學科工作總結（新版多篇）

學科學期總結 篇一

本學期我校體育工作以縣局體育工作精神和本校體育具體工作爲依據，貫徹“健康第一”的指導思想，通過體育教學和日常一系列的羣體活動，使學生實實在在得到鍛鍊。

1、積極開發課程資源，構建大課程模式。根據我們當地具體情況和學校實際條件，開發資源，拓寬途徑，使學生對於體育這門課程的學習不只限於體育課堂教學，讓學生接觸更多的體育知識、技能和信息。

2、實施開放式教學，關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益，傳統的教學行爲在很大程度上限制了學生的身心發展。我嘗試把課堂還給學生，實施開放式教學，讓學生真下成爲課堂的主角，讓學生選擇，讓學生體驗，讓學生鍛鍊，讓學生評價，確保每個學生在課堂中都有發展的空間，使每個學生受益。

3、在教學中注意培養學生的創造能力。在課堂中，我不是再讓學生一味地模仿練習，而是讓學生進行大膽求異，突破思維定勢；鼓勵學生敢於和善於質穎；教給學生從多角度去思考問題；讓學生充分發揮想像力，舉一反三……平凡中的創新改革讓學生從原本的對體育的平淡之情轉爲“熱愛”，不僅增進了學生的身體健康，而且讓學生會創造，會合作，促進學生主動、活潑、健康地成長。

4、嘗試改革考覈方法。體育課考覈是體育教學工作的一個重要五一節，但在實際工作中對那些雖在同一年級，但由於身體形態、身體素質、體質狀態、體育基礎和年齡等多種因素的影響，存在明顯個體差異的學生來說，統一的標準和評分辦法顯然存在不公平、不科學的因素。因此在這學期的考覈中，我摸索總結了幾種有效的考試辦法：多選項目測驗法、自選項目測驗法與綜合評定法等幾種方法，從而使考覈顯得公正、合理。

成績再多，只屬於過去，未來還要靠我們的奮鬥，相信以後的工作我會幹得更加出色！

學科工作總結 篇二

本學期，我繼續擔任九年級118班、120班的英語教學工作，九年級是學生整個國中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展示窗口，所以我頗感壓力比較大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注重加強自身的業務素質與政治修養，深入研究教法，虛心與同事交流，積極向同行學習，使學生在英語這門學科上取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡單的總結：

一、深入分析學情備課，精心設計教法授課。

教學就是教與學，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的兩個班級，118班的同學比較活躍，上課氣氛積極，優生比例大，但中等生也有一小部分，而120班的同學比較沉靜，差等生佔較大多數，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照顧不到整體。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。爲此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。上課時我特別注意調動學生的積極性，想方設法令學生投入，講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課後，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。由於我的課堂內容豐富、教態自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較爲成功。語

二、激發學生英語學習興趣，培養學生良好的英語學習習慣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小遊戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”爲“我要學”；再就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、加強學生的課外輔導，輔優轉後有一定成效。

因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。本學期，對於118、120班英語較差，興趣不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進行課後輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進步。以另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

四、天道酬勤，成果豐碩。

通過我的孜孜不倦的努力，118班和120班的學生在學校組織的期末考試中取得了較爲優異的成績——其中118班的學生在學校舉行的期末調考中合格率、優秀率、平均分居本年級第一，120班合格率、優秀率、平均分位居第二。在英語組舉辦的單詞競賽和英語手抄報大賽中，也有王磊、羅萌等28位同學分別獲得一、二、三等獎勵。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。

學科工作總結 篇三

一學期在不知不覺中結束了，回顧這一學期的語文教學工作有收穫也有不足，現將工作總結如下：

一、教好教材

一年級的教材雖然簡單但內容多，怎樣才能高效地教教材是一個難點，爲此我本學期在開學伊始對本冊教材進行深入地學習和研究對教材內容進行了歸類，在課上努力採取學生喜歡的形式進行授課，爲了提高課堂效率我開始鍛練學生進行簡單的課下預習、將學過的二類字寫成字卡在每節課前進行復習這樣實現了對學過的知識的鞏固作用，本學期共寫毛筆字卡400張，學科工作總結。最終實現將教材中的內容教好，讓學生學得會，學得紮實，爲以後的學習打下堅實的基礎。

二、教活教材

教材中的文章只是一個例子，要教會學生通過例子能夠舉一反三這是教學的最終目的，也就是教會學生學會學習。爲了能夠實現這一目標，在課上我不斷地創設情境將課外的文章引入課內，並把課上學到的知道引導學生運用到生活實踐中去，這樣實現了由學到用，由用到會用的教育目的。例如在教歸類識字時，將識過的生詞讓學生到生活中找一找，並用這些生詞在生活中說話…。

