實施活動總結多篇

【第1篇】實施綜合實踐活動校本課程的工作總結

綜合實踐活動課程的設計和實施，要符合其實踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點。

（1）實踐性綜合實踐活動具有實踐性。

綜合實踐活動以學生的現實生活和社會實踐爲基礎開發與利用課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程和實施課程。綜合實踐活動以活動爲主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在做、考察、實驗、探究等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。綜合實踐活動體現學生活動的自主性、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫助學生學會發現、學會探究，學會實踐，超越單一的書本知識的學習，引導學生自覺地把直接經驗學習和間接經驗學習相結合。與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習。綜合實踐活動強調學生通過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，對課堂教學空間和教材加以拓展，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區服務以及勞動和技術實踐等作爲重要的發展性教育活動。與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統化的書本知識爲主要目的，而是以發展創新精神、實踐能力爲主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系，都在一定程度上是爲了學生更好地理解和把握學科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學習是爲了密切學生與生活的聯繫、學生與社會的聯繫，發展學生的綜合實踐能力本身。我校在開發和實施以“圍棋”爲主的校本課程中，正是從學生的興趣愛好、生活基礎等方面考慮，爲學生創設了一個寬鬆的空間。培養了興趣，鍛鍊了能力。

（2）開放性綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性。

綜合實踐活動面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生髮展的特殊需要，其課程目標、課程內容、活動方式等方面都具有開放性特點。綜合實踐活動考慮學生的現實生活的需要和社會需要，立足於時代對學生素質發展的挑戰和需要，以促進學生個性發展爲總的目的。在內容上，綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨着學生生活的變化而變化，其課程內容具有開放性。只要是與學生的現實生活相關聯，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題，都可以作爲學生進行綜合實踐活動的內容。這種在內容上的開放性特點，是其它任何課程的內容所不具備的。綜合實踐活動關注學生在活動過程中所產生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現，其活動過程與結果均具有開放性。在學習活動方式和活動過程上，學生可以根據現有的課程資源、自身已有的經驗，採取不同的方式。通過這種開放的活動過程，鼓勵學生親身體驗，發展創新精神。我校的圍棋活動由來已久，而且多次在縣級正式競賽中奪取名次，因此，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了。

（3）生成性綜合實踐活動具有生成性。

這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發所決定的。由於綜合實踐活動課程的實施過程強調學生親身經歷，並獲得實際的發展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發展，並且學生通過對過程中的體驗進行反思，有利於覺醒他們的自我意識和能力。如果學生遊離於活動過程，那麼學生的創新精神、探究能力、社會責任感，以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發展起來的。因此，綜合實踐活動的課程價值就在於學生在活動過程中不斷地形成良好的行爲意識、情感、態度和價值觀，並不斷地建構自我的整個精神世界，發展實踐能力；學生參與綜合實踐活動的過程，就是學生自我生成的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態體現的過程。從綜合實踐活動課程的設計和實施來看，綜合實踐活動成爲一種對學生髮展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學生一道創生的課程。每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學生在教師的指導下，從他們的現實生活情景中發現問題，提出活動的主題，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，並自主地制定活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學生獲得了實際的體驗和發展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是爲了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設計和實施中，要充分發揮學生和教師的主體性，促進學生綜合素養的動態生成和發展。五年級語文第九冊第一單元的實踐活動：以手抄報的方式舉辦一期有關中秋節、國慶節、教師節的板報展覽。這其實就是學生的學習經歷、生活的環境等生成的，很自然的內容。學生也極有興趣和動力。學生在進行這項活動的過程中，充分地進行研究和體驗，能說他們沒有收穫嗎？

（4）自主性綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，爲學生的自主性的充分發揮開闢了廣闊的空間。

他們自己選擇學習的目標、內容及方式及指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。綜合實踐活動開放的活動領域或活動內容、開放的活動方式和活動過程，爲發揮學生學習的自主性創造了條件。同樣，在上例的活動中教師只是佈置了一下內容，確定了一個負責人，告訴學生自願參與。但學生卻幾乎全部都參加了。他們有自己的理解，有自己的認識，雖然一開始七嘴八舌，但最終的結果是喜人的。收穫最多的還是孩子們。

