個人校本研修總結【精品多篇】

個人校本研修總結 篇一

中心學校，總人口3.8萬人，轄7個居委會，56個屬地單位，現有耕地1.1萬畝。目前，辦事處有國中1所，在校學生756人。中心國小4所，學點2所，在校學生1447人。全辦事處中國小教師185人，其中國中教師84人，國小教師99人。

一年來，在校本研修方面我們進行了不少的探討和嘗試，取得了一些經驗，初步摸索出一條適合我辦事處教育改革與發展的新路子，現將我們的做法總結如下：

一、加強領導，規範管理，探索行之有效的“校本研修”機制

爲確保“校本研修”不走過場，不搞形式，不落下一個教師，長期有效的開展，我們成立了以中心校校長爲組長的校本研修活動領導小組，抽調28名教學一線骨幹教師組成強有力的專家指導小組，結合我辦事處教育教學實際，制定了校本研修工作方案，建立了各項規章制度，如《研修學習制度》、《研討日製度》、《教師專業成長檔案管理制度》等，在《研討日製度》中明確規定：中學以教研組爲單位，國小以學校爲單位組織研修活動，活動要立足於教學實際，針對教學中遇到的實際問題進行交流、探討、反思、實踐……。切實起到了提升教師理念，解決教師教學中遇到的實際問題的作用，取得了良好的效果。我們做法是：

1、中心校人員、專家指導組成員分包到校、責任到人，具體指導各校校本研修的實施。

爲有效發揮中心校人員及專家指導組人員在校本研修工作中的重要作用，我們對自身角色合理定位爲培訓者、研究者、引領者、合作者、評價者、管理者等，培訓者即負責培訓各中國小校的校本研修，中心校輔導員要深入中國小校參與培訓工作；研究者即按照“邊研究、邊實踐、邊總結、邊提升”的原則，培植出具有帶動輻射作用的校本研修實驗基地魯山29中、一街國小等，形成經驗後予以推廣；引領者即通過不斷地解決校本研修工作中的疑難問題，把校本研修不斷引向新的階段；合作者即與中國小形成緊密相連的夥伴關係，促使培訓者與研修者在校本研修中共同成長；評價者即及時對校本研修工作進行過程評估、督導與指導，避免校本研修工作流於形式；管理者即通過不斷完善教師繼續教育制度和管理機制，引導校本研修工作不斷地向前發展。

2、中國小校長爲校本研修的第一責任人。

校長作爲第一責任人，一方面是認真履行校長職責，積極推動校本研修工作全面開展，另一方面是校長以身作則，做校本研修活動的表率和帶頭人。同教師們一起學習一起活動，接受監督與考覈，藉助領導的威信和管理凝聚力帶動校本研修的健康發展。同時校長負責定期檢查教師的自修學習進度與自修反思效果，負責本校教師綜合素質的培訓、考覈驗收的領導工作，真正成爲校本研修活動的專業引領者，爲教師參與研修活動創造良好的條件。

3、制定校本研修考評方案，進行量化考覈

中心校對各校的校本研修活動進行了規範化管理，制定了量化考覈方案。對學校過程性督導和終結性檢查，並把檢查結果做爲期末對每位校長量化考覈的主要依據，獎優罰懶決不姑息遷就，對最後兩名認定爲不合格，並取消其當年評優、評先資格。對不參加校本研修，不服從管理的教師，嚴肅處理，年度考覈直接定爲不合格。同時，對在校本研修工作中，表現突出，善於反思，勇於交流，教學成績突出，教學效果明顯提高者，在評先、晉級方面優先考慮。尤其是對於那些規範管理，勇於創新，校本研修工作開展卓有成效的學校或個人給予表彰和獎勵。

