以根爲話題作文多篇

以根爲話題作文1

一日，去陽臺上摘蔥。怎知，一不小心，一把蒼綠的蔥連根而起。兀地發現，這蔥的根系竟是如此細小不堪一擊，如人有意將其回種入盆中，大概也是活不了了吧。想想也是吧，這麼淺小的花盆，哪裏容的下這旺盛生長的植物，又何有空間留給根系生長繁衍？

奈何，有的人比這盆中的花草又好到哪裏去。十年寒窗苦讀，一朝金榜提名，四年甚是八年大學生涯，落幕，竟只是一個小小的辦公室職員，還自命不凡，安於此狀。一生看似忙碌，卻只如同那溫室盆中永遠只是開放與凋謝兩個篇章的花草。想必那根也是岌岌可危，稍一有風吹雨淋的，便被不幸地連根拔起，捲入擁擠的人潮之中，無處可尋。

你既有不凡的才能，爲何不尋找一個更廣大的天地來施展，卻只安於捧着那一坯土拼命地汲取水分，養分，尋找空間，位置？大自然的萬物尚且懂得種內鬥爭，爲了更好的生存，只有尋求更廣大的天地。而人，這萬物之靈長，本該更懂得的道理，卻還不如一個植物動物明瞭。不禁哀嘆：何苦這般束縛自己，讓自己失去了生長的空間和動力。

看看那廣袤的大草原，植物生長旺盛繁密，土層之下的根更是盤結交錯。正是這麼一個足夠大的生存空間，纔給予了植物的根更多的生長的空間。根扎得越深越牢，那植物的根才越是穩固，想來植物也長得更是蒼勁有力，枝繁葉茂。人也只有不斷地尋找這個廣大的生存天地，才能真正尋到適宜自己的一處樂土。然後在這片樂土上，辛勤地耕耘，播種，收穫成功的碩果。此時的你，赫然一個頂天立地的大古鬆，有着最穩健盤結粗壯的根系扎於土層之中，即使暴風狂雨的來襲，你也能安然地應對，全當是春天來臨前的一次洗禮，一種哺育。

不要害怕去大的天地闖蕩，即使失敗，你的根也依然會變得更粗壯，然後在一次又一次的不斷尋找中，根系愈發發達。直到最後，你尋得那片屬於你的大天地，然後狠狠地紮根在土壤，穩固的生長。

陽臺下，一片大花壇之中，花草開得也同樣旺盛繁茂，然而，它們與盆中這些花草比起來，更多的，是一種生命力。

以根爲話題作文2

“植物吸水通過根來完成，用導管將根尖吸收的水運送到莖幹中，植物才能散開枝葉。對於植物來講，紮根幾乎是一切。”

生物課。生物老師是一名女博士，和我在電視上看到的那些被授予國家勳章的人有着一樣的學歷。而不同的是，那些人們都對國家和人民有着傑出的貢獻，而她雖然是一名遺傳學博士，卻在一所國中裏給我們這羣無知的少年們上生物課。這令我從開學第一天注意到她時就覺得十分難以理解。

她在課上給我們講解各種考試根本考不到的知識點，將每一個結論追根溯源，她剖析生命的本質，一點一點地展示給我們生命的本源。

一次放學，我拿着筆記本問他一個他上課拓展的我沒聽懂的問題。我走進悄無聲息的辦公室，當時他正在備課。她似乎是隨意地在鍵盤上敲打着一些她認爲十分基礎的知識，可對我來講並不易懂。她看到我，立刻轉過來，一邊聽着我的疑問一邊接過我手中的筆記本。她先問了我幾個別的上課講的知識點，看到我一一答上後才展現出了一種欣慰的神情。接着她就講起來了，從我不明白的問題開始散開一個個分支，正如她上課給我們展示的植物的根那樣。我知道，從那時起，生物的新奇深深地吸引了我。

