鑑定工作總結多篇

鑑定工作總結篇1

這個學期經過一些專業課的學習，認識到理論的學習必須與實踐結合起來，才能互相促進。因此，我決定利用暑期的時間進行社會實踐。我實習的部門是東湖開發區勞動與社會保障局，時間是四周。前兩週我在勞動監察科實習。後兩週我在養老和失業保險待遇覈定科實習。

勞動監察科主要負責有關勞動關係的事務，對外業務主要有勞動合同鑑證、辦理勞動就業證、勞動爭議處理。除此之外，通過各種行政手段，貫徹執行上級有關要求，對開發區的企業進行勞動用工監督和管理，保障勞動者的合法權益不受侵害。

勞動合同鑑證主要是爲了規範勞動合同，進一步規範勞動用工關係，保障勞動者和用人單位的合法利益而辦理的一種認證手續。作爲一種行政行爲，勞動合同鑑證並不影響合同的效力。只要是符合勞動法的勞動用工合同，不管是否經過鑑證，都是受勞動法保護，有合法效力的合同。但是爲了起到規範勞動合同的作用，建議還是將已簽定的勞動合同送到勞動行政機關鑑證，避免以後因勞動合同條款的不明晰造成的勞動爭議。所以，勞動合同鑑證從根本上來說是勞動行政部門對勞動合同的一種規範，以及從根本上杜絕勞動爭議的一種嘗試。

每個勞動者在初次就業的時候，就業單位都應依法爲其辦理就業證。勞動就業證不僅是勞動者就業的證明，而且是在辦理失業保險等其他業務時必要的證件。所以在就業時辦理勞動就業證是非常重要的。

勞動爭議是勞動者與用人單位在勞動過程中產生的權利與義務的爭議，而勞動爭議處理就是處理這些勞動爭議。勞動爭議處理的程序包括協商、調解、仲裁、訴訟。而我們主要負責勞動爭議處理程序中的仲裁這個步驟。勞動仲裁主要包括受理申訴、庭審準備、庭審和宣判這幾個程序。當勞動者感覺自己的合法權益受到用人單位侵害的時候，可以向企業所在地的仲裁委員會提起勞動申訴。仲裁委員會可以決定是否受理。如果受理，就進入庭審準備階段。在這個階段，負責案件的仲裁員要準備相關材料，並通知申訴人和被訴人具體的庭審時間。庭審階段是在仲裁庭中進行的。庭審一般包括以下階段：書記員宣佈庭內紀律、開庭、驗證申訴人被訴人身份、庭審調查、雙方筆錄簽字、庭審結束、宣佈閉庭。在庭審結束後，仲裁員會制定裁決書，送達申訴人以及被訴人。

勞動監察是對轄區內的企業用工進行監督，保障勞動者的合法權益不受侵害。勞動監察一般包括登記立案、調查取證、處理、製作裁決書、送達、回饋、立案歸檔這幾個步驟。一般來說，勞動監察部門只受理明顯違反勞動法律法規的投訴，並且只能對轄區內的案件具有管轄權。勞動者進行登記應該填寫立案審批表，報勞動監察機構負責人審查批准，批准之日爲立案起始時間。調查取證要收集證據。證據一般包括書證、物證、視聽資料、證人證言、當事人的陳述、鑑定結論、勘驗筆錄、現場筆錄等。承辦人員在完成調查取證後，應向勞動監察機構提出案件處理報批表，案件處理報批表應當寫明被監察單位或個人，違法事實及處理意見等。處理完成後，應制作勞動監察處理決定書。勞動監察處理決定書包括以下內容：

1.當事人基本情況；

2.勞動行政部門認定的違法事實；

3.適用的法律,法規,規章；

4.處罰決定；

5處罰決定的履行期限；

6.當事人依法享有的權利；

7.作出處罰決定的行政機關名稱；

8.作出處罰決定的日期。製作好勞動監察處理決定書後，應送達當事人，處理決定書自送達之日起生效。送達必須有送達回執，當事人應在送達回執上簽名或者蓋章，並註明簽收日期，簽收日期爲送達日期。送達之後的步驟是回饋。當送達回執收到時，可以開始調查問題是否得到解決。待問題得到妥善解決之後，應當立案歸檔，將案件記錄下來，制定卷宗。另外，勞動年檢也是勞動監察的重要組成部分。勞動年檢主要是在每年的特定時期對企業勞動用工規章制度的執行情況進行檢查，及時糾正企業在勞動用工中的違法行爲。