二、重視過程性督導，保證校本研修活動順利開展。

爲確保校本研修工作紮實有效的開展，我們中心校人員全力以赴抓好過程督導工作。

1、過程性指導

中心校人員深入所包學校進行調查研究，注重對自評自結、研討互動、案例分析、校長導評等環節的檢查指導。自評自結是指教師閱讀完一個單元之後，結合所學的教育理論去反思自己的教學行爲，把現在的“我”與過去的“我”進行比較總結，通過學習受到了哪些感悟和體會，如何用新的教學理念去指導教學。研討互動是指對教師在教學過程中存在的困惑進行多角度交流，通過同伴互助達到共同提高的目的。案例評析要選擇教學方面、思想教育、班級管理等方面典型的案例，然後進行評析，評析要結合所學的理論，結合自己的感悟，校長導評要把教師的發展現狀，研修取得的成績，發展的方向指出來，對教師的發展起到引導作用。

2、階段性彙報

在校本研修活動過程中，中心校定期召開校長會，對活動開展情況進行彙報，相互交流，相互促進，把校本研修活動引向深入。

3、過程性檢查落實

嚴格按照行事曆辦事，盛夏酷暑、風雨無阻。中心校領導、專家組人員都能認真履行職責，深入學校檢查指導，瞭解校本研修活動開展情況，每到一處，詳細查看教師的學習材料，心得體會，案例分析，反思札記、《報告冊》的填寫及學校校本研修記錄等內容，並座談聽取廣大教師對校本研修活動的意見，與教師們共同探討、研究解決在研修過程中的突出問題。

四、校本研修活動在我辦事處取得了很好的成效

軟件測試工程師的崗位職責是什麼 篇二

1、通過技術測試出開發出來的軟件存在的缺陷和不足。

2、測試的時候，主負責人需要制定好測試計劃，讓測試工作有序進行。

3、找出問題後，需要用行業專業術語，把問題整理成規範的問題報告。

4、需要去分析軟件質量的優劣，從不同方面給出完善軟件的建議。

2022個人校本研修總結 篇三

培養各類需求的人才離不開教師。二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，爲廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人爲本，以校爲本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間裏，我認真進行着研修，從自己的教育教學中尋找突破口，爲了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現將其總結如下：一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踊躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我積極參加“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創新能力。。

2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動學科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調研力度，強調講的範圍。教學工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考覈要“嚴”、質量要“高”。

嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

通過實踐來改進和完善我的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行爲，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

（三）採取多種研修模式，全面提升自身素質

1、積極參與網絡研修，每天都要上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。在教師博客論壇中發帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的。不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

（四）校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德爲本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章爲依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，紮實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，並不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。並以此爲輻射點，常抓不懈，做到遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。爲此，本學期把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修重點，學習了《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：

一、在知識方面主要了解以下三點：

（1）瞭解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況；

（2）瞭解學生對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四點：

1。瞭解學生是否知道學習本學科的意義；

2。瞭解學生是否出於自己的意願而學習；

3。瞭解學生對本學科中的什麼知識最感興趣；

4。瞭解學生在學習中評價是非、對錯的準則。

三、在個性心理方面主要了解以下五點：

1。瞭解學生對學習是否具有獨立完成的信心；

2。瞭解學生對學習困難所持的態度；

3。瞭解學生學習中毅力的表現；

4。瞭解學生對學習成功的願望和要求；

5。瞭解學生學習的情緒。

四、在方法與思維方面主要了解以下六點：

1。瞭解學生是否有計劃、有步驟地進行學習；

2。瞭解學生是否有效地參與課堂教學；

3。瞭解學生是否有良好的記憶和記憶方法；

4。瞭解學生能否利用作業、問答、測驗、評價自己的學習，並及時進行恰當的調整；

5。瞭解學生學習、掌握概念、規律的方式；

6。瞭解學生解答問題所採取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，又在工作中成長的快樂，有收穫信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

軟件測試年度總結和來年規劃 篇四

時光荏苒，如今20xx年的帷幕已經謝下，20xx年的鐘聲已經敲響，在公司高層的正確領導下，我們佰騰科技又走過了一年。而我也在自己的努力以及同事的幫助下完成了20xx年我所負責的工作，以下就是我對過去這一年的工作總結：

