國培訓計劃總結多篇

【第1篇】出國培訓總結報告範文

出國培訓總結報告範文一

赴德學習的基本情況赴德學習的內容對進修學習的幾點思考赴德參觀學習見聞德國生活見聞及感受

出國人員：xxx

培訓機構：EBG培訓學習地點：勃蘭登堡

日程安排：4月8日5月9日

4月11、12日參觀EBG總部及焊接基地、機械加工基地每週一至週五上課

每週六參觀(大衆總部、工業博物館)每週日自由活動

學習內容：機電一體化系統的組裝和自動化學習目標：1、專業知識的學習

2、探索德國雙元制教學中的機電一體專業的課程設置及內容安排

金屬加工技術

通過手工或機器製造機械系統中的任一部件

機械學

機械系統的組裝和拆卸

氣動學

藉助氣動控制裝置實現機電系統的穩定運行

電氣動學

藉助一個常規的電氣控制裝置實現機電系統的運行

SPS(PLC)技術

藉助電氣控制裝置和PLC的運用實現機電系統的運行

第一、項目載體是電、氣、機的有機結合，來源於企業生產實際第二、對教學計劃的重視(計劃和流程)

1、針對不同的教育對象編寫不同的詳細的教學計劃2、圖書館收藏了大量的教學計劃供老師們查閱

優點：對於每一個項目都會查到有各種不同的教學實施方法，每人的教學都會在前人基礎上有所發展，使得基於教學方法更加完善。第三、實驗實訓室的按排與管理

1、每位教師固定在相應的實驗實訓室上課2、每位教師所負責的教學項目相對固定優點：

1、便於實驗實訓設備的管理與維護。

2、每位教師都會有自己的專長，並在該方向上成爲專家型人才。

第四、講課側重點不同

重點講元件的應用幾乎不講原理

第五、學生爲主體教師爲主導，課堂氣氛輕鬆自由，只給學生必要的幫助，大部分時間讓學生獨立思考。

第七、學習與生產實際的零距離1、鑽牀夾具來源於生產實際2、所用元件和工具與企業一致

先進的大衆汽車生產線EGB訓練基地參觀自然環境優美

人與自然的和諧對德國人的總體印象1、德國人很友好，不排外2、德國人很守規則3、德國人有強烈的自豪感4、德國司機素質高5、待人誠懇不繞彎

勃蘭登堡工業博物館

1進修目的

隨着我國教育體制的改革開放進一步向縱深發展，使我國的教育水平儘快與國際先進水平接軌，中外高校交流日趨頻繁。爲了提高我校雙語教學能力，借鑑發達國家先進的教學模式、教學方法，由國際交流與合作處組織利用暑假時間(2022年8月3日至31日)，由校團委書記徐永贊教授領隊的一行二十三人赴英國曼徹斯特市Salford大學進行了英語及雙語教學的培訓學習。2Salford大學簡介

Salford大學位於曼徹斯特市西北部，環境幽雅，是一所擁有一百多年曆史的高校。一流的教學水平，不斷創新的歷史傳統和成功的商業運做使其享有英國最具創業精神大學的盛譽。

Salford大學共有20220名學生，2500名教職員工。內設4個學部：藝術傳媒及社會科學學部、商學法學建築環境學部、健康與社會福利學部以及科學工程與環境學部;下設12個學院：藝術與設計學院、英語社會學政治學及當代歷史學院，語言學院，傳媒音樂表演學院;商學院，建築環境學院，法學院;公共健康與社會福利學院，保健職業學院，護理學院;計算機科學與工程學院、環境與生物科學學院。3英語的提高的情況

此次培訓的主要收穫是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閒聊、購物處處離不開英語，由剛剛到達英國時對所聽英語的一知半解、支離破碎，到離開時能抓住和聽出句中關鍵詞和理解句子的整體意思;口語有了一定程度的提高。具體體會是在表達某些意思時只要把關鍵的詞和語氣表達清楚，並且配置以相應較誇張的表情，英國人便能很容易理解，完全不需要像我國課本上學的那樣組織句子的各個成份。英語口語是相當隨意的，比如向列車員解釋做錯車的原因，用：wrongtime,wrongtrain就能完全讓對方明白;讀的能力得到高強度的鍛鍊。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜誌隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對英國本土的英語表達方式有了更加深入的認識。寫的能力稍有提高，因爲寫的機會不太多。但在結業前的準備答辯稿的幾天中，向老師學到了很多如何以英國人的方式表達意思。總之，此

次英國之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。4Salford大學課堂教學特點

Salford大學具有適應人才市場需求的靈活的教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人爲本，形式靈活”的特點，與國內的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有：

互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間佔有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什麼)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內容以外，很大的精力和工作在於對教學內容的組織和教學方法的運用。

提問。在課堂上，無論發言人是教師還是學生，都會經常性地發問。有些問題是啓發思考式，有些問題爲隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出 “標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發揮，鼓勵學生展現個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。

分組討論和報告。集體討論和做專題報告在Salford大學課堂上十分常見。每次課上都給學生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與並認真地聽取其他小組觀點。這不僅有助於培養學生的團隊協作意識，調動學生的積極性，同時讓學生獲取了教師自身以外的知識和信息。5Salford學制及對學生的考覈方式

Salford大學本科學制3年，每學年19周。但大多數企業在二、三年級間安排一年進入相關企業的帶薪實習。本科期間修得180學分即可畢業，每門課程根據學時的不同所獲學分爲10～30不等。