三、不斷學習

作爲一位教師只有不斷的學習才能更好地爲學生服務。課下利用一切時間，一切時機進行學習。本學期閱讀了吉春亞的《新理念與語文教學》、《語文教學》、《名人課堂實錄》等教育教學著作提高了個人業務水平，參加了青年教師沙龍、讀書會與同行們進行交流取長補短學到了許多教學經驗，此外閱讀了其它教育心理學以及中國古典文學提高了新變化修養，工作總結《學科工作總結》。在學習專業知識的同時我經常和組內的老教師們進行交流互相學習。

四、引領特色

國小階段的學習是基礎相當於高樓的地基工程，而一年級又是這個基礎工程的基礎由此它的重要性不言而喻。此外一切良好的或不良的習慣都是在一年級就形成的了，因此一年級除了知識教育還要做好養成教育以及思想教育。怎樣才能既對學生進行知識教學又能在潛移默化中對學生進行行爲習慣以及良好的道德教育呢？經過思考及上網查找我決定讓學生背誦《三字經》。一學期來我們班的學生背誦《三字經》從未間斷過，每天讓學生回家背四行，第二天我查檢背得好的同學得小紅旗，現在全班28名學生全部將1500字的《三字經》背誦完成，爲8名學生錄製了光碟。在背誦《三字經》的過程中學生不僅鞏固了拼音還識記了許多生字和新詞，更爲重要的是從《三字經》中懂得了許多做人的道理，學到了許多古典而精闢的人生哲理。它對學生而言是一筆無價的精神財富，它將在孩子的一生中都起到不可磨滅的作用，此外這些中國的文化精髓是應該讓我們的孩子繼承和發揚的。

一學期的工作即將結束了，雖然在教學上我認真且努力，但還有許多不足存在，在將來的教學中我會不斷學習、不斷創新、不斷進步，爲教育好孩子們而不懈地努力，爲自已成爲一名更優秀的語文教師而不斷地努力。

學科學期總結 篇四

在過去的半年裏，在園領導的支持、幫助下，在本班教師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點，堅持以教研促教改，較好的完成了各項教學任務，取得了一定的成效，針對大班幼兒即將升入國小的情況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素質（適應能力、抗挫折能力等），完成任務意識、能力，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面採取多種形式進行培養。

一、對幼兒進行了操作習慣的培養

1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、遊戲式的教學活動

在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力爲主旨，活動以“遊戲式數學”的精神爲主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。)

特別是在本學期的數學活動中，孩子對各種圖形的學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、排列、組合，將所需傳授的知識展開並深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

通過一期的學習，孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了分解、單雙數、相鄰數、與自編應用題，並進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演着極其重要的角色，對於孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。

四、取得的成果

1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關係，能在生活中加以運用。

2、孩子們對數學活動很有信心，並願意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈願望。

五、努力克服不足，立志再上新臺階。

在取得成績的同時，班級也存在着不足之處，一部分幼兒不主動發言，雖再三引導和提醒，但效果不大；幼兒在操作後的收歸有拖拉現象；個別坐車幼兒作業完成情況與家長溝通還有待加強；這些不足是我下學期努力的方向，我將繼續努力，再接再勵，爭取更大的進步。

學科學期總結 篇五

一、作爲任課教師

（1）、師德表現

我個人平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式。人關係融洽。尤其是出於教職業道德，對個人的身心發展起到了非常積極的作用。因此良好的師德，通過我的努力我做到了。

（2）、教育教學情況

平時我都是認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、教材方面：深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，以及練習冊。注意弱化難點強調重點。儘自己最大的努力爭取讓我的學生對化學產生更濃厚的興趣。同時提高自己的專業水平。

2、教案方面：我實施英才施教，因此努力認真編寫教案，讓我的學生儘量從生活現象中領悟化學的奧妙，從而加以更深的理解。

3、課堂方面：認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。課後及時批改作業，對有些學生進行課外輔導。

4、教研活動：堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期總共聽了12個不同老師的課。這對自己的教學促進很大。

5、遵守紀律方面：本學期我做到了，嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、且堅決以工作爲重不曾請假。由於這是剛剛步入職場，我希望自己能給自己呈交一份良好的開端試卷。以便日後更好的工作。對於自己的嚴格要求很是欣慰我做到了。

