對校園調查報告多篇

對校園調查報告篇1

一、前言

隨着改革開放和經濟的增長，現代的校園已不在是五六十年代的校園。大學校園環境的重要性已經是普遍的現象，安全、衛生、健康的校園環境，能夠讓學生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛生沒做到位等這些都將帶來一些負面影響。因此，我校組織調查小組開展了《大學生校園環境調查問卷》對我省部分院校進行了調查，期望能發現問題、尋找原因，幫忙大學生養成好習慣。本次調查重點放在我院校即泉州經貿學院，同時又結合福州大學、龍巖學院、泉州師院、華僑大學、農林大學、漳州職業技術學院、泉州理工學院，透過問卷調查、電話調查、網絡調查，採取抽樣方法，隨機發放問卷的形式，共發放問卷150份，其中有效問卷129份，有效問卷佔86%。我們將這129份問卷在規定的時間內全部用於數據分析，運用圖表對數據進行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應推薦，供同學們參考。

（一）調查目的

透過對在校大學生的調查，瞭解了目前大學校園環境的基本狀況和更多的校園環境問題，以及對大學校園環境所存在的問題的看法、態度等，並藉此加以改善我們的校園環境，從而營造良好的學習氛圍，提高學習效率和生活質量。

（二）調查資料

調查大學生對於校園環境中，衛生、綠化、治安等問題的滿意程度；大學生的環保意識和態度，他們平時的一些行爲是否環保；以及他們對於建設更完善的校園環境的推薦、意見。

（三）抽樣樣本

抽樣對象：在校大學生

抽樣範圍：福建省各大高校樣本大小：150名學生

抽樣方法：重點在本校做隨機抽樣的問卷調查；其次，各校按比例分配樣本容量並進行隨機抽樣調查。

（四）調查方法

調查人員：調查小組成員8人；

調查時間：20xx年3月20日—4月6日

資料收集方法：透過回收問卷、電子郵件回收。

（五）資料處理及其程序

審查：由小組8人分工對收回的全部問卷資料進行審查並統計，其中共有129份問卷資料貼合要求。

編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問卷進行編碼；之後，每位小組成員負責一部分已編碼的問卷的統計、輸入工作，最後由另一位成員彙總。

統計處理：word和excel

統計處理方法：百分比、圖表分析。

二、調查結果

（一）大學生的環保行爲

1、每次在校園中，不管是否趕時間，你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進垃圾桶嗎

a、必須的

b、幾乎都是

c、有時候

d、不會

2、對於購物塑料袋你的處理方式

a、購物時自帶袋子，不用塑料袋

b、在不得已時會用，但會重複利用多次

c、經常使用，偶爾會重複利用

d、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

10、看到水龍頭附近張貼的節水標誌你是否會因此儘量節約用水

a、會

b、看情緒

c、也許會

d、不理會

3、你會把早餐或零食帶進教室

a、經常

b、偶爾

c、從不

4、你對持續校園良好環境中的不禮貌現象的態度是

a、進行糾正

b、做好自己

c、心中反感，但有時也犯

d、無所謂

分析：

大學生的環保自覺性較強，一般都會主動去做些對環保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動扔進垃圾箱，節約用水等等。但絕大多數學生對於持續校園環境方面只思考個人因素，缺乏羣衆環保意識如：對於持續校園環境的不禮貌現象的態度中很多學生認爲只要自己做好就能夠，沒想過主動用心地去糾正別人的不禮貌現象；而且，多數環保行爲都是最基礎的，在另一些方面的話則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒有體現環保。

推薦：

1、每個學生的環保意識必須要建立起來，要自覺，不要只是單純的認爲是學校的事情，這也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。

2、學校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標語來激勵學生做好環境保護工作；或者是舉辦環保知識競賽的活動等，將環保在同學的日常生活中滲透。

3、鼓勵學生儘量在食堂裏就餐，儘量減少打包帶來的白色污染；再不然，應自帶飯盒。因爲減少白色污染也是環保的重要主題。學校也需要在這方面加強管理。

（二）大學生對於校園環境的滿意度

1、你的大學教學樓的衛生環境

a、很乾淨，幾乎看不到垃圾

b、大致上還不錯

c、不乾淨，有待加強

d、糟糕，樓道牆上有很多廣告

2、你對寢室的衛生環境滿意嗎

a、滿意

b、一般

c、不滿意

d、沒感覺

3、你對覺得校園的治安

a、滿意

b、一般

c、不滿意

d、沒感覺

分析：學校教學樓的衛生不錯，說明學生對於衛生清潔工作較認真。學生對於寢室的衛生持一般的態度，寢室衛生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強。

