崗前培訓工作總結【精品多篇】

崗前培訓小結 篇一

秋天，是一個收穫的季節，也是一個感恩的季節。在這個美麗的季節裏，我懷着無比期待的心情參加了爲期十天的幼兒教師崗前培訓。這是短暫的十天，因爲學到的知識是有限的；這也是漫長的十天，因爲學習的熱情是無限的。

前蘇聯教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經說過:“教師是太陽底下最光輝的職業”，米哈伊爾· 伊凡諾維奇·加裏寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”，幼兒園新教師入職培訓心得體會。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現在，當我真正成爲一名教師的時候，我才懂得了其中的深意與內涵。

20xx年9月24日至11月5日，寧波市20xx年新教師入職培訓在寧波大學開班，來自老三區的新教師集聚於此，我也有幸成爲其中的一員。經過10天的培訓，我對教師這個職業有了更深的認識和體會。

在培訓的過程中，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想煥發出激情，燃燒起鬥志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話:教育是一項事業，事業的意義在於奉獻；教育是一門科學，科學的質量在於勤懇；教育是一門藝術，藝術的靈魂在於創新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進的方向。

“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來闡釋老；“仰之彌高，鑽之彌堅”，這是從德行卓越的角度來闡釋老師；“學高爲師，身正爲範”，這是從人格魅力的角度來闡釋老師；“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是從潛移默化產生影響的角度來闡釋老師；“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來闡釋老師……作爲一名老師，不僅需要廣博的文化知識，更需要專業的業務素養、高尚的職業道德和新型的教育理念以及不竭的創新意識。教師不僅要向學生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。

古往今來，對師者的稱謂不勝枚舉:老師——最廣泛流行的敬稱；先生——最歷史悠久的尊稱；夫子——最古老的尊稱；教員——港臺等地區最流行的稱呼；園丁——最質樸無華的褒稱；慈母——最真情感人的愛稱；蠟燭——最溫馨動人的稱謂；春蠶——最純摯的稱謂；春雨——最生動形象的默稱；人梯——最高評價的'專稱；孺子牛——最具中國特色的喻稱；人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂……這不僅體現出了師者的受人愛戴，更多的體現出的卻是作爲師者的重大責任和大衆對師者的殷切期望。

兒時的夢想通過資教之路成爲了現實，我終於成爲了一名真正的老師。在新教師培訓結束之後，我將繼續不斷努力工作、積極進取，儘自己的最大力量做好一名教師，以期不負“師者”這一神聖的稱謂。

崗前培訓內容總結 篇二

從浙江大學城市學院醫學院臨牀醫學專業畢業之後，我來到蕭山區第四人民醫院這個全新的環境，即將踏上新的工作崗位。這是人生中的一次重大轉變，是從醫學生到醫生的轉變，更是從學生到社會人的轉變。對於一個新上崗的員工來說，這個全新的環境急切需要我們去了解，去熟悉，去適應，所幸醫院給我們這些新成員提供一次寶貴的培訓機會。這一次醫院組織各級領導進行了爲期4天的新員工崗前培訓讓我受益匪淺。

通過此次培訓學習，我不僅對醫院文化、發展歷史及醫院的概況，醫院的辦院宗旨、軟硬件設施、服務理念及遠景目標都有了一個深入的瞭解；還認真學習了醫務人員的職業道德，職業禮儀運用，醫患溝通技巧，醫院感染等相關知識，同時也瞭解相關的工資福利制度、獎懲制度以及後勤保障的情況。

然而在這4天之中，除了常規會出現在新員工崗位培訓時培訓內容之外，令我最爲深刻的是郭峯院長在最後一天的講演。在闡述一位院長對於“文化”這一個就有非常有歷史感的詞彙的深刻體會之後，院長也對於當前突出的社會問題做出了自己的闡述。我感到，院長不僅僅是講述問題的現實存在，更是郭院長對我們這類社會新人在初入這個“浮誇”社會時的一種諄諄教導，用心地引導我們如何成長成一個真正合格的社會人。往往“一步登天”的事容易“鼓舞人心”，容易讓人蠢蠢欲動，使人競相模仿；久而久之讓人們忘記了“腳踏實地做人處事”的這一十分重要的社會準則，尤其是對於我們這個醫療行業，那句“我們萬分之一的過失，是病人百分之百的痛苦”應時刻銘記，只有在進入行業的初期，不停地規範自己如何做人處事，形成一個合理的人生觀、價值觀、世界觀，方能爲成就一番事業打下一個堅實的基礎。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在四院這個大家庭的溫暖之下，在各位領導的支持下，有了各位臨牀前輩的指導下，我有信心完成醫生這個崗位賦予我的責任和任務，堅持走自己選擇的路，而且將走穩走好，一直走下去，爲廣大病患奉獻自己的青春與熱情。