對學生的考覈方式包括考試(exams)佔60%和作業(coursework)佔40%。作業包括實驗報告(fieldandlaboratoryreports)、小論文(essays)、數據分析(dataanalysis)、以及研究項目報告 (presentationsandtheresearchproject)。6環境專業課程設置對比相同課程河北科技大學Salford大學人類環境學，環境影響評價，環境經濟學，環境法學，環境管理學，環境規劃不同課程英語,物理，化工工藝，有機/無旅遊的環境影響，土地利用與環境，機化學，分析/物理化學，生態學，環境統計學，環境控制，環境保護，儀器分析，環境工程，環境化學，環境干預，環境倫理，環境製圖，等。等。實習認識實習，實踐實習，畢業實習，高山環境(實地調查+研究項目參畢業設計或論文與)，在2，3年級之間鼓勵一年帶薪工廠實習，畢業設計或論文可見，我校專業更注重基礎知識的培養，學生的後勁足，但畢業後適應工作較慢。因此我國的大學教育爲階段性教育;而Salford注重應用知識的學習，畢業後能立即參與到企業的實際工作中，做到無縫對接，但學生的基礎理論知識欠缺，工作後根據需要仍需不停進修，英國爲終身教育。

我校實習較多具有系統性，但時間較短，多爲參觀瞭解性質;Salford大學實習少，但學生的參與程度較高，尤其是2與3年級之間的企業帶薪實習，能夠實現從學生到企業職員角色的轉變，並且歸校後更能有的放矢的選擇某些課程學習。兩個國家間課程和實習的不同與各自的大環境和教育體制有關。7教學上學到什麼?

Salford大學的教學模式給了我很多啓示。它的教學理念、教學內容、教學方法對我的教學的提高都很有幫助。以我所代雙語課程《EnvironmentalScience》的第11章(humanenvironment)中的核能的收益與風險(NuclearEnergy- BenefitsandRisks)爲例。原來的課程用兩個課時，主要以教師的課堂講授爲主，學生靠自覺的課下學習爲輔。今後的教學課時不變，但教學方式可以變爲：教學方法：小組討論與報告+教師總結。教學過程：

(1)課前：(目的爲提高學生的學習興趣)。

將學生分爲4組;

分別給每組提供一個題目：前蘇聯切諾貝利(Chernobyl)核泄露災難的啓示、二戰廣島與長崎原子彈後果及啓示、中國的核能發展歷程及其存在的問題、核能在發電以外的應用及其存在的問題。

每個學生分別在課下收集本組題目相關的資料。

(2)課上：(加強學生的參與程度，提高學生自己學習知識的能力)。

每組內部整合他們所查的資料(5分鐘)。討論本組的結論(5分鐘)。

推舉一個代表在課堂上向其他組用英語演講他們的結果(每組5分鐘)。

(3)課後作業(鍛鍊和提高學生獲得和加工信息的能力)：發展核能對環境的影響。8結論

總之，通過一個月的培訓和學習，本人全面的增強英語能力，瞭解了不同的教學理念和方法，使得我的雙語教學能力顯著提高。

出國培訓總結報告範文二

1進修目的

隨着我國教育體制的改革開放進一步向縱深發展，使我國的教育水平儘快與國際先進水平接軌，中外高校交流日趨頻繁。爲了提高我校雙語教學能力，借鑑發達國家先進的教學模式、教學方法，由國際交流與合作處組織利用暑假時間(2022年8月3日至31日)，由校團委書記徐永贊教授領隊的一行二十三人赴英國曼徹斯特市Salford大學進行了英語及雙語教學的培訓學習。

2 Salford大學簡介

Salford大學位於曼徹斯特市西北部，環境幽雅，是一所擁有一百多年曆史的高校。一流的教學水平，不斷創新的歷史傳統和成功的商業運做使其享有英國最具創業精神大學的盛譽。

Salford大學共有20220名學生，2500名教職員工。內設4個學部：藝術傳媒及社會科學學部、商學法學建築環境學部、健康與社會福利學部以及科學工程與環境學部;下設12個學院：藝術與設計學院、英語社會學政治學及當代歷史學院，語言學院，傳媒音樂表演學院;商學院，建築環境學院，法學院;公共健康與社會福利學院，保健職業學院，護理學院;計算機科學與工程學院、環境與生物科學學院。

3 英語的提高的情況

此次培訓的主要收穫是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閒聊、購物處處離不開英語，由剛剛到達英國時對所聽英語的一知半解、支離破碎，到離開時能抓住和聽出句中關鍵詞和理解句子的整體意思;口語有了一定程度的提高。具體體會是在表達某些意思時只要把關鍵的詞和語氣表達清楚，並且配置以相應較誇張的表情，英國人便能很容易理解，完全不需要像我國課本上學的那樣組織句子的各個成份。英語口語是相當隨意的，比如向列車員解釋做錯車的原因，用：wrong time, wrong train就能完全讓對方華考範文明白;讀的能力得到高強度的鍛鍊。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜誌隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對英國本土的英語表達方式有了更加深入的認識。寫的能力稍有提高，因爲寫的機會不太多。但在結業前的準備答辯稿的幾天中，向老師學到了很多如何以英國人的方式表達意思。總之，此次英國之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。

4 Salford大學課堂教學特點

Salford大學具有適應人才市場需求的靈活的教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人爲本，形式靈活”的特點，與國內的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有：

