標語引領我的青春作文（共2篇）

第1篇：標語引領我的青春作文

標語引領我的青春作文

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過一些使用較爲普遍的標語吧，通過標語，可以增強人們的社會責任心。你知道什麼樣的標語才能稱之爲經典嗎？以下是小編幫大家整理的標語引領我的青春作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

時光飛逝，歲月的變遷。那句掛在牆上的標語，卻一直激勵着我勇往直前。她一直引領着我的青春，時時告誡我：無奮鬥，不青春！

剛上國中時，自恃聰明的`我一點都沒重視國中的學習，整天除了貪玩，就是貪玩……

過了許些日子，我迎來了國中第一戰——單元檢測。果不其然，試卷上滿是紅叉。每一個紅叉，如一把把銳劍，刺痛我身。整整一天，我的頭頂都是烏雲籠罩。回到家我便哭喪着臉，躺在牀上。不經意間向牀前望去，牆面上一幅卷軸躍入了我眼簾。卷軸上面寫着六個端正的大字：“無奮鬥，不青春。”我注視着這六個字，心中涌起一種莫名的滋味。

夜已深，星空平靜如鏡面，宛如世界上的一切都睡下了，我睜着眼睛盯着這六個字，心情也如夜空般平靜下來了。我開始細細品讀這句話，她爲何而在？意義是什麼？……

當然是奮鬥了，不知爲何，一個聲音傳出：那是誰？那是另一個自己，一個常在內心深處真正的自我。我明白後，又繼續向她討教，我該如何奮鬥？這都取決於你自己，只有你自己知道答案。我本想追問她，可她的聲音又消失了，我轉也望向掛在牆上的那句話，笑了笑，默唸道：“我應該明白了”。

於是，我不再吊兒郎當。不再沉迷網絡，我開始努力了！人生只有一次，無奮鬥，無青春。上課時，我認真聽講，主動發言；下課時四處請教，解決疑惑；放假時整理錯題，補充練習……我不分晝夜，酷暑寒冬，風吹雨打，都只執着與學習。每當我想放棄時，想想那標語，力量便涌上心頭，在日積月累的鍛鍊下，在期末考試時，厚積薄發，哈，我終於考到了高分！

從此，我的青春路上，這句標語與我如影隨行。失意時，這句標語給我激勵；得意時，這句標語給我警醒；懈怠時，這句標語給我力量……

無奮鬥，有再高天賦也無濟於事。無奮鬥，有再長時間，也是浪費。無奮鬥，用萬種方法也是失敗。這也許就是“無奮鬥，不青春”的涵義了吧。經過這段時間的學習，我明白，學習不是輕而易舉的事，不是一蹴而就的，需要勇往直前，持之以恆。這個標語，潛移默化着我引領着我的青春，走向輝煌的道路！

第2篇：標語引領我的青春作文

接下來，本站註冊作者爲你帶來另一篇標語引領我的青春作文範文。

挫折引領我成長 成長需要挫折，小草如果因爲沒有樹的偉岸而感到痛苦，那我們就不會見到遼闊的草原。貝殼如果因爲心中的一粒沙而感到痛苦，那它永遠孕育不出珍珠。 流水如果因爲前方的殘崖而感到痛苦，那我們永遠不會目睹飛流直下的壯觀。成長，如果因爲有了挫折而痛苦，那麼人生將不會出現成功、幸福、希望。 挫折是成長之路上必經的岔道口。一個人沒有了挫折的支撐，那他永遠也不會面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張海迪如果沒有經受挫折，那她永遠也不會成就她偉大的事業。馬克思如果沒有經歷貧困，那他永遠不會成爲革命的領頭人。 成長之中，我們都需要挫折來磨練。因爲經歷過挫折的生命，便是那絢麗無比的彩虹。

１

記敘文 書籍引領我成長 我愛讀書。它是平淡的朋友，不喧譁，不招搖，以自身的豐富影響着你的豐富，以自身的安詳引領着你的安詳，以自身的厚重充盈着你的厚重。它不說話，卻無時無刻不在與你的心靈對話，它不思索，卻無時無刻不在催促着你的思索。它給予我們思想教益和美感薰陶的同時，在有助於提高閱讀水平，還可以從中借鑑寫作技巧、積累作文素材，一舉兩得，自然受益匪淺。 ?有個徒弟學藝三年，覺得自己可以滿師了，使向師傅表示。師傅未回答，只是拿出一個裝滿石頭的碗，問道：‘滿了嗎？’徒弟答：‘滿了。’師傅把沙子灑滿石縫，問：‘滿了麼？’徒弟答：‘滿了。’師傅又在碗裏撒上石灰，仍沒有溢出，再問：‘滿了嗎？’徒弟無言以對．．．．．? 這是＜＜滿了嗎＞＞這篇文章的前一段，僅這一段，便讓我這個沉迷於美詞佳句中的小學生思緒萬千。滿了嗎？石頭滿了還有沙子，沙子滿了還有石灰，石灰滿了還有水．．．．．究竟怎樣纔算滿呢？ 我們國小生平時因自滿而學習成績下降；青年因自滿使青春黯然；老人因自滿而嘆息。可見，自滿就像人生的陷阱，而這陷阱正是自己挖掘的。當醒來時才發現四周已變得空曠。

