語文培優補差工作總結多篇
【第1篇】2022年12月二年級上學期語文培優補差工作總結
本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在'培優補差'工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的內容,使學生能較好的得到發展。
一、主要措施
l.課外輔導,利用課餘時間。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
二、配合本學科教學組織的教學活動有
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人進行的有效嘗試有
1、短期的有
以寓言故事爲主題的故事會。
2、中期的有:結合教材內容,進行動手實踐,例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家裏,爲爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。
3、長期的有:背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
四、本人工作的特色是:有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹的教學態度,願意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今後的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地爲同學們服務,成爲真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區別指導。
多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。
【第2篇】二年級上學期語文培優補差工作總結
本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在'培優補差'工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的內容,使學生能較好的得到發展。
一、主要措施:
l.課外輔導,利用課餘時間。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
二、配合本學科教學組織的教學活動有:
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人進行的有效嘗試有:
1、短期的有:
以寓言故事爲主題的故事會。
2、中期的有:結合教材內容,進行動手實踐,例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家裏,爲爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。
3、長期的有:背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
四、本人工作的特色是:有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹的教學態度,願意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今後的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地爲同學們服務,成爲真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區別指導。
多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。
【第3篇】語文培優補差工作總結
本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。我在'培優補差'工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的內容,使學生能較好的得到發展。
一、基本情況
我所教的班級學生61人。
1、學困生有10人,他們分別是:趙家樂、魏斌、延諾謙、齊聰穎、姚志傑、王寧、尹海聰、楊林佳、朱玉佳、王夢同這10名學生學習習慣和行爲習慣都較差。
2、優等生:張子昂、姚思涵、姚思源、焦陽、趙歡、杜武航等。
二、主要措施:
l、課外輔導,利用課餘時間。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心裏。才能在平時的教育教學中“對症下藥”。包括:
(1)向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,採用談話、觀察等方法,瞭解每個孩子的情況。
對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今後的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地爲同學們服務,成爲真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給後進生。
語文培優補差
【第4篇】國小二年級語文培優補差期末工作總結
國小二年級語文培優補差期末工作總結1
本學年我班腳踏實地在'培優補差'教育上做出成績來,把'培優補差'教育的效果作爲班級的質量和立校之本,切實將這一工作落到實處。
我們對常規教學進行必要的改革和創新,從教學思想、教學方法等方面入手,真正關心這些在學習上的'弱勢羣體'和學習上有更高追求的學生,從學生學習活動中的一些具體表現,如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等對症下藥,不斷探索並運用行之有效的教育教學方法,提高'培優補差'的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育爲主的'培優補差'模式,並取得了良好的效果。
首先從新生入學模底考試成績分析,初步確定基礎較差學生,不針對性的進行教育,觀察,並做好補救措施,做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來,班級召開學生家長座談會,瞭解學生的學習、生活情況,並提出對每個學生的看法,及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優生質量,做好優生品學兼顧,不讓優生出現'長短腳',一經發現,老師及時補救。班級對優秀生採取獎勵制度,期中成績優秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得,共同促進,共同提高。爲優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優秀生培優補差一覽表,對須培優補差的學生實行統一管理。並定期召開班級學習會,及時瞭解優差生的情況,爲下一步工作,做好準備。再進行培優補差的同時,注重讓優生去幫助帶動差生。
一學期來,在培優補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。
國小二年級語文培優補差期末工作總結2
俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由於多種先天因素的影響和後天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在着各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在着這樣的現象,因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的'學生克服困難迎頭趕上。爲此我制定了本學期二年級語文的培優補差計劃:
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,主要目標放在閱讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。
二、學生情況分析
本班46人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如李雪、李上林、張偉業等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、定內容:
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優補差對象:
根據學習進程和學生情況而定。
五、主要措施:
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每週不少於一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
9、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
10.採用獎勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
六、學習時間
每週二下午輔導優秀生、週三輔導學困生。對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
【第5篇】語文培優補差工作總結範文
語文培優補差工作總結1
本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。我在'培優補差'工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的內容,使學生能較好的得到發展。
一、基本情況
我所教的班級學生61人。
1、學困生有10人,他們分別是:趙家樂、魏斌、延諾謙、齊聰穎、姚志傑、王寧、尹海聰、楊林佳、朱玉佳、王夢同這10名學生學習習慣和行爲習慣都較差。
2、優等生:張子昂、姚思涵、姚思源、焦陽、趙歡、杜武航等。
二、主要措施:
l、課外輔導,利用課餘時間。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心裏。才能在平時的教育教學中“對症下藥”。包括:
(1)向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,採用談話、觀察等方法,瞭解每個孩子的情況。
對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今後的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地爲同學們服務,成爲真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給後進生。
