計算機的調查報告多篇

計算機的調查報告篇1

職導網職場導師，某名企人力資源總監曾先生表示，我國從事計算機工作的專業人員不到100萬人，伴隨經濟結構的調整，科技興國戰略的進一步實施，科學、工業、國防和教育事業需要一大批高素質的計算機專門人才。

計算機行業良好的就業前景及薪酬待遇吸引了大量非計算機專業的人，大部分是年輕人。他們迫切需要依靠學習和培訓獲得進入計算機專業業的技術能力。而另一個方面，計算機專業行業中職業的變化和更替也是最爲頻繁的，它要求從業者必須不斷地學習才能保持這種持續工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那麼這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，由於互聯網技術的飛速發展，很多掌握過時技術的人員也不得不重新進行培訓，以使自己能夠與最新的技術同步。隨着我國經濟的不斷髮展，信息化程度不斷提高，各個企業對信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學會操作微機。

實事求是講，在諸多專業裏計算機專業平均起步收入應該是很高的，而且就業面比較寬，對於一個本科畢業生，各個行業都可以找到合適的工作。但我們也應該注意到，計算機是一門快速發展，日新月異的學科，時時刻刻都有新的理論，知識，產品被推出。如果想在這個行業做好，無論作哪個層次，都得不停地充實自己。是個學校都有計算機系，就業市場是大，就業競爭也很激烈。

要想有個好的計算機職業，首先得有紮實的技術作爲基礎;其次，要經常瞭解計算機方面的最新信息，學習最新的技術;第三，實踐經驗必不可少，在校期間通過多種渠道積累了實踐經驗，如暑期有針對性的打工，或通過熟人關係積累實踐經驗，也可有目的性地參加見習培訓，學校安排的實習等等。第四，瞭解計算機行業有哪些職位，以及這些職位需要什麼技術，有針對性地做好就業準備。

一、計算機專業就業趨勢

從總體上講，社會對計算機人才總需求量沒有明顯變化，但畢業生就業崗位分佈和崗位層次將更寬泛，需求的主體由政府機關、金融單位、電信系統、國有企業轉向教育系統、非公有制經濟實體等中小用人單位。由於畢業生人數劇增，就業率與供求比例明顯走低。

1、企業是吸納人才的主力。

隨着國有企業改革步伐加大，對高新技術人才、計算機專業大學生的需求將迅速增長。高新技術企業每年產值增長在20以上，迅速發展和這一行業要求員工素質高的特點，成爲吸收計算機專業大學生的主要企業單位。加入wto，外國資本、公司的涌入，需要招聘大批高素質的計算機專業人才，畢業生的就業選擇和人才流動會偏向外資企業。

2、教師職業倍受青睞。

20xx年我國教育經費佔國內生產總值的比例已上升到3。6，高等教育大衆化、現代教學技術的普及，需要大量的計算機專業人才。20xx年全國高校和中國小教職工的年平均工資分別爲18054元、10194元，成爲近十年來工資增幅最大的職業之一。20xx年全國計算機專業師範生有79。35的畢業生到各類學校任教，非師範生從事教育工作的也佔到10。38，教師職業越來越熱。

二、計算機專業就業方向

1、銷售或者技術支持方向

主要跟客戶打交道，跟商人沒什麼區別。技術還會學，但就是點皮毛，用來跟客戶"塗龍"用。工作壓力大，但是如果業績好，收入上升得很快。這類人員還是很需要得。本科生原則上就能應付。但這幾年招碩士得也越來越多了。

2、產品開發方向

主要就是譯碼。國內所謂作技術主要是指這個。電信行業，金融行業什麼都有。還有就是在外企做測試和普通開發。本科生有個2，3千。碩士有個4， 5千。如果進外企，做這行可以給到8千以上。這個需求還是很大的。不過都是廉價勞動力。國企倒反而累一些。外企福利待遇很好。收入穩定，工作壓力比起做銷售小很多。

3、研究方向

這個至少得是碩士畢業。可以留校當老師，或者去微軟研究院這樣真有作研究，還有就是進中科院計算所或者軟件所的。這個總體數量比較小。很多有研究潛質的人去了國外。

計算機的調查報告篇2

計算機專業的設置是高等教育大衆化的一個必然結果,發展計算機教育既是社會經濟、科技發展的要求,也是教育發展的要求。計算機不是低層次的高等教育,它是在高等教育大衆化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專業教育應該以就業市場爲導向，主要培養面向高新技術產業和現代製造業,面向社會生產、服務、建設、管理等一線崗位,能夠解決實際工作中具體技術問題的應用型人才。

爲深入瞭解計算機軟件類企業對計算機專業畢業生的素質技能要求，通過大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類企業的招聘進行調研，現將調研情況彙報如下：

一、基本情況

（1）福州網龍公司

職位1：遊戲客戶端程序員

崗位描述：

負責網絡遊戲客戶端的開發

崗位要求：

1.c++開發經驗2年以上，熟悉微軟visualstudio開發平臺。

2.熟悉windows編程，瞭解計算機圖形學的基礎概念。

3.有direct x編程經驗優先。

4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂於和他人合作。

職位2：遊戲服務端程序員

崗位描述：

負責網絡遊戲服務器端開發

崗位要求：

1.有大型服務/通信系統開發經驗的優先。

2.有c++開發經驗，熟悉微軟visualstudio開發平臺。

3.精通tcp/ip協議及網絡編程。

4.掌握腳本語言lua/python。

5.工作認真負責，編碼規範;有較強的溝通能力; 樂於和他人合作。

職位3：遊戲工具開發程序員

崗位描述：

負責遊戲輔助工具或平臺開發

崗位要求：

1.精通c++或delphi;掌握一種大型數據庫系統編程,瞭解com開發與應用,瞭解一種腳本語?

2.有工具軟件快速開發經驗;有中大型軟件開發經驗優先。

3.有工作主動性與責任心;有很強的溝通協調能力; 有良好的職業素養。

職位4：高級php程序員

崗位描述：

1、負責公司各網站開發與測試，維護已有程序的升級和錯誤更正;

2、參與項目開發，開發設計網站新功能，協同完成網站升級工作;

3、配合網站編輯、市場推廣、網站銷售、客戶服務等完成基於網站的各項工作;

4、跟蹤行業動態，跟進用戶反饋信息，爲改善網站的功能提供建議;

5、負責網站的日常後臺維護、服務器維護等工作、負責網站的日常質量監測工作。

崗位要求：

1、有php開發經驗，能夠獨立編寫php應用程序，有實際項目php開發經驗;

2、熟悉mysql數據庫，熟悉mysql數據庫開發，配置、維護、性能優化;

3、能夠操做*nix系統，能自行架設lamp環境

4、良好的溝通能力和團隊合作精神

職位5：php程序員

崗位要求：

1、有php開發經驗，能夠獨立編寫php應用程序，有實際項目php開發經驗;

2、熟悉mysql數據庫，熟悉mysql數據庫開發，配置、維護、性能優化;

3、能夠操做*nix系統，能自行架設lamp環境

職位6：web服務器管理員

崗位要求：

1.精通win、linux系統，熟悉web系統的安全管理和優化;

2.熟悉網絡知識，掌握網絡安全維護知識，對web安全有了解;

3.熟悉shell、html腳本;

4.熟悉web三層架構，熟練應用iis、apache;