推薦：

1、制定學校教學樓和宿舍衛生檢查狀況，實行獎罰制度。

2、學生要構成學校就是我家的觀念，自覺持續宿舍，教學樓衛生的清潔。每一天進行衛生打掃、整理。

3、學校要加強安全的管理，制定安全規範，對於校園的安全系統應當定時檢查，保衛人員也應定時訓練，以確保校園的安全。

（三）校園的重要性及待完善方面

分析：從圖表中能夠看出絕大多數學生對於校園環境是比較關注的，極少數學生對於校園環境持無所謂的態度。這說明創造一個良好的校園環境是具有必要性的

推薦：

1、對校園環境的多方面進行改善，例：校園綠化，教學設施以及食堂設施。

2、教師在教學中要加強環境保護觀念的滲透，注重理論聯繫實際，增強學生愛我校園，保護校園。

3、每個學校能夠朝着“綠色大學”的潮流發展。學校以面向可持續發展的環境教育的思想爲指導，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學效率和效益的可持續發展的理念。這樣也能夠提高校園環境的質量。

（四）大學生對於校園環境的看法

1、你如何看待校園內的綠化

a、花草樹木種類多，園藝設計很好

b、種類不多，總體較好

c、種類雖多，但總體感覺繁雜

d、樹木單一，綠化程度低

2、校園當前的環境破壞程度在你看來

a、已到達警戒線

b、比較嚴重

c、有一些輕微的破壞

d、沒有被破壞，保護得很好

3、你認爲維護校園良好環境是誰的職責

a、學校後勤部門

b、學校全體學生

c、從沒想過

4、學校團體組織的“環保”之類活動，你的看法是

a、應用心參與

b、贊成不參與

c、走形式

d、不去理會

5、你覺得造成校園衛生問題的主要原因是

a、學生的不良行爲（亂丟、亂扔現象）

b、校園裏的硬件設施不齊全（如垃圾桶）

c、學生的環保意識不強

d、其他

分析：校園的綠化水平總體不錯，但是樹木種類不多。環境已有了輕微的破壞。學生們的環保職責心強，有保護環境的羣衆意識，保護環境的職責在於羣體。衛生問題絕大部分是學生造成的，原因在於學生亂扔垃圾，持續衛生清潔的行動不用心。大部分學生能夠用心參加環保活動，但少部分學生缺乏參加環保活動的用心性。學校環境存在着諸多不足的地方，如食堂、教學設施等。

推薦：

1、校園綠化應以實用、經濟、美觀爲原則，注重栽種適應本地生長的喬、灌、花、草爲主，避免栽種分泌有害物質、飛花飛絮等“綠化污染”的樹木，避免綠化多而雜亂多而無律的現象。所有樹木花草都設有介紹的標牌。有條件的學校應使地面綠化與空中綠化相結合，做到佈局合理、點面結合、搭配協調，有利健康，營造“四季有綠、三季有花”的校園環境。

2、校園美化應體現以人爲本，提倡立體性和園藝化，要思考師生休閒、讀書的需要，適當設置花壇、適當創設景點，做到自然景觀與人文教學相搭配，教育資料與學校特點相一致，努力滿足師生心理與生理需要，提高美化品位。

3、有專人負責學校綠化養護和管理工作，定期進行除草和修剪等工作，做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享，綠化美化賞心悅目，校園環境優美怡人。

4、學校應舉辦豐富多彩的環保活動，提搞學生的用心性，例如：知識競賽、講座。增強學生的環保意識。

5、學校應組織有關部門對學生的衛生工作進行定期的抽查，並指出其存在的不足。

6、學校需投入超多資金對學校的設施進行維護，給學生帶給一個好的環境。

（五）學生的意見和推薦

不論性別年級，以及學校的類型，多數學生認爲校園的垃圾桶就應增設，同時進行垃圾分類；學校的環保宣傳力度、重視度不夠；學校的環境有待進一步提高，包括環保、衛生、設施、校園綠化方面。