鑑定工作總結篇2

根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊豔梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峯與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有爲的教師深入農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發區教育事業的均衡發展，產生了良好的社會效益。

20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師採取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考覈、評估，現總結如下：

一、措施得力成效顯著

這些教師響應局的號召，帶着各校領導的殷殷囑託，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習，每期時間爲一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，爲支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。爲加強對支教教師的`管理，教育局制定出臺了《支教教師考覈實施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學校歡迎。

二、傾心支教，爲農村教育的發展貢獻力量

半年來，支教教師們懷着對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度用心投身到農村教育教學工作中去，涌現出了許多勤奮敬業、紮實肯幹的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在會考中獲得優異成績，爲學校贏得了榮譽。他們不負重託，任勞任怨、紮根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。教師白海峯無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間裏做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，爲我校課堂教學發揮了用心的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，爲學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛鍊，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益”。總之透過考覈發現，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作着，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。

三、強化管理，受援學校工作紮實到位

支教教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視爲改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考覈機制，細化考覈資料，嚴格按照量化考覈辦法實施對支教教師的考覈。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，資料涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作狀況。爲充分發揮支教教師的示範引領作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示範課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自我寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨幹與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實此刻教學實踐中共同提高的目的。爲使支教教師更加安心農村教育工作，農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，

如爲支教教師準備宿舍、籌建食堂，並多方聯繫等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的用心性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、對口幫扶，城鄉學校共建活動深入開展

在教育體育局的統一安排下，城區學校與農村學校

的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨幹教師參與支教外，校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師，設法解除他們的後顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在瞭解到農村學校面臨的實際困難後，許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持，。此外，城區學校還用心帶動農村學校開展聯片教研活動，使農村教師的教研教改潛力進一步增強，推動了農村教育質量的穩步提升。

鑑定工作總結篇3

承蒙醫院及科室領導的殷切期望，我於20xx年4月至20xx年11月參加了市衛生局舉辦的重慶市縣級中醫骨幹醫師培訓。4月份在重慶市高等醫藥專科學校參加理論培訓，5月至11月在重慶醫科大學附屬第一人民醫院康復科和中西醫結合科進修學習，現將體會和感受彙報如下：

1、學習目的

2、學習內容

3、感受和收穫

4、下一步計劃

5、返院後開展的業務及效果

學習目的：系統掌握中醫藥基礎知識，提高臨牀能力，成爲同行廣泛認可，具有較大社會影響，能勝任縣級醫院中醫（含中西醫結合）臨牀科室技術骨幹。

學習內容：1、理論學習（中醫四大經典、中藥、方劑、鍼灸、推拿、名師講座） 2、臨牀進修半年（中西醫結合科 康復科） 3、總結提高

感受和收穫：中西醫結合科

國家中醫藥管理局中西醫臨牀重點學科

國家中醫藥管理局“十一五”老年病重點專科

全國綜合性醫院中醫藥工作示範單位

重慶市衛生局中西醫結合風溼免疫重點專科

重慶市最早的中西醫結合臨牀碩士博士學位授權點

科室設置：

中醫(中西醫結合)門診

中西醫結合病房

鍼灸推拿理療室

實驗室

中藥煎藥室

專業特色：1、風溼免疫病 重點診治類風溼關節炎、系統性紅斑狼瘡 、多發性肌炎、硬皮病、乾燥綜合徵等結締組織疾病；骨質增生、骨質疏鬆、頸腰椎病等骨關節疾病及各種關節痛、免疫功能異常等

2、老年病與疑難病症 重點診治各種老年病、冠心病、糖尿病、高血壓、慢支炎等；各種癱瘓(包括面神經癱瘓)病症、虛弱性病症、惡性腫瘤手術 放化療後等

鍼灸理療

運用鍼灸理療等特色治療手段 重點診治面癱、中風後遺症等各種癱瘓病症、類風溼關節炎、急性扭傷、頸椎病、腰椎病等頸肩腰腿痛各種痛症、頭痛、三叉神經痛、末梢神經炎、頑固性呃逆、便祕、尿瀦留、失眠、肥胖等

