關於介紹自己三年級作文多篇

介紹自己三年級作文 篇1

HI，大家好！今年9歲，我的名字叫；劉雅昕，爸爸希望我點亮我們家的希望，在說我又是早晨出生的，所以我叫劉雅昕。

我長着一頭烏黑的頭髮，炯炯有神的眼睛，細細的眉毛，高高的鼻子。在學習上我感興趣的我會鑽研，我不是很喜歡，學會了就行了！

我的愛好是；畫畫、聽歌、唱歌、看書、畫畫是從4歲開始學的，經常是自學。說到看書，我是有一本好看的書，我沒看完，我就難受。

我的性格嘛！雖說我是個女孩子，但是卻像男孩一樣，常常和院子裏的女孩子追趕男孩子。但是我也有可愛的一面，我的外號是；小嘟熊，怎麼樣！有一次，我和媽媽去玩，照像時，我笑的把嘴張開，媽媽教我笑不露齒，我大叫到：“那是淑女！”逗的大家都哈哈大笑！

我有一個偉大的夢想，那就是；當個醫生，救死扶傷，多好啊！

看，這就是我，你應該很明白了，那你願意和我交朋友嗎？

介紹自己三年級作文 篇2

大家好，我是個活潑開朗的小女孩，我有一張圓圓的臉，一雙黑溜溜的大眼，一頭烏黑髮亮的頭髮。

我平時文文靜靜的，可一回到家，我就像個猴子一樣活潑，所以家人都叫我淘氣鬼。我在學校樂於助人，因爲我愛運動，所以學校只要有活動，我都會積極參加。我還有不服輸的性格。

一次，爸爸給我檢查作業，發現了一個錯題，讓我改正，我看了一遍又一遍，還是百思不得其解，爸爸見了，給了我一些啓發，我恍然大悟，終於把這道題做對了。我心裏高興極了。通過這件事，我的自信更足了。我發現遇到困難只要不退縮，就能解決。

我就是這樣一個倔強的小孩。活潑是我的天性，開朗是我的性格，樂於助人是我的驕傲。怎麼樣？這就是我，一個既幸福又快樂的小女孩。

介紹自己三年級作文 篇3

在深圳市鹽田區外國語國小的三（2）班裏，有一個8歲得小姑娘。這個小姑娘就是我，可是我不能先告訴你我的名字，因爲你要先猜猜我是誰。

我的優點有很多，比如說畫畫得好、鋼琴彈得好、對人很友好？？，而我最突出的優點就是愛學習和愛看書。記得有一個週末，我在家裏做數學題，媽媽跟我說好讓我做一個小時就帶我去看電影，我做呀做呀，都忘記了時間，等媽媽叫我的時候，已經過去了一個半小時了。媽媽說：“時間不早了，我們趕緊走吧，不然就趕不及電影開場了！”我這才放下筆，說：“時間怎麼過得這麼快呀！我還有一道題，回來我再把它做完。”還有一次，我在看一本課外書，到了吃飯時間，媽媽叫我去吃飯，我頭都沒有擡，因爲我根本沒聽見。到後來，媽媽一把搶過我的書，說：“你吃不吃飯的？我叫了三次了，你要是再不吃就別吃了！”我莫名其妙地看着媽媽，說：“你叫了我三次嗎？我怎麼沒聽見？”媽媽聽了，“撲哧”一下笑了起來。

我的缺點是太愛“發明”了。這個“發明”可是打了引號的呀！比如一年級的時候，我總是把“大家好”寫成“大加好”。還有一次寫作文，我把“戰馬已經結束了”寫成了“戰螞蟻經結束了”。做數學題的時候，我經常把減號“發明”成加號，把1“發明”成7？？我怎麼這麼粗心呀！我一定要想想辦法，改掉我這個毛病！

哦，想起來了，我還沒告訴你們我的樣子呢！我又高又瘦，烏黑的馬尾辮下面，長着一雙又大又黑的眼睛，小小的鼻子下面，長着一張愛說話的小嘴。

你猜到了嗎？對了，>這就是我，伍佳妮。

介紹自己三年級作文 篇4

教學內容：

三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》

教學目標：

1.在教師引導下，學生學會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。

2.根據習作要求，調動學生生活積累、範文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現真實的自己，使每個學生都有的寫，樂於表達。