崗前培訓小結 篇三

公司把對青年大學生的培養教育作爲實施人才興企戰略的一個重要組成部分，連續多年堅持對大學生進行入職專題培訓，增強大學生對公司的認同度和歸屬感，使大學生儘快融入移山，適應公司生產經營和長遠發展的需要。日前，20xx屆大學生入職培訓圓滿結束。黨委書記張友平出席見面會，並作重要講話。

這次培訓旨在使大學生儘快熟悉企業歷史、現狀，企業價值理念和發展戰略、發展前景等等，內容涉及移山文化、產品介紹、推土機市場現狀及趨勢、質量管理、安全管理、勞動合同管理制度、職業生涯設計等，特別是移山家文化的介紹，增強了大學生對移山的感性認識，既有親和力，又有親切感，一下子拉近了大學生和企業的距離，大學生邴海明感觸頗深，他說：我們移山有着良好的企業文化，就像一個溫暖和諧的大家庭，讓初來乍到的我們沒有感到多麼陌生。師傅和同事的熱情、熱心，更激勵我們爲移山去努力多做貢獻。

公司高層與大學生見面、座談是每年培訓的保留曲目，既爲大學生與公司高層面對面交流搭建了平臺，又充分體現了對青年後備人才的尊重。黨委書記張友平在與大學生座談時介紹了移山的輝煌歷史和美好未來，從中國第一臺推土機的誕生到第一個引進國外先進技術，從國產機械率先列裝軍隊裝備到首創新一代節能高效智能型推土機和具有國際先進水平的大馬力推土機，從移山產品結構調整到興建天津工業園，打造國際一流的、國內最大的工程機械基地，獨具魅力的移山帶給大學生美好的希望與激勵。

黨委書記張友平在座談時還對大學生提出三點希望：一是要做好吃苦準備。學會吃苦、懂得吃苦是人生經歷的寶貴財富，無論在什麼崗位工作都是人生的歷煉，希望大學生腳踏實地，在基層崗位努力工作，在最短時間內掌握承擔建設工業園重任所需的知識和才幹。二是迅速溶入移山。移山快速發展、工業園建設亟需大批有理論知識、實踐經驗，懂管理、懂技術的人才支撐，希望大學生們在實踐中繼續加強學習，通過在學校掌握的專業知識向實際工作轉化，發揮每個人的作用，在學習中成長。三是互相關愛，體現團隊精神。無論是工作中，還是生活中，希望大家相互學習，學習他人與衆不同的能力、激情。互相關愛，互幫互助，以移山團隊精神去戰勝克服各種困難，爲移山發展做出貢獻。

個人培訓總結 篇四

通過本次骨幹教師培訓課程學習，我在專業知識的理論認識上不斷提高，特別是關於骨幹教師發展、職業倦怠調節、師德與教師教育等方面，更是給自己帶來極大觸動。

在今後工作中，我將在以下幾方面加強：

1、應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造師魂。在自己的思想、政治、法紀、道德等方面不斷提高自己。

2、像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”；追求具備“捧着一顆心來，不帶半根草去”，永不爲外物所動的膽魂與氣概。

3、熱愛學生。熱愛教育事業是一種理想與情感，愛生纔是實施教育的基本觸發點和着力點。作爲教師，愛的形式與內容，就是教師品德、學識和情感的結晶。因此，要做到能愛、善愛：愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；愛他們具有極大的可塑性；愛他們在教育過程中的主體能動性；愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。

4、勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。學生能原諒教師的嚴厲，但不能原諒教師的不學無術。教師要給學生一杯水，自己就要成爲一條常流常新的小溪。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高爲師，身正爲範”的挑戰，自己要不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恆，力學苦練。