結論

不論性別年級，以及學校的類型，大學校園環境對在看到這些問題後並須採取相應的措施，對校園的環境進行改變、完善。要注重校園的環保問題，對其加大力度宣傳，進行創新性的活動；衛生、綠化等問題也是重點，學校應從整體上計劃，從結局入手做好每一環節的工作；老師應當繼續在其中起模範作用。

對校園調查報告篇2

一、問題的提出：

我們發現學校環境衛生情況不是很理想，有很多衛生死角，還有很多同學亂扔垃圾，造成學校衛生情況不理想。於是我們借研究性學習的機會做了調查。

二、調查方法：

1、調查拍攝學校衛生死角主要在哪裏。

2、採訪老師，同學，瞭解他們對學校環境狀況的評價。

3、用問卷調查的方式調查同學們對學校環境衛生的看法和建議。

三、資料整理：

學校總體環境衛生狀況還可以，早上經過環衛工人和同學們的打掃後很乾淨，但一到中午後卻開始變髒了。

學校衛生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調查知道了大家很少看見有同學主動撿垃圾，大多數同學都認爲學校衛生狀況還不夠好。這是因爲同學們對垃圾處置較隨意，不關心學校衛生建設造成的。

五、建議

希望同學們努力提高環境衛生保護意識，看見垃圾能主動撿起來放進了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

學校能組成一支校環衛隊，讓同學們志願加入參與到學校環境的建設中，監督同學們的衛生情況，並對亂丟垃圾的人進行懲罰，對撿垃圾的人給予表揚或鼓勵。

對校園調查報告篇3

教學目標：

1.知識目標：知道信息發佈的意義和重要性。

2.能力目標：較熟練地運用word撰寫校園環境衛生問題的研究小報告；較熟練地發送電子郵件。

3.情感目標：培養同學們環保意識。

教學重點：

用word撰寫報告。

課時安排：

1-2課時

教材分析：

本課是在前兩課調查資料和問題研討的基礎上，對所有資料進行進一步的加工，最終用word撰寫一個報告。

從內容上看，本課可以分爲三部分。第一部分“初步構想”，介紹了寫作中的一些技巧，用word先架構報告結構，以便先理清思路。第二部分“撰寫報告”，指出了應靈活運用自選圖形、插圖來說明校園環境的問題，讓人一目瞭然。第三部分“美化文檔”，是作品創作的“慣用工序”，教材中沒有明確指出該如何美化，旨在給學生一個想像和創造的空間。

本課練習2是讓學生模仿本單元的學習模式，對“學生交通安全問題”進行調查研究。

教學過程：

1.明確要求。

可以用類似引語“環境的美化需要大家共同的努力，將我們調查的問題撰寫成報告給學校，讓大家看到存在的問題，關注校園的環境”來點明本課的任務。

2.報告撰寫。

(1)用“你覺得可以分幾塊寫？”來引導學生確定報告結構。

(2)學生輸入文章題目和各大標題，完成文章結構。

(3)用“各塊內容寫什麼？怎麼寫？”來引導學生充分運用調查得來的文字資料。

可以以小組爲單位先討論一下，簡要地述說一下。

(4)在文檔美化時可以放手讓學生嘗試。

3.作品評價。

注重從報告的邏輯、通順、美觀等幾方面開展互相評價，在評價中，讓學生自我認識並調整作品。

4.學習小結。

在整個校園環境問題研究中，帶給你最大收穫的是什麼？印象最深的是什麼？最有趣的又是什麼？

你還想研究校園中或校園外的哪些問題？

對校園調查報告篇4

我們已經進入二十一世紀，無疑給現代社會文明提出了新的要求，其中環境優美是實現現代文明的重要標誌，這正成了我們的一種共識。作爲現代社會文明的重要組成部分;學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標誌。學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。爲營造學校良好的學習環境，必須重視對校園環境文化的建設，校園環境文化建設，在學校發展中越來顯示其獨特的一席之地。

對現化中學生的心理需求以及未來社會的發展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環境文化的建設。

一、校園環境文化是一個校園生態系統

衆所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有着自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換着物質、能量和信息，從而使自己保持着一種有序狀態，並不斷地發揮着自己的能。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養並不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作爲學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。

二、校園環境文化對學生有影響作用

校園的環境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環境文化，甚至可以改變某些校園環境文化來爲學樣教育育人服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面：學生的心理平衡;學生的價值觀念和行爲習慣;學生的智力發展;學生學習的內容和方式。