（5）綜合性校本課程的開設目標及內容和形式之間應有機結合，以求最大限度的開發利用學校的教育資源。

因此將學生置於真實的生活情境中，調動學生多種器官協同參與，促進各種素質的和諧發展。首先活動目標的綜合，不僅有社會意識、科學精神等情感目標，也有蒐集信息、處理問題等能力目標，還有各種知識性目標；其次，活動內容綜合，圍繞活動主題，包含社會、環境、自然、農業、科技等各種知識；再次，活動方式也是綜合的。根據主題需要，採用參觀、調查、討論、設計等多種活動形式，自主探究，積極建構。我校的綜合實踐課和以圍棋、信息技術、興趣體育、電子琴、研究性學習、少先隊活動、以及各學科課程等都參與到了其中，極大地豐富和完善了學校的綜合實踐活動課程的開展。

當然，如果能開發出具有學校特色的校本課程，將更加科學地促進學校對人才的建設和培養。這將是我們下一階段繼續努力的方向和目標。

【第2篇】公司開展好先進性教育活動分析評議階段工作的實施意見工作總結

集團公司所屬各單位黨委（總支）：

按照區先進性教育活動領導小組《關於認真做好分析評議階段工作的實施意見》精神，集團公司先進性教育活動領導小組根據《中共***（集團）有限責任公司委員會關於在全系統共產黨員中認真開展保持先進性教育活動的安排意見》的要求，經集團公司黨委研究決定，現提出集團公司先進性教育活動分析評議階段工作的實施意見：

一、認真做好思想動員，提高廣大黨員思想認識

認真做好分析評議階段的工作，是鞏固和擴大學習動員階段成果，打牢整改提高工作基礎，確保先進性教育活動取得實效的關鍵。各單位黨委（總支）要充分認識到做好分析評議階段工作的重要意義，樹立牢固的政治意識、大局意識和責任意識，認真召開動員大會，組織各級黨組織和廣大黨員，按照徵求意見、互相談心、黨性分析、開好組織生活會和民主生活會、接受評議、反饋結果、通報情況的步驟，紮實開展分析評議階段各項工作，確實使全體黨員思想受教育，靈魂有觸動，黨性再提高，工作大發展。

二、進一步深化分析評議階段的學習

各單位要緊緊圍繞分析評議階段的要求，緊密結合黨員的思想實際，有針對性地抓好黨員學習的深化，引導黨員自覺查擺問題。要在第一階段學習的基礎上，精選學習內容，組織黨員深入學習《黨章》和“三個代表”重要思想，深入學習胡錦濤同志《在新時期保持共產黨員先進性專題報告會上的講話》及在貴州考察就保持共產黨員先進性教育活動所作的講話精神，深入學習中央[2022]20號文件和自治區黨委的《安排意見》，認真學習領會**書記《在區先進性教育活動分析評議階段工作電視電話會議上的講話》和**同志集團公司保持共產黨員先進性教育活動分析評議階段動員講話及其他必讀篇目，進一步引導黨員端正態度，擺正位置，自覺投入，增強從世界觀、人生觀、價值觀等方面進行自我剖析的自覺性，增強學習實踐“三個代表”重要思想的堅定性。

三、分析評議階段的工作方法

開展先進性教育活動，關鍵是要取得實效；分析評議階段要取得實效，關鍵是要找準突出問題、邊議邊改。各級黨組織和廣大黨員都要採取自己找、羣衆提、上級點、相互幫的方式方法，進行“五對照、五查擺、五改進”，切實找準黨員和黨組織存在的突出問題，真正做到邊議邊改。“五對照”：即對照《黨章》規定和共產黨員保持先進性的基本要求找問題，對照本單位、本崗位共產黨員保持先進性的具體要求找差距，對照區要求着力解決的七個問題找缺點，對照優秀共產黨員先進典型找不足，對照羣衆提出的意見和建議找原因。“五查擺”：即查擺理想信念是否堅定，查擺政治立場是否鮮明，查擺宗旨意識是否牢固，查擺工作能力是否適應，查擺廉潔自律是否做到。“五改進”：即改進思想作風、改進學風、改進工作作風、改進領導作風、改進生活作風。

四、紮實做好七個環節的工作

分析評議階段時間安排從3月21日到4月30日40天的時間，分爲三個小段進行：第一小段從3月21日到3月31日是徵求意見、談心階段；第二小段從3月31日到4月15日是撰寫黨性分析材料，開好組織生活會和民主生活會階段；第三小段是從4月15日到4月30日是提出評議意見、反饋評議意見、通報評議結果階段。在工作進程中，如有部分單位分析評議階段工作開展順利、分析評議效果良好，經集團公司先進性教育活動領導小組批准，可適當將時間提前至4月20日結束。紮實開展分析評議階段工作，要重點落實好七個環節的工作要求：