一、測試工作及經驗

作爲軟件部測試組的一員，首先要做好的就是自己的本職工作，我在20xx年中所做的工作主要有：

測試用例的編寫，對系統的測試、跟蹤；

需求、高保圖、界面和功能的測試；

功能測試用例的編寫，高保圖、系統的測試；

的靜態頁面測試和功能測試；

的功能測試；

第一、二、三迭代高保圖測試，測試用例編寫，靜態頁面和功能測試，並主持參與測試用例評審；

平臺高保圖的測試和系統靜態頁面、功能的測試；

的高保圖測試和測試用例的編寫；

的靜態頁面和功能測試，參與測試用例的評審；

的高保圖測試、靜態頁面和功能測試；

用戶使用手冊的編寫；

一年的工作，讓我獲得很多方面的經驗：

1.編寫邏輯覆蓋率全的測試用例甚爲重要。在理解需求的前提下編寫測試用例，使得我掌握了多種測試用例編寫方法，更讓我對產品的需求有更加深入的理解，須知對需求是否理解透徹決定了能否有效、全面地對產品進行測試；

2. 要站在用戶角度對系統進行測試。從一些項目中出現的未能及時發現的bug中，我認識到用戶體驗的重要性，現在能夠越來越多的從這方面來執行測試；

3.對拿到手的項目有較清晰的思路，能夠更加快速、準確地發現問題；

4.越來越規範的工作流程的讓我們的工作有條不紊的進行，讓我深刻認識到工作的規範性是多麼的重要，並且從中學習如何從文檔和流程上規範工作。

5.同事間的溝通很重要。現在不管遇到什麼不確定或疑惑，都與開發人員、產品經理等及時溝通，大大提高了工作的效率。

二、加強自我能力的提高

只有不斷的提高自己各種的能力，才能勝任越來越艱鉅的任務，因此在工作相對不飽和的時候，我自己進行了一些學習。

爲提高對“用戶體驗”的理解，我學習了《下一站用戶體驗》，書中一些經驗確實讓我獲益匪淺。不能總拿別人的用戶體驗去改進自己的產品，但是有一些卻是通用的，比如：太多彈出框、按鈕會給用戶帶來憤怒感，要適當的給頁面減肥等等。

深知單純的界面測試和功能測試已經漸漸不能滿足今後平臺的開發，所以我學習了性能測試的一些相關知識，並在師父的指導下運用LR工具進行簡單性能測試，以後必須堅持學習。

三、存在的不足及明年計劃

一年的工作讓我有所進步，但是很多地方還是存在不足，比如：有時候看問題比較主觀，不是很細緻，沒能深入地去測試，會有遺漏的bug；自身專業技術能力還不足，不能從系統穩定性這一點上對系統進行測試。在以後的工作中，我會努力改善。

在20xx年的工作中，我計劃：

1、本着實事求是的態度，更加認真、負責的完成工作；

2、要儘可能深刻的理解需求，堅持編寫覆蓋率強的測試用例；

3、按照系統穩定性測試方案，要逐漸對系統的穩定性、安全性進行測試；

4、繼續研究性能測試，並要將LR工具運用在實際工作中；

5、多多的學習，參加一些有益的培訓，在實際工作中活學活用。

四、個人建議

這一年來我們部門有着的顯著進步，越發規範的工作流程，越來越明確的責任制度、管理體系等，都讓我們更加有凝聚力。在此，個人提出以下幾個小建議：

1、希望可以加強對項目的把控，儘量能將延期風險降到最低；

2、從各個組對需求理解的不一致，以及信息更新不及時等問題上看，溝通問題還是有待完善；

3、希望能夠在需求這一關卡上能更詳細、準確的確定產品的功能要求；

4、雖然工作任務繁重，還是希望部門能夠多組織活動，完善獎勵制度，可以讓大家更加激情的爲部門、爲公司奉獻自己的全部力量。

以上是我個人的一些淺見，相信在大家共同的努力下，向着同一個目標進發，軟件部甚至整個公司必定會大展全新的宏圖偉業。

軟件測試年度總結和來年規劃（通用 篇五

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編爲大家整理的軟件測試年度總結和來年規劃（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

