減負爲話題的高中作文多篇

減負爲話題的高中作文1

有這樣一羣聰明的猴子，它們爲晚上吃的栗子是四顆而早上卻只有三顆而氣憤，於是主人一狠心，一跺腳，說：“以後給你們早上四顆，晚上三顆！”猴兒們心裏卻樂開了花。

自以爲聰明的猴子們哪裏知道，早上多出的那顆栗子，是從晚上那四顆中“挪”出來的，它們連半顆栗子都沒多得到。

坐在考場中，我不由想到了減負中的我們，多少和這羣猴子有點相像吧？

我們曾經叫嚷着一天十二個小時在校學習的生活太苦太累。於是，終於有一天，我們的在校時間被壓縮到八個小時。大家都拍手叫好。然而，漸漸地，比傻猴子聰明的我們發現了：“負”並沒有憑空消失，它只是被偷偷轉移到了家裏。一張張的卷子，一本本的習題……我們在家裏度過了一節又一節“大練習”、“晚自習”。爲什麼會這樣呢？其實很簡單。就像那個故事中，栗子的總數沒有變少一樣，我們的考試制度、選拔人才的方法沒有變，那麼我們就註定要付出和沒有減負的上屆、上上屆……學生們一樣的努力，才能跨過大學聯考這座獨木橋。

或許有人會問：“栗子的總數真的只能是七顆了嗎？”唉，主人畢竟太窮了，他只有買七顆栗子的能力，不過，小猴子是他的寵物，無論如何他會想辦法買更多的栗子。畢竟，減負是國家在教育方面一個嶄新的舉措，作爲一個新事物，在中國這樣一個有着特殊國情的發展中國家，它還面臨着方方面面的困難。從某種角度看，我們的減負，似乎就成了國家的增負。

現在，我們中的許多人心頭壓着的都是“大學聯考”這塊大石頭。如何減輕這種“升學”的心理負擔？如何讓更多的學生能更輕鬆地升上大學？這畢竟是國家發展的問題，我自然不能多言。

然而任何一個民族都不會忽視對下一代的培養，更何況我們走過了五千年滄桑的中華民族！我相信，隨着各方面的進步，經濟的發展，“減負”一定會衝破各種阻力，達到一種真正的“減負”，決不會任由“朝三暮四”的把戲上演下去。

那麼，在這種過渡時期，聰明的小猴子們爲了不餓肚子，就該學會自己找栗子吃，不要滿足於“朝三暮四”的把戲；聰明的我們也要把握自己，調整好心態，駕駛自己生命的小舟，去尋找一條有着適合自己風帆風向的海道，駛向勝利的彼岸。大海是遼闊無邊的，我們知道，這樣的路不會只有一條，何必非要醉享“朝三暮四”的虛妄？

未來的某一天，當我們看到十幾歲的孩子們在陽光下過着多姿多彩的生活時，我們的臉上也會露出會心的微笑：他們不再是沉醉於“朝三暮四”的傻猴子，因爲主人給了他們更多的栗子，他們是真正幸福的“小猴子”。

減負爲話題的高中作文2

期末考試就要臨近了，我們學生個個神經繃得緊緊的，抓緊時間複習以前學過的東西拼了命地記，生怕期末考試時會做不出來。老師們更是讓我們做了一張又一張的試卷，音樂課、體育課、品德與社會課，都已經與我們無緣了，所有的課基本上都是來用講試卷、做試卷和複習的。我們那可憐的課餘時間自然是被佔據了大半，終於等老師說可以下課時，剛跑出教室就有上課鈴響了起來。

盼了好久終於盼來了節假日，終於可以好好的休息兩天了，可老師的回家作業……唉，還是爲我們嘆息吧。今天我一直睡一直睡直到八點才漸漸醒來。我做了許多夢，其中有一個我還記得：我正在一張桌子上答試卷，而且試卷不是隻有一張而是有一堆，我一直寫一直寫，怎麼也寫不完急得我頭冒冷汗。我想夢雖然是虛無的但古人曰：“日有所思夜有所夢。”我之所以會這樣，也應該是因爲學習的壓力太重了吧。我不想抱怨，因爲我覺得老師並沒有做錯，在每一個學期就快期末考試時，我們也是這樣來準備的。但是我更覺得我們不是機器，我們也有自尊心，我發現現在我們的現在的活動空間都在教室裏，不是不想出去而是因爲像我剛纔所說課餘時間太緊，我想就不能增加點玩的時間嗎，勞逸結合不更加好嗎？我現在真想生病，因爲生病後我可以在醫院裏待着，雖然要打針吃藥卻不用做作業，不用答試卷。只要看看小說安心養養病就行了。不過這麼做也有一個弊處，就是在病好後上學是，老師會在上面宣佈：“xxx同學，這是你這幾天來落下的作業……”那時候你不被堆積的像小山一樣作業掩埋幾乎是不可能的。怎麼辦呢？只能腳踏實地認真做試卷吧。