（一） 廣泛徵求意見。各單位要根據本單位的實際情況，合理確定徵求黨員和職工羣衆意見的範圍，採取座談會、發放徵求意見表、設置意見箱、個別訪談等形式，廣泛徵求和聽取對黨員、黨組織的意見。黨支部要徵求羣衆的意見；黨總支要徵求所屬單位和支部的意見並直接聽取羣衆意見;黨委要徵求所屬單位和黨總支的意見並直接聽取羣衆意見。各級黨員領導幹部既要以領導身份徵求意見，又要以普通黨員身份徵求所在黨支部意見。要充分發揚民主，堅持走羣衆路線，確保廣泛充分地聽取到各方面的意見。

黨組織重點徵求黨員和職工羣衆對加強黨的建設、深化改革、加快發展、強化管理、維護穩定、構建和諧社會，堅持科學發展觀和正確的政績觀等方面的意見和建議。黨員領導幹部重點徵求黨員和職工羣衆對遵守政治紀律、解放思想、轉變觀念、求真務實、勤政廉潔、聯繫羣衆等方面的意見和建議。普通黨員重點徵求其他黨員和職工羣衆對樹立職業道德、履行崗位職責、在各個方面體現先進性的意見和建議。

各級黨組織對徵求到的意見要及時彙總整理，分別整理出對黨員個人、黨組織和本單位領導班子的意見。除屬於人身攻擊、發泄私憤的外，原則上要如實反饋。對黨員個人的意見，由黨支部負責同志反饋。對黨支部及其負責人的意見，由上一級黨組織負責同志反饋。對各子公司領導班子副職的意見，由黨委（總支）書記反饋;對各子公司正職的意見，由各子公司先進性教育活動領導小組整理報集團公司先進性教育活動領導小組後，由領導小組指派專人反饋。

（二）積極開展談心活動。開展談心活動是開好專題組織生活會、民主生活會的基礎，要通過談心活動，溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。各單位要以黨委、總支、支部班子成員爲單元，“一把手”主動與各成員談心，班子成員互相談心。還要開展普通黨員、黨員與羣衆間的普遍談心。在談心過程中，要做到與人爲善，推心置腹，開誠佈公，坦誠相待，謙虛謹慎，友好交流，實事求是，大局爲重。各級黨組織負責人要掌握指導談心環節的主動權，有的放矢地進行指導，不可放任自流，而要作爲做好思想工作的恰當切入點。

（三）撰寫黨性分析材料。各單位要組織黨員按照“五對照、五查擺、五改進”的要求，結合徵求到的意見，認真撰寫個人黨性分析材料。分析材料要從理想信念、宗旨意識、改革發展穩定觀念、組織觀念、思想作風、工作作風、生活作風、廉潔自律等方面的問題，實事求是地認識自己、評價自己，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析根源。黨員領導幹部還要從堅持科學發展觀和正確政績觀、權力觀、地位觀、利益觀等方面查找原因、深入剖析。每個黨員都要認真聽取本支部黨員對自己黨性分析材料的意見，黨員領導幹部還應徵求分管部門負責同志的意見。有書寫能力的黨員要形成三千字左右的黨性分析材料。黨性分析要做到理論和實際相結合，問題和根源相結合，缺點和成績相結合，崗位和責任相結合，思想作風、工作作風和推進改革相結合，發展和完成計劃提高管理和效益相結合，政治上強和保持穩定相結合，要堅持只講問題、不擺成績，要從主觀上檢查、認識和分析，要寫真寫實，避免大話空話套話，不能照搬照抄、千人一面，力求客觀準確、恰如其分。

年老體弱或書寫有困難的黨員，由本人提出申請，經黨支部同意後可不撰寫黨性分析材料，但要參加評議，發表對黨員和黨組織的意見。從集團公司的情況來看，以上規定主要針對離退休黨員，各單位要嚴格掌握，大多數離退休黨員仍應撰寫黨員性分析材料，但在內容上不應與在職黨員同樣要求。

黨支部書記要審閱本支部黨員的黨性分析材料;總支書記要審閱支部書記和所屬單位正職的黨性分析材料；各單位黨委（總支）書記要審閱領導班子成員的黨性分析材料；各子公司正職、集團機關部門（公司）正職的黨性分析材料由集團公司黨委書記**同志審閱。審閱的時候，要看主要問題涉及到沒有、深度如何，看的過程要體現“上級點”，不是把文字關，而是把事情關。主要領導同志的黨性分析材料，不僅談個人的問題，還要涉及領導班子和管轄範圍的工作。要嚴格把關，對不符合要求的，要發回本人認真修改。子公司和分公司級黨員領導幹部的黨性分析材料在專題民主生活會後，由本單位先進性活動領導小組辦公室統一收集，分別報上一級先進性教育活動領導小組辦公室、紀委、組織部門。要充分運用黨性分析成果，加強領導班子建設、基層組織建設和黨員隊伍建設。