先進的管理：

責任醫師制、主管護士制、按勞分配製、細節管理

充分應用現代醫學科學診療手段，密切結合中醫辨證論治精華，形成了中醫與西醫取長補短、優勢互補的臨牀方面診療特色

康復科

組成模式：醫生（康復、神內、骨傷、內科等）、康復治療師（運動治療、物理因子治療、作業治療、言語吞嚥治療、鍼灸推拿）、護士

過程：康復評定、康復治療。

腦卒中爲臨牀常見病、多發病，其發病率、致殘率及死亡率較高，而腦卒中後肢體運動功能障礙是主要的殘疾病徵。據報道，腦卒中發病後一週的病人73％-86％有偏癱，71％-77％有行動困難，47％不能獨坐。我國腦血管意外發病率爲217/10萬；患病率爲719/10萬（城市）與394/10萬（農村）。 腦血管意外的致殘率很高，約3/4的.病人有不同程度勞動力喪失，生活需要照顧，給患者、家庭和社會帶來沉重的負擔。大量臨牀研究表明中西醫結合綜合治療腦卒中對患者功能的恢復具有較好的效果。 1. 急性期康復治療

腦卒中急性期通常是指發病後的1 ~ 2周，康復治療是在神經內科常規治療(包括原發病治療，合併症治療，控制血壓、血糖、血脂等治療)的基礎上，患者病情穩定48 h後開始進行。 此期康復治療的目的是通過被動活動和主動參與，促進偏癱側肢體肌張力的恢復和主動活動的出現，以及肢體正確的擺放和體位的轉換(翻身)，預防可能出現的壓瘡、關節腫脹、下肢深靜脈血栓形成、泌尿系和呼吸道的感染等。同時，偏癱側各種感覺刺激和心理疏導以及相關的康復治療(如吞嚥功能訓練，發音器官運動訓練、呼吸功能訓練等)，有助於腦卒中患者受損功能的改善。

2. 恢復早期康復治療

⑴ 發病後2-4周。相當於brunnstrom分期Ⅰ-Ⅱ期、bobath分期遲緩階段、“十五”攻關項目急性腦血管病的三級康復方案的早期（從發病到滿1個月）。

康復目標：防治併發症（如褥瘡、肺炎、泌尿道感染、肩手綜合徵等）、廢用綜合徵（如骨質疏鬆、肌肉萎縮、關節攣縮等）和誤用綜合徵（如關節肌肉損傷、骨折、痙攣加重等）；從牀上被動活動儘快過渡到主動運動；獨立完成仰臥位到牀邊坐位轉換；初步達到Ⅰ-Ⅱ級坐位平衡；調控心理狀態，爭取患者配合治療；開始牀上生活自理訓練，改善牀上生活自理能力。

1）正確肢位的保持 ： a.患側臥位： b.健側臥位： c.仰臥位：

2）肢體被動運動：主要是爲了預防關節活動受限，另外可能有促進肢體血液循環和增強感覺輸入的作用。先從健側開始，然後參照健側關節活動範圍活動患側。一般按從肢體近端到遠端的順序進行，動作要輕柔緩慢。重點進行肩關節外旋、外展和屈曲，肘關節伸展，腕和手指伸展，髖關節外展和伸展，膝關節伸展，足背屈和外翻。在急性期每天做兩次，以後每天做3遍。患者意識清醒後儘早開始做自助被動運動。

3）體位變換：主要時預防褥瘡和肺部感染。另外，由於仰臥位強化伸肌優勢，健側臥位強化患側屈肌優勢，患側臥位強化患側伸肌優勢，不斷變換體位可使肢體的伸屈肌張力達到平衡，預防痙攣模式出現。一般1-2h變換體位一次。體位變換包括被動、主動向健側和患側反射，主動、被動向健側和患側橫向移動。

4）從仰臥位到牀邊坐起訓練：採用仰臥位經側臥位起坐訓練法。

5）坐位平衡訓練：正確坐姿，牀邊坐位平衡，包括前後左右各向。還可使用坐位操以加強平衡訓練。

6）神經促進技術：可酌情選用bobath技術、brunnstrom的技術、rood技術和pnf技術中的一些方法以誘發粗大運動、抑制異常運動。

7）功能性電刺激與生物反饋療法：對防止肌肉萎縮、維持關節活動度、促進正常運動模式形成都有一定的康復治療效果，可酌情應用。

8）牀到輪椅（或椅）轉移和站立訓練均可酌情進行。 9）言語治療：有言語障礙者應進行評估和治療。

10）adl的訓練：主要對牀上的進食、穿衣和個人衛生進行評估和訓練。

11）心理治療：由於發病後時間較短，一般一時不能接受現實，所以常有否認、拒絕、恐懼、焦慮、抑鬱等多種心理障礙。首先評定患者現在的心理障礙，再根據病員心理障礙進行心理治療，必要時，可加用適當藥物配合治療。