5、工作認真負責，勇於創新。做到尊重教育科學，遵循教育規律辦事。對全體學生素質的全面發展負責，對教育的社會效益負責。

6、塑造自己高尚的人格、端莊的儀表，培養優雅的風度。協調自己的人格美、儀表美、風度美，以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象。

在今後的工作中，自己要用豐富的知識、風趣的言談來征服學生的心靈，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行爲；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，讓自己成爲一名合格的人民教師！

崗前培訓學習總結 篇五

經過針對高校教師倫理規範專題和高校教師教育法規專題的培訓，我基本掌握了從事教育工作所必須的理論知識和基本技能，樹立了依法從教的觀念和科學的教育觀念、基本掌握了教育規律及如何養成良好職業道德。通過規範的培訓，我明確了教師的崗位職責，增強了教育理論的修爲，爲今後勝任教育教學工作奠定了堅實的理論基礎。

高校教師擔負着爲社會主義現代化建設培養合格專門人才的艱鉅任務，在實施人才強國和人才強校戰略的今天，教師是培養造就高素質、具有創新精神的高級專門人才。教師所從事的教育活動是人類社會進步和發展的推動力。人類文明的延續與發展，人們在改造世界的過程中所積累起來的知識經驗，都需要教育活動的參與，可以說教育決定着人類社會發展的方向和速度。在國際競爭日益激烈的今天，科學技術的發展和國民綜合素質的日新月異，世界範圍綜合國力的競爭，實質上是科技發展和國民綜合素質的競爭，這就日益凸顯出教育的重要作用。教師作爲教育活動的主要承擔者，其重要程度不言而喻。而教師在教育活動中發揮作用的多少，不單單取決於是否具有深厚的學科專業知識儲備和嫺熟的教育技巧，更爲重要的是取決於教師是否具有高尚的職業道德素質和相關的教育法律素質。

高校教師由於職業的特性，在道德品質和人格垂範方面有着更高的要求，從某種程度來說，教師的道德風貌是整個社會道德的最高精神領地，是整個社會精神文明發展昂揚不倒的旗幟，是整個社會的期望所在。教育工作的意義給予教師平凡的勞動以不平凡的意義，教師要以自己的高尚人格教育和感染人格，努力成爲受到全社會尊敬的人。同時對待教育事業要有執着的信念和追求，要熱愛教育並忠誠於人民的教育事業；恪盡職守、依法執教、爲人師表、積極進取；堅決做到教書育人盡職盡責，絕不誤人子弟。

教師是學校的一份子，高校教師隊伍的建設直接關係到學校中心工作和重點工作的水平和質量。有好的教師纔會有好的大學。好的教師不僅有賴於高等學校的選擇和培養，更取決於我們教師自身的修養，這種修養不僅包括學術上的造詣，更包括我們在職業道德方面的進步。我們學校正處於“三三三”發展戰略的關鍵時期，學校的各項工作需要每一位教師的努力，作爲一名剛參加工作不久的新教師，我除了要努力學習專業知識，鞏固專業技能，做一名合格教師的外，還要以振興學校爲己任，積極配合學校和領導的安排，同其他教師一起爲學校的發展努力。

教育活動的展開不只是某個教師，還要通過教師集體來實現。這就要求教師要正確處理好與教師集體的關係、與教師的關係、與學校領導的關係、與行政人員的關係等。教師集體中的人際矛盾是客觀存在的，解決這類矛盾的方法不能單靠法律或行政手段調節，而主要靠道德調節，這就要求我們教師關心集體、維護集體利益；教師與教師之間要團結協作、相互尊重、公平競爭；教師與學校領導之間要相互理解、平等合作；教師與行政人員之間要相互尊重和支持。

教師與學生的關係是教育過程中人與人關係之間最基本的，也是最重要的人際關係。師生關係的質量在很大程度上影響着教育對象的成長方向和質量。師生關係具有與一般人際關係不同的特點。師生關係的好壞直接關係到教育教學的成

敗，關係到學生良好品德的形成與否，關係到學生的健康成長與否。協調好師生關係不僅是一門學問更是一門藝術。對待學生首先要平等，要熱愛學生；要了解學生，理解學生；尊重、信任學生；更要嚴格要求學生，對學生有耐心、講方法，這樣才能收到好的教育效果。