互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間佔有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什麼)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內容以外，很大的精力和工作在於對教學內容的組織和教學方法的運用。

提問。在課堂上，無論發言人是教師還是學生，都會經常性地發問。有些問題是啓發思考式，有些問題爲隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出“標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發揮，鼓勵學生展現個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。

分組討論和報告。集體討論和做專題報告在Salford大學課堂上十分常見。每次課上都給學生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與並認真地聽取其他小組觀點。這不僅有助於培養學生的團隊協作意識，調動學生的積極性，同時讓學生獲取了教師自身以外的知識和信息。

工程項目建設：

以“工學結合“爲導向，以“項目任務”爲趨動的人才培養模式。在沒有去

學習之前，我一直都是處於淺層次的理解，是一種初級的形式。

工學結合是企業規律與教育規律深度融合、高度融合。在企業中是基於工作的學習，在學校內是基於學習的工作。以生產流程爲主線，生產任務爲載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術。

“工學結合是企業規律與教育規律的深度融合”，究竟應該如何進行融合?是一個關鍵點。從教師自身而言，既有通曉教育教學規律，又要具有企業實戰經驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養模式建設的。針對於我現在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業中基於員工的工作”，在“學校內基於教學的工作”，才能更好的理解基於工作的學習，基於學習的工作。才能更好的找到工學結合的切入點和關鍵點。否則，工學結合只能是一句空談和修飾語。

以項目任務爲趨動，項目在哪裏?只有去找，有什麼資本去找?還是要憑藉教身的自身業務素質能力，引進項目與學生一起做項目，以項目爲背景開發教材、開發精品課程，改革人才培養模式。關鍵還是在於“教師”。

在南開大學的學習過程中，對於“項目”感觸頗深，爲我們進行授課的張博士做過很多項目，每個項目的複雜度、難度應用範圍都很廣。張博士經常下到企業，爲企業提供項目方案設計。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過，敬業、愛業、自身的學習能力都很強，值得學習。三、課程體系建設：

在高職高專課程體系的商討過程中，大家一致贊同這樣的三句話，市場設專業、企業定課程、崗位練技能。多麼簡練的三句話，但卻道出職業課程體系發展的基本思路。

市場設專業：針對目前專業的發展情況而言，我想只有一條路，大批量的進行真實的社會調研，(範圍不僅僅侷限在黑龍江省內，還可以擴展到IT產業的發展的地區，大、中、小型企業，也不僅僅侷限於計算機網絡技術公司，還應包括它所涉及到的其它相應的工作崗位，也可橫向發展，現今計算機僅僅是一個使用工具，工具就應該在共性的基礎之上，與相應的其它專業相結合，我想這也許就是“基礎平臺課”+“專業課程課”+“個性課程課”的發展模式(BPMM)。

企業設課程：根據工作的崗位羣，歸納，把相關企業專家請來座談、探討、研究、歸納、總結。形成BPMM(基礎平臺+崗位模塊+個性化培養)的課程體系。

崗位練技能：市場定專業到企業設課程，必然能夠產生崗位練技能。以職業能力爲本，來設置課程，確定應知應會、課程內容、評價標準。課程與行業認證發展並行。行業認證代表着行業的發展的前沿技術。現在計算機網絡主要行業認證有思科認證、華爲認證、網絡工程師認證，應將認證內容融入到課程。同時，教師也應參加相應的認證培訓，培訓提高能力，能力創造機會。精品課程建設，以“項目任務”趨動的方式，這樣設置課程的優勢就在於學而習之，學而用之，這樣學生就能夠學習態度良好，興趣提高(願意做)，教師也願意去教。以工作任務爲主體，理論融於實踐，做人融於做事，動腦融於動手。

總而言之，通過此次外出學習，感觸很大。在今後的工作中，最重要的是化感觸爲實施。付出自己的實際行動，去學習，去敬業、去愛業。

【第2篇】2022年出國培訓學習總結範文

由於旅遊管理專業被選爲中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目。爲了提升教師專業服務產業發展能力的要求，使酒店管理的教育水平儘快與國際先進水平接軌，同時爲了提高我專業雙語教學能力，借鑑發達國家先進的教學模式、教學方法，由管理系組織利用春季時間(xx年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅遊管理學院進行了酒店管理及雙語教學的培訓學習。

1.瑞士htmi簡介

瑞士htmi國際酒店旅遊管理學院位於瑞士盧塞恩州著名的風景勝地鬆伯格。這裏風光旖旎，景緻迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名於世的阿爾卑斯滑雪勝地。

學院坐落於兩座具有傳統風格的酒店內。學生在設施完善的酒店環境中學習、生活及培訓，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐並重，使教學更活潑生動，學生更能學以致用。海外的學習、生活及實踐使學生能領略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。

每年，有來自世界各地超過40個國家的學生，就讀於學院的酒店管理本科及碩士mba專業。近20年來學校培養出來的酒店高級管理人才，已遍佈全世界的各大酒店、娛樂場所、運動場館以及主題公園等的地方，成爲娛樂業不可或缺的管理骨幹和業務精英。

學院通過英國權威認證機構—英國國家教育認證委員會(bac)的認證，學院頒發的文憑和證書國際認可。學院還獲得瑞士政府官方eduqua質量認證。同時每年都會接受來自英國發放文憑的兩所大學(阿爾斯特大學，愛丁堡龍比亞大學)的教學審覈和質量監控。