又一次是在走廊裏，我看見一個五六歲的小孩——也許識別的老師家的孩子，一隻手把一個餅乾塞到嘴裏，有些含糊不清地仰頭問她：“老師，我吃掉的餅乾到哪裏去了呢？”老師馬上抱着書就蹲下來：“你看，你的餅乾先被你吃到口腔裏，你的口腔裏能分泌唾液去消化餅乾裏的營養物質；然後你把餅乾碎屑嚥下去，餅乾碎屑就經過了咽……”她很耐心地給小孩以一種最簡單、最清晰的方式講解，小孩認真的看着生物老師，似懂非懂地點點頭。我停下腳步，突然想起來她課上說過的一段話：“雜草，光拔掉它的葉子是不夠的，只要有根，春風一吹這些葉子就又長起來了。根是一切……”

我停下匆忙的腳步，我知道我明白了。她默默無聞的把生物的種子紮根在我們每一個人的心裏，她也在紮根，根扎深了，纔會葉茂。

根深，葉茂。

以根爲話題作文3

有人愛那高大挺拔的樹杆；有人愛那堅硬細小的樹枝；有人愛那又香又甜的果實，可是我愛那無私奉獻的根。

根對人們來說很平凡，可誰又知道根是偉大的！根被人們埋在地下，因爲長期不見天日，所以根很快地就被人遺忘了，人們平日只看到那“驕傲”的表面，很少見到根，大概有很少一部分人才認爲根是優秀的。

根長着許多根毛，植物的養份全是靠根毛從土壤裏吸收的，根毛也是很重要的，人們移栽植物的時候，都是帶着土移栽的，那是爲了保護根毛，只要根毛受到損害植物就會活不成。植物長得那麼壯，那可全是根的功勞，根既可以吸收水分，又可以固定植物，使植物不會被暴風颳走。其實根是很有靈性的，它對大自然的感覺甚至比對人類還要敏銳，南瓜的根可以伸長到3-4米左右。在沙漠中有一種植物，它的根可以伸長到5-10米左右，根長這麼長都是爲了保護植物，不被暴風損壞，是根給予了植物生命，可見根對植物有多麼重要啊！人們都在讚揚表面的植物，怎麼怎麼好，從沒有人讚揚根，可是根還是在地下無私地奉獻，一點也不嫉妒，默默地運輸着養料，可見根是多麼的偉大啊！ 一見到根，就使我想到人，在我們班中，也有像根一樣無私的人，比如馬琳，馬琳在我們班中，學習還算不錯的呢！我們一有困難馬琳總會主動地幫助同學，從不計報酬，雖然我們大家在班會課上沒有人提到過她、表揚過她，但是她還是願意幫助大家，這樣的`人多可貴啊！

根，是你的無私奉獻時刻在教育着我，你是多麼地偉大啊！我想，將來一定會有更多的人讚美你喜歡你！

以根爲話題作文4

根，多麼平凡，多麼地不起眼，可是誰知道呢？一棵參天大樹，它靠什麼生長？它靠根，靠着它在土裏紮下深根，靠它提供養料。最不起眼的根是正棵樹的生命，它默默地穩住整棵大樹，人們看到樹，都是向上望，欣賞着大樹繁茂的枝葉，沒有人會低下頭去看看根，它永遠被人踩着，可是它卻沒有生氣，沒有同樹葉紅花比美，只是默默地爲大樹提供養分。

根默默無聞的精神，不正是和爲我們嘔心瀝血的老師的精神是一樣的嗎？老師每天不辭勞苦地爲學生講課，下課了，學生們在玩耍的時候，老師在幹什麼？她坐在辦公桌前批改着同學們的作業。放學了，走過老師的窗前，老師正在燈下備課，準備着明天講課的內容。老師是多麼辛苦，可是還總是有不懂事的學生在課上搗亂，在課後罵老師，幫老師起外號。上課搗亂的同學，課後老師還要花時間對他進行教育，告訴他道理，叫他要認真學習，將來會有用的。在一個山區，曾有這樣老師，她從繁華的大城市來到貧困落後的山區教書，學生們都很聽話，不過她很想念那繁華的大城市，於是在一天早上，天還沒亮，她收拾好東西偷偷地走了，爬到了山頂，她聽見有一羣孩子在喊她，轉過身來一看，是她的學生們，光着腳，齊刷刷地跪下了：“老師你別走”，老師感動了：“好，孩子們，我們回去！”這一次回去她就永遠也沒有走，知道她被查出患了絕症，她爲孩子們講完了人生的最後一堂課，她把自己的一生都奉獻給了教育事業。老師是多麼偉大，我們要尊重老師。