5.熟悉mssqlmysql等數據庫搭建與維護;

6.精通較大訪問量級的站點及系統的管理、監控、優化;

（2）福建星網銳捷通訊股份有限公司

職位 1 ： 軟/硬件研發工程師

資格要求：

1. 對研發工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰的技術工作，勤奮好學、嚴謹務實。

2. 良好的學習能力和鑽研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個性開朗，心態積極，追求卓越，不甘平庸。

3. 良好的英文閱讀水平，能通過英語六級考試者優先。

4. 在校期間曾參加過建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專業性競賽者，獲得過程序員、軟件設計師證書者，或有專業技術領域的實踐經驗者優先考慮。

職位 2： 技術支持工程師

資格要求：

1. 溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書面和口頭表達能力，形象氣質良好，性格外向，樂觀開朗。

2. 良好的團隊協作能力、創新能力和協調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長期駐外工作。

3. 優先考慮：通過ccnp、ccie者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務器操作系統的應用者。

4. 熟悉unix、linux系統操作，掌握基本網絡基礎和應用、能對系統和網絡的問題進行準確判斷和分析。

（3）新大陸軟件工程有限公司

職位1：測試工程師

職責：通訊行業應用系統軟件測試

要求：

掌握c/c或java語言以及數據庫；

熟悉軟件工程；

有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；

具有軟件項目開發、測試經驗者尤佳。

職位2：c開發工程師

職責：通訊行業應用系統軟件開發。

要求：

熟練掌握java語言；

熟悉oracle或sql；

通過軟件設計師者（原高級程序員）優先考慮。

職位3：java開發工程師

職責：通訊行業應用系統軟件開發。

要求：

熟練掌握java語?

熟悉oracle或sql；

通過軟件設計師者（原高級程序員）優先考慮。

(4)福州榕基軟件開發有限公司

職位1：軟件產品銷售員：

要求：

有較強的邏輯思維能力和對新領域的認知能力，開拓能力強；有較強的觀察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；

五官端正、性格開朗，有較強的協調、溝通能力和外交談判能力；

誠實守信，工作認真負責,能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業進取心。

職位2：高級軟件開發工程師

要求：

有大型軟件開發經驗，參加過中大型軟件開發項目；

獨立完成過大型軟件開發項目的系統分析工作；

精通uml面對對象建模語言;具備很強的面向對象分析與設計的能力；

精通關係型數據庫理論、oracle/sqlserver等數據庫系統；

精通java語言和麪向對象設計方法，有較強的分析設計能力；

熟悉xml、xsd；熟悉webwork，spring，ajax等開源項目；

職位3：軟件售前支持工程師

要求：

具備良好的口頭及文字表達和溝通協作能力，五官端正，形象得體；

有軟件項目開發經驗或軟件售前技術支持工作經驗；

熟悉j2ee體系結構、常用設計模式、j2ee部署等；

熟悉jsp、xml、jdbc、uml；

瞭解oracle數據庫基本操作；

熟悉lotus平臺，熟悉辦公自動化軟件；

有過在軟件項目中擔任項目經理或軟件系統分析設計經驗者優先考慮；

熟悉電子政務應用系統的予以優先考慮；

能夠獨立完成售前方案、投標技術方案製作，有大型集成項目工作經驗者優先；

熟練使用msword、excel、powerpoint、visio等辦公應用軟件；

二、計算機專業人才培養存在的問題

目前,我國計算機專業教育主要存在以下問題:

(1) 專業定位與社會需求脫節。專業滿足社會需要的針對性不明確,人才培養層次單一,人才結構培養不合理。造成這一問題的主要原因是各類院校對自己培養的人才定位不清,專業定位與企業實際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面,但沒有特色,畢業生雖然知識結構比較全面,但實際工作能力不強。

(2) 人才培養模式不適應計算機和軟件技術的發展。課程設置陳舊,沒有跟蹤新技術的發展,專業課教學內容滯後,基礎課教學多年不變。教學方法改革不夠,理論與實踐脫節。教學內容設計缺乏特色,從重點高校到地方普通院校,教學計劃、課程設置、教學方式基本相同。

(3) 師資隊伍不能滿足新形勢下人才培養的需求。教師來源單一,大都是從高校到高校,沒有實際軟件工程和項目研發經驗,缺乏雙師型教師。大部分教師沒有參加繼續教育,沒有時間和機會參加專業實踐和技能培訓。

(4) 實踐教學環節重視不夠。雖然實踐硬件得到了改善,但軟件沒有實質性提高。實驗指導教師層次不高,缺乏高質量的設計性實驗和實踐項目庫。學生們缺乏充足、系統、綜合的訓練,影響了學生專業綜合應用能力的提高,造成學生實際工作能力缺乏。

三、對策分析

我國很多高等院校都設置了計算機專業,但其培養方案、教學計劃、課程教學大綱和實踐教學體系都是參照傳統研究型大學計算機科學與技術本科專業制定的。在計算機專業範疇日益擴大的趨勢下,學生羣體也日趨龐大,不同層次的學生需求不同,學術型的教學模式不能適應應用性人才培養的要求,計算機專業設置與培養方案都需要進行改革。

總之，通過校企合作，學校可以真正實現教育與行業企業接軌，與新技術/新標準/新行業接軌，與國際人才標準接軌；可以實現產教結合，有效培養受市場歡迎的計算機人才。學校依託企業的技術、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，職業教育市場將實現跨越式發展。企業則可以爲國家教育行業做出應有的貢獻，回報社會對企業的支持，有效的擴大企業影響力並實現以用戶爲核心的經營理念。

期待着學校與企業在品牌、實習與就業、創新與發展等多方面實現完美統一與共贏。

計算機的調查報告篇3

爲了對計算機學科的教學進行指導，制定出符合我校當前以及未來若干年情況的計算機專業發展的規劃，促使我校計算機專業的良性發展，努力使我校的專業設置、教學體系、師資培養與就業市場需求緊密結合，校領導責成教務處與培訓部成立了相關工作組，開展了計算機專業學科發展的研究，於20xx年7-12月間，從產業發展、人才培養、社會需求的角度，就我國信息產業的發展對人力資源需求和中等職業學校計算機應用領域的現狀進行了調研，並對我校的中等職業教育計算機應用的教育改革提出了建議。

信息化社會所需要的究竟是什麼樣的計算機人才？爲什麼需要這樣的計算機人才？有必要針對這些問題進行深入的調查與分析，從而爲確定我校計算機專業教育的發展方向提供基本的依據。

一、我國在“以信息化帶動工業化”戰略下，對計算機應用人才的需求

目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場。在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，行業應用市場總體上保持穩定增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今後採購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術人才。

計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬於排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業生，高職院校畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。

目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分爲以下三類：

(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學位後)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。

(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。

(3)從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售後服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。

從調查結果中我們可以看出來，目前對於第(3)類人才的專門培養則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。教育部關於緊缺人才的報告稱，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業從業人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。

二、計算機應用職業教育與培訓的現狀

我國的職業教育和職業培訓經過改革開放30多年的建設和發展，基本建成了具有中國特色的初等、中等、高等職業教育相互銜接，學歷教育和職業培訓並舉的職業教育體系框架。在整個職業教育的改革與發展中，隨着信息產業的迅速發展，信息技術成爲熱門職業，職業院校中的計算機應用的辦學規模不斷擴大。