高校教師要不斷提高自身的職業道德修養，用自己豐富的專業知識和人格魅力培養和教育出適合當代社會發展的高素質綜合型人才。

我國作爲一個法制國家，依法治國是一項浩大工程，其中依法治教是依法治國的一部分，教師是依法治教的主體，只有增強教師的法制觀念，才能進一步促進依法治教的進程。高校教師加強教育法制觀念，提高法制理論水平，有利於高校依法治教。高校教師只有學好、用好高等教育法規，才能真正依法治教，明確教師的權利與義務，真正用法律的手段去進行教育教學工作。同時也要明確教師依法享有我國憲法、法律、法規所規定的各種權利，同時也必須履行自己的各項法律義務。

教師是使自己和人類都變得更加美好的職業，教師肩負着傳承人類文明、繁榮學術文化、啓迪民智、培育人才的光榮使命，對於人類社會的發展起着非常重要的作用。肩負着這樣偉大而光榮的使命，我要更加努力，做一名出色的教育工作者。

崗前培訓總結 篇六

俗話說：“玉不琢，不成器。”幾天下來，感受頗多：第一天的培訓就使我對學校的規章制度有了較深入的瞭解。在今後的工作中避免了好多麻煩。會少走很多彎路。以後的幾天裏，學校領導及原五中的各教研組長、有經驗的年青老教師犧牲自己的休息時間在業務方面給予我們耐心細緻的講解，毫無保留地將教學中常出現的問題告訴我們，在做課時，從各個環節上爲我們把關。在師德方面，我們觀看了北京有名的優秀教師的師德報告會。這些都使我受益匪淺。結合學校的要求和建議，我認爲應該做到以下兩點：

一、善於鑽研、不斷學習

當今科技發展日新月異，學校發展蒸蒸日上，需要擁有一支數量充足、素質優良、治學嚴謹、業務精湛且富有創新精神的幹部、教師隊伍。廣大教師們在自己的工作崗位上都勤於實踐，善於鑽研，而且取得了豐碩的教科研成果。我們要努力向他們學習，從業務上多下功夫，做到不懂就問，不能不懂裝懂。在這裏我所說的學習還包含另一個方面，即“學習做人”。我認爲這是基本的，也是值得重視的，俗話說“做事先做人”，這句話說的非常好，一個人連做“人”都不會，缺乏基本的素質，那麼這個人做事也不會取得大的成功。不斷的學習，自我反省，學習他人，努力做“人”。

二、注重交流、增進友情

交流是人與人之間最原始的行爲，它可以使雙方增進了解、促進溝通、互通信息、加深情感。在“構建和諧校園，爭創一流名校”的辦學思路的指引下，我會和同事們搞好關係，注重業務上的交流，增進同事間的友情，真抓實幹，雷厲風行，爭取在較短的時間內就有較大的收穫。

馬上就要開學了，我將會以一個嶄新的姿態融入到學校的各項工作中，在工作中孜孜不倦的向領導和同事們虛心學習，不斷的完善自我，做好分內工作，爲這片美麗的校園獻出自己所有的熱情和力量！最後，誠摯的感謝學校同事和領導在工作中對我的幫助和關心，也感謝學校給了我這樣好的學習機會，我將會在以後的工作中更加努力。新教師崗前培訓心得[打印] [繁體中文] [字號：T|T] [收藏到：QQ百度雅虎] [下載本文]導讀：新教師崗前培訓心得：懷着無比自豪與激動的心情，我很榮幸地成爲五中教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新徵程。學校爲了使我們新來的教師能儘快地適應學校教學工作，特地對我們。文章“新教師崗前培訓心得”正文開始>>懷着無比自豪與激動的心情，我很榮幸地成爲五中教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新徵程。學校爲了使我們新來的教師能儘快地適應學校教學工作，特地對我們進行了爲期五天的崗前培訓。這次培訓內容十分豐富，包括學校領導對青年教師提出的期望與要求、班主任工作培訓、優秀教師的教學觀摩，青年教師講課的評比以及師德教育等。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