許多報紙上都在說國小生要減壓，可有幾個學校再減呢。雖然說我們的班主任已經對我們夠寬宏大量了，可是別的班級的同學作業恐怕比我們多個好幾倍了我也沒辦法啊，只能爲他們默哀了。希望期末考試快點來到，快點讓我們擺脫這一困境，投身到寒假中吧。減負何時真正實現！

減負爲話題的高中作文3

自國中起，我便疑惑，爲什麼我一直沒碰心愛的電子琴？爲什麼書櫃上精彩的書籍非得到假期才允許看？爲什麼去郊外偷點兒樂被看作是一種奢侈？爲什麼週末總是浸泡在作業的海洋裏……我有時候甚至懷疑自己是這種教育體制下製造出來的機器人――擁有知識卻毫無自主權。我覺得我的時間不屬於自己，而屬於另一種無形的東西，我一直希望有一天能找回自我。而今天的減負讓我看到了希望。

減負意味着週末不補課，我們擁有了兩天自由支配的時間。在完成學習任務的同時，埋藏在心底的興趣、愛好可以兌現了。作爲新一代的中學生，我們有很強的求知慾，當然，這個“知”不僅僅侷限於課本知識，因爲世界本來就是多姿多彩的。我們可以有時間上網，瞭解世界最新資訊，接觸世界；我們可以有時間看課外書，不在害怕因繁重的作業佔據有限的時間而忍痛割愛；我們可以從不同的書籍中找到知識和快樂，這是在學校學習是無法得到的……減負讓我們的生活更精彩，這纔是一個現代的中學生應該擁有的。

當然，減負並不是指放鬆學習，而是讓我們更自由地學習。考試帶給我們的壓力是始終改變不了的，這就需要我們更好地利用課堂時間。減負對我們是一種督促，同時對老師也是一種挑戰。如何抓住重點，課後不搞題海戰術而提高學習效率，無疑是一場變革、一場學習方法的競賽。所謂“自由”是給了我們充分的學習空間和時間，然而降低學習標準，那必將荒廢學業，偏離了學習這一主線，興趣、愛好也將無從談起。這正是許多考試和家長所擔心的問題。我覺得，可以把減負看做是個人成長的關卡，這並不是拔高減負的好處，只是因爲世界存在着競爭，我們生活在“適者生存”的社會裏，如果連自己的學習都不自覺，而非要逼着學不可，那社會大可毫不留情地把他淘汰！

減負給了我們中學生一片自由的天地。我們會用自己的實際行動向關心我們成長的人們證明：減負，好！

減負爲話題的高中作文4

這個暑假，特別的悶熱，眼前的題海更讓我心煩意躁。或許是上天感應到了我的心情，轟隆隆的一聲巨響後，下起了傾盆大雨。雨勢那麼的大，望着窗外的傾盆大雨，我不近失了神。那磅礴的氣勢，那密集的雨勢，彷彿在喧囂着。似乎有人敢趁着這雨勢出門，它定要把那人淋成落湯雞一樣。

每年的這個時候，這裏定會接受一次大型的雨的洗禮，把這裏打掃得一乾二淨，露出它原來最潔淨的一面。平時積累在水泥路上的黃泥，塵埃不斷地被大水沖刷着。那些黃泥混合着雨水，不停地往低處流去，我的腦海裏也浮現也一句話：人往高處走，水往低處流。漸漸地，低處積累了更多的黃泥水，也繼續向更低的地方流去。但是聚集起來的水就像一支無畏的大軍，不斷的向前衝。每滴雨水更像個快樂的孩子，努力地向他們的夢想前進。我似乎看到了它們的歡顏笑語，聽到了他們之間快樂的交談。感受到了他們那股自由的愜意。心底微微震撼着。