該校的教育理念是：優學優教。 htmi 注重高質量的教育教學水平，並使之與以學生爲中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學生，走的是經理”。

爲了達到教學的目標，課程自始至終嚴格遵守“學有所長”教學方法。最終，我們希望所有的學生能將理論與實踐相結合，以實現個人成長，達到全球國際酒店旅行行業對高層管理人才的要求。

2.英語提高的情況

此次培訓的主要收穫是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閒聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強度的鍛鍊。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜誌隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達方式有了更加深入的認識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。

課堂教學特點

htmi具有適應人才市場需求的靈活的教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人爲本，形式靈活”的特點，與國內的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有

互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間佔有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什麼)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內容以外，很大的精力和工作在於對教學內容的組織和教學方法的運用。

提問。在課堂上，無論發言人是教師還是學生，都會經常性地發問。有些問題是啓發思考式，有些問題爲隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出“標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發揮，鼓勵學生展現個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。

【第3篇】知行中國培訓總結

2019知行中國培訓總結

在xxxx省教育廳國培項目辦和xxxx縣教育局的領導下，我縣十分珍惜這來之不易的培訓機會。局黨組和各項目學校領導高度重視此項工作;管理員認真負責、精心安排和管理各項培訓工作，及時解決培訓過程中的各種困難和問題;輔導教師潛心鑽研、耐心指導，不怕吃苦、保質保量完成培訓輔導的各項任務;全體參訓學員勤奮好學，按時完成六個模塊的學習、認真撰寫作業，圓滿完成培訓任務。到2011年11月初已全面結束，現就本次培訓如下。

一、總體情況：

我班有九所項目學校，共計104名國中班主任參加了此次培訓。其中有八所項目學校是鄉鎮中學，上網條件都很差，有的學校只有一臺電腦，很多學員的家裏都沒有電腦，只能共用一臺電腦，儘管困難重重，但是老師們克服各方面的困難，確保實現了此次培訓的目標，即百分之百按時登錄，百分之百按時完成各項學習任務，百分之百的參訓人員合格。

二、具體做法：

(一)是充分調動參訓教師的學習積極性。

我縣於8月 25日舉行了開班典禮，26所項目學校教導主任和全體參訓學員參加。在開班典禮上，縣教育局黨組成員、副局長蔣文祥作了動員講話，他強調：此次培訓規格高，任務重，時效性強，xxxx縣是黔西南州兩個項目縣之一;他要求：參訓班主任要充分認識班主任研修的意義，全面掌握班主任研修的方法;他希望：全體參訓人員珍惜這寶貴的學習機會，克服困難、立足實踐、注重研究、努力踐行“學思結合、知行統一”的理念，收穫豐厚的學習成果，讓自身專業得到長足發展，提高班主任的工作管理能力，使我縣班主任的整體水平上一個新的臺階。

(二)是搭建平臺，促進交流。

遠程培訓與面授的區別，更多的是寂寞與孤獨，還會遇到各種學習困難。只有及時幫助他們解決，並讓他們隨時感受到同伴的存在和關心，學習纔會有持續的動力。建立班級qq羣，就起到了這麼一個作用，大家獨立學習，羣裏共同交流。尤其是遇到的問題，只要你在羣裏提出來，不管是項目組成員還是一起學習的老師，都會有人積極提出解答的方法。資源的分享，也會讓更多的老師收穫學習的快樂。有一位老師，陸陸續續收集了很多班會課課件，並無私地上傳“班級資源庫”與老師們分享。這些“稀缺資源”的出現，如“星星之火”，點燃了老師們分享資源的熱情。

適時鼓勵，保持老師們學習的熱情。每當有老師取得不錯的成績，我會及時在qq羣裏公開表揚。通過編輯簡報，宣傳班上學員們的學習情況。在已發佈的四期簡報中，有多所項目學校以此爲平臺，通過圖片、文字，介紹自己的學校、老師。

(三)是耐心輔導、答疑。

從8月25日開班以來，每天堅持上網輔導和回答學員們提出的問題。還抽出時間到項目學校去進行面對面的輔導，和學員近距離的溝通，幫助他們解決學習中所遇到的問題，通過耐心的輔導，學員們除了學到知識外，還增強了他們的自信心和把所學知識應用到班級管理中，提高了老師們班主任的管理工作能力。

三、存在的問題和困難

鄉鎮學校設施落後，不能滿足教師培訓的需求。比如電腦數量少，還有一些學校沒有網絡系統，有的老師家庭沒有電腦等，這給“三人行”網絡班級的建立帶來了很大的困難。

老師對電腦的操作不熟練，教師工作量大，加上培訓時間緊、任務重，也給這次培訓帶來一定的困難;有的學員對這次培訓認識不到位，學習積極性不高。

通過這次培訓，我也學到了很多關於關於班主任管理的知識，同時也積累了一定經驗，相信在今後的培訓工作中，相信通過上級領導的支持和個人的不斷努力，一定會把培訓工作搞得更好。

少先隊工作是學校德育工作的重要組成部分。自擔任少先隊大隊輔導員以來，我通過規範管理，狠抓落實，改革創新，在少先隊工作上，開闢了新的天地，使學校的少先隊工作有了新的發展。因此2009年我校被評爲“東莞市紅旗大隊”，本人被評爲“東莞市優秀大隊輔導員”，2010年我校的六(1)中隊被評爲“東莞市先進中隊”，五(3)班的陳冰鈿同學被評爲“東莞市優秀少先隊員”。