２ 的確，自滿是走向成功的絆腳石，是使人走向退步的電梯，每個人都不能自滿，因爲生存是一個不斷接受挑戰的過程。 在這個世界上，太陽再耀眼，也無法把每一個角落照亮；月亮再美麗也陰晴圓缺的時候；岩石再堅硬，也會因經不住時間的侵蝕而風化，白玉再光潔，也會有極其微小的瑕疵．．．．．． 是的，萬物都在追求完美，也許上帝是完美的，但不幸的是，上帝是虛構的。創造上帝是那些無法盡善盡美的人類．．．．．．無論如何何時何地我們都沒有權力自滿，不管取得什麼樣的好成績，我們都不能自滿，那樣在別人問我們時，我們便說一聲：?沒有滿。? 無論何時何地，捫心自問一句：?滿了嗎？?無論何時何地，冷靜地回答自己：?沒有滿呢。? 漫漫人生尋尋覓覓，可有毫端蘊秀使你怦然心動？悠悠歲月走走停停，何處暗香襲來讓我心有靈犀？與書一起，諦聽時代的足音，追尋生命的履跡，發現社會的真實，感受文字的魅力。書是我的最愛！！

３ 梵高引領我成長 即使是白晝，也會有陽光無法侵襲的角落。 即使是黑夜，也會有星星爲你引領前方的路。 -——題記 《星夜》的深思 我坐在窗前，出神的凝視着那浩瀚無垠的夜空，看着天上那一顆星孤獨的閃爍。空氣在靜謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的《星夜》嗎?——青黑色的羣山將孤村環抱，藍紫色的夜空與鋥亮的羣星糾結，翻滾着。他好像在訴說着生命在黑暗中無奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立着，那似火焰般的樹枝堅毅的直指星空，燃燒着無盡的夜。這必是生命終結前石破天驚的吶喊！那是梵高對生命，對理想的吶喊！那是梵高執着的好似火焰般的信念。 現在九年級的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎？一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。呼吸着冰冷刺骨的空氣，心也快凍結在黑暗之中，但我沒有選擇，必須堅定信念，永不放棄，寒冷凍結不了我的心潮，黑暗無法阻止我的腳步。梵高，用星夜爲我照亮前方的路。 《向日葵》的芳香 陽光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。你面向太陽，那因鬱抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽光之中。你面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶着憂傷，你畫下了心中的向日葵。

４ 十四朵形態各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最後一刻努力綻放。我知道，你努力地讓世人看見你心中的太陽，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也從未放棄過自己的夢想——追求世界上最簡單，最普通的東西，那就是太陽。 我也有夢想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過奔向夢想的腳步。但現在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因爲前途迷茫，我失去了方向。我沒有你堅強，我無數次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動搖的時候，你用畫作帶給了我穿越時空的教誨——堅持心中的夢，追求世界上一切的光明。梵高，用向日葵帶領我堅定信念，面向太陽。 他在黑暗中散發光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。梵高，用堅強的心爲我插上追尋光和夢的翅膀。梵高，引領我成長。 ——後記 好書引領我成長 讀書能使一個人的思想更有深度，更有內涵，更有價值。我愛讀書，讀一本好書，就像欣賞一幅意境優美的山水圖畫，令人賞心悅目；讀一本好書，就像品味一杯醇厚無比的龍井茶，令人心曠神怡，回味無窮；讀一本好書，就像遊覽一座充滿詩情畫意的花園，令人沉醉其中，流連忘返。 讀魯迅的《吶喊》，我讀懂了?狂人?的恐懼，讀懂了孔乙己的悲哀，

５ 讀懂了閏土的淪桑變化，讀懂了阿Q的無知可笑；讀出了風雨如晦的年代裏救國志士聲嘶力竭的吶喊；讀出了一代文豪?橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛?的錚錚傲骨和百轉柔情。 讀沈從文的《邊城》，恍如做夢一般經歷了一個如夢的美麗故事：天真可愛，猶如一頭小獸物一樣的翠翠，英俊能幹，歌聲如夜鶯般動聽的儺送二老，還有那誠實、憨厚的天寶大老，樸實和藹的老船伕，一同在一個名爲?鳳凰?的邊城裏演繹了一段充滿鄉土風情的愛情故事。讀《邊城》，讀出了舊時代青年男女的相愛與無奈。 讀莎士比亞的《哈姆萊特》，體味丹麥王子的悲痛與仇恨，愛情與親情，恐懼與勇氣；從王子哈姆萊特的悲劇中，我不僅讀出了封建國度權力的紛爭，更感受了文藝復興時期人文主義者的悲哀。 讀海明威的《老人與海》，讀出了大海英雄——桑地亞奇的堅強與勇敢，讀出了老人?英雄?可以被毀滅，但不能被打敗的信條，讀出了作者精心塑造這一形象的良苦用心：告訴我們困難是用來打敗的，而不是逃避或投降的。讀《老人與海》，我讀懂了勇敢的含義和英雄的內涵。 讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我讀懂了保爾鋼鐵般堅強的意志；讀史鐵生《秋天的懷念》，我懂了母愛的無私與偉大；讀曹雪芹的《紅樓夢》，我懂了黛玉悲苦的愛情；讀吳承恩的《西遊記》，我懂了唐僧師徒取經的一路艱辛；讀羅貫中《三國演義》，我懂了關羽豪壯的英雄氣概；讀施耐庵的《水滸傳》，我懂了林沖怒上梁山的悲憤和無奈；讀列夫?托爾斯泰的《復活》，我懂了兩個靈魂的昇華與復

