半命題作文“給我”多篇
半命題作文“給我”範文篇1:給我生命的延續——書
寒來暑去,數十年歲月匆匆而過,人的一生也便結束了。而在稍縱即逝的生命旅程中,你可曾獲取什麼,創造什麼?爲自己的人生選擇再次的延續,你又當如何選擇呢?
有人認爲能讓生命延續的是金銀珠寶或是古董字畫;有人認爲能讓生命延續的是榮華富貴,高官顯赫。我則不然,一本好書纔可令你的生命得以延續,靈魂得以昇華。
是的,書是世界上最有價值的東西。人們之所以知道李時珍,因爲他創作了《本草綱目》,爲醫學領域做出了重大貢獻;人們之所以稱道司馬遷,因爲他寫下了《史記》,爲我國的歷史記載提供了豐富的材料;人們之所以懷念魯迅先生,因爲他棄醫從文,喚醒了無數中華兒女反抗外來侵略者的決心......他們被人們牢記,因爲書。他們的生命是永恆的,因爲他們奉獻的價值是無限的。
難道只有寫書才能獲取生命的延續嗎?不,絕非如此。讀書一是在擴展你的生命。
我讀數理,萬千圖像,無一相同,卻總歸一宗,考的就是你的洞察力和思維敏捷。
我讀史書,知侯國興盛,鑑前人勝負。以前人之鑑來警示自己,莫再重蹈覆轍。
讀史令我的時間與空間無限延伸,知識不斷地增加。
我讀詩詞,感意境憂樂,品人物喜悲。一場淅淅瀝瀝,纏纏綿綿,飄飄灑灑的春雨,如線,如絲,如夢般而下,不禁令我想起“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的情景......
讀書,既增長了知識,增長了閱歷,更令我的人生品位以更上一層,我的生命,我的生命,我的靈魂經受了智慧的洗滌與陶冶,亦會更加閃閃發光,明亮動人。
有人認爲讀書要三到:謂心到,眼到,口到;杜甫卻說“讀書破萬卷,下筆如有神’......不論如何讀書,只要用心去讀,用心思考,用心拜會,一定會有意外的收穫!
書賦予了我生命的延續......
半命題作文“給我”範文篇2:給我溫暖的父愛
也許我們曾懵懂,不曾領略那眼淚所賦予的情感,以致於忽視了親人斷腸般的思念;也許我們總是忙碌,不曾體會手邊那杯溫水所蘊含的情感,以致於回報對方,哪怕僅僅只是一向簡單的問候。——題記
霧靄茫茫的清晨,軟綿綿的雨點和着涼颼颼的秋風,淅淅瀝瀝地打在葉子上。山間的小路上,只能聽見雨點與空氣的摩擦,以及雨點打在葉片上的聲音。
“咳、咳——”,幾聲稀稀疏疏的咳嗽聲打破了山間的寂靜,也打破了兒子心湖的平靜,並且在兒子心湖中來回盪漾,泛起層層無法散去的漣漪......
看着父親微駝的背影,兒子的心中有種無法名狀的感受在翻騰、涌出,瀰漫在溼漉漉的空氣中。父親佈滿繭的雙手提滿了兒子去學校的日常生活用品,就連那輕輕的書包,父親也堅持讓兒子放在他的肩上。兒子除了手中的雨傘,再也沒有其他東西。父親的水鞋,早在出發的時候就讓給了兒子,說是怕兒子淋溼了褲子,會使兒子感冒。此時此刻,父親赤着腳,高高挽起褲管,雙腳被凍得青一塊,紫一塊。
雨越下越大,路邊的草叢褪去了夏日的綠色,顏色貧瘠得讓眼睛生疼,雨點積聚在葉片上,盡情地享受着赤腳父親給它們帶去的溫暖;父親從路邊折了一根樹枝,拍下了葉片上晶瑩的雨珠,也許是擔心弄溼了兒子腳上的水鞋。
兒子想走上前去同父親說說話,緩解父親的冷意和山間的寂靜;當他剛湊上去時,嘴角動了動,又停了下來,他不忍心在這霧濃路滑的時候分散父親的注意力。他頓了頓,看着父親的背影,淚水不停地在眼眶打轉......
剛纔稀稀疏疏的咳嗽聲,現在已接連不斷地在山間的迴盪。那一聲聲揪心的咳嗽,也揪痛了兒子的心。淚水再也無法停住,兒子的淚水無聲地從他的臉上滑落,他再也無法抑制住內心的情感。父親彷彿察覺了什麼,轉過身;兒子把傘一歪,他不想讓父親看到自己的淚水,不想給父親帶來幾分不必要的擔憂。
“把傘打正,別弄溼了,別給弄——咳,感——咳,咳——冒了。”父親一邊咳嗽,一邊吃力地說着,聲音中夾雜着幾分顫抖,或許是被冰冷的寒風凍僵了。
在一段泥濘的路上,父親腳一滑,身子向後倒去,兒子把傘一扔,大步向前跨去,扶住即將倒下的父親;兒子的淚水也映入了父親的眼簾,父親用手拭了拭兒子的眼角,給了兒子會心的微笑。
雨水浸溼了父親的臉,但卻無法淹沒父親的微笑......