2011年是我校少先隊工作繼往開來的一年，我們在抓好常規工作的過程中，繼續改革創新少先隊工作模式，使少先隊組織更具凝聚力，少先隊活動更具活力，少先隊工作更有實效。根據本次彙報的要求，我將挑選我校工作開展得較爲紮實和成熟的三點進行彙報。

一、領導重視，工作紮實，少先隊工作思路清晰。

由於我校繼承原來老中心國小的精神，對學校的.少先隊工作十分重視。對於少先隊組織的定位、功能以及性質都把握得比較好。從而使我校少先隊工作的發展有了更好的平臺和基礎。

1、從人員的配備上保障少先隊工作的質量。我校設有大隊輔導員一名，中隊輔導員18名。各個中隊的中隊輔導員均由各班的副班主任擔任，班主任並不兼任中隊輔導員，將更有利於中隊輔導員集中力量做好中隊工作，策劃好中隊活動。不但有利於做到全員德育，更有利於提高中隊活動的質量。

2、從政策理念上保障少先隊工作的實效。學校不但從人員配置上保障少先隊工作，在辦學理念的實施上，也重視發揮少先隊工作的力量。校長陳愛華向來對少先隊工作十分重視，她認爲要培養陽光自信的少年兒童,少先隊組織的作用是非常重要的。因此，在每年的學校工作計劃中，對少先隊工作都有明確的要求，並要求少先隊大隊部每年的工作在抓好常規工作的基礎上要有所創新，對於少先隊大隊部開展的很多活動，校長都經常給予指導和幫助。我校少先隊組織近幾年來開展的“爭當校園小主人”活動和“雛鷹爭章”活動，就是在學校培養少年兒童陽光自信、積極向上的理念指導下，開展的全校性少先隊活動。

3、從制度上激勵中隊輔導員的工作積極性。我們制定了一些評比的機制，來調動全校的師生參與少先隊工作的積極性。每學年我們會評選12名優秀隊幹部和40%的優秀中隊輔導員進行表彰。所評選出來的優秀隊幹部和優秀中隊輔導員，除了在全校大會上給予表彰外，每位優秀隊幹還能得到巷頭社區的100元獎金，優秀中隊輔導員學校給予200元獎勵。少先隊組織開展的所有活動的成績，將會與輔導員的業績掛鉤，在學期末的績效評比和年度考覈都有所體現。大隊部每個月還會根據學校德育工作的教育主題，開展星級學生評比活動。如有“學習之星”、“禮儀之星”、“體藝之星”、“四好少年”等。所評選的學生除了獲得證書外，還會利用少先隊的宣傳櫥窗進行表彰。這些評比活動和激勵制度大大激發了全校師生參與少先隊活動的積極性。

4、從落實大隊輔導員待遇激發輔導員的工作熱情。學校能按照市的有關文件要求，在課時安排和工資補貼上落實大隊輔導員的待遇，從而使少先隊大隊輔導員有了更多從事少先隊工作的時間和信心，輔導員能參與到學校的管理工作當中來，從而大大激發了大隊輔導員的工作熱情。

5、從財政經費上保障少先隊工作的落實。學校雖然沒有用於少先隊工作的專款，但對於少先隊活動和添置少先隊器材的一些費用，學校是大力支持的。如2009年，學校爲儀仗隊新制了一套隊服，花費1萬多元;2010至2011學年，少先隊組織開展“雛鷹爭章”活動，每位優秀的學生都獲獎勵書籍一本，隊員的參與率100%，獲獎隊員每學期爲400人。用於購買書本的費用約3000千元左右。

二、抓好常規隊會課的研討，在研討中注入活力。

隊會課是我們開展少先隊活動的重要陣地，我校向來重視隊會課的實效。希望隊會課能真正成爲隊員們喜歡的課堂。2008年，根據呂老師的安排，鎮的主題中隊會研討活動在我校召開，當時呂老師爲我們提出一個問題，如何提高隊會課的實效。於是我們根據鎮少先隊總部的指示精神，針對現行的隊會課流於形式，實效不強，操作困難等特點，大膽簡化隊會的儀式，每次隊會只要求唱隊歌和呼號。在活動形式方面，我們則要求各個中隊根據自己的特點和輔導員的特長，在隊會課中開展形式新穎、易於操作、師生喜歡的中隊活動。我們稱這種隊會課爲常規隊會課。

近年來，爲了提高常規隊會課的實效，我們分研討課和評比檢查兩條腿走。每學期我們會推出兩節常規隊會課的研討課。要求全體中隊輔導員一起參與備課、聽課和評課，就在備課和評課的過程中，我們逐漸探索出常規隊會課的模式。多年來，我校的張冬青、譚珍玲、劉寶富、陳小玲、謝淑媚等老師爲我們提供研討課，大大促進常規隊會的研究力度。

另外，爲了進一步調動師生參與常規隊會課的積極性，我們還會開展評比檢查活動。每一節隊會課，大隊輔導員將會進行巡查並記錄。大隊部在每個學期初都會根據學校德育工作的需要，安排好每節隊會課的主題，活動形式也根據不同的年級給出了若干個建議，每個中隊輔導員可以根據大隊部的安排開展活動，也可以根據自己中隊提實際來開展活動。近年來，爲了培養隊幹部的能力，大隊部建議高年級的中隊可以放手讓中隊長和小隊長策劃活動，中隊輔導員從旁指導，這樣所策劃的隊活動更貼近隊員們的生活，使他們更喜愛隊會課。