在局域網維護與管理、多媒體制作、網站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業學校畢業生相對較少，而實際上這些崗位非常需要職業院校畢業生，職業學校畢業生具有很大的發揮作用的空間。

目前，高校和科研機構在培養軟件人才方面發揮着主渠道作用，而職業教育所培養的軟件人才所佔比例非常低。也正是由於目前這種軟件人才的培養渠道構成，造成了軟件人才不合理的“橄欖型”結構，使得軟件業的人力成本過高。在計算機應用與軟件領域學歷教育發展的同時，我國的it培訓市場已有了很大發展。爲緩解計算機應用人才的不足發揮了重要作用。但是，由於多數培訓是針對專項軟件的使用技能，還不能替代中等和高等職業教育正規學歷教育培養的具有全面知識和技能的專業人才。

爲適應信息產業發展的需要，我國職業院校計算機應用教育應積極應對計算機培訓市場的挑戰，堅持面向市場，深化各方面的改革，提高學歷教育的針對性和實踐性。針對計算機應用職業教育的現狀分析，相關部門和企業做了大量的調研工作。特別是針對職業院校學生的特點、師資能力、教學設施、課程設置和教學管理等方面做了面對面的訪談調研。爲此，我們認爲職業學校計算機應用領域的教育教學中亟待解決的問題是：

1．課程體系與教學方法相對陳舊

總的來說，目前職業院校計算機應用的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯後於專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業性法律法規、國際和國家標準、文檔規範、安全性措施、維護管理經驗等重要內容基本上沒有進入教學，對職業素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施。現有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業發展相脫節，導致該專業畢業的學生很少能適應it行業工作。

在教學方法方面，雖然基本上採用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足。社會需求的計算機應用型人才、軟件開發型人才都強調具有較高的職業素質、較強的實踐能力。因此，按傳統方法培養的學生難以滿足職業崗位的要求。由於職業教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析之，並不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發學習的主動性。在實際訪談調研中人們發現，這批學生對於操作性比較強的課程很感興趣，並且能夠很好地掌握。對於工具類的課程，學生的接受能力比較強。

2.專業師資職業實踐經驗不足，專業知識滯後

就一般教師水平而言，職業教育中計算機應用的師資力量相對較強，大部分專業課程課堂教學方面的教學質量是可以得到保證的，主要是缺乏具有職業實踐經驗的教師。教師缺少職業培訓、技術更新滯後、缺乏教育創新機制等，是影響教學質量的主要問題。

3.認證考試種類繁多，一些證書對畢業生就業幫助不大

基於教材及教師的知識結構和教學方法等很多方面的制約,使得目前職業教育仍然處於應試教育階段，學校的考試方法單一。社會上有些認證考試是針對非專業人員的計算機普及考試，無法檢驗專業人員的能力，也無法對本專業的教學質量管理提供指導和反饋。對發達地區來說，有些認證考試內容陳舊，行業對其認可程度也較低；有些認證考試注重公司產品，與學生在校期間所學課程差距較大，不能與職業院校課程體系接軌。學校本身難以選擇合適的認證考試推薦給學生。學生在就業前，缺乏對即將進入的行業有準確的認識，使得學生面對很多認證考試只能盲目選擇，疲於應付，對正常教學秩序造成衝擊。

4．專業實訓條件以及軟件教學資源不足

目前，大多數職業院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由於種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難於滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發揮應有作用。

5．對學生就業指導和服務不夠

職業教育的主要任務是就業前的職業準備教育，所以衡量職業教育水平的標準，應該是培養的學生能否滿足職業崗位需要的能力。許多職業院校普遍存在重招生、輕就業的現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業信息掌握不足，對畢業生缺乏有效的就業指導和服務，一些院校計算機應用領域的畢業生就業存在困難。

三、對計算機應用職業教育改革與發展的建議

20xx年國務院頒佈的《大力推進職業教育改革與發展的決定》指出：職業教育要爲促進就業和再就業服務，要與市場需求和勞動就業緊密結合，行業主管部門要對行業職業教育進行協調和業務指導，職業院校要及時調整專業設置，積極發展面向新興產業和現代服務的專業，要加強實踐教學，提高受教育者的職業能力，廣泛吸引和鼓勵工程技術人員、管理人員和特殊技能的人員到職業院校授課，堅持學歷教育與職業培訓並重，推行學分制等彈性學習制度，完善學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度等。根據《決定》要求和職業院校計算機應用領域存在的問題，現提出如下建議：

1．大力宣傳落實國務院推進職業教育改革與發展的精神，重視技能型人才的培養

各地教育行政部門、勞動保障部門以及行業主管部門應按照國務院16號文件的精神統籌規劃協調，建立並完善職業教育管理體制，充分利用相關企業實訓條件以及具有實踐經驗的專家和管理人員等社會資源，積極發揮市場機制的作用，重點培養社會所需的技能型人才，促進本地區職業教育的改革與發展。各省可以分別建立若干所示範性的中職和高職重點院校，作爲示範性職業教育基地。

改變升學至上、文憑至上的觀念，明確職業教育改革與發展的目標，提高對適應就業需要重要性的認識。改革一切不利於職業教育改革與發展的政策。中等和高等職業教育學校的專業設置、課程設置以及參加職業資格證書考試等方面的政策，可以按教育部職成司和信息產業部人事司提出的改革框架推行，各地可以在此框架內因地制宜實施，在專業設置和課程設置方面原有的束縛性政策應該停止執行，對專業人員強制參加非專業性計算機普及考試的政策也應停止執行。職業院校應針對生源狀況和職業能力訓練的要求，逐步實行靈活的學習制度，包括建立學分制，設置選修課程等。

2．調整職業教育專業方向的設置

根據計算機應用人才職業崗位需求分析，結合對部分職業院校的訪談調查結果，適合職業學校學生學習的計算機應用技能有：辦公軟件應用、網頁製作、初級軟件編程、平面設計、小型網絡安裝與維護、計算機組裝、多媒體制作、計算機銷售和技術支持服務等。建議中等職業教育的專業設置方向爲：計算機軟件、網絡技術應用、多媒體技術應用、辦公自動化。建議五年制高等職業學校的專業設置方向是：計算機軟件、網絡技術及應用、多媒體技術及應用。各職業院校應該根據當地產業結構和畢業生就業面向，設置相關的專業方向。

3．實施學歷證書和職業資格證書雙證書制度

爲加強職業教育與勞動就業的聯繫，全面提高職業學校畢業生的職業能力，根據國務院關於“推動職業學校實施學歷證書和職業資格證書並重制度”的要求，中等、高等職業學校計算機應用應全部實施雙證書教育。在計算機應用領域，人事部和信息產業部將推出計算機技術人員職業資格證書；勞動和社會保障部推出了相關的職業資格證書；教育部考試中心推出了計算機等級證書。一些it企業和教育培訓機構也推出了相應的證書。職業學校應根據所設專業的培養目標和勞動力市場的實際需要，選擇用人單位認可程度高、對學生就業有實際幫助和滿足市場需要的職業資格證書、技能證書或培訓證書，把學歷教育與職業資格證書培訓有機地結合起來。