漫長的山路,終於走完了。綿綿的秋雨彷彿也被感動了,停住了腳步。
短暫的告別後,兒子默默佇立着,看着漸漸模糊的父親的身影消失在寒風中。
這次,兒子終於明白了——原來,愛就在路上。
文中的兒子就是我。父親給了我最溫暖的愛......
半命題作文“給我”範文篇3:給我托起太陽的生命
“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白髮,朝如青絲暮成雪。”正如李白詩中感言,生命也許是那雄渾的一頁樂章,或許又是一段短暫而又多變的旅程。但我想說:給我托起太陽的生命。
自古以來,商鞅推崇變法,苦行於改革,可落得“五馬分屍”;屈原忠心爲國,直言敢諫,卻終不得志,投江自盡;哥白尼提出“日心說”,卻被視爲瘋子,一生顛沛流離;裴多菲爲自由獨立而鬥爭,卻也逃不過黑暗中罪惡的長矛。
他們當時雖心懷大志,但他們都未被肯定。於是,只能用生命爲真理辯護,讓憤怒點燃生命的火炬。火炬的光芒終於照亮了真理的大門,火炬的力量終於摧毀了封建的枷鎖。現在,他們以重現英名,爲後人所景仰。雖然燃燒的只是剎那,也要盡放光和熱。
太陽是希望,青春,美好、理想......的化身,許多英雄人物爲了追求這化身,粉身碎骨又何妨?因爲他們擁有托起太陽的生命......給我托起太陽的生命吧!
毛澤東領導人民起義,讓中國揚眉吐氣重做華夏主人——於是,中華人民共和國永注史冊;鄧小平撥亂除反,力挽狂瀾,用“改革開放”的新思想爲神州大地注入新活力——於是,中國改顏換貌;孔繁森爲西藏灑熱血,無怨無悔甘作人民的公僕——於是,西藏蓬蓬勃勃地發展起來。他們爲人民服務,爲人民托起太陽生命,將希望,幸福灑給人民......
我們尚是十六歲的青年,我們的路還很長,對生活感悟太少,太少,我們需要用時間、用精神、用刻苦來磨鍊,成爲中國的新希望。爲此,我請求:給我托起太陽的生命,我會把神州大地照得很亮、很亮...... 給我托起太陽的生命吧......
半命題作文“給我”範文篇4:給我一些標點
人生路漫漫,有時蜿蜒曲折,有時平坦舒適,這其中,我們需要用一些標點來裝飾,使我們的人生更加完美。
當我累了,請給我逗號。
逗號,意味着停頓。我們從呱呱落地那一刻起,就要學走路,咿咿呀呀學說話。當我們學完這些時,一大堆的書便擺在了我們面前——又開始學寫字,然後就是一連串的課文,一大堆的作業,永遠考不完的試。我,真的累了!在這時,請給我一個逗號,讓我休息下來,儲備精力,去完成我未來的篇章。
當我懂了,請給我引號。
引號,意味着啓迪。從我們出生的那一刻起,是誰日夜爲我們操勞?是父母!當我們取得好成績時,是誰爲我們嘔心瀝血地工作?是老師!當我們遇到困難時,是誰給我們鼓勵?是朋友!現在,我懂了:懂得了用健康的身體回報母親;懂得了用優異的成績回報老師;懂得了用會心的微笑回報朋友。我真的懂了,請給我引號,引出我真誠的回報,感謝的言語。
當我不順心時,請給我省略號。
省略號,意味着包容。社會百態,我們必須用一顆包容的心去對待。面對佈滿紅大叉 考卷,不要傷心,省略些吧!面對父母無知的責罵,不要生氣,省略些吧!面對同學不知情的嘲諷,不要在意,省略些吧!面對一切的不順心,請給我省略號,讓我忘了這些不快!
當我成功時,請給我句號。
句號,意味着完美。我們每時每刻都在努力着,當我們失落時,我們努力地讓自己高興;當我們失敗時,我們努力地讓自己充滿信心;當我們生氣時,我們努力地讓自己開心;當我們成功時,我們努力地不讓自己得意忘形。當一切的努力換來成功時,請給我一個句號,讓它限定更加完美,這樣,一切努力總算得到欣慰。
如果你們感慨萬千,就給自己的人生畫上一個筆挺挺的感嘆號吧。
人生,因爲有了這些標點,從而不會偏離軌道,因爲有了這些標點,我們的人生更加完美無缺。
半命題作文“給我”範文篇5:給我一顆處靜的心
老子曾雲:“不欲以靜,天下將自定。”立於道之上,這句話顯而易見地道出了處靜的重要性。由此,古往今來無不一文人墨客傳誦、吟唱着靜,“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”是處靜的內涵,“不以物喜,不以己悲”是處靜的本質。處靜,便是以廣博的胸懷從容淡然地看盡世間雲捲雲舒、花開花落、人聚人散。給我一顆處靜的心,帶我去領悟人生吧!