老師是個多麼偉大的職業，我們的老師都是偉大的，我們要尊重老師，也許老師的一些做法令你無法理解，但是總有一天你會明白！

以根爲話題作文5

題記：我問媽媽：“爲什我生在新疆這個地方？”媽媽啞然。我又問：“爲什麼我沒有生在江南？”媽媽只得笑笑。

自小，父母總喜歡教我背詩。因爲這能在佳節宴飲時，讓自己女兒站在親友面前，脆生生地背上幾首絕句，然後享受羨慕的目光。這點小虛榮心，哪個家長沒有？每年，我都很認真地按照父母的意願去做了。我只能說我背的聲音很大，其實我什麼也不懂。

長大了的某一天，許是在放學的路上，許是在發呆的片刻。我忽然間發現那些詩詞有了色彩，它們壯麗，它們溫婉。一字一字連成句，繪出一幅幅別樣的山水人物。我開始去想，去讀那些詩。從“聞郎岸上踏歌聲”到“可憐樓上月徘徊”，瘋狂品味的過程中，我選擇了癡迷。我癡迷於詩，最終癡迷於詩後的故事，以及詩詞後的那個地方，江南。

流水戀着落花，一轉兩轉地繞過小樓，畫舫多穿梭於其間，採菱姑娘的歌聲還未停，高閣的信箋盈着暗香，酒旗下人聲鼎沸，多少才子和着韻腳又成一首詩。燕子低低地飛入堂前，巷子裏誰家的門前可以瞥見一樹桃花。有人撐傘行過了板橋，送別的人隨手摺下低拂的垂柳。

歷史的工匠爲這裏寫下了吳儂軟語，薰風吹拂的多半是詩詞歌賦。地下長眠的那些文人，以精神潤澤這片土地。一朝又一朝，一年又一年。

低頭，我感到腳下的這片土地是多麼得貧瘠，貧瘠到似乎彷彿只有大漠的黃沙和戈壁的亂石。除此之外，還有被掩埋的古戰場和已經風化的刀劍槍戟。我發問：爲什麼我生在這裏，生在偏遠的新疆？爲什麼我不生在江南？我想，我對這片土地，怕是有了厭惡之情。

前些日子，我聽到有人在說新疆的壞話。開始時還是無感，然而到後來每聽見一句都要痛心良久，恨不得狠狠剜一眼說這句話的人。洪流一次一次衝擊着我的思想，這才幡然悔悟——

我紮在這片土地上的根是有多深！

我想起從前遊歷蘇杭時，腦海中始終揮不去家鄉的殘影，我記起手指觸摸在回王宮牆上的坑窪時，指尖是怎樣的顫慄。紮根太久，以至於忘了這麼多年我究竟是從哪裏汲取的營養。我錯了，錯了，我的根就在這裏，這裏怎會讓我厭惡！

胡楊雖朽，仍然佇立着凝望落日與孤煙。樓蘭舞姬身姿曼妙，胡旋之舞僅在方寸之間。絲綢古道在風沙下還有遺蹟，駝隊寂寞的鈴聲蕩過了幾個世紀。我怎麼就忘了呢？漫天黃沙下也會鑲嵌有綠洲，在肅殺的古戰場，將軍也曾聽過破陣的曲子。我怎麼就忘了呢，塞雁都排成漢字的模樣，這裏怎麼會沒有詩！再次幡然悔悟，我本就是紮根在詩裏。我選擇舒展枝葉去接受更多的雨露，卻未曾感到自己的根正在深入這片土地。我深知，這片土地固然不如江南肥沃，但我的枝與葉，我的所有，卻都是從這片土地開始。

秋去冬來，落雪的時候大概要到了罷。我的葉，我的枝，也許都要凋零。天地皚皚，大雪迷濛，我將不再可嘆思緒的凋零——我將會側耳去聽北風的訴說，感受這土地下的點點溫情。

這是我的根。