三、重視對校園環境文化建設有着深遠的現實意義

近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。爲適應新的人才培養目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，並把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因爲我們已經認識到了學校校園環境文化的創建對學生的健康成長。學校的發展有着其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：

1、重視對校園環境文化建設是學校發展的需要。

前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。

2、營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那麼學校校園環境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，

師生的活動就失去了依託，並將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學校環境文化建設的核心是樹立羣體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行爲繫於一個共同的理想信念和價值追求之上，

從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環境文化，必然會出現勤奮好學、積極向上的校風，深刻地影響着師生的內心節辦，激發着師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，

教育效果自然事半功倍。3薰陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的薰陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環境文化對學生的智能發展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環境文化因素刺激，可以促進智力發展，還能激發學生積極的情感，並以此爲中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。

以上功能的發揮中顯出，學校校園環境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

3、創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。

創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力，可以培養學生的創造性思維和創新精神，可以培養學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身於一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環境文化的創設過程中，離不開學生與老師的參與。

對校園調查報告篇5

摘要:隨着市場經濟的不斷髮展，對外開放程度的不斷加深，導致外來多樣文化的滲透形成對傳統美德優秀文明的巨大沖擊。我們民族文化傳統中的恥感意識卻在不斷地受到腐蝕。水電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、等現象在大學校園中隨處可見，而由這些浪費造成的直接經濟損失和污染更是相當龐大的一個數字。

一、大學校園的浪費

大學校園裏浪費的豈止是錢?衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在範圍之內。在採訪中，一位大二學生說：“花的是我自己的錢，沒有損害別人的利益。”這種對浪費現象的冷漠以及無意識的浪費，不得不引起深思。書籍、紙張堪稱是學習最大的消耗品，浪費現象更是愈演愈烈。學習用的課本、筆記本，畢業時的論文，求職時的個人簡歷，是浪費的關鍵所在。許多學生習慣於每門學科配一本筆記本，不認真聽課甚至逃課等因素導致筆記本連一半都用不了，便完成了使命;求職簡歷包羅萬象，涉及個人經歷、實踐履歷、獲獎證書、自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學生爲了提高求職的命中率，一般都是“遍地撒網”，但使用頻率幾乎都是一次性的。當調查部分學生問會不會選擇不買教材，而是從高年級去借或者買舊書時，大部分學生沒有這樣的打算。一位大學新生說：“這樣不可以吧!上學就應該買新書，何必用舊的呢?”還有些學生認爲與師兄師姐打交道很麻煩：“還得跑去借，說一大堆的話，多麻煩!上學就應該用新書。”

水、電、糧食浪費是大學校園裏的頑症。許多大學生對水、電的浪費處於無意識狀態，宿舍的燈整日長明，筆記本電腦通宵上網，水龍頭壞了不報修，任水長流食堂是浪費最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔掉，而理由常常簡單到三個字：“不好吃。”“憑什麼浪費?何況大多數花的錢並不是自己勞動所得”沒有人想到這些問題。越來越多的大學生們在緊張的學習之餘，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。爲此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。對此，省城某大學負責團委工作的馬老師認爲，大學生消費有着強烈的模仿性特徵：名牌服裝着身，手提電腦不離，手機把握在手，創造未來人生。“這正是高消費的癥結之一———受社會因素影響，自制力不強，沒養成良好的消費習慣。建議大學生多參加勤工助學活動，體會父母賺錢的不易。”中國小時，家長、學校將一切都安排好了，學生除了學習書本知識，理財等生活技能根本學不到。上了大學，可以自己去做了，學生卻不會。因此，不論是衣食費用，還是其學費、書雜費;不論是休閒娛樂消費，還是人際交往消費，都要在大學生中提倡量入爲出有計劃的消費，反對盲目攀比、盲目從衆等浪費現象。同時，加強學生養成勤儉節約習慣的教育，培養學生勤儉節約的意識，把中國小缺失的課補上。上學貴已經成爲各高校普遍存在的問題，也是一個急需解決的社會問題。在這樣的現實背景下，大學生應該學會開源節流，儘可能在小代價下取得高回報，改變舊有觀念。