處靜,是一種理性的智慧。
歲月蹉跎,有多少心浮氣躁之人來來回回於塵世之間,看似忙碌有爲,實則不然,他們早已盡失了心靈的安謐。其實,在處靜的過程中積澱的是對世事的感悟,培養的是一種淡泊坦蕩的人生態度,面對萬事萬物,早已盡收眼底,感悟於心,不動聲色,與那些患得患失之人相比,必有一種深邃長遠的境界。餘以爲,此乃大智慧,一種理性人生的智慧。
給我一顆處靜的心,讓我充滿智慧地去擁抱人生吧!
處靜,是一種平和的釋然。
當你疲憊不堪、厭倦世故之時,心靈最深處的呼喚是否想要把你召回生命最初的起點呢?人就是這樣,但逃避的最佳方式唯有平和的釋然。想起蘇軾,或許他官涯偃塞崎嶇,或許他愛妻生死未卜,又或許他命運多舛,但他仍安詳平靜地將滿載着對命運不滿的紙船投入江中,隨水而逝,寄餘生於江海,與煙雨爲伴。蘇軾的處靜不再僅是歷史的亮點,更讓我們諦聽了生命的真正意義。處靜,便是在人生歷練過後,平和地放棄世俗,如蘇軾一般,釋然了,也隨之擁有了人生的精華內蘊。
給我一顆處靜的心,讓我平和地釋然一切成敗吧!
處靜,是一種儒雅的享受。
夜濃之時,泡一杯香茗,淺淺地抿一口,任茶香縈繞於齒間,閉上眼,去感受清新與自然;或佇立於江邊,長髮飄冉,吟詩誦詞,看草色新雨,看鳥鳴山幽,這也不失爲一種靈氣的陶冶。誠然,處靜帶給我們的是獨具慧眼,去領略自然的風華,翩然之間,擁有了浪漫與溫馨;愉悅之間,擁有了恬淡與寧靜。處靜,豈不摸索爬行於茫茫人海之中更爲自如?
給我一顆處靜的心,讓我去享受自然的儒雅之處吧!
“心如明鏡臺,何處染塵埃?”處靜,是一種智慧,是一種釋然,亦是一種享受。它在生命的極致之中贈別了心靈的澄淨透明,凝滯了生命的瀟灑坦蕩,謂是生命的聖旨。
若有一天,將這處靜的心給我,給你,給他,人人淡定地面對生活,那麼和諧社會不是可以自然而成了嗎?我祝願,期待„„給我一顆處靜的心吧!
半命題作文“給我”範文篇6:給我史鑑
悠悠華夏五千載,不盡長江滾滾流。歷史,包羅萬象,博大精深。我爲史癡,我爲史狂。
唐太宗曾說過:“以銅爲鑑,可以正衣冠;以史爲鑑,可以知興替;以人爲鑑,可以明待失。”歷史是一面鏡子,從而引導你如何爲人處事。在這個光怪陸離、孰能清心寡慾,看破沉迷,擁有一顆博大而高尚的心,以史爲鑑,從而走向生命的極致。
古往今來,多少文人志士,捨生取義,“人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛”——易水之濱,高漸離擊築,荊軻告別燕太子丹,踏上刺秦不歸路;烏江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔腸寸斷,在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中,虞姬揮動長劍,做生命的最後之舞;汨羅江邊披髮行吟的逐臣屈原,掩涕嘆息,仰天長問,居廟堂,不能爲民難,謫鄉予,不能替君分憂,生命的大寂寞鬱結於心,奔突於胸,使詩人縱身大江;“風蕭蕭,江水寒,壯士一去兮不復返”這些使我懂得要成爲一個有價值的人。
還有如“苟利國家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐;有如“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥;有如“橫眉冷對千夫指,俯首甘爲孺子牛”的魯迅。這些,都告訴我們,無論如何,都應持有一顆赤子之心,以滿腔的熱血來熱愛國家。
明清多養小人,這種國度上,在這種境遇裏,唐伯虎卻並不隨波逐流,雖一生窮困潦倒,卻頗明大義。他的風流,他的倜儻,它的俊雅,告訴人們,要成爲一個正直的人。“圓月照方圈,有規有矩,長杆垂短釣,能屈能伸。”這是唐伯虎額詩句。其中,又蘊含幾多倫理。這不正是歷史所給予我們的嗎?
人間紅紫,都如過眼雲煙,子曰:“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂意在其中矣,不義而富且貴,於我如浮雲”這是生活的一種愉情,南唐後主李煜曾感慨:“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”不再是沉迷世俗而使國破家亡,淪落如此,不堪回首。這告訴我們不要刻意去追求人色還給你的富貴,都是無用的。這何嘗不是歷史告誡我們的——如何生活。
讓我們以史爲鑑,開創美好未來,去完善個我,爲中華民族的偉大復興而奮鬥。
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