4．加強教師隊伍建設，提高教師的職業實踐能力

爲提高職業院校教師的職業實踐經驗、新技術實踐能力，以及案例教學、項目教學、創新教學、互動教學的能力，由教育部牽頭，信息產業部協助，有關it企業參與，有計劃的在地區或全國範圍內實施教師輪訓和教學研討，開展繼續教育。職業院校應建立教師進修的激勵與評價機制；與此同時，應多渠道充分利用社會資源充實教師隊伍：可以聘請計算機相關行業的專家擔任兼職教師，聘請it企業有實際經驗的技術人才舉辦講座、指導學生實踐課程等，實現教師隊伍的多元化。

5．實施科學的教學方法和考試方法

計算機應用職業教育應以實用性爲目標，以興趣爲引導。在學生基礎文化素質普遍薄弱的情況下，採用多模式的教學方法和突出個性的學習方法，通過適合學生特點的指導學習（如演講、辯論、項目實習等），引導學生在掌握理論知識與應用工具的同時，具備良好的自學能力與職業素質。it教育的特點應是注重培養學員的實際動手能力，而傳統的教學方法側偏重於理論知識的講授。我們要探索出一套多模式的教學方法，將理論課、上機課、學習指導課、在線學習課融爲一體：以理論課講授專業知識；上機課培養學生的實際應用能力；通過學習指導課促進學生深入理解所學知識，並融會貫通，培養學生的溝通能力；通過在線學習課培養學生的自學能力、分析判斷能力。要強化實踐型教學環節，積極開展企業項目實訓。職業院校應改革考試方式，減少背誦性的試題，實行終結性考覈與過程性考試相結合的方式，以實際技能爲導向，把實踐能力和項目能力納入考覈範圍。可採用筆試、機試、綜合作業、項目評審、畢業設計考覈等方法，並以此全面衡量和控制教學質量。學校考試應與職業資格考試接軌。

6．教材開發與更新建立教材開發體系，在政府主管部門的組織下，充分調動地方、企業、學院和社會機構的積極性，共同開發實用性強、適合中等、高等職業教育特色的教材，以培養學生的職業能力爲目標，使其具備實踐性、系統性和前瞻性的特點。應該豐富計算機應用教材的形態，包括教學大綱、教材（學員用書）、教案（教師用書）、授課演示文稿、在線學習課件、作業案例、畢業實習案例、習題集、參考書等。按照計算機應用與軟件技術的發展以及就業市場需求變化情況，應及時更新教材內容。

7．強化學生就業指導在我國，無論是普通高等教育還是職業教育的學生都面臨着巨大的就業壓力。因此，要爲職業學校和職業培訓機構培養專業化的就業指導人員，使其能夠對畢業生進行全面系統和個性化的指導，並做好學生畢業後的職業介紹和就業推薦工作，拓寬就業渠道。職業院校在強化學生就業指導方面應做好以下三件事：

一是提高學生的綜合素質。在課程設置中除基礎課、專業課外，應加強對學生進行職業素質教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神）和行業規範、國際標準教育的課程，以培養學生的綜合素質。

二是培訓就業技巧，規範就業流程。職業院校要設置就業指導機構和專職的就業指導員。從學生素質教育課入手，培訓學生的應聘技巧，引導學生樹立正確的擇業觀，有計劃的、漸進的幫助學生了解社會、行業和企業的現狀與需求，爲學生就業打下基礎。

三是提供就業渠道。職業院校一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合計算機應用特點和區域特色的學生就業推薦模式，建立和疏通學生就業渠道。

8．建設和完善專業教學與實訓條件建設和完善包括計算機房（局域網）、計算機組裝實驗室、局域網組網實驗室、多媒體教室，互聯網連接在內的教學設施，切實改善學生的實訓條件。有條件的地區可以建立集中的、資源共享的、設備精良的實訓基地。在重視硬件條件建設的同時，要加強配套的軟件資源的建設，發揮教學與實訓設施。

計算機的調查報告篇4

摘 要

通過調研、分析當今信息化社會對計算機專業人才的需求現狀與趨勢，對師範院校計算機專業人才培養模式及方案進行有益的思考和研究．

關鍵詞：社會調查；師範院校計算機專業；人才培養

隨着高等教育改革的不斷深入和計算機類專業大量學生畢業進入社會，當前師範院校計算機專業存在的許多問題逐漸顯現出來，大量學生畢業進入社會，就業壓力越來越大，如何進一步做好畢業生的就業工作是學校面臨的一個重要課題．筆者運用現代社會調查方法，對吉林師範大學計算機專業人才需要進行了調查，並加以分析，對師範院校院校計算機專業人才培養模式及方案進行研究，爲決策者提供有價值的參考意見．

1、計算機專業就業調查與分析

本次調查方法是傳統問卷調查、網絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統問卷100份、網絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業學生實習及就業單位、人才服務中心及—屆畢業生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中國小校、中小企業等．調查表主要有基本信息和計算機專項職業能力調查(見表1)兩部分組成．調查中發現以下幾方面的問題．

（1）計算機應用技術專業人才市場需求量大，但中國小計算機教師需求量減少．隨着計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業的迅猛發展，急需大量專業的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業人才．另外，隨着電子商務的發展，計算機網絡應用人才和網絡安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業人才需求非常旺盛，優秀畢業生供不應求．而以往需求較大的中國小計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作爲師範院校計算機專業的唯一出口．

表l 算機專項職業能力調查

專項能力熟練掌握一般具備大致瞭解

計算機基本組裝與維護

計算機基本操作

常用辦公軟件

計算機軟件編程與開發

計算機管理系統的管理與維護

網站系統開發

網站管理維護

數據庫系統的開發

數據庫管理

英語閱讀

語言表達能力

與客戶、同時或學生的溝通能力

其他

(2)地區需求差異明顯．在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成等技術工作．

(3)企業招聘時對計算機專業畢業生的要求．①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力．多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗．不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生幹部等條件．大多數企業希望員工儘早具備上崗能力，希望降低再培養成本．在對新員工培訓方面的調查中，願意提供一個月以內培訓時間的74．52％，願意提供三個月以內培訓時間的佔25．48％，願意提供三個月以上培訓時間佔o％．②具備多種技能的複合型人才．具備多種技能的計算機專業複合型人才有更多的發展機會，如在計算機軟件開發能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統管理、產品推廣、客戶關係管理等方面也能勝任．據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的佔84．23％．而不要求的僅佔15．77％．這反映了現代企業在人才運用上，更加強調使用一專多能的複合型人才．③要求專業畢業生具有與從事職業相關的資格認證．企業對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業資格認證．④要求具有突出的技能和實際應用能力．調查顯示，企業中的負責人對本科生具備的專業技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識．

(4)對專業學生專項能力的要求．在專業學生專項能力調杳中，排名靠前的依次爲“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統管理、網絡管理、數據庫管理與維護等次之．

2、對師範院校計算機專業人才培養模式及方案的研究

通過以上社會調查分析，發現沿用過去專業培養模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師範院校計算機專業培養模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業生就業需要．

(1)堅持以就業爲導向，以能力培養爲主線的原則．計算機專業培養上，必須與行業接軌，以就業爲導向，以能力培養爲主線的原則．在充分認識和調研社會和行業需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計．