6、成績和不足：由於我對別的老師的生熟，因此平時不免少了一些交流。這是日後需要大大提高的。

二、作爲副班主任

第一次踏入職場，第一次作爲老師。第一次當副班主任。在這第一次裏我又經歷了好多第一次。

首先做了好多第一次後，作爲高中班的班主任我真的感到很幸福也很欣慰。

第一次見到這羣“大小孩”後，我心生畏懼，覺得他們大了肯定不會服從我這麼一個跟他們差不多同齡人的管教。因此，我來了個下馬威。我的嚴厲回想一下自己都覺的不可思議。但是，適得其反他們平靜的表面上事情卻是接二連三。開學不到一個月有一個學生就被勸退，我進行了自我反省，也做了相關調查。開了一堂談心主題班會。他們說出了他們的不足，我也進行自我反省。

然後，我發現我們班的“大小孩”他們只是需要別人用公正、公平以及講道理給他們。我開始改變自己的管理策略------先嚴後甜。儘自己所有的能力讓他們能夠心悅口服的服從於我的管教同時又肯自覺爲班裏做貢獻，有擔當，有責任感。經過我的努力以及他們的配合我們都做到了。雖然這學期，不是優秀班級但是我看的出他們一直再努力，努力的參加學校裏舉行的所有活動。也通過這些活動，我們都發現了彼此身上的閃光點。

最值得我感動的是，我們班學生可以達成一個不成理論的共識。每次當我因爲個人或者一些工作上的事煩惱時，他們都會發現，然後安慰我。嚷嚷着要保護我，保護我們班的女生。

從這些細節中，我覺得他們與我在平時生活中就是朋友，但課堂上我依然是們的化學老師，活動中我是他們的組織者，也是班主任。我無愧於我心，也無悔自己所選的這份職業。

學科工作總結 篇六

光陰荏苒，轉眼一個學期又過去了。國小綜合實踐活動課程雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作爲本課程的教材內容，它的內容的包容量是非常廣的，孩子們認爲他們有研究價值的一切問題都可以作爲本課程的課程內容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區中、生存在美麗的大自然中。

本學期我校綜合實踐活動選擇了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，瞭解自然，瞭解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。一學期以來，學生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。

我們學校加強任課老師的綜合實踐理論水平，以年級組爲單位制定一學期的活動內容，以培養青年教師爲主，在開展教研活動時，年級組老中青教師羣策羣力，促業務水平得到整體提升。平時要求大家電子備課，活動策劃年級統一。

本課程與學校的校本課程“郵滋郵味”以及德育活動結合起來，開展系列實踐活動。比如在平時請專家開展郵票知識講座，請師生參觀郵票主題展覽，成立少年郵局，設置崗位，進行職業體驗等。比如把家長請進校園走上講臺，開展特色實踐活動，如“消防教育”“交通安全教育”“學包糉子”“學包餛飩”等。這學期抗疫期間，結合預防新冠肺炎，學校開展了抗疫知識普及活動，和“爲武漢加油”郵票設計、繪畫、視頻評比活動。這次五一節以及平時的傳統節日，學校根據不同年級佈置實踐要求，班級根據實際班情完善方案，具體實施，培養學生各方面的能力。20xx年5月13日，是蠡湖中心國小一年級小朋友返校上學的第三天，杭麗燕老師給一（4）班的孩子們上了一節動手又動腦的勞動與技術課。濱湖區教育研究發展中心的張燕老師以及學校部分勞技教師也參加了本次教研活動。張燕老師對我校的勞動教育課程提出了針對性的指導，在肯定杭老師課堂設計的同時也對教學細節提出了改進意見，對教學難點的突破提出了行之有效的解決方案，讓老師們受益良多。

努力方向：今後我們在課程實施方案制定中目標要實，要更明確，課程內容上要和學校的校本課程要有機結合起來，形成系統融合在一學年的課程進程中。探究性實踐方面要注重激發孩子的主動性，選題要貼合孩子的實際生活，方法指導要靈活生動，讓孩子在這門課程中得到收穫與成功。

回顧一學期以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛鍊，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨着綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。

學科總結 篇七

本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情景，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、基本情景分析：

經過訓練，大部分學生的學習習慣和行爲習慣有了較大的提高，上課能懂得怎樣聽講，明白按教師的要求完成作業，能上課進取舉手回答問題，同學之間能互相幫忙，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生此刻上課還是不會聽講，注意力不集中，理解本事較差，所以，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的。培養等。

二、取得的成績和經驗：

1、學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

2、學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3、學生初步構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。

4、學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種趣味的動畫形象來激發學生的興趣，能提高教學效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生經過學習明白了任何一個數學家的成功後面都包含着他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。所以，在上學期我注意了課資料豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎趣味。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認爲數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，能夠誘發學生熱愛數學的情感。所以，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，圖形的對稱美等等，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、經過數學遊戲培養興趣的目的，愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。在本學期教學過程中，可能性，數學廣角，兩節資料，學生對其中的教學遊戲異常感興趣，我想要是能夠經過不斷的加工，使我們的教學不斷的遊戲化，學生學的歡樂。

