滿院風景作文

第1篇：滿院風景作文

滿院風景作文

無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的滿院風景作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

什麼時候愛上我們家的小院的呢。

似乎從記事起，這滿院的風景便陪伴着我了。那顆偶爾會結出青澀果子的石榴樹啦，小時候用來玩躲貓貓的自行車棚啦，還有幾棵到了冬天纔會嘩啦啦掉葉子的不知名的大樹啦……小院的氣息總是帶着她特有的清香撲鼻而來。

所以某日在街上偶遇一個兒時住在小院中的玩伴時——她現在早已搬到了別處，難怪她會滿臉懷念地對我感慨道：“真想念你們啊，還有我們大家的那個院子。”

我們的院子。我忽然很喜歡這個稱呼——“我，我們是一個多麼溫暖的詞語呀。於是又不由得想起那時我們總一起搬了張小凳迫不及待地取摘未熟的石榴，嚐嚐卻青澀得直皺眉；想起我們常在院子裏打羽毛球時把球打上那棵枝繁葉茂的大樹後急得直跳腳；想起我們一羣小孩雄赳赳氣昂昂地要去捅馬蜂窩結果被馬蜂追得落荒而逃……細細回想起來，原來小院竟早已給了我那麼多童年最最美好的記憶，那些滿院的人和風景。

而現在的小院，也依舊是“我們大家”的小院呢。小院裏的阿姨大嬸會時常聚在一起聊哪裏的菜最便宜；傍晚幾位老人會在昏黃的'燈光下坐一桌麻將或下一盤棋；年輕的媽媽總會笑着招呼院子裏歡鬧的小孩回家吃飯——不管是自家的還是別人家的。我常常想，小院裏最美的風景，其實是這院子裏的人們呢。

因爲如此，小院便平添一股溫情。因爲這些溫情，小院纔會有那麼多的人情味與可愛。中國人大多喜歡熱鬧，大概是因爲熱鬧裏找到的一份歸屬感吧——中國幾千年來的文化其實都離不開一個“人”字。有人的地方纔有家，纔有溫暖和感動。小院也是這樣的啊。那一份俗世中的溫暖與歡喜，早已印在了小院裏，印在了小院的人們的心裏面。所以我們的校園，便有了家的情感，這一份流在我們悠長文化裏未曾變過的柔軟與觸動。

偶爾看見越來越多的高樓林立，還有越來越多的鐵門緊閉，我會想，我們的城市到底是在生長，還只是在膨脹呢。有一次去拜訪一個剛搬入新家的朋友——那是一片港規劃好不久的小區，樓房高聳入雲，設備也是嶄新的。而我卻因此而不知所措了——站在一樓入口緊閉的大門前，忘了朋友房門號的我唯有打電話向他“求救”了。“到處都是防盜門和密碼鎖，喔”朋友無奈地對我笑笑。於是我竟“多慮”起來：如果以後到處都是這些冷冰冰的機器，那可怎麼辦呀。

可是當我回到小院，聽見鄰居的阿姨笑着招呼我“今天包了餃子哦，要不要過來嚐嚐”時，我先前的擔憂與心慌剎那間煙消雲散了。真神奇啊，小院裏每家每戶亮起的燈光，總會莫名地有一種讓我安心的力量。

所以我便又漸漸地肯定了：我們的城市，終究還是在生長着的，雖然微妙，雖然笨拙，雖然她的溫柔或許不易察覺。正如我們許久以來一直信奉的關於“家”，關於“人”，關於“人情味兒”的文化，正如這滿院的風景。

第2篇：滿院風景作文

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書香滿院

——環境與生物工程學院推進學習型黨組織建設案例 黨的十七屆四中全會提出建設馬克思主義學習型政黨。按照以學習爲組織建設的重要特徵、以學習爲組織活動的重要內容、以學習爲提高組織戰鬥力的重要途徑的要求，廣泛開展創建學習型黨組織活動，努力營造人人學習、時時學習、處處學習的良好氛圍，把各級黨組織建設成爲學習型黨組織，把各級領導班子建設成爲學習型領導班子。

? 案例背景

環境與生物工程學院是爲貫徹落實國家加快培育和發展戰略性新興產業的決定，結合南京理工大學“十二五”發展規劃要求應運而生。學院肩負着人才培養、科研創新的重大職責，又面臨着機制創新、成果轉化等新挑戰。因此，要完成黨交給學院的任務，全面提高學院的執行力、競爭力、創造力，實現“教育立院、科研強院、人才興院、文化榮院”的戰略目標，加強學習型黨組織建設顯得刻不容緩。

? 案例措施

推進學習型黨組織建設，要堅持以領導幹部爲重點，以學習爲前提，研究爲基礎，創新爲關鍵，推動學習、研究、創新緊密結合，切實提高學院基礎教育建設、科研創新能力。學院黨委在學院成立之初，便提出構建“幸福學院”的實施方案，旨在全院教師能夠開開心心育人，學生可以快快樂樂學習。結合學院機構精簡、人員集中的實際，圍繞“讀經典、傳箴言、促學習、抓黨建”的主題，深入開展全院教職員工生日贈書活動。

1、以書本爲載體，深入學習文化理論知識

“書籍是人類進步的階梯”，推進學習型黨組織建設，根本是要加強書本理論知識的學習。在學習型黨組織建設專項基金的支持下，學院辦公室在統計完全院教職工出生年月日後，在根據教職工年齡、職業習慣等實際情況，提前購買合適的書籍，在教職工生日當天贈送，以增強學習主體的能動性，實現學習成效的最大化。迄截稿日期，已覆蓋學院80%的教職工。贈送的書籍包括時事分析類、政治理論類、經濟管理類等。涵蓋內容廣、涉及思想深、實用範圍寬。

2、以組織活動爲主線，促進學習成果交流

學習需要活動給予支撐，成果需要交流得以昇華。以教職工深入學習書本內容爲前提，針對教師隊伍開展“幸福在我身邊”爲主題的徵文活動。將學習理論知識的成果得以集中展示，爲整個黨員隊伍進一步的學習提供良好的示範作用。同時爲建立健全學院學習績效評價體系和考評獎懲制度奠定了基礎。

3、以集中討論爲烘托，加快學習型黨組織建設進程

學院每月定期組織已獲贈書的教職工參加集中討論，對書本學習內容及心得體會展開深入學習。討論的形式不拘一格，圍繞目標、帶着問題、深度匯談、系統思考、相互啓發、共同提高。並做好討論記錄，建立教職工學習檔案，追蹤每個學員的學習進度及學習成果。

? 案例成果

1、黨員隊伍的思想理念得以加快轉變

隨着“讀經典、傳箴言、促學習、抓黨建”主題贈書活動的推進，學院形成了濃厚的學習氛圍。尚學、篤學的觀念在每個教職工的心中得以強化；促學、督學的制度在學院上下得以貫徹；衆學、樂學的現象在黨組織中得以彰顯。在思想理念上注入了新鮮的血液，爲黨建工作提供了不竭的動力。

2、學院形成“三個促使”的特色

受贈書促使學院教師隊伍的歸屬感得以鞏固，徵文活動促使教師隊伍的凝聚力得以提升，集中討論促使教師隊伍向心力得以加強。同時也推進“幸福學院”實施方案的有力執行；成立之初的學院需要以豐富多彩的活動來支撐，來爲教師個體之間的連接牽線搭橋，使整個學院擰成一股繩，勁往一方使。