（四） 開好專題組織生活會、民主生活會。各單位要在廣泛開展徵求意見、談心活動和撰寫黨性分析材料的基礎上，組織召開專題組織生活會和領導幹部民主生活會。黨員要在組織生活會上按照準備好的黨性分析材料，對照黨員標準進行個人講評，相互講評，組織講評，改正不足，樹立信心，保持共產黨員先進性；黨員領導幹部要以普通黨員身份參加所在黨支部的專題組織生活會，認真發表意見，但是黨性分析講評放在民主生活會上進行。領導班子專題民主生活會，要把實踐“三個代表”重要思想、保持共產黨員先進性作爲主題，把羣衆意見最集中、反映最強烈的問題、企業改革發展穩定中的突出問題和自身廉潔自律情況等方面作爲開展批評與自我批評的重點。

在專題組織生活會和領導幹部民主生活會上，每個黨員都要按照“五對照、五查擺、五改進”的要求，認真開展批評與自我批評，要堅持原則，講究方式方法，不迴避矛盾，不糾纏細枝末節，不搞無原則糾紛。對黨組織指出的問題和黨員、職工羣衆提出的意見，要有正確的態度，做出實事求是的回答；對存在的問題原因分析深刻，真正做到觸動思想、提高認識；針對存在的突出問題，認真總結經驗教訓，提出整改措施。開展批評要堅持實事求是的原則和“懲前毖後、治病救人”的方針，做到實事求是、客觀公正、肯定成績、指出問題、提出方向、以理服人。黨員和黨員領導幹部要根據組織生活會、民主生活會的情況，認真修改黨性分析材料。各單位領導幹部民主生活會要根據集團公司的統一安排，原則上在4月8日至4月11日開完。

（五）提出評議意見。專題組織生活會和民主生活會後，黨支部要召開支委會，根據專題組織生活會、民主生活會、黨員個人講評、黨員互評的情況和徵求到的羣衆意見，以及黨員的一貫表現，對照黨章規定和本單位本崗位黨員保持先進性的具體要求，對黨員進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個黨員提出準確、公正、客觀的綜合評議意見。

（六）反饋評議意見。對每個黨員的綜合評議意見，黨支部要以書面形式如實向本人反饋，肯定成績，指出問題，提出整改方向。對不履行黨員義務、不具備黨員條件的黨員，要進行批評教育，幫助其認識問題，要求其認真改正。

（七）通報評議結果。民主評議告一段落後，各級黨組織要以會議或書面形式通報民主評議黨員和專題民主生活會結果，通報範圍原則上與徵求意見的範圍一致。通報民主評議黨員的主要內容包括：專題組織生活會的情況，黨員對存在問題的認識和整改意見以及今後的努力方向，黨支部的評議結果。通報領導班子專題民主生活會的主要內容包括：專題民主生活會的基本情況，領導班子存在的突出問題、整改措施以及其它需要說明的問題。專題民主生活會情況要及時以書面形式報集團公司先進性教育活動領導小組。

五、工作要求

分析評議階段是整個先進性教育活動的關鍵階段，任務重、要求高，政治性、政策性強，承上啓下，關係全局。做好這一階段的工作，對於增強黨員的黨性，保持黨員隊伍的先進性，確保先進性教育活動取得實效，至關重要。

（一）各級領導要加強重視，把分析評議工作做實做好。第二階段要繼續嚴格落實領導責任制。第一責任人、直接責任人對這一階段的每一項工作、每一個環節都要緊緊盯住，對規定的程序要嚴格遵循，不準變通;規定的內容要切實完成，不得應付，始終做到標準不降低、要求不放寬。黨員領導幹部要發揮表率作用，做到“五個帶頭”：帶頭徵求黨員和職工羣衆意見，帶頭開展談心活動，帶頭進行自我剖析，帶頭開展批評與自我批評，帶頭邊議邊改，引導廣大黨員把思想進一步統一到集團公司“兩會”的精神上來，激發完成2022年全年目標的信心。