三、創新發展少先隊工作模式，在創新中顯特色。

根據學校的辦學理念“培養陽光自信的少年兒童”，近兩年來我校少先隊活動主要開展了兩大創新的活動。第一個是改革雛鷹爭章活動。我們根據自己學校的實際情況,結合雛鷹爭章活動的精髓，創新發展“巷頭國小雛鷹爭章”活動，能有效地調動了全校的師生積極參與這項活動，在學校內形成一股積極向上，你追我趕的氛圍。我們根據需要將雛鷹之星定爲“學習之星”“班級小當家”、“活動小能手”等三種類型。並制定了三項的頒星標準。全校的老師根據這三項標準，當學生取得了成績、獲得了進步時給學生頒發星星，每五顆紅星即可換取一顆金星，每獲三顆金星即可被評爲雛鷹之星，學校對每種雛鷹之星的獲獎學生都在國旗下進行頒獎，頒發獎狀和書本一本。由於幾星類型的星，符合了不同學生的爭章需求，任何學生經過長期的努力都有可能獲得獎勵，所以學生喜歡參與活動。又由於這些爭章活動能幫助班、科任老師對學生的學習、生活進行管理，所以老師也願意參加我們的爭章活動。師生齊參與，因此，幾個學期下來，獲獎學生達400人次以上。

第二項活動是開展“爭當校園小主人”這個活動，活動的開展旨在培養學生主人翁精神。即學校將禮儀迎賓、行爲規範檢查、每天升降國旗、每週國旗下講話等工作以周爲單位，一學期各中隊承包一週，使更多的隊員能夠嚐到擔當隊幹部的滋味。爲了提高我們值周工作質量，我們要求每天的值日老師爲值周的中隊打分，到期末以級爲單位，評選出值周優秀中隊，進行表彰。由於這個活動所涉及的隊員人數較廣，使廣大的少先隊員參與到學校的管理工作中來，雖然隊員的培訓工作十分繁瑣，但活動能大大增強的少先隊組織的凝聚力，受到廣大少先隊員的歡迎。所以我們一直堅持開展，並不斷完善。

在未來的一年工作裏，我校的少先隊工作將會秉承“抓好常規工作的基礎上有所創新”的原則，繼續進一步改善“雛鷹之星爭章活動”和“隊務承包”活動。下一個目標，我們將以創建“省紅領巾標兵學校”爲契機，進一步完善和規範少先隊工作，尤其是資料的整理、歸檔，活動的實效與創新等方面，我們要不斷完善。在在國旗下講話的安排，少代會工作的完善等方面的工作，我們還會作出不斷的探索。

這是篇好範文參考內容，涉及到少先隊、工作、活動、學校、我們、輔導員、老師、中隊等方面，希望大家能有所收穫。

【第4篇】國培訓總結

國培訓總結(1)

夏日酷暑，湖南省30多個項目縣的優秀化學老師齊聚在我們美麗的湖南理工學院，參加國培計劃(2022)-項目縣培訓團隊置換脫產國中化學培訓班 ，作爲年輕教師，這是我從未敢想象的，能夠和那麼多優秀的一線教師在一起學習交流是我莫大的榮幸，經過了25天的緊張學習我的收穫很多。

一、時刻保持終身學習的理念。

每天聽專家們的講座，可謂是勝讀十年書，我印象最爲深刻的要數關於教師學習的精神，給我們講課的既有學識淵博的教授，也有教學經驗豐富 長期在一線的骨幹教師，而不管他們自身的成就如何的高，學習對於他們仍然是必須的，不管是在教學的方法上還是在現代技術的使用上都應用自如，始終不斷的用各種最新最好的方法來教學，尤其是張海棠老師令我的印象特別深刻，從外在來看她是一個嚴肅對自己和學生要求很嚴格的老師，她總是在每次比賽或是上課後喜歡反思，長期堅持，各方面能力都有了很大的提高。各位老師通過鮮活的案例、豐富的知識內涵和精湛的理論講述，爲我的實踐教學打開了一扇窗戶，並使我深深的感受到了肩上的責任，同時也悟出了一個道理，幼兒教師不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心，不斷充電積極進取，俗話說：“活到老學到老”，只有學習才能進步，並且終身學習不僅是當今時代的要求，也是我們活着自身價值的體現。

二、平等的對待問題學生。

每個老師都會面對到問題學生，尤其是在我們地處偏遠的農村學校，留守兒童非常的多，父母長期在外打工，他們從小缺乏關愛和監管，壞習慣很多，性格怪異，學習普遍較差，很大部分是學校的問題學生，我也不例外，我們班級有80%的留守兒童，作爲新班主任，對待問題兒童很是頭疼，常常因爲學生做壞事而發火，有時甚至覺得他們無可救藥，無奈?在聽了彭興順老師講座我突然醒悟了，原來我並不是一個稱職的老師，常常因爲他們不是很聽話，對他們缺乏耐心，甚至是狠狠的批評，我想以後對待學生首先應該瞭解他們的苦楚，遇到的困難，哪怕是做了不好的事情都應該先問他們是不是有苦衷或是不得已，這樣就不會讓他們遭受委屈，也就減少了他們叛逆對着幹的可能，也更讓我們