轟隆隆，又是一聲響雷，把我從無邊的思緒中拉了回來。看着眼前還堆積着的題海，我不禁微微嘆了口氣。雖然老師一直說減負減負。但是老師一邊減，家長一邊加。比起之前，不但沒有減少，反而多了更多，就連之前的一點空閒之間也被剝奪了。但是如果不努力就會被淘汰，這種想法早在我們很小的時候就已經被灌輸在我們的腦海裏。所以我們根本不能反抗。減負，我開始懷疑減負這個詞的意思。難道真的像班上說的那樣？減、本來在數學上就有負的意思。減負，那不就成了負負得正？對於班上同學們這些新鮮的理解。我實在不知道說什麼好。

擡頭看了看牆上的鐘，天啊！居然過了那麼久，但是手上的習題卻還有一大推。再次無奈的嘆口氣，調節好心情，再不趕快，今天的任務肯定完成不了了。拿起筆，聚精會神的看起題來。腦筋也快速的轉動起來……

減負爲話題的高中作文5

“啊!我終於飛起來了!”驚喜的叫聲迴盪在半空中。雖然有爸爸伴隨在我身邊一起飛翔，但是我還是爲自己的勇氣而興奮不已。“我要飛得更高，快飛呀!快飛呀……”“寶貝，你在說什麼？”一陣搖晃把我從美夢中驚醒，我極不情願地坐了起來。。“快，又要去上課了，你怎麼還沒有清醒哪!!”媽媽又責備又憐愛地望我，順手幫我穿起了衣褲。我一臉不悅，對我來說，也無謂星期幾。因爲在我的字典裏沒有雙休日。只可惜了我剛纔的美夢，其實那是真實的一幕：幾年前我與爸爸在共青森林公園裏玩高空滑索道時的情景。

我好想有一雙隱形的翅膀，可以讓我飛得更高，去看外面的世界，可不給我減負，我又怎能飛得起來？看看我雙休日的菜單：星期五晚上跆拳道，星期六上午英語口語，下午民族舞，晚上閱讀作文，星期天下午奧數英語。哦!我的老天，還讓不讓我活了？？可媽媽說星期天上午還可以睡一會兒懶覺的，那我回家作業不要做了，我真是無奈極了。有幾個孩子是願意被父母這般“折磨”的！

想想我有多苦，學校裏一大早就去，一箇中午沒得玩，一整天泡在教室裏，吃飯狼吞虎嚥，喝水來不及下嚥，上廁所能拖就拖苦不堪言，一切爲了節約點時間，多可憐，祖國的花朵!!想起自編的水調歌頭中的一句話：說是減負那是吹。強打起十二分的精神完成了學校裏的作業，昏昏沉沉飢腸轆轆趕回家，剛吃了幾口小點，又被剛下班的媽媽撞個滿懷，有口難辯!!媽媽接下來就是滿腔“身在福中不知福……”的怒氣來壓我，千年不變。我憤憤不平，媽媽呀媽媽，我真想跟你理論一番。但我知道我說不過你。你以爲這樣飯來張口，衣來伸手地給予我就是最大的幸福嗎？幸福對於我們這些天真爛漫的孩子來說就是：才跳了一次就收起來的已粘成一團的橡皮筋；是我拿手的都已經蒙上灰的羽毛拍；是如今我望而生畏的那雙粉紅色溜冰鞋和我那輛已經生鏽的小自行車以及都已忘了名字的小遊戲……

有好多時候，我口口聲聲地說要減負，轉念一想，體諒媽媽的用心良苦，因爲她有時侯也很矛盾，不出去學東西怕和別人距離太大在以後競爭中會吃虧，出去連軸轉確實身體也吃不消，但這有什麼辦法，這是一個不是個人力量就可以改變的社會現象，她也無能爲力。但是我還是要大聲喊出來：“我要減負!!!”因爲那是我最大的夢想。

減負爲話題的高中作文6

減負，最早應追朔到2000年初教育部關於減少中國小生的課業負擔的通知。其後，便波及開來。時至今日，減負，已不僅僅侷限於中國小生課業負擔本身，它有着更爲豐富的內涵。