3.恢復中期康復治療

從發病後第2個月到第3個月。相當於brunnstrom分期Ⅱ-Ⅳ期、bobath分期痙攣階段、“十五”攻關項目急性腦血管病的三級康復方案的中期。

康復目標：抑制痙攣與共同運動模式、誘發分離運動、促進正常運動模式形成；促進和改善偏癱肢體運動的獨立性、協調性；達到Ⅲ級坐位平衡；初步達到Ⅲ級站位平衡；達到治療性步行能力；改善牀椅、入廁轉移、室內步行、個人衛生等日常生活能力。

1）上肢功能訓練：重點是抑制由於共同運動、聯合反應、異常姿勢等構成的異常運動模式，誘發下肢，特別是手的分離運動。

2）下肢功能訓練：重點是抑制由於共同運動、聯合反應、異常姿勢等構成的異常運動模式，誘發下肢，特別是腳的分離運動，必要時安裝下肢足內翻矯正支具。

3）平衡訓練：重點進行Ⅲ級坐位平衡訓練和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級立位平衡訓練。對軀幹肌和臀肌恢復比較差的增加跪位和爬行位的訓練。

4）adl訓練：以提高日常生活活動能力爲主，主要進行個人衛生、穿脫衣服、兩便處理、坐位與站位轉換、步行等訓練及支具、矯形器的使用。

5）言語治療：有言語障礙者應進行評估和治療。

6）認知功能訓練：有認知功能訓練應進行評估和治療。

4.恢復後期康復治療

從發病後第4個月至滿6個月。相當於brunnstrom分期Ⅴ-Ⅵ期、bobath分期相對恢復階段、“十五”攻關項目急性腦血管病的三級康復方案的後期。

康復目標：抑制痙攣與共同運動模式、修正錯誤運動模式；改善和促進精細與技巧運動；改善和提高速度運動；提高實用性步行能力；熟練掌握adl技能，提高生活質量。

1）上肢功能訓練：重點是改善和促進手的精細和技巧運動；改善和提高速度運動；對於仍然有痙攣與共同運動模式的患者，繼續採用抑制共同運動、促進分離運動的方法。對於手功能恢復較差者，應進行利手交換訓練。

2）下肢功能訓練：重點進行改善步態、步態協調性和複雜步行訓練，提高實用性步行能力。對於仍然有痙攣與共同運動模式的患者，應採用抑制共同運動、促進分離運動的方法。

3）adl訓練：目的是爭取生活自理，重點進行必要的家務、修飾動作（洗臉、刷牙、剃鬚、梳頭、化妝、剪指甲等）、戶外活動、入浴和上下樓梯訓練等。

鑑定工作總結篇4

從畢業到參加工作，已經將近一年了。這一年，是我真正成長的一年。它讓我深切地感受到了什麼的教育——酸甜苦辣，都是那麼的刻骨銘心。我感謝西沙國小所給予我們新教師的成長平臺，我多麼希望自己能夠快速地成長起來，以便更好地駕馭課堂。在這裏，我想談談自己所取得的進步以及不足之處。

首先，作爲一名教師，我能全面的貫徹執行黨的方針和九年義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處爲人師表。

其次，在教學上，剛踏上講臺的我，沒有多少實踐經驗，但我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示範課，並且能在聽完課後及時地總結，寫下自己的收穫。要是輪到上公開課，我也會精心準備，在試教後吸取各位聽課老師的意見。 根據學生的實際學情修改教案，力求在磨課的過程中提升自己的教學水平。

其三，在班級管理方面，除了盡心盡責之外，我更注意積累有效管理班級的技巧與經驗。如在抓學生常規方面，可利用晨間談話這一時段對學生進行教育。又如自己隨手撿起地上的紙屑，隨手關上忘關的門窗、隨手關燈等，從行動上去感染學生，希望他們能養成良好的習慣。

當然，一學年來，我主要還是在摸索中前進。對於今後的路，我會謹慎地走好每一步，用自己的努力實踐、用於探索使自己的業務素質和工作能力再上新的臺階！

鑑定工作總結篇5

本人於xx年9月，有幸成爲一名華錫集體銅坑礦農民輪換工，將近5年以來一貫在一工區從事鏟運機司機工作，在這期間，深入認識到要想成爲一名合格的技巧操縱工人，就必須服從職業操行，並進一步進步本身本質和職業涵養，結壯工作，建立精確的全國觀、人生觀和代價觀。