６ 活…… 我愛讀書，愛讀好書，好書是我形影不離的良師益友，是她們不斷引領我成長！ 人生變化莫測，它如同無邊無際大海，時而風平浪靜，時而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到過種種的荊棘坎坷。 那是一個晨光熹微的早晨，我們進行了一次英語測試。也正是那次，我懷着揣揣不安的心理迎來了挫折的考驗——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。爲什麼每次考試的結果都是?遍體鱗傷?，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨後，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。 但是，我應該怎麼面對挫折，是迴避？是沉淪？都不是，關鍵就是看自己的抉擇，我想；人生就是由無數的挫折累積起來的，若禁不起大風大浪，重重艱險，也就不能戰勝自己，而被壓倒所屈服。 其實挫折未必是壞的，而是財富。以後，因爲學習上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地撐着那隻在逆水中行駛的獨木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來去迎接更多的挑戰。 失敗了沒有關係，重新振作起來。陽光總在風雨後，沒有一個人會隨隨便便成功。我堅信，風雨之後的彩虹永遠都是最美的。 挫折伴我成長，我會以樂觀當航標，這樣纔不會迷失方向。沒有了樂觀的態度，就會迷失奮鬥的方向、丟失一切信念，任理想的帆船

７ 在洶涌的挫折波濤裏隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒。而挫折並不是到了一敗塗地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅持信念，隨時以樂觀、沉着去乘風破浪。如此我的成長之路哪能離開挫折這個善良嚴師？ 挫折伴我成長，我會以堅強當後盾，這樣纔不會被輕易打倒。任何生命不堅強，必不能安然存在。若樹不堅強，幹不挺拔，如何能收穫一片陽光雨露；若竹不堅強，如何能咬定青山不放鬆受人敬仰；若梅不堅強，如何能有凌寒獨自開的錚錚傲骨；若人不堅強，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰勝自己的力量？如此我的成長之路哪能離開挫折這個勉勵好友。 挫折伴我成長，我會以謙遜作底線，這樣纔不會丟棄人格。人不僅應在成功時懂得謙虛，更應在挫敗時堅持謙遜好學的風格。不以謙遜爲準則，縱使真有一身本領也會因爲自大、頑固而白白流失。如此我的成長之路哪能離開挫折這個剛中帶柔的成功之母？ 挫折，讓我懂得樂觀、學會堅強、保持謙遜，讓我的生活更精彩，我要挫折伴我成長! 第1題，本題考查對小說中人物形象特點的概括。概括人物的性格特點要做到：讀懂全文的情感傾向，理解文章的主題，抓住對人物進行的描寫方法和關鍵語句概括。答案：寡言少語，平凡樸實有較高的音樂欣賞水平。（意同即可） 第2題，本題考查對文中大意的理解。回答此題要求?用文中的語句回答?，考生首先要在文中找到與?老師從《命運》第一樂章?相

８ 關的段落，再從這些段落中提取信息。答案：飽含着屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀着憤怒和抗爭。 第3題，本題是考查文中句子的含義和作用。回答句子的含義時，要從這句話提到?最卑微的人?作爲答題的切入點，他們聽到貝多芬的音樂，也能?宛如英雄?，可以想到貝多芬音樂的魅力無限。回答這段話在文中的作用，一般來說，最後一段文字的作用在文中起到點題、揭示中心、照應開頭、深化主題等作用。答案：含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升；作用：點明題意，揭示主旨。 第4題，本題考查的是對文中精彩句子的賞析。這類題目在近年的會考題中經常出現，並且比重越來越大。品味語句時，要注意結合具體的語言環境，聯繫文中的中心，以及句子在上下文中的特點來進行賞析。本題賞析的是對人物的描寫。答案示例：A句以?驟然?寫動作之快，以?抓握成拳?寫力量之大，以?一塔白髮披到額前?寫激動的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。或：通過動作描寫、肖像描寫，形象生動地寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。（意同即可）；B句通過肖像描寫，形象生動地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學生精神的感染。或：以景寫人，以午後的陽光映襯着老人的白髮，突出他不同尋常的形象；以?嚮導?的比喻揭示他對學生的巨大影響。（意同即可）

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