當初聽說減負時，我們是多麼激動啊。同學們手舞足蹈，教室裏開心的笑聲如同涼透的死灰裏落進了火星，又燃燒起來。大家興奮得睡不着覺，在夢中直喊：“哈！減負了……哈哈……”可是第二天一早，睜開眼面對的仍是班主任老師那冰冷似鐵的嚴峻面孔。我們這羣被減負迷得忘乎所以渴望解放的“醜小鴨”們，耳朵裏灌進來的只有一句涼冰冰的訓斥：“減什麼負，亂七八糟的！不好好學習，還想不想升學？”一下子，我們就像霜打的茄子——全焉了。

我們感謝提出“減負”這個口號的人，他理解我們痛苦，甚至真怕我們把書包變成“炸藥包”。可是理解有用嗎？老師們不是也整天說理解我們，關心我們嗎？他讓我們好好學習，不過是爲了完成自己的升學指標。想到這些，我的.腦袋裏如同塞進了一團亂爬的螃蟹，我整個的癱軟在課桌上，而同學們只是深沉地一笑：“減‘負’嘛，越減越‘富’！”

快畢業了，我知道自己如果走不進高中大門，前途將一片暗淡，而職業中專打死我也不敢去的。九年的學校生活，除了一點可憐的“分數”，我幾乎一無所剩。窗外對面一片景色，想起李嵐清總理的題詞：“會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美。”我在心裏問自己：“我學會了什麼？”

人才隊伍壯大了，國家素質提高了，減負吧，我們呼籲真正的減負，我們期待那一天：“減負”促成了全民族的“增福”！

藍天上，一縷白雲悠閒地在學校上飄過，我默默地祈禱上蒼：敢問路在何方？

減負爲話題的高中作文7

天地之大，在我的世界裏卻只剩下兩片厚達600度的“酒瓶底兒”框住書山學海。於是，對“減負”這個新詞語感慨萬千。

究竟有多少人真正明白了國家“減負”的一片苦心。

如今減負了，國小生分發了勞動手冊，提出“培養世紀之花，共創綠色家園”的社會勞動實踐活動口號。好孩子聽老師的話完成植物種植報告，頑皮點兒的、懶惰點兒的恐怕就沒有那個耐性了，打遊戲機的、逛商場的、成羣結隊“闖世界”的……應有盡有。孩子們以玩兒爲天，只當國家大發慈悲，只當“減負”就是不用做作業，可以成天玩兒。

老爸老媽老師們倒着急了：不用初考，會考不難，但缺少學習的動力，成績如何上得來？不做作業，無法鞏固基礎知識，無法養成自學的好習慣，將來如何與高中接軌？人從小沒有感受過競爭的殘酷，將來如何適應社會的優勝劣汰？高中生倒是對此不屑一顧，因爲老師們早就講明瞭：“減負”與咱們無關，大學聯考還是照考，題目照樣很難。

說減負就能減負嗎？你減負，萬一別人看準時機激流勇進，你豈不連僅有的一點點優勢也沒了？那樣你應付得了大學聯考嗎？你不上大學了嗎？……原本還頗有些心安理得，但是隨着巨大的學習壓力，現在由於“減負”所滋生的蠢蠢欲動，反而叫人陷入了矛盾之中：真的能減負嗎？

人們仍然是以舊觀念來曲解“減負”。人們知道，“減負”就是減輕學生學習課本知識的負擔，卻不知道這樣做是爲了騰出更多的時間讓孩子們培養廣泛的興趣愛好，多接觸社會，多瞭解世界，增強動手實踐能力，激發創造性思維，從而最終實現提高全民族綜合素質，提高全民族競爭力的長遠目標。也難怪人們如此片面地認識“減負”。人們難免都是有點兒私心的，畢竟不可能要每人都站在長遠的歷史高度來處理個人的升學就業問題呀！懸着大學聯考的達摩克利斯之劍，“減負”很難真正實現。

不斷地提高學生的興趣和綜合能力，纔是真正“減負”。不僅僅爲學生，更爲家長、老師，爲社會、國家大大減了負。孩子出息了，家長們工作起來更帶勁兒；學生成才了，老師們桃李滿天下，還會出現大大小小恨鐵不成鋼而體罰學生的極端現象嗎？大學畢業生社會實踐能力強，綜合素質高，在實習階段就能爲企業創收，光是節省下來的適應時間就是一筆巨大的財富，企業也不必爲又引進一批光懂理論不懂實踐的高才生而大傷腦筋了。人才隊伍壯大了，國民素質提高了，不亦樂乎。