3.在習作過程中讓學生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

教學重點：

在規定時間內，使大部分學生都樂於動筆，有的寫；指導學生如何向別人來介紹自己。

教學難點：

學生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點。

課時安排：

兩課時

本課時目標：

完成外貌描寫片段的訓練。

學情分析：

三年級的學生初步接觸習作，正處於由二年級段的訓練向篇的訓練過渡。對於初學者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數學生來說，拿到一個習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什麼？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位爲“學一點、練一點”，以分段的教學爲主，然後由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。

設計理念：

新課標對第二學段提出的習作要求中這樣寫到:留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的`習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。所以整節課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”爲情境創設，激發學生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學過程中，爲了突破重難點，適當運用“範文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個學生能寫出自己的心裏話。爲了與口語交際課有明顯的區別，課堂上的作文味道會比較濃厚。

課前反思：

我們都知道要想讓學生的習作水平有所提高，功在平時。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進。面對三年級的學生，課前最爲糾結的地方便是如何在尊重個性化發揮與面向大多數學生的寫法指導上找到平衡點。

教學過程：

一、兄弟對比，知特點（課前熱身）

1.出示動畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學生觀察。

2.說出二者的區別——引出特點。（讓學生知道什麼是特點？）

3.教師語言描述尋人啓事介紹自己，引入本課——抓住特點介紹自己。

【設計意圖】“特點”是我們作文教學中經常提到的一個專有名詞，寫景、寫人都要求學生抓住特點來寫，但是什麼是“特點”，學生不一定明白，所以這一環節就是讓學生知道特點就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種範文引導。

二、情境引入，寫自己

1.範文引路，知結構

（1）談話引入與遠方同學比賽寫作和交朋友的情境，激發學生寫作興趣。

（2）出示範文，總體把握作文結構。

【設計意圖】孩子們接觸寫作時間不長，很多學生“談作色變”。我抓住三年級學生喜歡挑戰和交友的特點，創設了這樣的情境，激發學生習作興趣。同時整體文章的出現既是範文的引導，也讓學生對一篇完整的習作有一個整體的感知。

2.多管齊下，抓特點。

（1）簡單引導寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）

【設計意圖】這一環節處理比較自然，難度不大。學生應該都能動筆完成。教師適當的評價，能讓讓學生消除寫作恐懼感，增強習作自信心。

（2）指導觀察寫外貌。

u指導哪些內容可以寫進外貌描寫？

u找到自己的特點，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點是什麼？（互相補充）

u兩人臺前做示範，教師引導學生要按順序、抓特點來說。

u例文對比，指導寫法。

u詞語超市來幫忙，學生動筆寫作。

u展示寫作，集體評改。

【設計意圖】這是本節課的教學重點，也是文章的重點內容。指導時我遵循由大到小、循序漸進的原則，讓學生着眼於大處，着筆與細微，一步步引導學生抓住特點、按照順序，用流暢生動的語言寫出自己的外貌。

（3）具體事例寫特點。（第二課時）

u出示範文，引出方法。

u模式引路，動手寫作。1.中心句+具體事例

2、選擇最能表現自己特點的寫一寫

u同桌互評，修改習作。

（4）添尾加題寫完整。

三、首尾呼應，做拓展

1、完成的習作課堂修改，沒有完成的課後繼續修改。

2、將遠方同學的自我介紹留下讓學生課外閱讀，拓寬思路。

【設計意圖】這一環節與開頭首尾呼應，同時也可拓寬學生思路，激發課後閱讀興趣

四、兒歌作尾，結寫法。

附上兒歌一首，總結寫作方法。

介紹自己三年級作文 篇5

我和齊白石同姓，名佳妮。至於我的姓別，聰明的人一定會知道的。

我長得不白也不黑，瓜子臉上長着一雙大眼睛。我冬天愛穿粉色的棉妖，夏天愛穿一件粉裙子。總之，我喜歡的衣服大部分全是粉色的。

我的性格活潑開朗，快樂的象個小神仙。但是每當上語文課老師讓同學們背課文，同學們都三個一羣五個一夥的背，我卻喜歡自己一個人背，媽媽說我這樣的性格不太好，可我就是左耳朵進右耳朵出，就是記不住，這就叫江山易改本性難移呀！

我非常愛看書，看過的書差不多和我一樣高，雖然算不上小秀才，但也可以算上小書迷了。

我這個人優點不少缺點也不少，最大的一個缺點是愛哭鼻子。只要遇上一點不順心的心的事，馬上由大晴天轉成陰雨天，嘩啦啦地傾盆大雨就下起來了。姐姐說我現在把眼淚流乾了，長大了之後就不哭了。

同學們，你們願意和我做朋友嗎？