語文培優補差工作總結2
本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在'培優補差'工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。
一、基本情況。
我所教的班級學生xx人。
1、學困生有xx人,他們分別是:xx、xx、xx、xx、xx、xx,這xx名學生學習習慣和行爲習慣都較差。
2、優等生:xx、xx、xx等。
二、主要措施:
l、課外輔導,利用課餘時間。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
三、配合本學科教學組織的教學活動有:
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、本人進行的有效嘗試有:
1、短期的有:以寓言故事爲主題的故事會。
2、中期的有:結合教材內容,進行動手實踐,例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家裏,爲爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。
3、長期的有:背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
五、本人工作的特色是:
1、有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹的教學態度,願意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
2、對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今後的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地爲同學們服務,成爲真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區別指導。
3、多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。
語文培優補差工作總結3
時光如梭,一學期的工作結束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在'培優補差'工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的內容,使學生能較好的得到發展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性,今年的語文成績總體都有了提高。現將一學期來的工作總結如下:
1、在班級裏建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。
2、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉化,由注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,'恨鐵不成鋼',急功近利的心態轉變爲能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高爲自己工作的重點。在工作過程中個體分析,羣體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心於課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
3、充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產生聯結,形成網絡,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課後大面積補課。
在培優補差的過程中,我主要採取了以下一些措施:
1、培優重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們製造機會,基礎題多提問後進生,以培養他們的學習興趣,有難度的問題,則多提問優等生,培養他們的理解能力,讓優生吃得飽,差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天上午的第二節課課件休息的時間及下午課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略,讓優等生幫助後進生進步,同時對於優等生自己也是個提高。
5、多和學生談心,瞭解他們的思想動向,及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態度的轉變,提高他們的學習積極性。
語文培優補差工作總結4
本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在'培優補差'工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的內容,使學生能較好的得到發展。
一、主要措施:
l.課外輔導,利用課餘時間。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
二、配合本學科教學組織的教學活動有:
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人進行的有效嘗試有:
1、短期的有:
以寓言故事爲主題的故事會。
2、中期的有:結合教材內容,進行動手實踐,例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家裏,爲爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。
3、長期的有:背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
四、本人工作的特色是:
有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹的教學態度,願意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今後的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地爲同學們服務,成爲真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區別指導。
多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。
語文培優補差工作總結5
本學年我班腳踏實地在'培優補差'教育上做出成績來,把'培優補差'教育的效果作爲班級的質量和立校之本,切實將這一工作落到實處。
我們對常規教學進行必要的改革和創新,從教學思想、教學方法等方面入手,真正關心這些在學習上的'弱勢羣體'和學習上有更高追求的學生,從學生學習活動中的一些具體表現,如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等對症下藥,不斷探索並運用行之有效的教育教學方法,提高'培優補差'的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育爲主的'培優補差'模式,並取得了良好的效果。
首先從新生入學模底考試成績分析,初步確定基礎較差學生,不針對性的進行教育,觀察,並做好補救措施,做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來,班級召開學生家長座談會,瞭解學生的學習、生活情況,並提出對每個學生的看法,及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優生質量,做好優生品學兼顧,不讓優生出現'長短腳',一經發現,老師及時補救。班級對優秀生採取獎勵制度,期中成績優秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得,共同促進,共同提高。爲優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優秀生培優補差一覽表,對須培優補差的學生實行統一管理。並定期召開班級學習會,及時瞭解優差生的情況,爲下一步工作,做好準備。再進行培優補差的同時,注重讓優生去幫助帶動差生。
一學期來,在培優補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。
語文培優補差工作總結6
不知不覺在忙碌而充實的工作中,我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看,學生的語文總體來說還是不錯的,可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此,針對我班學生學習活動中的一些具體表現,如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況,我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差計劃,並爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。經過一個學期的努力,我班在培優補差工作中取得了一定的效果,現將培優補差工作情況總結如下。
一、基本情況:
我所帶的三(7)班共有73名學生,根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等,但也有少部分學生,如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等,他們基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成。因此,本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外,還在提高學生學習興趣上苦下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的發展,使學困生得到了較大的進步。
二、工作目標:
1、認真挑選好培優補差的對象。
2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。
4、有針對性地認真做好學生每週至少2次的輔導工作。
5、讓優生掌握正確學習方法,培養良好素質和創新意識。
6、做好學困生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓學困生體會到成功的喜悅。
