一件事的啓示國小作文精彩多篇

一件事的啓示國小作文 篇一

文明——只差一步馬路邊的人行道路上，行人川流不息。路邊有個垃圾桶，可是垃圾童邊有許多垃圾，可就是沒人把它們撿起來丟進垃圾桶。

兩的小學生看見了，馬上用手把垃圾撿起來放進垃圾桶中，其中一位小男孩還寫了一行字，貼在垃圾桶的上面寫着：文明，只差一步！這行字是叫大家要愛護公共衛生，維護城市形象。

看完這幅漫畫後，我不禁心裏有感慨。

確實，文明的確只差一步。現在總有少數這樣的人，不願意走這一步。而把垃圾隨意得丟在垃圾桶周圍，這樣做方便了自己，卻破壞了這個城市的公共環境。再進一步，難道這一堆垃圾只有兩個小孩子發現嗎？肯定不是。但是人們往往只是譴責丟垃圾的人不講衛生。而沒有想到要把垃圾撿起來，這只是舉手之勞卻不願意去做，責怪又有什麼用呢？

從此，我們見到地上有一些紙也要撿起來，吃了糖果紙也不要亂丟。這樣我們的市容就會漂亮很多，我們還要懂得愛護清潔，人人有責這就話。就像這兩個國小生就值得我們學習，如果每個人都像她們這樣就好了，她們面對垃圾沒有絲毫的嫌髒，她們用行動維護了城市的環境，如果每個人都用自己的行動去做，就一定有美好的生活環境。

一件事的啓示作文600字 篇二

母親節來臨了，站在窗邊的我，猛然想起了：晚報應該有活動了。沒錯，5月11日這一天確實有活動，“和母親一起去採摘牛奶西瓜”。

一大早，我們小記者就坐車前往高青。車子走了一兩個小時，因爲連着下了兩天雨，所以地面變成了粘腳的泥濘，汽車顯然不好走，我們就步行。艱難地行走到了牛奶西瓜大棚。到了大棚，已有一輛盛滿牛奶西瓜的三輪摩托車停在這兒，人們一見就蜂擁而上，我也不例外看來西瓜的魅力非常大。

不過離大棚入口還有一段距離，這裏的泥濘路比前面的還粘、還難走。帶領我們的記者問我們還往不往前走，許多人都怕髒，我們一些勇敢的小記者們卻說走，農民伯伯就帶領我們往前走。

一塌糊塗的泥濘阻擋我們的步伐，我們寸步難行，腳深深的陷在泥巴里拔不出來。就這樣像腳上掛着兩個沙袋，一步步艱難地往前走，終於到了西瓜地。見到了西瓜地，我很興奮，這時，農民伯伯向我們講解：“每個西瓜旁邊都有一種不同顏色的綵帶，代表每個成長過程；之所以叫牛奶西瓜，是因爲在幼苗期，每週要給它的葉面噴灑兩次牛奶，在40多天的生長期中共要噴灑27次牛奶，而只澆3次水；不使用化肥和生長激素，是綠色、健康、有機、糖分高的食品，這些方面體現出牛奶西瓜的優勢；另外還介紹了在購買牛奶西瓜時的注意事項。”

參觀完後，回到摩托車哪兒，鞋上、褲上都是泥巴。大家已經品嚐完西瓜往回走了，望着那些在免費品嚐西瓜的小記者們，我的口水瞬間“飛流直下三千尺”。

“雖然沒嚐到西瓜，可是也可以買呀，而機會錯過了，就會一去不回”——牛奶西瓜給予我的啓示將使我一生受益。

一件事的啓示國小作文 篇三

今天早上我和爸爸一起坐公交車去學作文。

我看見了一位小哥哥坐在一個座位上，到了下一個站的時候上來了一位老爺爺，那個小哥哥很主動的把座位讓給了那位老爺爺，老爺爺對他說：“謝謝你了小夥子”。這時公交車上正播着：“如果您的身邊有老、弱、病、殘、孕婦請主動把座位讓給他們”的提示語。車外雪花紛飛，非常寒冷；車內溫暖如春。