個人校本研修總結 篇六

爲期一年的特級教師後備培養期已近尾聲，對照一年前個人校本研修計劃，現將個人一年來的校本研修工作總結如下：

一、專業引領，站在大師的肩膀提升

一年來，自己能夠通過專業閱讀、培訓研修、專家講座等形式，不斷學習提升個人專業素養。

1.專業閱讀，拓寬教育視野。本學年，閱讀了佐藤學的《靜悄悄的革命》、雷夫的《第56號教室的奇蹟》、程紅兵的《爲一所理想的學校而來》三本教育專著，撰寫讀書筆記一萬字，心得體會文章三篇。在與大師的心靈交流中，開闊了教育視野，提升了專業素養。

2.培訓研修，提升專業能力。一年來，共計參加專業培訓研修三次：20xx年9月在上海銘師中心參加爲期10天的“

”培訓，20xx年11月在陝西師大參加爲期10天的“第三批特級教師後備教師培養項目”培訓，20xx年12月在西安交大參加“優秀校長培訓項目”培訓。系統的專業培訓，提升了個人的專業能力。

3.專家講座，豐富教育知識。一年來，累計參加專家講座兩次：一次是20xx年12月，邀請西安交大楊華教授做的《重塑心靈，快樂人生》專題講座；一次是邀請西安教科所副所長賈玲老師做的《學校教師如何做好校本研修》專題培訓。專家的精彩講解，豐富了自己的教育知識。

二、同伴互助，挽着同伴的手臂前行

一年來，我和我的骨幹教師團隊，勤於學習，大膽實踐，在課堂教學改革中做出了有益探索，教師團隊成長迅速。

1.聽課評課，在互動中成長。一年來，自己積極參加政治教研組每週一次的聽評課活動，累計聽課40餘節，上公開課3節，主評課3節。在與同行的互動交流中，摸索出國中政治課堂高效教學模式。

2.專著共讀，在讀書中提升。一年來，工作室爲本團隊成員推薦購買了《靜悄悄的`革命》、《第56號教室的奇蹟》、《窗邊的小豆豆》三本教育專著，並提出具體閱讀要求。在共讀分享中，提升團隊教師的理論素養。

3.結對幫扶，在攜手中共進。工作室成立之初，學校與漢濱區民主中學結成幫扶對子，團隊成員王富軍老師、張學超老師、李棕老師分別與民主中學的白春麗、杜麗娜、陳思娣三位教師結成幫扶對子。一年來，爲建設初級中學爭取經費10萬元，送教送培一次，組織兩校教研聯誼活動4次，個體專業指導多次。在與學校與教師的結對幫扶中，大家攜手共進。

4.送教送培，在展示中進步。一年來，工作室先後於20xx年10月爲漢陰月河中學送培一次；20xx年12月，爲漢濱民主中學送教送培一次；20xx年3月，爲漢濱區大竹園中學送教送培一次。在送教送培活動中，彼此展示、相互交流，實現了團隊教師的專業成長。

5.網絡研討，在交流中發展。一年來，個人的博客共計上傳博文345篇，內容涵蓋讀書體會、教學設計、教育隨筆、校本研修、教學論文、隨筆雜記、讀書空間、共享資源等。訪問量達到17萬次，評論跟帖累計 5000多人 次。在網絡交流中，結識了全國各地名師，在與他們的交流中，實現個人專業發展。

三、自我反思，藉助思考的力量成長

一年來，我能夠在教育教學實踐中積極反思，通過深入的思考，實現個人的拔節成長。

1.堅持撰寫教學反思，本年度，自己共設計精品課 uaw 程14節，每次課後都堅持撰寫教學反思，並依據反思調整完善設計。最終制作出14節精品課程資源上傳。

2.堅持撰寫學習心得，本年度，共計參加各類培訓3次，每次學習結束，自己都認真消化吸收專家講座內容，並撰寫心得體會文章。一年來共計撰寫心得體會文章3篇。

3.積極撰寫教學論文，一年來，結合自己的教育教學工作實踐，共計撰寫論文多篇。其中《拓寬研修渠道，引來研修活水》發表在《陝西教育》20xx年第3期上，《國中政治課堂教學模式初探》發表在《陝西教育》20xx年第2期上，《以新理念開拓思想品德課新境界》發表在《中學政治教學參考》20xx年第6期上。