（2）確定多元化人才培養目標模式．重點在於研究如何使培養目標多元化，從而滿足學生的專業學習需要和企業用人需要，進而形成大類專業的人才培養“目標模式”．在充分考慮服務區域和現有教學資源的情況下，制定本專業人才培養目標．對不同學生採用分專業方向的教學，真正落實多元化的專業培養目標．針對不同出口的學生，採取不同培養方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課．對

希望就業的同學，增加實踐課程的選修課，培養“一專多能”的複合型技術人才．從適應就業需求的角度，社會要求計算機專業人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養學生多方面技能．

(3)突出專業教學特色．積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業教學模式．鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，並取得相應認證證書．

(4)加強實驗室與實踐教學基地建設與規劃．在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，並增設實訓基地．我院已與隸屬於北京市科委的中國最大的軟件行業服務機構．北京市軟件與信息服務業促進中心建立合作關係．計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，併到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作．探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩定的校外實習、實訓基地．

參考文獻

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3沈才樑．高職計算機信息管理專業社會調查及培養方案研究j．計算機教育，．(10)：28—30．

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5王偉，熊茂華．我院計算機信息類人才培養模式的探索與實踐經驗j】．番禺職業技術學院學報，，(6)：

計算機的調查報告篇5

調查報告

此次調查結果表明越來越多的人選擇 it 行業，it 是目前中國發展最快，最有 前景的產業。市場需求旺盛，國家扶持力度大是薪資漲幅一路走高的直接原因。 隨着信息技術在各行各業的逐步深入和廣泛應用，各類計算機相關專業技術人 才需求都呈上升態勢。門檻低，薪資高，機會多，發展前景好，it 行業將是你 擇業的最優選擇。

從事 it 行業的比例及薪資對比

20xx 年，近百萬 it 相關畢業生就業情況如何，都從事什麼行業呢？據麥克斯 20xx 年 it 專業畢業生從業調查數據顯示，僅有約 45%的畢業生找到 it 相關工 作，那其餘畢業生都從事什麼行業呢？

我從受訪者中瞭解到，多數畢業生沒有找到對口專業就業，一方面大學生並 沒有真正掌握所需技能，另一方面是大學教育所教授的課程不能滿足工作需要， 進而不敢找相關工作。歸根結底是傳統應試教育與實際工作脫軌。傳統教育中 無加強學生的實際操作能力的鍛鍊，也沒有公司真實工作環境流程模擬訓練， 這也是導致“轉行”的主要因素。

近百萬 it 相關畢業生，雖只有約 45%的人從事 it 相關工作，但 it 產業的平均 就業薪資已超過金融、保險、房地產等行業，成爲就業薪資最高的行業。

是什麼原因導致 it 行業的平均就業薪資超過金融、證券等熱門行業呢？我分 析，20xx 年互聯網、移動互聯網、智能家居等行業發展迅猛，致使 it 相關人 才缺口過大。這樣的人才過度稀缺，是 it 行業薪資節節攀高的主要原因。

擇業地區選擇

二、三線城市經濟、科技迅猛發展，如大連、蘇州、成都、西安、瀋陽、南京、濟南、天津、武漢、重慶等城市都成爲就業熱點，隨着“逃離北上廣”呼聲的 高漲，是不是越來越多的 it 從業人員由一線城市轉向二三線城市就業呢？本次 抽樣的 1000 名“csdn 黑馬程序員”調研結果否定了這個觀點。數據顯示超過 60%的人仍希望留在一線城市長期發展。

究竟是什麼原因促使那麼多的人堅持留在一線城市發展呢？首先，從地理分佈 上來看，軟件企業主要集中在北京、上海、廣州、深圳等地，產業集中的優勢 讓畢業生在這些城市的就業難度大大降低。其次，一線城市良好的工作環境、易於短期迅速積累工作經驗，另外一線城市較高的薪資水平也可以順利地解決 大學生畢業後遇到的實際難題。相反，二三線城市高級人才少，名氣低，交流 與探討的視野受到限制，產業環境落後，公司不夠規範，是大多數 it 人才不願 回到生活更舒適的二線城市長期發展的重要原因。

從業崗位分析

這些 it 相關從業者都從事哪些崗位呢？我對“csdn 黑馬程序員”1000 名軟 件開發人員，以及其周圍繼續從事 it 相關工作的人員進行調研分析。

調顯示，有近30%的畢業生從事了軟件開發工作。那麼，爲什麼會有那麼多的 人選擇從事軟件開發行業呢？ 首先，軟件開發工程師的職業特點是門檻低、就 業薪資高、競爭少、需求旺、發展空間大。其次，作爲大多數畢業生，大學期 間總會學習幾種語言，如 c 語言，c++，java， 等，雖說不是精通，但總 是有些基礎，相對於如硬件、數據庫等行業上手更快，學習難度更低。

從事編程語言分析

大學畢業後究竟都從事什麼語言的開發呢？四年時間裏學習n 種開發語言，到 底哪個技能發展前景比較好、就業人數比較多呢？

調顯示，有近30%的畢業生從事了軟件開發工作。那麼，爲什麼會有那麼多的 人選擇從事軟件開發行業呢？ 首先，軟件開發工程師的職業特點是門檻低、就 業薪資高、競爭少、需求旺、發展空間大。其次，作爲大多數畢業生，大學期 間總會學習幾種語言，如 c 語言，c++，java， 等，雖說不是精通，但總 是有些基礎，相對於如硬件、數據庫等行業上手更快，學習難度更低。

從事編程語言薪資分析

java 開發語言的從業者不管是數量上還是薪資上都是最大的贏家，是當之無愧 是最賺錢的編程語言，但隨着移動互聯網的高速發展，ios，android 等移動端 開發迅猛發展，人才需求旺盛，就業薪資高漲，也是越來越多畢業學員從業的 優先選擇。

意向從事行業調查分析

it 從業者最想從事哪些行業，以及哪個行業發展比較好呢？我針對“csdn 黑 馬程序員”調查 1000 名樣本顯示，有超過 80%的軟件開發人員對未來有明確發 展定位。

數據顯示，有超過 50%的受訪者意向從事互聯網和智能家居行業。20xx 年，互 聯網、移動互聯網、物聯網、雲計算、智能家居等新興行業的異軍突起、飛速 發展，在全球範圍內引起新一輪的科技產業變革。互聯網和智能家居的高速發 展，吸引大量的人才選擇也不足爲奇了。

培訓前後薪資對比

現在很多大學畢業生畢業求職時空有文憑，在技能和經驗上和企業的要求有很 大差距，尤其像計算機這樣的工科類專業，很難找到一份滿意的對口工作。在 此我針對“csdn 黑馬程序員”畢業的 1000 名受訪者，進行了培訓前後的薪 資對比分析。

it 從業者培訓前後薪資差距近3000 塊錢，對於這個結果，我很是奇怪，短 暫的幾個月職業培訓，爲什麼會讓薪資提高那麼多？爲證實數據的可參考性， 我在受訪者哪裏瞭解培訓界真實的“內幕”。

傳統教育方式，以老師說學生聽爲主，這樣的方式很難保證學生對知識的吸收， 加上傳統應試教育中，幾乎爲零的實際動手操作訓練，出現畢業生零基礎現狀 也屬正常。然而，職業培訓與傳統教育的區別在於職業培訓有較高的真實性與 實用性，並且更加註重學生實際操作技能的培養。以 csdn 黑馬程序員爲例， csdn 黑馬程序員教學方式主要以學員真實操作爲主，提高學員的實際動手能力， 引進公司真實開發項目，按照公司標準流程進行開發，培養學員實際的開發能 力。因此，相比傳統的應試教育，職業培訓專業性更爲突出，大大縮短了畢業