有的時候公交車裏人很多，上來一位老年人，沒有人主動把座位讓給老年人，賣票員就會對大家說誰給老年人讓一個座，而大家都不動聲色，跟沒聽到似的，老人就站在公交車裏，車搖搖晃晃的，和今天的事情形成了鮮明的對比。

公交車上的這個故事給我很大的啓發，讓我懂得了我們要多獻出一份愛心如果有老人、殘疾人、不方便或有病的人，請給他們讓座我們也要做一名像這位小哥哥一樣的人，主動讓座，而不自己做。“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”。做一名有愛心的人，對社會有益的人。

一件事中的啓示的作文 篇四

雖然事情已經過去許久，但我忘不了當時的情景，忘不了爸爸的淳淳教導，更忘不了跑步的啓示，讓我一生受用。

夜晚，在爸爸的極力勸導下，我極不情願地來到黃旗山公園的綠道上開始跑步。由於是第一次跑步，我很不熟練，腳步和速度的節奏不統一，一會兒快，一會兒慢，跑起來格外費勁、勞累，我真想立刻停下來休息，甚至回家。爸爸看出了我的心思，放慢腳步，退到我身旁，告訴我跑步的技巧，以及我跑步的不足。認真地聽完爸爸的講解後，我按照爸爸講的技巧跑，驚訝地發現我沒有剛在那麼累了呢。我開始緩緩加快腳步，像一隻快樂的小鳥張開翅膀衝破雲霄，飛快奔跑。我的體力不支，很快慢就下來了，每走一步都很吃力，像被困在泥潭裏，我失望地看着前方那見不到頭的綠道，心裏頓時沒了勇氣，腿也不爭氣地軟得像根麪條，似乎在也走不動了，我真想放棄，但還是堅持不放棄，終於到達終點了。

在生活中，人就好比一塊玉，如果不去反覆雕琢，又怎麼能變成光彩奪目的美玉呢？

是啊，每個成功的人都會懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的感受，“玉不琢，不成器”的經歷，“有志者，事竟成”的故事。

通過這次跑步，我收穫多多，我想說：“堅持就是勝利！”

一件事的啓示作文 篇五

生活就像是一位知識淵博的老師，通過一件件事教會你許多知識。

這天放學，我照例乘公交車回家，車上的人摩肩接踵，魚龍混雜。我漫無目的地看着車廂裏來來往往的乘客，忽然，有一對母子吸引了我的注意，這個媽媽正在教她的孩子背書。

“鋤禾日當午……”這個孩子甚是聰明，媽媽唸了一遍，他就會背了，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”但接着，他的反應有點遲鈍了：“誰……誰知……”他這樣揹着，我也跟着有些緊張了，要是背不出來會不會捱罵呢。

這個媽媽看起來很有耐心，繼續教他：“誰知盤中餐。”眼神中充滿了期待。孩子重複了一遍，媽媽的臉上露出了一絲笑容：“還有最後一句，粒粒皆辛苦。連起來試一試？”

在媽媽的鼓勵下，孩子聽話地重複：“誰知……盤……盤中餐，粒粒皆辛苦。”這個媽媽應該是覺得孩子背得有些不熟練，眉頭皺了起來，又跟孩子一起背了一遍，這次該孩子完整背誦了。“鋤禾日當午，汗……汗滴……禾下土……”壞了，這孩子背不下去了。媽媽額頭的紋路已經變成了“川”字，明顯生氣了：“總是教了上句忘了下句，下句會背了，上句又不會了，剛纔根本就沒有認真聽！”孩子聽了，並不敢作聲，頭低了下來。