機子內心少一分愧疚。

對待學生要與心同行，以情爲伴，藉機而爲，傾力喚醒，您若不站在孩子的視角，您就看不到孩子的世界，體驗不到孩子的情感，難以理解孩子的思想和行爲。瞭解學生時，教師要注意：一是要橫向瞭解。就是要了解這個學生的各方面表現。二是要縱向瞭解。就是要縱向瞭解這個學生的成長史。學生今天問題的表現往往是他過去原因的結果。教師不僅要善於發現機會，而且還要善於利用機會，才能體現機會的價值。利用機會對老師提出了更高的要求。要求教師具有專業的教育視角、敏銳的思維和豐富的教育實踐智慧。我們要引導孩子看到小改變的存在，看到小改變的價值，只要維持小改變，就會累積成大改變老師要能容人之長 也要能容人之短，尤其是學生的短處，容人之錯，總的來講，老師要用心去教學生，不僅教他知識，更要教他做人。爭取讓學生的品行和成績齊飛。

三、細緻上課，靜心教學

對於我來講，參加這次培訓最大的收穫在於讓我的心態有了很大的轉變，以前我會比較躁動，先做出成績可又覺得經常達不到好的效果，現在的我不僅僅是在學校好好的教書，向張海棠老師那樣成爲優秀的講師纔是我奮鬥的最終目標，到全國各地講課，分享自己的經驗的同時也能收穫更多寶貴的財富。把它當做我的夢想，因爲萬一見鬼實現了呢!不過要想能達到那樣的高度我必須爲之付出很多，首先得從課前準備開始。國培培訓總結上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴於“教參”，要讓學生弄懂一個知識點，在考慮到學生的學情同時也要弄懂本節課學生所要達到的學習目標，確定好方向，這就更爲我們的解決課堂上的重點難點提供很好的基礎。 其次就是設計好教學環節。我認爲，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。尤其是在化學課堂很重要的實驗環節，到底是要演示還是學生動手做實驗時應該考慮的問題，要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶着問題去讀。杜絕“小和尚唸經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課。

當然這次培訓還讓我印象很深刻的是負責這次培訓的湖南理工學院所有化學班

的老師們，尤其我們的周院長和班主任張老師爲我們奉獻了很多很多，爲我們提供了比較好的學習環境，同時，我也結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，這種交流平臺不是以往的學習能夠有的，它縮短了地域之間的距離，雖不是同一地區，卻也心連心，讓我們樂在其中，學在其中，以愛傳愛，我們都有一個共同的信念，那就是爲我們國中化學教育奮鬥，就是爲祖國的明天、民族的明天、人類的明天奮鬥，我們的職業是神聖的、光榮的，我們大家一起奮鬥、一起共勉吧!

國培訓總結(2)

這次來參加國培計劃培訓班的學習，剛來時感覺很煩，覺得那些人沒有事做，找些事情來折磨我們，心裏很反感，但是爲了完成任務還必須去學習。當學習了一段時間後，發現這裏面的很多知識是以前沒有接觸過的，有很多東西很有價值，於是又從頭開始認真學習了一遍，，感覺這次的培訓是有價值，有些知識還反覆學習，感覺來得值。這一學習的平臺的鋪設讓全省各地老師相聚在這裏，相互交流，相互學習，取長補短，共同提高，是一次難得的學習機會。因此，這次培訓收穫很大，開闊了視野，改變了思想上的認識觀，提高了境界，許多疑問得到了解決和啓發，業務上有很大提升，並且還獲取了好多心理學方面的知識，因此在即將離開培訓基地之際，我想說說心裏話。

在培訓的過程中，經過專家精闢的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度瞭解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識。

(一)重新認識教師的角色地位

新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生髮展爲本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，並增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁爲簡，化細爲粗，爲教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，爲學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，爲學生的發展提供指導。

(二)努力提高自己的專業水平

教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，這對教師的要求提高了，在課堂上，怎樣展開探究的問題?怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

(三)改變對學生的評定觀念

新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多國培培訓總結元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿於學生學習的全過程。並且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成爲學習的主人。

總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色。

【第5篇】出國培訓學習總結範文

文檔預覽] 一學期的生活匆匆結束。離別時，是期盼;離別時，是不捨;離別時，亦滿載收穫和回憶。踏上回國的飛機，心中陣陣激動。因爲不久我就要回到祖國的懷抱，見到我思念的家人和朋友。腦海中回想着發生的一切，好似一場夢。心中充滿感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機會，爲我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無限的支持和鼓勵。一次遠行，讓我對生命的體會更加深刻。收穫的是友誼，是學習，更是人生的境界。

初到美國，在機場，隻身前往的自己不得不說有幾分恐懼。對環境，更是對語言。雖順利通過了出國英語考試，但實戰起來才發現自己的武器已太落後。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切纔剛剛開始。果不其然，到學校，辦理各種手續，雖說在老師和同學的幫助下順利完成，但心中滿是落寞。尤其是進入到正常的學校生活時。因爲我發現，大家雖說都是國際交流生，但歐洲國家的學生基本不存在語言問題。所以他們能夠很快的融入羣體，交到朋友，同出遊。而這一切於我而言，是一道需要時間和巨大勇氣才能跨過的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學習上的巨大壓力。到了課堂，開啓了不提前看書，安全聽不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節奏揚起嘴角。生活和學習上的挫敗感讓我倍加思念祖國，思念家人和朋友。那時，自己也深深體味到何謂濃濃鄉愁。