生和企業之間的距離。爲更快更好的找到一份合適的工作，參加職業培訓將成 爲以後大學生擇業的常態。

從業人員學歷調查

it 行業的薪資讓人如此羨慕，難道只有高學歷才能成就高工資呢？黑馬程序員 20xx 年開發者生存調研報告再次給出了否定答案。報告指出，參與調研的 1000 名樣本中，高中及以下學歷佔比爲 9.8%，平均薪資爲 6234.28 元；專科學歷佔 比爲 21.2%，平均薪資爲 7324.96 元；本科及以上學歷佔比爲 68.0%，平均薪資 爲 8130.11 元。學歷雖說是企業的重要參考因素，但已不是決定性因素。從用 人單位瞭解到，學歷在軟件開發行業的重要程度正在弱化。那麼，究竟是什麼 原因造就了計算機相關專業行業“不以學歷論高低，只以技術論英雄”的現狀 呢？

我認爲，軟件行業供需矛盾的不斷激化，是軟件公司們招聘計算機相關專業 人才的觀念正在發生改變主要原因，因此軟件公司最看中的不是他們學歷已， 而是程序員真實技術水平。

非計算機相關專業從業情況調查

不是計算機相關專業的畢業生就不能從事的軟件開發嗎？黑馬程序員 20xx 年開 發者生存調研報告給出的答案是否定的。該報告指出，90%的計算機科班出身的 學員確實拿到了 8000 元以上的薪資；但緊隨其後的工商管理類、機電控制類、材料工程類等專業的學員，同樣取得了 80.05%、76.64%、74.99%高收入比例。

調研數據表明，高薪資並不是計算機科班或相關專業出身畢業生的專利，軟件 行業門檻低、競爭少、需求旺、發展空間大，也是越來越多的非計算機相關專 業畢業生“棄筆從戎”學習軟件開發的主要原因。

性別比例

是不是隻有男生纔可以從事軟件開發行業呢？根據 codeforge 網站最新發布的 20xx 程序員調查報告顯示，程序媛比例高達 20%，相比 20xx 年有明顯的增多。 本次採樣“csdn 黑馬程序員”樣本中，女程序媛比例爲 13%。

程序媛數量不斷增加，表面軟件開發行業已不再只屬於男生，並且調查中程序 媛的薪資僅比程序猿少 300 元左右。我從多家公司人力資源瞭解到，越來越 多的公司相對程序猿更有意向招聘程序媛。主要原因是程序媛在開發過程中比 程序猿更加認真仔細，有耐心，並且跳槽率比較低。並且許多公司入門級開發 人員選取上更加傾心於程序媛，女程序媛攻城略地將勢不可擋。

從業幸福指數

20xx 年 careerbliss 發佈了以科學、技術、工程和數學領域的最具幸福感的職 業榜單， 開發員；2.嵌入式軟件工程師； 開發員；4.醫學檢驗師； 5.品質控管工程師；6.信用分析師；7.管理顧問；8.網絡工程師；9.數據分析 師； 開發員。

在這份調查中，位居榜首的是 java 開發員，此外，位列榜單的還有 web 開發員、軟件開發員。it 行業不僅是一個薪酬豐厚的領域，而且從 20xx 年至 20xx 年該 領域的就業人數預計將會驚人地增長 22％，從而能夠滿足 20xx 屆大學畢業生 的大量求職需求。我在對“csdn 黑馬程序員”畢業的 1000 名學員進行調查 他們對目前生活的滿意程，以及分析薪資對程序員幸福指數的影響。

調查結果表明，僅有接近12%的程序員對現在生活不滿意，這個數據相對於程 序員枯燥無謂的生活大相徑庭。“金錢的逐漸增長並不會帶來幸福”，程序員 的幸福不一定全部來自於其較高的收入。那究竟是什麼讓程序員感覺到幸福呢？ 我對“csdn 黑馬程序員”受訪者瞭解到，在工作倖福指標中，最重要的是員 工與部門領導之間的關係。友好的團隊關係，有助於成員相互傳播“高興”。 另外，個人目標確定，並且可以爲團隊的“大目標做出貢獻”。員工自主完成 人物爲的方式，以及部門經理即能和員工建立關係又懂技術的管理，都是程序 員幸福指數的重要參考。

職業發展方向

it 涉及面較爲寬泛，我這裏僅以程序員爲例，分析一下程序員職業發展方向。

程序員發展主要有分爲走業務+技術方向、管理+技術，或選擇純粹鑽研技術方 向。一般，程序員都會經歷幾條路：程序員→系統分析員→技術經理→cto，程 序員→項目組長→項目經理→項目總監，程序員→產品設計師→產品經理→cto。 我對隨機抽樣的 1000 名“csdn 黑馬程序員”對自己未來職業規劃進行調查， 發現超過 30%的程序員發展方向是技術+管理。

調查數據顯示，目前多數程序員的目標發展方向還是以轉管理爲主，當然這也 是目前軟件開發行業的主要從業現狀。究竟是什麼原因導致程序員多少選擇技 術管理崗位呢？我任務，選擇技術管理崗主要是一方面自己本身就懂技術， 另一方面，和技術管理崗的人接觸比較多，耳濡目染的會選擇技術管理崗。

計算機的調查報告篇6

一、調查目的

爲了進一步瞭解計算機維修維護相關行業的發展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業對計算機維修維護專業技能型人才的需求，能根據就業市場對計算機維修維護專業技能型人才的需求明確專業所面向的職業崗位。

二、it行業的背景與發展趨勢

計算機專業是教育部首批選定的83箇中等職業教育重點專業之一，隨着我國產業結構的升級和調整，隨着我國“入世”後遵循世界經濟運行規律，逐步進入全球經濟一體化的發展軌道，it產業也迫切需要適應全球經濟發展需要，以專業現代化爲核心、培養高素質勞動者和國中級專門人才爲目的，運用現代教育思想和觀念，系統地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。以此構建科學合理的現代教學方法體系。 it產業從最初的服務於工廠企業到現在的滲透到各行各業中，充分體現了它帶給整個社會的巨大變化，隨着it信息化建設的不斷深入，it產業已經由原來的基礎的服務拓展了很多方面。

it服務方面：(一)、通過it諮詢服務梳理大型企業的未來規劃;(二)、從低端的it服務應用逐步向高端it服務應用過度(如it管理外包服務、管理諮詢);(三)、離岸開發市場將持續高速增長。

it應用方面：(一)、中小企業it應用市場持續看好。(二)、零售分銷物流行業的it應用存在巨大市場空間。

it人才薪酬方面：it及通訊業高管年薪高達170萬、電子公司經理人平均年薪八千美元。由於it行業的細分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最爲熱門和高關注度的細分行業中it人的薪資也進行了分析，調查結果顯示：

月薪範圍在15000以上：通信設備以及手機制造佔10%;計算機硬件行業佔16.7%;計算機軟件行業佔40%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業佔33.3%。

月薪範圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造佔16.2%;計算機硬件行業佔21.6%;計算機軟件行業佔35.1%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業佔27%。