減負嗎？我們呼籲真正的“減負”，我們期待那一天：“減負”能促成全民族的“增富”！

減負爲話題的高中作文8

在考場上，我看到了一幅這樣漫畫。

上面畫了一個小男孩，帶着眼鏡，再燈光下學習。我想也大概到了晚上十點多了吧，他還沒睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了“100”，說明了他渴望考到好的成績。他的眼神讓我感覺到他想“減負”。

減負？這不就是令學校的老師、家長頭痛的問題嗎？這不就是教育家爭論不出結果的問題嗎？

現在，大多數學生都是獨生子女，都是父母親的掌上明珠。學校老師佈置的作業，再加上有的父母親佈置的家庭作業多得像座小山。有的孩子被逼着做家庭作業做到了11點多，還沒睡，第二天上課又沒精神。一些家長認爲，讓孩子減負，不讓他做家庭作業，分明就是把他們的孩子往後“拉”。其實，那些家長完全想錯了。如果孩子做家庭作業做到11點多，第二天上課就沒精神，那麼，他那天所上的課還不是一樣沒聽到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長認爲，星期六、星期天是孩子們的“充電器”。一到星期六天，就把孩子拼命往裏邊塞。把孩子兩天的課程安排得的滿滿的。讓孩子根本就沒一點喘氣的機會。怪不得，一些孩子總是渴望有個星期八，好讓他們自己設計一個自己滿意的課程。

其實，那些家長並沒有錯。只是他們望子成龍，望女成風的心情太急罷了。如果他們認爲減負是對的，那麼，有一天，“考考考，老師們的法寶；分分分，學生們的命根”這句順口溜就成了個回憶。家長們放手吧，讓孩子們“展翅飛翔”吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時候。人只要有兩隻腳，他就會有跌倒的時候。放手吧，爸爸媽媽！

減負爲話題的高中作文9

“減負！”“減負！”口號已然喊了十多年，今天我們看到的，卻是中國中國小生的書包越背越重，家庭作業的時間越來越長；基礎教育失敗論也甚囂塵上。然而，平心而論，教育工作者們始終在路上，足音跫然，一直努力着。

那麼“減負”的呼聲由來已久，爲什麼現在看來收效甚微？其責任不在於各中學沒采取行之有效的方法和措施，問題的關鍵在於應試教育模式對教學大綱、學習容量的限制性和規定性。時至今日，升學率還是衡量一所學校教學質量和辦學水平的標準。在這種尺度之下，校際間的競爭，使得任何一所學校都不敢在減輕學生負擔上採取實質的改變，除非它不考慮市場環境下學校的生存。所以，我們看到，一些學校在呼聲之下，也曾做過相應的嘗試，可是不久又都淺嘗輒止，無功而返。說到底，應試教育的體制不從根本改變，靠這種搞法，中學生還是輕鬆不起來。從這層意義出發，我有理由擔心，所以，減輕學生的學習負擔，應該在保證教學質量的前提下，在精簡教學內容和作業量上下工夫，而不是僅僅做一個樣子就能萬事大吉！

記得小時候，音樂課本里有一首著名的兒歌《讀書郎》，歌中那位勤奮快樂的讀書郎和着琅琅上口的旋律給我留下了深刻印象。但是這首歌也讓我深深地感嘆，因爲現在的許多學生要體會當年這個孩子的心情恐怕已經比較困難了。讀書究竟是一件快樂的事還是一件痛苦的事抑或是苦樂參半，對於現今的廣大莘莘學子來說，真是別有一番滋味在心頭。