三、具體措施:
(一)培優措施
我認爲只有紮實做好培優工作,纔會讓優生更優,差生不差。對於優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然後通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。
(二)補差措施
1、幫助學困生樹立自信心。
學困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去,有的是學生一時衝動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等等。所以,我首先幫助學困生分析查找落後的原因,然後對症下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,多鼓勵少批評,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會學困生正確的學習方法。
語文培優補差工作總結7
一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。
通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是潛能生,現都能明確自己的學習目的,不是爲別人,而是爲自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:
1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態轉變爲能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高爲自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,羣體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心於課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級裏建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的'步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課後大面積補課。
語文培優補差工作總結8
本學期,我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的內容,使學生能較好的得到發展。不管是優等生或是後進生,現都能明確自己的學習目的,學習風氣較以前有明顯的變化,以前是'要我學',現在是'我要學'。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現將一學期來的培優補差工作總結如下:
一、轉化教學觀念
在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,'恨鐵不成鋼',急功近利的心態轉變爲能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高爲自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,羣體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心於課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
二、建立學習檔案
設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
三、實行教法改革
充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課後大面積補課。
四、採取教學措施
1、培優重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給學生製造機會,有針對性地讓優生和後進生都能回答問題。
3、利用課外時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名後進生,介紹方法讓後進生懂得怎樣學,激發他們的學習興趣。
5、對於後進生主要引導他們多學習,多複習,在熟練的基礎上不斷提高自己的思考分析能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
語文培優補差工作總結9
我今年擔任六年級語文教學工作。班裏共有學生72人,學生的整體成績較差,中等生和差生佔大多數。本學期在“培優輔差”工作中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“轉差培優計劃”的內容。計劃中要求達到的目標未能實現。現將“培優轉差”的工作總結如下:
1、全面調查瞭解學生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。
開學初,根據上學期的考試成績,以及平時的工作表現,確定如下學困生和優等生。
2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單,利用空餘時間輔導。
3、培優輔差做到了“六定”。
即:定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優着眼於長遠,側重於加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發求異思維,培養創新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優生更優。
5、輔導差生做到了“三要三不要”。
要了解後進生,要尊重後進生,對後進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態度上不粗暴。對後進生的教育採取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝爲大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關準備知識,基礎,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。
7、動之以情、曉之以理。
在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關心、照顧他們;在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成爲自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過。
在此次考試中,轉差雖然取得了一定的成績,但也還存在着一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。培優做得就令人更不滿意了,我將認真反思,爭取在畢業會考中取得好成績。
語文培優補差工作總結10
本學期以來,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生都能較好的得到發展。
一、我採取的主要措施
1、利用所有課餘時間,多備學生,多備教材,多備自己,少抄教案,進行切實有效的課後階梯式輔導,並以輔導交流作爲契機,多關愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學習信心。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動;利用優生潛移默化地去拉動後進生,感染差生。
3、課堂上創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
4、對差生從點上下功夫,實施多做多練措施。特別保證每日一記事,每週兩作文,訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。
5、從整體上進行格式和書寫強化,儘量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學過程中,靈活多樣的方法是培養學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的,它的生命就在於主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班,更是要避免死氣沉沉的高壓政策,雖不說一定要減壓,但卻不得不適時地進行變壓,只有活躍起來了,學生也就有學習激情了。
7、進行一週一測試,並以測試卷爲線索,真正做到一試一精講,一試一收穫的知識點上的強化鞏固訓練。
8、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
10、重視中等學生,保持其成績穩定和提高。
11、適時進行個別談話或者與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
二、配合本學科教學組織的教學活動
1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2、近反義詞以及經典對子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、我進行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練(特別針對後進生)爲強化訓練目標。
2、中期塑量的有背誦經典古詩文,積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
3、長期塑心的有結合教材內容,實行動手實踐,進行映射教育。例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家裏,爲爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心;另外,我們都知道,我們的教學,不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個詞,只要我們善於去發掘,它都有極強的映射性,我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,這就是真正的“大語文”教學觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。
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