學生社團班組開展內容豐富、形式多樣的節約活動，從現在做起、從我做起、從點滴做起。鼓勵學生自發地組織起來設立節約監督崗，防止大手大腳、跑冒滴漏。

完善硬件和軟件，爲學生節約活動創造良好條件。在信息技術普及的有利條件下，學校可以利用網絡傳遞文本，探索無紙化的教學互動，避免作業、論文和畢業論文打印上的嚴重浪費。

嚴格規定雙面打印，同時適當增加雙面打印的優惠，以減少大量的單面打印造成的紙張浪費。 提供設施在學校裏推行垃圾分類管理，培養學生節約資源的意識。

中華民族歷來倡導厲行節約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列爲基本的道德準則。

教育資源是社會資源的重要組成部分，節約型社會呼喚節約型校園，建設節約型校園，不僅是學校自身發展的需要，更是高校和學生應有的社會責任。

作爲當代大學生，我們在享受豐富的物質生活之時，更應養成勤儉的習慣，更應倡導節約的風尚，更應承擔起節約資源、杜絕浪費的責任。在營造全民參與厲行節約良好社會風尚的大環境下，大學校園是個重要平臺，大學生應該起表率作用。節約體現了求真務實的品德，大學生要從節約入手提高自己的思想道德素質，養成良好的學習生活習慣。同學交往需要平等，高等教育需要公平，大學生要克服消費上的虛榮心和攀比心，優化校園風氣。大學生厲行節約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峯，多半是舉手之勞的小事，大量的是“在細小的日常學習生活中儘自己的責任”，像節約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點滴東西。大學生堅持不懈地做好這些節約小事，不僅展示了一個人認真做事的態度，而且孕育着高尚的思想道德素質。我們相信，不把節約當口號，厲行節約見行動，必然引領和推動校園的節約風氣。節約是美德、節約是智慧、節約是品質、節約是責任，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在大學校園蔚然成風，用實際行動爲祖國的經濟建設和社會發展作出我們的貢獻!

二、節約用紙，保護森林資源

現在大學生用紙浪費數目驚人。在求職過程中，大量的紙張被做 成了厚厚的求職簡歷，據統計，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能製作的紙張，僅夠3名學生求職用;另外就是現在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點點就會被扔進廢紙簍;學生的做業和畢業論文等，現在都需要用打印出來的，而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，這樣紙張就被浪費了整整一倍甚至更多。我們可從以下幾個方面來節約用紙：提倡一張多用，可將打印錯誤或寫了一點點內容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使用。 教師在佈置作業的時候，如果能用文檔來表示的儘量不要打印的，將電子文檔推向廣泛使用。 可將廢紙進行分撿，或用於二次利用，或賣廢品減少浪費。

三、節約每一粒糧食，養成勤儉節約的好習慣

“大學生自查曝光校園驚人浪費 食堂一週倒掉一畝糧”。面對這觸目驚心的數字，每個人都需要捫心自問：“我們憑什麼浪費?”因爲花了錢就可以爲所欲爲嗎?錢是你們的，但資源卻是大家的!任何人都沒有權利浪費!在你把飯菜倒進垃圾桶的同時，就構成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。僅僅一週的時間就有相當於一畝地產量的飯被倒掉，說明浪費普遍存在。然而，比現象更可怕的是學生們的漠然和節約意識的極度匱乏。作爲當代的大學生來講，作爲祖國未來發展的主導力量，從小就接受了“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育的高素質人才，居然無知和麻木到這種程度!

首先，學校需要制定切實可行的節約資源的規章制度，把節約付諸於行動，更要列入學生的思想道德評定中。其次，學校可組織專門的《節約小組》，針對校園浪費和節約進行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三，可在食堂裏掛上各種活潑有趣的有關宣傳“節約是美德，浪費可恥”及相關的宣傳標語，時時刻刻提醒前來就餐的學生和教師：勞力成果，不容浪費。第四，作爲大學生，不能把節約看成小事。諸葛亮說：“靜以修身，儉以養德。”勤儉是一個人修身養德的必備條件。大學生，更該如此。最後，對節約有效的班級和個人進行表彰和獎勵，號召全體師生樹立節約意識，養成勤儉節約的好習慣。節約歷來是中華民族的傳統美德。爲擺脫貧困而節約是一種本能;爲養成習慣而節約是一種毅力;爲形成文化而節約是一種美德;爲打造文明而節約是一種品格;爲促進社會發展而節約則是一種不可推卸的責任!