“千里之行，始於足下”。在工作中，我每做一件事都要求本身當真去做，竭力做好。出礦一工區是賜與我從事鏟運機司機工作啓發的單位，它給了我很好的教誨。幾年裏，從艱苦的平常出坊到互助參加工區各項活動自動度，獲得工友們和工區帶領的必定。從接納派班任務，穿戴好工作保衛用品，對配置當真周全查抄、清洗，保存配置整齊，經過議定的各運巷道平整乾淨料理，對工作地點做好安定查抄、確認，嚴厲做好礦廢分流工作，富裕利用工作時候，並做到“四不迫害”，如許一個工作流程在內心漸漸構成。腳結壯地、實踐本身、竭力圖取岀坊產量，聯合工友、恭敬工友、有題目必請教當班值班長，嚴厲按操縱規程操縱，給本身一個精良的、安定的工作環境。

“勤不富也飽”。多年來的工作實踐告誡我，辦事要勤，勤思慮、好學、勤問、勤實踐。聯合新教授傅們和本身經驗，連續更新本身的操縱程度，加強工作本領，吃苦刻苦增加岀坊產量，在20xx年職工技巧比賽中幸獲鏟運機司機項目二等獎。多年來的礦山餬口生涯教我學會了冷靜、堅固不拔，使我能在人生座標上尋找符合本身的位置並連續修整自我，更讓我深入認識到人要用心去做每一件事，當真、結壯大地對人生的每一步。

“天行健，正人自強不斷”。我深信我會一步一個腳跡走的更好！但我也明白本身的平凡，知道本身在各方面還必要進一步進步。大略在一工區鏟運機司機中我其實不是最優秀的，但我相信本身的本領，更相信您的慧眼。

“止於至善”。誠心巴望您詳考、慎慮，我誠摯盼望連續與這支優秀的、富裕生命力的羣體聯袂，在大家的教導和救助下互助成長，求至善、作奉獻、創光輝！

鑑定工作總結篇6

絕大多數的業務員都有這樣的錯誤觀念：1、誤以爲在辦公室內做業務員工作鑑定，不但令人感到無聊(無用)。也侵佔了不少你在外面推銷的時間。2、誤以爲公司規定必須按日填寫的各種報表(例如：訪問日報表、訪問表、顧客卡、個人業績記錄表、擴大介紹記錄表、經費記錄……等，)與個人的推銷活動以及成交率的提高扯不上任何關係。這是最錯誤的觀念。事實上，這些記錄表有它的目的與價值。

從今日起，你必須牢記：

各種活動的記錄表不但對公司銷售策略的擬定有着極大的價值，對改善你的業績也大有作用。就營業部門的主管與各級幹部而言，這些活動記錄表，更有難以頂替的價值。

譬如，打算測驗數種推銷手段中的哪一種最有效，只要把使用各種推銷手段的成果詳加記錄，就能實施“有效的實驗”。

又如，翻閱各種記錄表就能瞭解推銷員爲了解保已有的交易對象所做的訪問次數是不是適當，以及有沒有對某些準顧客加強訪問次數……等。諸如此類的問題，都能從活動記錄表中發掘出來。

業務員工作鑑定的範例：

下頭是負責數個地區的某公司姓黃的推銷員一週的活動記錄。只要看過這個表，就能明確掌握他在推銷活動上的弱點。

星期一二三四五合計訪問次數晤談次數引起顧客“注意力”的次數做過商品說明的次數有過成功推銷機會的次數成功推銷次數從這個記錄表，能夠分析出這位推銷員的弱點：41次訪問中，有9次無法與對方晤談，能夠說是時間上的大浪費。他必須更用心於發現能夠晤談的準顧客(接觸前的準備不足，就會發生這種現象)。

所以業務員工作鑑定中的要點：

一、基礎數據：訪問次數、晤談次數，引起客戶注意力次數、做過商品說明次數、有過成功推銷機會的次數、成功推銷次數。這六大基礎數據。

二、實驗策略：談判話術採用什麼策略、逼定話術採用什麼策略，一個試驗階段內使用幾種銷售策略，驗證哪種策略最適合現階段產品銷售。

三、階段鑑定：鑑定一個階段的實驗結果，爲下一階段的實驗做計劃。

根據以上方式製作業務員工作鑑定才能真正起到效果。