入學兩個星期後，我見到了我的host family。他們對我十分愛護。靜靜的傾聽我心中的苦悶，給我建議和鼓勵。她們告訴我，美國人善訴說，但中國人有着更好的品質，便是聆聽。我們更懂得給他人空間和時間。關於交朋友，自己要學會主動，因爲只有你主動，才能建立起話題，交到朋友。美國人雖然很包容很友好，但他們不會主動去照顧他人。當我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己爲了今天的種種努力，想到自己的優秀，心中豁然開朗起來。我不該的，不該在今天辜負曾經那麼努力的自己;我不該的，不該在擁有了機會的今天而錯失機會;我不該的，不該丟失做爲一名中國人的驕傲和自信。從那一刻起，自己決定勇敢起來，自信起來。以自己的努力和人格魅力在這裏找到自己的小天地。

我開始勇敢的張開自己的嘴，觀察別人怎麼打招呼，怎麼聊天。把每天學到的日常詞彙和交際用語記到一個本子上。我開始經常出現在活動室，雖然自己經常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動，我知道每一次活動都爲我語言的進步提供了寶貴的機會。寫到這裏，腦海中浮現出了wrightsville beach美麗的畫面。腳底的細沙，無邊無際的大海，碧藍的天空，淺處清澈的海水，遠望時的天藍之色。那麼美，美到讓人對生命再無他求。瞬間也便懂得，爲什麼nicholas sparks 筆下能生出那麼執着單純美好的愛情故事。來到這裏，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會進步一些，收穫一些。收穫笑臉，收穫知識，收穫一份份小美好 還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節時，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發言，勇敢而自信的面容，輕鬆的課堂環境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。一張張面容，一份份美好，推動着青春夢想的前行。回到祖國，學到的是感恩，是熱愛，是珍惜。離別時，她的一句話，也許真實的道出了我的進步。她告訴我我的英語比剛來時好了很多，她現在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。

感謝首師大給我的這次寶貴機會，讓我學到很多，進步很多。我會一直努力的，因爲前方會更加美好。

【第6篇】出國培訓學習總結

文檔預覽] 一學期的生活匆匆結束。離別時，是期盼;離別時，是不捨;離別時，亦滿載收穫和回憶。踏上回國的飛機，心中陣陣激動。因爲不久我就要回到祖國的懷抱，見到我思念的家人和朋友。腦海中回想着發生的一切，好似一場夢。心中充滿感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機會，爲我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無限的支持和鼓勵。一次遠行，讓我對生命的體會更加深刻。收穫的是友誼，是學習，更是人生的境界。

初到美國，在機場，隻身前往的自己不得不說有幾分恐懼。對環境，更是對語言。雖順利通過了出國英語考試，但實戰起來才發現自己的武器已太落後。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切纔剛剛開始。果不其然，到學校，辦理各種手續，雖說在老師和同學的幫助下順利完成，但心中滿是落寞。尤其是進入到正常的學校生活時。因爲我發現，大家雖說都是國際交流生，但歐洲國家的學生基本不存在語言問題。所以他們能夠很快的融入羣體，交到朋友，同出遊。而這一切於我而言，是一道需要時間和巨大勇氣才能跨過的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學習上的巨大壓力。到了課堂，開啓了不提前看書，安全聽不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節奏揚起嘴角。生活和學習上的挫敗感讓我倍加思念祖國，思念家人和朋友。那時，自己也深深體味到何謂濃濃鄉愁。

入學兩個星期後，我見到了我的host family。他們對我十分愛護。靜靜的傾聽我心中的苦悶，給我建議和鼓勵。她們告訴我，美國人善訴說，但中國人有着更好的品質，便是聆聽。我們更懂得給他人空間和時間。關於交朋友，自己要學會主動，因爲只有你主動，才能建立起話題，交到朋友。美國人雖然很包容很友好，但他們不會主動去照顧他人。當我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己爲了今天的種種努力，想到自己的優秀，心中豁然開朗起來。我不該的，不該在今天辜負曾經那麼努力的自己;我不該的，不該在擁有了機會的今天而錯失機會;我不該的，不該丟失做爲一名中國人的驕傲和自信。從那一刻起，自己決定勇敢起來，自信起來。以自己的努力和人格魅力在這裏找到自己的小天地。

我開始勇敢的張開自己的嘴，觀察別人怎麼打招呼，怎麼聊天。把每天學到的日常詞彙和交際用語記到一個本子上。我開始經常出現在活動室，雖然自己經常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動，我知道每一次活動都爲我語言的進步提供了寶貴的機會。寫到這裏，腦海中浮現出了wrightsville beach美麗的畫面。腳底的細沙，無邊無際的大海，碧藍的天空，淺處清澈的海水，遠望時的天藍之色。那麼美，美到讓人對生命再無他求。瞬間也便懂得，爲什麼nicholas sparks 筆下能生出那麼執着單純美好的愛情故事。來到這裏，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會進步一些，收穫一些。收穫笑臉，收穫知識，收穫一份份小美好 還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節時，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發言，勇敢而自信的面容，輕鬆的課堂環境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。一張張面容，一份份美好，推動着青春夢想的前行。回到祖國，學到的是感恩，是熱愛，是珍惜。離別時，她的一句話，也許真實的道出了我的進步。她告訴我我的英語比剛來時好了很多，她現在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。

感謝首師大給我的這次寶貴機會，讓我學到很多，進步很多。我會一直努力的，因爲前方會更加美好。