5、把書本知識與實際生活相聯繫，發展思維，培養本事，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯繫起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維本事和推理本事，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

四、今後努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。

3、結合教學資料進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

學科工作總結 篇八

本學期我所任教的是八年級地理，共分五個章節，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十三個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得佔用學生課外時間，最後就必須留些時間給學生複習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，並有序地進行教學。最後按時完成教學任務，取得了一些成果。現對本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架

課程目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據。深刻認識目標，既有助於我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利於通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處。在具體的教學中採取教材與現實生活相結合教學；化難爲易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易於掌握，更利於識記。這樣，也使得大部分學生樂於學習，勤於學習，收到意料不到的效果。

二、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

三、教學中注重方法的傳授

地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

四、課堂教學應以學生爲主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時儘量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣。同時重視學生的心理特徵研究，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。

五、培養學生應用知識的能力

應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

六、適當課後作業幫助知識鞏固

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所佈置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。

當然，在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：

1、以學生爲主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法。

3、重視地理知識的應用。

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

學科學期總結 篇九

本人任教七年級兩個班的數學。在工作中全面貫徹教育方針，教書育人。在工作中按照教學計劃，教學大綱，深入研究課本，精通教材內容，抓住知識重難點，認真備好課，上好課，完成了整個學期的教學任務。

這兩個班其中一個爲普通班，基礎比較差，想找幾個數學基礎比較牢固、成績比較好的同學做榜樣都找不到。

針對這種情況，本人定了一個打長久戰的計劃。在受課時由淺入深，注重基礎知識的培養，課堂上以生動活潑的形式，良好的教態，牽動學生的思維，讓古板的數學課堂變的生動精彩，通過各種途徑培養學生的運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力。

課後認真批改作業，能夠做到當天的作業當天批改好，以備瞭解當天教學的質量如何，第二天加以更正，鞏固。對於各單元測驗卷能夠及時測試和評講以總結前一段時間的教學水平，找出不足。讓學生節節過關，章章掌握。課餘時間針對各種類型的學生適當地進行輔導和談心，培養他們的興趣和信心。做到面向全體學生，因材施教，扶優轉差。經過一個學期的努力，學生學習數學的興趣比以前濃了，成績也有所上升。但進步得比較慢，在今後還有待加倍努力。

學科總結 篇十

本學期科學工作本着“用新課程理念指導教研工作，大力推進科學課程改革與實施”的目的，以新課程理念爲指導，以課堂教學研究與改革爲切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的科學綜合素養。積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法，完成各項教研任務。在全體老師的努力下教學工作取得了一定的成績。

一、加強教師的科學素養

我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策；認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定，面向全體學生，教學和實驗工作有效紮實；循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。

二、認真學習課程標準，制定工作計劃

爲了使這個學期的教學工作有計劃、有目的地進行，科學教師學習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學課的教法。根據學校提出的要求及要開展的教研活動，制訂好該學期的教學工作、活動、學習計劃，各成員深入鑽研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。

三、認真做好常規教學活動，努力提高學生素質

根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課後輔導一絲不苟。工作做細緻，要求更具體，更具可操作性、評價性。經常開展集體備課，要求在課後有教後感，以便和其他教師進行交流。

課堂上，我們的理念是以學生爲中心，以培養能力爲重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬鬆，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟着形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，並及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。

根據我們所教學科的特點，我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等，口頭的、書面的、動手的、觀察的，形式不限。考覈這塊，我們要求做到備課適當超前，教研組教師互查，學校抽查想結合，對檢查結果有記錄，及時反饋給任課教師。

四、積極開展教研活動，不斷提高教學水平

爲保證新課程標準的進一步落實，使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討爲主題，以創設開放而有活力的科學課堂爲重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了每週一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑藉教材，緊扣課程標準精心設計，反覆修改，提煉推敲出一節節獨具特色的展示課。全校的科學老師歡聚一堂，探討教學上存在的問題，思考如何恰當有效地處理這些問題。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務，課後都參加了評課活動並寫了評課稿。我們開了一些精心設計、各具特色高質量的公開課、觀摩課，並取得良好的教學效果，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。

五、加強校本化培訓，保證高質量的研究。

高素質的教師是科學教學的中堅力量，擔負着培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識，並能主動規劃和安排自己的學習。

另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從於教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，並善於把他們綜合爲整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。