4.積極參與專題講座，一年來共計開展各類培訓4次：一次是參加安康市“名師大篷車”活動做了《高效課堂中的問題及對策》講座，一次是參加安康市“名師大篷車”活動做了《拓寬研修渠道，提升研修效益》講座，又分別前往漢濱區民主中學、漢濱區大竹園中學做了《幸福教育，快樂人生》的專題講座。在講座中，幫助了他人提升了自己。

總之，一年來的特級教師後備培養學習過程是艱辛的，但帶給自己的專業成長又是讓人欣喜的。我將以此爲契機，繼續深入學習、積極實踐，不斷提升個人專業素養，爲安康的教育事業，做出自己應有的貢獻。

軟件測試年度總結和來年規劃 篇七

20xx年即將過去，時光飛逝，日月如梭，我來公司半年的時間轉瞬即逝，身爲一名年輕的員工，我緊密配合公司的安排，踏踏實實地爲公司做事，同時也努力成爲一名能主動做事，勇挑重擔的員工，爲公司的發展貢獻出了自己的一份力量。回顧半年來的工作，即有收貨也有不足，現對自己半年來的工作進行總結。

半年來，本人在公司領導的正確領導下，在各位同事的熱情幫助和大力支持下，立足本職工作，努力學習，勤奮工作，誠懇待人，團結協作，遵守各項規章制度和工作紀律，不斷提高服務質量和工作效率，較好的完成了全年的各項工作任務。以下是本年度以來個人工作總結報告：

一、政治思想方面。

一年來我積極參加公司裏組織的學習，努力做到在思想上、認識上同公司價值觀保持一致、始終保持與時俱進的精神狀態。同時，自己還樹立終身學習的觀念，利用業餘時間進一步學習自己的業務知識。平時能夠團結同志，具有一種良好的敬業精神和責任感。

二、工作情況。

半年來我的主要工作有：xx項目的測試、xx的相關測試。

關於xx，除了進行相關的迴歸測試外，由於客戶對其提出了新的需求，所以要基於新需求重新進行全面測試，以便及時發現新問題，避免客戶使用時再次出現問題。現在正在對中電工程進行端口的調試，當端口調試結束後還需要進行迴歸測試，避免系統給客戶安裝後出現缺陷。

關於xx，主要再次對各個二級、三級單位進行xx、xx、xx和xx、xx、xx等的相關本部和所屬的流程進行測試；配置xx和xx、xx等人員角色的權限，並且測試他們的登錄功能和應有的權限是否顯示正確；測試xx公司和xx公司的會簽單；測試xx差異報告是否和系統相符。

三、存在的問題和打算。

儘管經過一些努力，我的業務水平還需進一步提高。在以後的工作中，我將加強自主管理的意識，加強理論和業務學習，不斷提高業務技術水平，使自己的工作達到一個更高的層次，能外出爲相關項目公司做培訓，有問題積極與領導進行交流，出現工作上和思想上的問題及時彙報，也希望領導能夠及時對我工作的不足進行批評指正，使我的工作能夠更加完善。

今後我會加強其它專業知識的學習。社會的進步與企業的發展對員工的綜合素質提出了越來越高的要求，要求員工一專多能，只有這樣才能進一步提高企業的效率，增強企業的競爭力，才能增強員工在這個社會中的競爭力。所以，在加強本專業業務能力的同時，要不斷的學習，擴展知識面，爲企業的發展和自身的發展打下良好的基礎。

我還會加強英語知識的學習。英語越來越成爲了工作中一門重要的技能，今後很多崗位也會對英語水平提出更高的要求。所以在今後的工作過程中，我要不斷加強英語的學習，以適應崗位職責對我們提出的要求。

在平凡普通的崗位上，自己只是滄海一粟，但是，人同此心，心同此理，只要你我都有愛崗敬業的行動，必將成爲公司發展壯大的堅實基礎。我會把自己的理想、信念、青春、才智毫無保留地奉獻給這個莊嚴的選擇，因爲企業的發展與成功，不僅是一個公司的成功，更是我們每一個員工的成功，只有企業更好的發展，纔有員工發揮的舞臺，才能盡情發揮個人的才華，實現個人與企業的共發展！