媽媽順着孩子的眼神往下看，眼睛瞥見孩子手中緊緊攥着的已經咬了一口的麪包，麪包屑灑在孩子的腿上，白花花如雪一般，十分刺眼，這時，媽媽的臉已經變成了豬肝色，用手重重地拍着孩子褲腿上的麪包屑，接着，就看見這個媽媽隨手從孩子手中抽出麪包，扔進了公交車門口的垃圾桶裏。

孩子突然變得有些不知所措，嘴中嘟囔着：“誰……”身邊的媽媽似乎有點生氣了，眉頭一皺，頗爲不高興，嚴厲地說道：“誰知盤中餐！”壞了，這孩子肯定少不了一頓批評了。

果然，孩子似乎被媽媽突如其來的情緒變化嚇到了，支支吾吾地說不出話來。

這時，媽媽真的發火了：“‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’的意思是每一粒糧食都來之不易，讓我們學會珍惜糧食！把這句話的意思記住了，難道還不會背嗎？有那麼難嗎？”我的心跟着一驚，忍不住多看了這個母親一眼。

孩子的眼睛不自覺地瞟了一下垃圾箱，嘟起小嘴，似乎要哭了。

這個媽媽一看孩子的表情，氣不打一處來，剛想用“獅吼功”教訓他時，眼睛也跟着孩子看的方向看去：垃圾桶的垃圾已經推積如山，而那半個無辜的麪包還靜靜地躺在最上面。這個媽媽的臉瞬間漲得通紅，半天也沒有憋出一句話。

我收回視線，眼睛看向窗外，陽光依舊溫暖地釋放着光芒，我的心中卻多了很多話要說：每一個人都想把自己認爲的對的事情教育給別人，但是在教育的過程中，你真的做到言語和行爲的一致嗎？如果沒有，那還有什麼理由“義正言辭”？

一件事的啓示作文 篇六

“不會的題目要先問懂再回家。”班主任重點強調的這句話一直在耳邊徘徊，但我仍舊不敢邁出那一步。“這次一定要把這道題拿回去問老師，點一點地把它弄懂。”我暗自在心裏下定了決心。

但是當我要從抽屜裏拿出草稿紙時，看見周圍的同學們都已經在寫家作，想起自己每天作業都寫到很晚，內心就有點猶豫。如果我先把這道題弄懂，就會佔據我寫家作的時間，想起昨晚死撐着寫作業的情景，我把草稿本塞回去，趕緊拿出家作奮筆疾書。正寫到第13題，竟然是與那題同一類型的題目，真是是禍躲不過啊。“訂正永遠比做新題重要。”班主任的話又突然在腦海中浮現給我敲了警鐘。我放下了黑筆，拿出了放在一旁還未訂正的試卷。擡頭看了看站在講臺上的老師，她也正在認真地做題目。眼光掃到講座上的那根教棒，曾經它被憤怒地甩在了講桌上的聲音讓我毛骨悚然。老師那凶神惡煞的表情讓我低下頭，還是不要去問自己慢慢想吧！用紅筆在草稿一點一點地把自己地思路寫了下來，一遍又一遍，爲什麼算出來的結果每次都和正確答案不一樣呢！在我苦惱的時候，班長走到了講臺上去提問了。

班主任一直提醒我們“學習不如別人就應該更努力，勤能補拙。”成績優異的班長都有不懂的題目，而我就應該時時刻刻圍在老師身邊問問題。最後我鼓起勇氣拿着試卷草稿紙和紅筆邁出了那一步。我把自己寫在草稿紙上的思路給老師看，老師十分專注的看着我寫的過程，用紅筆圈出了上面的錯誤之處。她仔仔細細地分析了我的錯誤，那緩和的語氣似乎從未聽見過。我終於把這道題弄懂了，感覺一身輕鬆。

下一次我毫不猶豫地去問老師問題。不必畏懼勇敢地邁出那一步。生活不僅僅只是由問問題這樣簡單地事構成，還有許多事等着我們去解決，每一件事都要下定決心一鼓作氣地邁出那一步，並堅持不懈地走下去。