白，有了知識是那麼的快樂自豪!還有呢!我家到處都是書，電腦桌上，餐桌上，牀上，洗衣機上……只要有我經過的地方都有書。就像愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。我們的學習，要有興趣纔會有動力。當你感到所學到的知識是這麼神奇，令你日思夜想，那你就快要“樂作舟”了。

學海無涯，樂作舟!