月薪範圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造佔30.2%;計算機硬件行業佔0.09%;計算機軟件行業佔41.9%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業佔18.6%。

月薪範圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造佔14.3%;計算機硬件行業佔11.25%;計算機軟件行業佔48.75%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業佔25.6%。

月薪範圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造佔9.7%;計算機硬件行業佔16.8%;計算機軟件行業佔46.5%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業佔27%。

月薪範圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造佔4.7%;計算機硬件行業佔26.7%;計算機軟件行業佔35.3%;互聯網及電子商務行業、電子及微電子技術行業、電信運營商及服務行業佔33.2%。

三、it產業人才需求預測

二十一世紀進入信息時代，席捲全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業已成爲推動國家經濟發展的主導產業之一。it產業作爲知識密集、技術密集的產業，其迅猛發展的關鍵是有一大批從事it技術創新的人才。一定數量、結構和質量的it人才隊伍是it產業發展的支撐，一個國家的it人力資源儲備、it人才培養及使用狀況決定着該國it產業發展的水平和潛力。也可以說，it產業的競爭就是人才的競爭，高水平的it人才培養和隊伍建設是走向it產業大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道教育部、信息產業部、國防科工委、交通部、衛生部日前公佈的數字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬!針對目前it行業發展趨勢及該行業從業人員情況，預計未來5年吉林市需求7萬5千餘it人才。

從人才需求方面來看，it企業體現出內部分工漸趨細化和專業化的特點。網絡設計、網絡維護、客戶服務等都分別由相關工程師完成。目前，招聘企業對入行者的要求並不高，大專以上學歷、電子信息類等相關專業同等受教育背景的學生均可，最重要的是要有相關的工作經驗。企業認爲對於客戶服務工程師來說，其與客戶溝通的能力更爲重要。因此人才需求主要體現在以下幾個方面：

(一)、軟件方面。隨着我國軟件業規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關於緊缺人才的報告稱，軟件從業人員近60萬人，其中專業人才約有34萬人(其中高級人才4萬人，中級人才20萬人，初級人才10萬人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量的從事基礎性軟件開發人員。而對於我們中等職業學校計算機專業正是培養從事基礎性軟件開發人員的基地。因此我們在計算機及應用專業的課程設置上始終進行着基礎的軟件開發語言的學習和培養。

(二)、網絡技術方面。計算機網絡技術集通訊技術和計算機技術於一體，廣泛應用於國民經濟和人類活動的各個領域，具有很強的專業性、技術互融性和應用普遍性。要求本專業的學生具有較寬的知識面，思路開闊，有創新意識。根據國家人力資源部門對20xx年的廣東人才市場分析，需求量最大的是計算機應用專業的畢業生約佔總需求的30%，其中網絡方面的技術人才又佔到40%，據業內人士分析在今後幾年該比例還將增加。網絡技術方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統的設計與實現，計算機應用系統的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網絡系統規劃、安裝與配置，網絡工程施工與管理，網絡的管理與維護，網絡安全，網站建設等。

(三)、硬件技術方面。

隨着我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數碼相機、數字攝象機等數碼設備越來越多，越來越普及，就會產生大量設備維修服務需要，產生極大創業機會和就業機會。目前在北京僅修復一個硬盤的數據，收費就高達20xx多元，由此可見硬件行業的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術調試、集成、維護和管理的工程技術人員，和從事計算機系統軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術人員在我校又叫做“灰領”。對於他們不需要太高的學歷，更多需要的是實際的動手能力和豐富的實戰經驗，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。具體說就是1、電腦硬件維修人員2、品牌電腦售後服務3、硬件銷售人員4、電子產品開發人員5、電腦硬件銷售工程師。

計算機的調查報告篇7

隨着高等教育從精英教育向大衆型教育的轉化，大學生就業成了目前社會普遍關注的熱點問題。從積極的方面看，高校的擴招在人才培養、拉動經濟、提高全民素質上起到了十分重要的作用，但同時也使得大學生就業競爭日趨激烈;世界it業泡沫經濟的出現，使得計算機專業的大學生在就業方面面臨着新的更大的挑戰。基於這樣一種情況，我對計算機專業的就業問題進行了調查。

一、計算機專業前景

據美國市場分析公司國際數據公司發表的報告，以信息產業爲主的高科技企業仍然是未來社會經濟增長的主要力量，所以高科技企業對人才的需求依然非常旺盛。年——年，全球所需的it專業人才約爲50萬人，年至今全球對it人才的需求將增加到180萬——300萬人，伴隨着互聯網的發展，it人才的短缺現象將會越來越嚴重。而國內目前的it教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，如果從市場提供的需求來說，計算機專業大學生應該是供不應求的，至少說具有很大的市場潛力，畢竟計算機現在已經運用到各行各業。但是之所以出現就業難的現狀，其原因就是知識結構不健全、專業知識不繫統不紮實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作爲一般本科院校應該怎樣加強專業建設、培養特色人才?作爲計算機專業學生，又當積極地做出哪些準備以適應就業市場的需求呢?

二、高等教育的改革

1深化教學改革，設置適應市場經濟需要的專業結構。

2加強學生能力培養，提高綜合素質。培養自信心、培養學生的創新精神、培養學生的創業意識。

三、充實自己，迎接挑戰

1紮實的專業知識的準備

知識的準備是一個積累的過程，不單單只是書本知識的回顧，就拿計算機語言來說c、vb、delphi、java學生要做到專一而精，還得舉一反三、融會貫通。中國加入wto之後，商務運作將會呈現出舉足輕重的地位，國際、國內商務、企業競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業培訓的、具備熟練技能和紮實專業知識的人才能適應全球化貿易市場的要求。尤其是it行業中職業的變化和更替是最爲頻繁的，它要求從業者必須不斷地學習才能保持這種持續工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那麼這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，隨着我國經濟的不斷髮展，信息化程度不斷提高，各個企業對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學生要形成終身教育的觀念。

2心理素質的準備

俗話說“性格決定命運”，這裏的“性格”在一定程度上可以理解爲心理素質。因此，大學生對自己未來的就業去向要以正確的擇業心態、正確的職業評價、科學的就業形勢分析爲基礎，客觀分析自己的情趣、氣質、性格、能力等各方面的因素，正確評價自己，並進行合理的身份定位。同時，當遇到理想與現實發生衝突時，要學會控制自己的情緒，保持良好的心態。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素質時，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數從業人員的成功經歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收穫。

3就業意向的準備

“孔雀東南飛”是目前計算機專業學生就業選擇上的一個比較顯著的特徵，我們應該從客觀上分析，經濟發達的地區對人才的要求相對較高，再加上經過這些年的發展，人員已基本飽和。西部基礎條件低，正是用人的時候，對人才的需求供不應求，特別是剛剛興起的計算機技術，在遼闊的西部有更大的發展空間，更有利於讓自己在供職的崗位上脫穎而出。總之，計算機專業的學生應該根據自己的愛好和特長去選擇工作，不再侷限於經濟發達的地區和報酬豐厚的崗位，以期取得更大的發展空間。