有什麼樣的心情就說什麼樣的話。有人在對全國4500多名七年級到高三的在校學生的口頭禪做調查時發現，他們最常說的竟是與年齡不相符的“真累”，“無聊”，“煩死了”等等鬱悶的話語。看到這裏，忽然想起曾遇到一位學生也有類似的口頭禪，再一想，那只是個國小生啊，而他的口頭禪是一句筋疲力盡的“我再也受不了了。”小小年紀有什麼不能忍受的事情呢？說來讓人心酸。因爲成績不好，同學看不起他，疏遠他。他爲了獲得友誼，用自己的方式做了許多恰當的和不恰當的努力，可結果都一樣，孤獨，羞恥。他轉了三、四所學校，每次都以爲會有新的開始，但很快重蹈覆轍。學習差導致同學不理他，沒有朋友使他心情惡劣，更不能專心學習，造成惡性循環。最初是怎麼學不好的呢？據他自己說是因爲一年級時的老師太兇，作業太多，他由害怕進而產生牴觸情緒，從此對學習失去興趣。發生這樣的事情，如果家長和老師能及時發現、調整，我想應該能得到解決。但可惜的是孩子的媽媽對此事的判斷是孩子太調皮，欠管教，可除了打和罵之外沒有任何其它方式。於是孩子就跑。從一年級開始出走，遠近都去過，還總結出經驗。他說：“我不會真的跑得你們找不到，我只是嚇嚇你們，你們就會聽我說話。”多麼簡單的要求，只是要有人聽他說話。可問題是沒人覺得這很重要，即使覺得重要，也往往沒有精力，或者不得要領。老師、家長的眼睛都盯着考試成績，哪裏有工夫關心孩子在想什麼，哪裏會覺察到這個所謂差生正期待着人們的關注，更不會想到他的身上也有許多值得讚美的亮點。在他的種種努力付諸東流的同時，家長、老師也一次次失去了打開一顆心靈的機會。不論對孩子，還是對家長，這件事的後果絕不僅僅停留在學業範圍內，它更破壞了孩子和父母的關係，對孩子今後的人生道路也必將產生某種影響，是利是弊，我想不用多說。

減負、教育改革已經提倡多年，也取得了不小的成效。然而在我們國家，學生的水平如何，最重要的考察內容就是考試成績，基本上是以成績的好壞來評價學生。因此考試壓力從未有實質性的減弱，反而隨着社會競爭的日趨激烈，在學生的學習生涯中佔據越來越重要的地位。與此同時，家庭似乎也越來越不能成爲孩子的避風港、加油站，反而變成問題匯聚的中心。我可以這樣認爲，應試教育確實讓大部分學生視學習爲畏途，迫使他們爲了分數而疲於奔命，壓抑了孩子天生的學習興趣，毀掉了他們本來具有的極強的學習能力，從而失去了充分發展的機會。要想真正減負，應試教育的體制要根本改變。

減負爲話題的高中作文10

一開學。老師就鄭重宣佈：“爲了響應國家教育部的號召，學校決定給同學門減負！”教室裏一陣歡呼。女生熱烈擁抱。男生一蹦3尺高。大聲喊：“我門解放了！”

想想以前，爲了考重點中學，我們畢業的學生也成了學習“機器人”，美術，音樂7也全部“休假”，我下的體育課呢，也三天兩頭的出毛病，老是總是有各種各樣的理由佔用。語文，數學像走馬燈一樣循環着，卷子鋪天蓋地般襲捲兒來，弄的我頭昏腦漲。最可怕的是晚上，我們飢腸轆轆的學到7。8點，拖着疲憊的身子回到家，還有小山般似的作業等着我呢！星期6補一天的課，雙休日也成了單休日！本來想一天總該少留點作業了吧，可誰知又翻倍了！我們只能通過玻璃窗欣賞外面的風景了。

現在不同啦，體，音，美正常“運轉”。考試“減肥”，晚自習光榮“下崗”。雙休日，老師再也不拉着我們到學校裏開小竈了。作業也少了，我們也有了充足的時間，也擁有了自己豐富的生活。

作業寫完，算來算去也不過1小時。這不，我拿出手工勞動袋，製作起潛望鏡。嘿，別看它個頭小，本領一點兒也不差！從下面望，可以看到上面；把鏡頭一調還能望見後面哩我又拿起塵封多日的畫筆，美美的當了一回設計師：地球與月亮中間，我架起了一作橋，大家穿上了我發明的“光速牌”火箭鞋，正在老師的帶領下去月亮上春遊呢！咦，有該看《正大綜藝》了。從小小的屏幕裏，我周遊了世界各地，瞭解了各國的風人土情。下棋也是我的拿手好戲。茶餘飯後，我大顯身手，小夥伴們成了我的手下敗將，連“爸爸老師”也屢屢戰敗，美的我呦，一蹦三跳的來到電腦旁舞動文墨，“嗒嗒嗒…”鍵入這“無冕棋王”的經歷，向報社發送郵件。哈哈不久久變成鉛字啦！那種感覺，真是麻繩拎豆腐――別提了。

星期天，節假日，我和小夥伴們到郊外去遊玩。在大自然的懷抱裏我們盡情的跑啊跳啊……我們的煩惱和憂愁早就拋到了九霄雲外。

是啊，減負還給了我們一個五彩斑斕的童年。啊…減負真好!