首先，我對教師這一職業有了更新、更清楚的認識。

“師者，所以傳道、授業，解惑也”，這是我培訓前對教師職業道德的理解，經過培訓，我的這一認識上升到一定的高度了。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。所謂“學博爲師，德高爲範”就是這個道理。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成爲學生的引路人，還要成爲能和學生“交心”的益友。師生之間的融洽度、親和力要達到朋友一樣，這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心理素質，這是完成角色轉換的關鍵，也是教師成爲管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

其次，集中培訓爲我們提供了許多教學方法和策略。

在談到教師發展問題上，學校領導和各位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構，終身學習、愛崗敬業的做法。所謂終身學習即努力學習，不斷充實自己；愛崗敬業則要愛職業、愛專業、愛學校、愛學生；在教學教法方面，幾位優秀教師又不遺餘力地傳授給我們寶貴的經驗。這些學習使我認識到，教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，以學生髮展爲本，貫穿新的教

學理念，才能以新的教學姿態迎接新的挑戰。我將擔任高一年級的歷史教師，如何能有質量、有效率、有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛鍊，努力學習……。當然這其中必不可少的是向其他老師多學習，從而提高自己的教學水平。

再者，我對班主任工作也有了新的認識。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在衆多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。通過這次班主任培訓，使我豐富了班主任工作經驗，同時也堅信在以後的工作中會更輕鬆有效。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

這次培訓中，校領導和各位老師對新教師充滿了期望和鼓勵，鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，不怕吃苦，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我們對未來的工作充滿了信心和動力，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給予我切實的指導和鼓勵，在今後的工作中，我將做一個忠於事業、終身學習、勇於探索、自強不息的人，以自己的實際行動來五中做貢獻，實現自身的價值。

崗前培訓工作總結 篇七

作爲一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成爲__師範學院教師隊伍中的一員。學校爲了使我們新教師儘快適應大學的教學工作，特地對我們進行了一週的崗前培訓。培訓的時光，已經如沙灘上的腳印隨着潮水的沖刷漸漸模糊了，但這一週的培訓，卻使我受益匪淺。

在培訓期間，我們除了學習《高等教育學》、《高等教育心理學》，還學習了《高等學校科研工作規範》、《高等學校教學工作規範》、《高等學校教師工作政策法規》等相關資料，除了獲得教學上的相關知識，也對相關的政策法規有了必須程度的瞭解。

一個星期的培訓，對於一個高校教師來說遠遠不夠。可是，在以後的工作中，在對學生的管理和教學中，我將學以致用，不斷完善自我走向成熟，做一名合格的高校教師。

作爲一名非師範專業畢業的教師，從事高校教學工作，自我覺得雖然本專業理論的掌握能夠滿足教學的需求，但在運用教學方法、掌握學生學習心理方面欠缺得很多。經過這次崗前培訓，學習了高等教育學、高等教育心理學，彌補了我的不足，專業理論和教學實踐相結合的本事得到提高，對以後的教學工作充滿信心。現將這一階段的學習和工作心得作一個總結：

“傳道、授業、解惑”，教師的身上肩負着很多崇高而艱鉅的職責。對於“好教師”的理解，人各有異，我作爲一名初次參加高等學校教學工作的新教師，感到既興奮又緊張。這種複雜的心境來自於對實現職業夢想的欣喜，同時還包含着對能否勝任這份工作的擔憂。在培訓中，映象最深的就是“敬業、職責心”這幾個字。捫心自問，我相信自我能做到愛學生、負職責、認真對待工作這幾點，於是，懸着的心中有了一絲坦然，相信經過努力，自我能成爲一名好教師。

其次，培訓爲我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。在培訓中，幾位從教多年、教學經驗豐富的老教師根據自我的實際經驗給我們介紹了一些當好大學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，提到了繼續教育和科學研究本事的培養，作爲一名高校教師，應當具有較高的科學研究本事和學術素養，教師們勉勵我們努力在科研上做出成果，並將之融會於教學之中；在談到應對困難如何克服的問題上，教師們還提出瞭如何搞好同事關係的方法。

最終，在這次崗前培訓中使我認識到，作爲一名大學教師，應當掌握現代的教學工具，注意信息技術與學科課程的整合。

崗前培訓在使我獲得成長和提高的同時，也使我意識到自我欠缺的東西還很多，所以，我會一如既往地虛心向資深教師求教，以嚴謹、認真的工作態度進一步提高教學質量，同時加強學習和自我修養，使自我早日成長爲一名合格的高等學校教師。