4實踐經驗的準備

計算機專業的大學生就業難還受到一些客觀因素的影響，比如用人單位盲目的設置各種障礙，像是性別差異、專業對口、尤其是工作經驗。據調查，針對計算機專業的學生，大部分同學只進行過簡單的實踐，在學習過程中就能夠獨立完成對某個系統開發的只有很少一部分。但是企業在招聘時都特別強調工作經驗，出現這種現象的原因是許多中小企業他們不像三資企業那樣可以爲你的潛質做投資。相反，他們需要的是一經錄用便可創造價值的人，因此不願承擔學生前期工作培訓的成本。更擔心培養好以後又容易引發畢業生跳槽，造成企業的損失。對於中小企業的種種顧慮，一方面大學生完全可以通過專業培訓機構的培訓來提升自己的工作技巧，彌補自己的經驗不足。另一方面在不耽誤學習的前提下，大學生可以利用假期到企業打工甚至免費實習以積累工作經驗。

5就業信息的準備

大學生就業，最關心最急需的是就業信息，目前大學生的信息收集主要靠學校各自爲陣，自己向用人單位發函，自己請用人單位來校招聘。計算機專業的畢業生應充分發揮專業優勢，比如製作能體現自己特色的自薦書，建立個人網頁或網站，利用網絡資源，時時瞭解相關就業情況。

四、總結

總之，計算機專業學生就業難的問題是一個客觀存在的事實，解決這一問題是一個系統的工程，需要高校自身的努力和學生綜合素質的提高以及社會各用人單位的共同支持。此外，政府部門也應當積極地爲畢業生提供寬鬆的政策環境，從而形成良好的就業形式。

計算機的調查報告篇8

“高中數學課程標準”（教學大綱）正隨着教育部組織的中國小各學科的課程標準的研製在積極、緊張的討論和制訂之中。爲了更廣泛地瞭解社會各主要行業對高中數學課程及內容的需求，以便爲“標準”的制訂提供充分依據，特請您對下面的問題進行考慮並給出回答。相信您的回答定會對“標準”的形成起到一定的作用，感謝您對基礎教育的關心和支持，謝謝！

一、高中數學課程中給您留下印象最深的內容和方法是什麼？哪些內容和方法對您的影響較大

二、您認爲高中數學課程內容中的“立體幾何”、“解析幾何”、“三角函數”等內容的功能和意義如何？

三、請回答附錄一中問題一和問題二。

四、你認爲還有哪些內容可以列入高中數學教學內容中？

五、對於附錄一中問題一和問題二所列的內容，也許在您的工作中或您所在行業中很少用到，但是數學的思維方式以及數學的思想方法是否對您的工作產生影響？

六、您所在行業及您的工作中對數學的需求是什麼？

七、你認爲高中數學課程中應重視哪些數學思想方法？

八、你認爲高中數學課程中應強調培養哪些數學能力？

附錄三關於數學在理科中應用的調查報告

我們對理科中物理、化學、計算機基礎中數學知識的應用進行了相關的調查。調查過程中翻閱了大量的相關資料，並詢問了不少相關的專家，現將結果公佈如下：

一、物理學中的數學知識

數學是物理學的基礎和工具。離開了數學，物理學幾乎寸步難行。現行大學物理系的數學教材幾乎囊括了所有高等數學的基礎知識。理論物理和實驗物理都必需具備相當高深的數學知識。理論物理中所應用的數學知識有：空間及其拓樸、映射、實分析、羣論、線性代數、方陣代數、微分流形和張量、黎曼流行、李導數、李羣、矢量分析、積分變換（包括傅里葉變換和拉普拉斯變換）、偏微分方程、複變函數、球函數、柱函數、函數、格林函數、貝塞爾函數、勒讓德多項式等。實驗物理中所應用的數學知識呈主要集中在概率統計學中。包括一維、多維隨機變量及其分佈、概率分佈、大數定律、中心極限定理、參數估計、極大似然法等。其中概率分佈包括伯努力分佈、泊松分佈、伽馬分佈、分佈、t分佈、f分佈等。從上可以看出，上述數學知識對物理專業來講，必需瞭解，且有的需要深入瞭解。比如羣論、空間及拓樸、積分變換、偏微分方程、概率分佈、參數估計等。工科和理科、師範類和非師範類、物理專業和非物理專業、其物理學習中所應用的數學知識也有範圍和程度上的變化。工科就沒有理科要求高，物理專業中所涉及的數學知識也比非物理專業所學物理課本上的數學知識豐富的多。

二、化學中的數學知識

初等化學只是簡單介紹物質的組成、結構、性質、變化及合成。除了相應的計算外，與數學的聯繫沒有物理學那麼緊密。高等化學需要更深入的研究物質，因此需要相應的高等數學知識爲基礎。下面我們就化學理論和化學實驗兩種課程來討論。化學理論中所應用的數學知識有：級數及其應用、冪級數與taylor展開式、fourier級數、forbemus方法、bessel方程、euler-maclaurh加法公式、string公式、有限差分、矩陣、一階偏微分方程、二階偏微分方程、常微分方程（包括一階、二階、線性、聯立）、特殊函數（包括貝爾函數和勒讓德多項式）積分變換、初步羣論等。化學實驗中所應用的數學知識有：隨機事件及其概率、隨機變量的數字特徵、隨機分量及其分佈、大數定理、中心極限定理、參數估計等。從上面可以看出，化學中的數學知識主要應用於計算，因此大部分是一些數學公式和方程，並沒有更深一步理論推導及邏輯思維、形象思維的要求。所以，化學專業中數學知識的要求不高，只限於瞭解並會套公式而已。

三、計算機基礎中的數學知識

計算機基礎與數學聯繫十分緊密。當今更爲火爆的網絡軟件開發等信息界的精英，大部分是數學出身，數學在計算機中的應用是不言而喻的。大部分高校的計算機系所開設的數學課程幾乎和數學系不相上下，無論廣度，深度都達到相當水準。從事計算機軟件、硬件開發不僅需要高深的數學知識爲基礎，而且需要很強的邏輯思維能力、形象思維能力和空間想象能力，這些離開數學是不可能的。計算機基礎中所應用的數學知識主要有：數理邏輯、圖論、數據處理、線性代數、概率分佈、參數估計、羣論、積分變換、微分方程、拓樸等。計算機系學生學習更重要的是培養邏輯思維能力，因爲這在軟件開發，程序設計上必不可少。筆者在調查過程中還發現許多計算機系學生輔修或自學產業數學課本，由此可見數學的重要性。

四、分析總結

由於物理、化學、計算機基礎與數學的聯繫十分緊密，所涉及的數學知識也十分廣博，其需要的基本數學知識、基本技能都應在高中課本中出現，如：邏輯量詞、矩陣的代數運算、行列式、初等積分等，爲大學奠定基礎的高中數學課本還應重視學生數學思想方法和思維能力的培養。我們在調查中也瞭解到許多非數學專業學習的高等數學即使是數學專業的學生在學習時都有一定的難度。這主要是高等數學的思維方式與思維方法與初等數學有很大的不同，因此，在高中數學教學內容中適當涉及現行高等數學中的一些基本概念，並穿插相應的數學思想方法是十分必要的。另外，數學知識也分爲理論型和應用型，理論型的數學學習着重培養思維能力和思考方法。所涉及的數學知識較深，實用型的數學學習着重培養形象思維、空間想象及聯想。所涉及的數學知識較淺。理論型的數學知識在其它學科中應用的較爲廣泛。高中數學內容也可適當加入相關內容。