四、杜絕使用一次性用品，減少白色污染

一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態環境帶來了災難;它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了環境污染。學校可採用以下辦法來杜絕一次性用品，減少白色污染：

學校的超市或賣場對於塑料袋的使用應加強控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

現在在大學校園中，隨身聽、cd、mp3、文曲星等已成爲大學生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體泄漏，同時對環境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那麼就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木杆鉛筆。

每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按類分類收集。由於紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。

學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，並在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯繫，及時送出回收來的垃圾。

應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，因此建議學校多多加強環保教育，如徵集環保標誌，開展環保寫作大賽，舉行環保歌詠比賽等活動，使環保意識深入人心。加強對學生的環保教育工作，目的還在於向全社會宣傳環保知識，因此建議學校通過多方面向社會開展公益活動。

五、一物多用，減少日用品浪費

生活水平的提高，讓更多的大學生在不停地趕新潮流，流行什麼就買什麼。其實很多東西並非不能用，只是不流行了，不想要了就換。在他們看來，這事太小了，自然不會想那麼多。 一物多用，對物品進行多次利用，應當成爲新的校園風氣，新的生活追求。

避免衝動購物。購物前，首先問自己幾個問題：這件物品是奢侈品嗎?買了它是否要淘汰掉另一個還能用的物品?如果答案都是yes的話，那就忍一下，不要買啦。

做好計劃。經常統計一下自己的物品，能用的就要用，可以運用一些小的手法來進行裝飾，使其更美觀;未損壞但自己實在用不上的，可送人或損贈給災區;實在無法補救的纔可以淘汰。

電池本是消耗品，沒電了就換也是很正常，但如果將需用電池物品的用電量由高到低排列，將電池進行層層使用，讓電池的電量充分利用後，再進行統一環保處理，將不失爲兩全其美的舉措。

不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它裝飾品，親自動手，既節約了物品又別有意義。

六、減少噪聲污染，維護安靜的學習環境

維護校園的安靜氛圍，是學生學習的良好保障。噪聲污染的危害性很大，是一種無形的“殺手”。校園噪音給師生帶來諸多不良影響：師生無法正常生活、工作、學習和睡眠;師生無法正常調整精神狀態，心情焦慮不安、煩躁激動、發怒甚至失去理智。噪音損害人的聽力，還會引起各種疾病，如心臟病、高血壓等等。尤其是我們的同學正處於身體和智力發展時期，噪音的污染會使學生聽力下降、注意力不夠集中、容易疲倦，影響學習，對身心健康造成極大的傷害。

據我收集到的一份報告說：“環境問題是由於人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬着人類的生命。它威脅着生態平衡，危害着人體健康，制約着經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。爲此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成爲美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。

對校園調查報告篇6

最近，我們組調查了關於校園環境衛生的主題調查。因爲校園環境，人人有責。可惜，有人卻不珍惜這衛生環境，進行破壞。於是我們進行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場衛生、花壇衛生和包乾區衛生。

下面是我們的學校衛生分析，讓我們來帶你們看一看：

1、首先是教室的衛生：在調查中，我們發現有50%的學生覺得教室衛生好，但也有50%的學生覺得教室衛生一般，沒有學生覺得教室衛生差。從中我們覺得學生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學生對教室的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。於是，我們進行了勸阻。

2、接下去是走廊的衛生：在調查中，我們發現有40%的學生覺得走廊衛生好，但也有60%的學生覺得走廊衛生一般，沒有學生覺得走廊衛生差。從中我們覺得學生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。於是，我們進行了勸阻。

3、然後是操場的衛生：在調查中，我們發現有100%的學生覺得操場衛生好，沒有學生覺得操場衛生一般或差。從中我們覺得學生對的操場衛生是非常重視的。

4、再是花壇的衛生：在調查中，我們發現有20%的學生覺得花壇衛生好，但也有70%的學生覺得花壇衛生一般，有10%學生覺得花壇衛生差。從中我們覺得學生對的花壇衛生不是非常重視的，但是仍需改進。

5、最後是包乾區的衛生：在調查中，我們發現有80%的學生覺得包乾區衛生好，但也有20%的學生覺得包乾區衛生一般，沒有學生覺得包乾區衛生差。從中我們覺得學生對的包乾區衛生是比較重視的。

以上就是我們的調查報告，我們覺得大家應該重視學校衛生，然學校更衛生。