短暫的培訓結束了，但我所受到的啓迪和教育對我以後的發展起到了不可估量的作用，會使我終生受益。同時我也相信__師院在校領到和全體師生員工的共同努力下會走向一個又一個的輝煌。

崗前培訓小結 篇八

xxxx年6月29日，我校的xxxx、xxx兩位英語教師和我跟隨xxx校長滿懷期待地趕赴省教育培訓院參加了爲期一天半的攀登英語學習實驗項目崗前培訓。

參加本次培訓的主要有省課題領導小組成員，課題指導小組成員，海口市、瓊海市英語教研員、報名參加實驗的54所國小校長和實驗教師共兩百多人。

這次培訓得到省政府、教育部門的高度重視。作爲農村國小英語教師，我們爲自己能有機會參加這樣高規格、高水平、高質量的培訓感到無比榮幸。

首先，教育研究院的陳院長在會上做了重要講話。陳院長站在宏觀角度上闡明瞭推行攀登英語學習實驗的背景和重要性，明確要求實驗學校和教師要積極參與，開動腦筋，主動與專家溝通，使我省英語教學得到根本性改變。

其次，實驗領導小組的王文靜教授以她溫柔標準的北京普通話爲我們介紹了有關攀登英語實驗的事項，包括推行實驗的背景、實驗的推行單位、實驗的目標、攀登英語學習內容的設計及實驗實施建議。如果說陳夫義院長的講話在我們的心中畫下了一個抽象的藍圖，那麼王教授的解說則讓我們對實驗有了更深刻、更全面的瞭解，同時也產生了“我要試試”的願望。

北師大認知神經科學與學習國家重點實驗室的羅良博士關於兒童青少年大腦和心理髮展特點以及對教育的啓示的講座，深入淺出地爲我們分析了孩子們的大腦和心理髮展特點，讓我們這些英語教師心裏都有了個底。原來要讓學生學對英語產生興趣，學好英語，光靠老師一廂情願地灌輸是行不通的，我們必須根據孩子們的心理髮展規律尋求最積極有效的方法，而攀登英語將爲我們提供這樣的捷徑。

相信給參加培訓的校長們留下最深印象的一定是實驗學校北京市朝陽區炮廠國小張立田校長的經驗介紹。一個僅有兩百多名師生的國小校，攀登英語實驗的推行給他們帶來的巨大變化讓校長們熱血沸騰。張校長精煉、實在的經驗介紹爲校長們指明瞭一條清晰地實驗之路。此時，大家心中都涌起“我要參與”的渴望。

6月29日下午，實驗課題組的秦曉紅老師爲我們總結歸納了實驗實施的方法步驟。更強調了實施課題所需要的軟硬條件。。秦老師的一句結束語“成也校長，敗也校長”讓所有與會校長的神情驟然變得無比嚴肅。此時，他們一定感到自己任重而道遠。

培訓的第二天是實驗課示範與模擬，分爲英語實驗教師班和非英語實驗教師班。授課老師讓我們模擬國小生上課情景，爲我們呈現了一堂有聲有色有味的英語課。通過這樣一節真實有趣的課，讓我們認識到攀登英語學習是一項緊抓兒童英語學習的早期優勢，藉助多媒體爲兒童創設真實、豐富、多通道輸入的英語環境，充分發揮非英語教師的組織作用，創設新型的師生關係模式，設計符合兒童心理特點和語言習得規律的學習活動，通過"無錯原則"和"師生共學"等原則調動兒童英語學習的動機和興趣，挖掘兒童自主探索、同伴學習的潛能，讓兒童像學習母語一樣自然地"習得"英語，培養英語思維的能力。

培訓早已結束，回顧學習的過程，我校校長和實驗老師還津津樂道，感觸良深。我們都期望這個課題實驗能在我校順利展開，並取得成功。當然，擺在面前的問題和困難也不少，但我們相信在上級領導的關心下，在蔡校長的領導下，在全體老師的共同努力下，所有的困難都會迎刃而解。我們堅信海南農村國小的英語教學明天會更好！

