承諾作文
承諾
承諾很美,很容易讓人陶醉。因爲它是甜言蜜語的藝術品。美的讓人沾沾自喜,覺得擁有了全世界,卻不懂得如何自拔。
去年的冬天,我送給它一個冰雪似的承諾,我原本以爲那就是所謂的永恆。出乎意料的是,今年的冬天,我的承諾就化成雪水,從我的身邊流過,從那以後,我再也沒有看到雪水凝結成冰雪。
違背承諾的人,是可惡的。在這之後,我曾經想過,爲什麼當時要許下這個承諾?不能遵守承諾,只會給別人和自己帶來傷心,只會給人帶來眼淚。守住一句承諾,也許要用一輩子的時間,而有些人花了一輩子卻守不住一句承諾。
有人覺得承諾是風,給浮躁的心帶來涼爽的氣息;有人覺得承諾是雨,給大地上的萬物以滋潤;也有人覺得承諾更像是雪蓮,只可能怒放在山頂,讓世人仰視它的容顏;承諾是玫瑰,想要摘取,必須要付出代價;承諾也是雙刃劍,當你拔出它的時候,你就明白了一切。但是,我說承諾象流星呢?大家會覺得怎麼樣?
流星與承諾,在我心裏:流星,有它自己的天空。流星,曾經光彩過,曾經輝煌過。流星,可以給人有美好的回憶……
但是流星總是一閃而過,然後消失。我不知道我和我朋友之間的友情是否會像流星一樣墜落。我希望得到一個答案,得到一個永恆的.答案,一個我最希望得到的答案。但是誰能預測將來?有誰能保證一定遵守今日許下的承諾呢?我曾經試過違背承諾,我嘗試過違背承諾的痛苦。希望大家不要輕易許下承諾,因爲流星始終會墜落。
【寫作指導:引導學生積累寫作素材】
素材是未經提煉加工的寫作材料,是作文的物質基礎,猶如木之本,水之源。俗話說:“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料,即使是能工巧匠,也無法造出精美的器物。兒童心理學表明:學生寫作,首先必須擁有寫作文的有關的材料、中心思想、段落層次、語言表達——一切都無法從頭談起。所以學生作文要有雄厚的材料。”所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結果。那麼,如何積累雄厚素材呢?我總結了過去的教學實踐,主要有兩種途徑:
1、從現實生活中積累素材
生活是寫作的源泉。那麼,如何匯積生活中的寫作源泉呢?我認爲:首先要豐富學生的生活。國小語文大綱指出:“指導國小生作文,要從內容入手。”內容就是寫作材料,寫作材料來源於生活。生活越豐富,積累的素材就越多。心理學表明:兒童天性好玩、好動。(next88)教師應抓住這一心理特徵,有計劃、有目的組織一些有益的課外活動,如春遊活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等,豐富學生的生活經驗,積累寫作素材。
2、從書本中積累素材
書本中的材料也是反映着生活實際,怎樣積累書本的材料呢?古人說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”這就告訴人們,積累書本中的材料就是靠多讀,多背書面的優美詞句,好的片段,優秀作文。以便積累譴詞造句,選材與立意,層次與段落,詳寫與略寫,開頭與結尾,過渡與照應等寫作技巧。讓學生做到多讀精思,舉一反三。
3、加強指導,教給寫作方法
大多學生作文時的所表現出的共性是“眼前閃爍着事物的形象,筆下卻形容不出來。”所以在實際教學中,我們必須做到:
第一、把作文教學貫穿整個語文閱讀教學的始終。每篇課文就是很好的範作,學生在反覆閱讀的基礎上,提示學生注意人家是怎樣開頭、怎樣蒐集和組織材料、怎樣譴詞造句,怎樣結尾的。
第二、認真審題,搞清本篇習作的範圍和寫作重點,在作文教學中,通常接觸到的是記敘文體,所要學的內容又以人物、事件、環境爲主。但人物、事件、環境這三者往往是互相揉和和在一起的,又各有側重吧。所以必須讓學生搞清每篇習作的側重點,離題萬里或千篇一律。
第三、要使學生作文時吧有話可說,教師要進行充分備課,明確寫作目的、要求,注意獵取學生看得見,摸得着的人和事乃至周圍環境,切記作文題目往黑板上一寫,簡單幾句要求一說了事。
第四、幫助學生編制寫作提綱。提綱是學生的作文的構思過程,因爲學生作文時,要麼無話可說,要麼語無倫次,空話連篇,從早上眼睛一睜寫到晚上上牀熄燈,一筆流水帳。這就需要有一個組織和整理材料過程,搞清哪些應詳寫,哪些應略寫,哪些先寫,哪些後寫,這樣纔有條不紊,條理清楚。
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