崗前培訓工作總結 篇九

x年11月13日至11月19日，我有幸參加了首屆x省高校教師崗前培訓班。在爲期5天的學習中，我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式，對當前高校和青年工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討，收益良多。

目前我院正在積極進行示範院校建設，建設示範院校就是要爭創發展的示範、改革的示範、管理的示範，示範的最終成果就是培養出受社會歡迎的高質量人才。職業教育的質量和普通教育不是一個標準，它包括了職業能力、職業理想、職業道德在內的綜合質量要求。職業能力固然重要，但是職業理想和職業道德教育更爲必要。因此，如何正確認識我們的工作對象、在工作中政治輔導員將扮演何種角色，如何改進我們的工作方法等等，作爲示範院校，我們要在這方面更爲積極、大膽地探索，以率先取得突破性進展，帶動、引領其它高職院校。

一、新時期大學生思想狀況和特點

“只有看清對象，纔能有的放矢”。爲了更好地開展思想政治教育工作，首先我們必須瞭解所面對的工作對象。在培訓過程中，中國青年政治學院的陸士禎教授從新的視角爲我們分析了80後青年的特點，啓發我們轉變工作思路，創新工作方法。

80後在人們眼中一直沒有很好的印象，早些年網絡和媒體上到處是歧視80後的現象，稱80後是“垮掉的一代”、“最沒責任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨着時間的推移、年齡的增長，人們對80後的一些看法和偏見亦在逐漸改變，尤其是在x年5.12汶川地震發生後以及奧運聖火護衛戰中，年輕人的血性表現，作爲有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮，充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對他們的看法，至此各種媒體對80後進行的積極報道和正式宣傳，甚至稱他們是“鳥巢一代”。

我們在工作中所面對的就是這樣一個羣體：他們最具影響力和表達力，因而可以在貼吧上針鋒相對探討問題，可以在學生會大選時精心籌劃找來“粉絲”；他們看似缺乏理想信念，但卻具有最自覺最真實的道德能力，因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發組織到國旗下靜靜默哀；他們具有參與訴求，因而很多同學紛紛參與安利紐崔萊健康長跑，告知所有市民積極投身奧運……他們要輕鬆，拒絕沉重；要樂觀，拒絕悲情；要通俗，拒絕高深；要搞笑，不要古板。他們要理想，不要理想主義；要享樂，不要享樂主義；要激情，不要激進主義。對於這種哲學，也許作爲教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責之情，給予它們一點應有的掌聲和欣賞。

二、從大學生思想特點看輔導員角色轉變

我們面對的學生羣體已經開始變化，甚至輔導員隊伍中也出現更多的80後身影。迅速膨脹的學生規模、80後學生呈現的新特點，給我們輔導員提出了新問題、新挑戰。長期“保姆式”管理並不是學生們想要的大學生活，只會適得其反，結果是培養了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”羣體，難以適應當前激烈競爭的需要。因此，輔導員角色能否實現從“事務型”向“人生導師”轉變，是決定輔導員工作成敗的關鍵。

（一）輔導員應從教育者變爲陪伴者

著名教育家斯普朗格說：“教育之爲教育，正在於它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。在培訓中，師大輔導員楊博告訴我們，“應該爲學生過大學第一個生日”、“應該關注‘特情’學生”，這些都說明輔導員應該讓學生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家裏困難交不上學費的學生，如果一味的教育他要誠信、要按時繳納，勢必增加他的心理負擔，反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變爲陪伴者，幫他找一些勤工儉學的工作、時常詢問他的生活現狀，他會覺得老師一直在關心他、關注他，甚至覺得不交學費對不起老師。用心感化學生會收到良好的教育效果。

（二）輔導員應從說服者變爲傾聽者

教育家霍姆林斯基說：“只有能夠激發孩子去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。”比如，碰到學生打架，面對問題學生，不能急於說服批評，首先要分析他們的心理。學生打架後一般有三種心理：第一是害怕。他們擔心會受到輔導員的批評和學校的處分，有極強的防禦心理；第二是委屈、不服。學生之所以打架，都有他們自己的“道理”。輔導員和他們談話，學生會千方百計爲自己辯解；第三是激動。不論學生打贏還是打輸，對輔導員的言語、表情十分敏感，很容易激動。這時，教師的任務並不是如何去說服對方認錯，而是要通過積極傾聽，抓住學生的問題要點，然後做到句句話精確、到位，講出重點，幫助學生自我成長。

（三）輔導員應從評價者變爲理解者

不要因爲某個錯誤行爲就輕易對學生本人作是非性評價，而應耐心引導學生認識自己的錯誤和思考行爲的後果，從“學生爲何會這樣”的角度看待問題，啓發他們思考今後應該怎樣去做纔是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎上，纔會找到問題的癥結。

（四）輔導員應從指導者變爲引導者

在與學生交往的過程中，尤其是當校園“事故”發生後，輔導員首先應從學生健康成長的角度對學生進行引導，立足學生一生的發展，而不應着眼於學生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學生切身感受到輔導員對他們的關心和信任，而不單是對錯誤行爲的不滿，學生纔會解除“心理防線”講實情。

三、更新思想教育方法，提高思想政治工作時效

輔導員工作意義重大，學生思想政治工作內容繁雜，針對學生呈現的新特點、出現的新問題，我認爲輔導員工作應從以下幾方面着眼。

首先，抓好班團幹部隊伍建設。他們是輔導員開展工作的重要依靠力量，他們的素質如何直接影響我的工作成效。班團幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣。因此應積極對班幹部進行培養，定期組織班幹部培訓，增強班幹部隊伍的管理和服務意識，培養他們的敢管、會管能力。組織召開骨幹碰頭會，及時取長補短，相互促進相互提高。在培訓學習中，金融學院的張玉敏處長爲我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣，其內容包括支部書記談話、同學寄語、任課教師評估、大學軌跡、未來展望及人生理想規劃、個人園地等欄目。我們也可以建立“幹部成長手冊”，使我們所有學生幹部看到自己的成長，找到未來的發展目標。

其次，抓好班集體建設。優秀的班集體可以促進學生各方面能力的提高，爲他們提供更廣闊的發展空間。具體內容包括：

1、以學風建設爲契機，形成良好的學習風氣。任課教師對學生的學習情況最瞭解，學風建設工作除了輔導員的引導外，還可以建立“知心工程導師制”。每一位任課教師負責相應的學生，以專業科研指導爲基礎、就業與職業指導爲重心，在課餘時間對其負責的學生進行適時幫助，以培養學生的學習興趣，瞭解未來職業生活，爲就業作好準備。

2、以班級活動爲平臺，鍛鍊班裏同學的綜合能力。實施班級活動項目化，採用競標的方式，針對不同活動主題，選擇策劃最好的團隊負責開展。這樣既調動了大家的參與熱情，也使除班委外的更多同學能力得到展示，提高了他們的工作積極性和自我價值認同感。

3、以班級文化建設爲途徑，形成班級核心價值理念。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學們圍繞學生的思想、生活的熱點確定主題，自由寫下自己的看法和觀點，旨在舒緩學習壓力、加強思想交流、營造健康向上的環境；班史，由同學們選出的“史官”負責撰寫，旨在記錄同學們三年在大學的點點滴滴，培養同學們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設的重要方面，宿舍的好壞，直接影響宿舍內每位成員，也決定了班裏的氛圍。

再次，輔導員要積極在學生中開展職業指導和心理指導。引進心理測評工具，在學生大一入學後開展心理測評，這將有助於輔導員有針對性地開展職業指導和心理指導工作。有意識的規劃，將有助於學生正確地認識自己、理性看待自己的專業、瞭解未來的職業，進而明確目標、把握自己的方向。

最後，善於學習，不斷提升自身綜合素質。這就要求我們必須深人、瞭解、關心青年學生，認真進行調查研究，抓住他們所關注的熱點、難點問題，掌握青年學生的脈搏和利益需求，積極進行理論探討，提高對工作的前瞻性和預見性。只有這樣，才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒，把青年學生的思想統一到黨的路線方針政策上來。

通過培訓學習，使我進一步明確了自己的責任和使命，增強了工作自豪感，認識到自己正在從事着指導學生未來發展的最神聖的職業。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足，需要進一步改進。做好學生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴峻課題。正是因爲“嚴峻”，真正解決了也就更有價值、更有意義。