（二） 要堅持原則，講究方法。開展自我批評要高標準、嚴要求，敢於正視自己的問題，敢於自我剖析，不避重就輕，不躲躲閃閃、含糊其辭；互相批評要真心實意地幫助同志，敢於觸及問題，不迴避矛盾。要堅持實事求是的原則和“懲前毖後，治病救人”的方針，從團結的願望出發，本着對同志、對事業高度負責的態度，敞開思想，暢所欲言，幫助分析原因，明確努力方向。黨性分析要真正觸及思想靈魂，不避重就輕，力求客觀準確，恰如其分；要多講自身問題、少講面上的問題，多挖思想根源、少就事論事，多找主觀原因、少找客觀原因，多找自己的責任、少找別人的原因，多寫整改措施、少寫原則性表態。

（三）堅持做到邊學、邊議、邊改。各單位要把整改放在重要位置，緊緊圍繞黨員自身存在的突出問題和各單位羣衆反映集中、強烈的問題，找原因、查根源，總結教訓，深刻反思，切實加以改進。黨員要做到從我做起，從現在做起，不等、不靠、不推、不拖。對於馬上能整改的，要認真制定整改措施，做到馬上整改；對於需要長期努力才能解決的，要早考慮、早計劃、早安排，儘快拿出工作方案，並向羣衆做好解釋說明工作。要通過邊學習、邊評議、邊整改，讓羣衆真正感受到教育活動使每一名黨員和集團公司黨的建設以及各項工作帶來的新變化、新發展和新氣象。

（四）切實做到“兩不誤、兩促進”。目前各單位正在進入各項工作全面鋪開、生產繁忙之際，一定要按照“提高黨員素質、加強基層組織、服務人民羣衆、促進各項工作”的目標要求，正確處理好分析評議與當前各項生產經營工作的關係，既要認真搞好分析評議階段的工作，又要堅持統籌兼顧、合理安排，堅持做到“兩不誤、兩促進”。在時間緊張時，要利用雙休日及班後時間。

要注意分析評議階段工作與整改提高階段工作的緊密銜接，提前謀劃一階段的工作。分析評議階段工作基本完成後，各單位要適時進行“回頭看”。

公司開展好先進性教育活動分析評議階段工作的實施意見

【第3篇】實施綜合實踐活動校本課程工作總結

實施綜合實踐活動校本課程工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，爲此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的實施綜合實踐活動校本課程工作總結，希望對大家有所幫助。

（1）實踐性綜合實踐活動具有實踐性。

綜合實踐活動以學生的現實生活和社會實踐爲基礎開發與利用課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程和實施課程。綜合實踐活動以活動爲主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在'做'、'考察'、'實驗'、'探究'等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。綜合實踐活動體現學生活動的自主性、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫助學生學會發現、學會探究，學會實踐，超越單一的書本知識的學習，引導學生自覺地把直接經驗學習和間接經驗學習相結合。與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習。綜合實踐活動強調學生通過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，對課堂教學空間和教材加以拓展，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區服務以及勞動和技術實踐等作爲重要的發展性教育活動。與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統化的書本知識爲主要目的，而是以發展創新精神、實踐能力爲主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系，都在一定程度上是爲了學生更好地理解和把握學科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學習是爲了密切學生與生活的聯繫、學生與社會的聯繫，發展學生的綜合實踐能力本身。我校在開發和實施以“圍棋”爲主的校本課程中，正是從學生的興趣愛好、生活基礎等方面考慮，爲學生創設了一個寬鬆的空間。培養了興趣，鍛鍊了能力。

（2）開放性綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性。

綜合實踐活動面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生髮展的特殊需要，其課程目標、課程內容、活動方式等方面都具有開放性特點。綜合實踐活動考慮學生的現實生活的需要和社會需要，立足於時代對學生素質發展的挑戰和需要，以促進學生個性發展爲總的目的。在內容上，綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨着學生生活的變化而變化，其課程內容具有開放性。只要是與學生的現實生活相關聯，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題，都可以作爲學生進行綜合實踐活動的內容。這種在內容上的開放性特點，是其它任何課程的內容所不具備的。綜合實踐活動關注學生在活動過程中所產生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現，其活動過程與結果均具有開放性。在學習活動方式和活動過程上，學生可以根據現有的課程資源、自身已有的經驗，採取不同的方式。通過這種開放的活動過程，鼓勵學生親身體驗，發展創新精神。我校的圍棋活動由來已久，而且多次在縣級正式競賽中奪取名次，因此，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了。

（3）生成性綜合實踐活動具有生成性。

這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發所決定的。由於綜合實踐活動課程的實施過程強調學生親身經歷，並獲得實際的發展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發展，並且學生通過對過程中的體驗進行反思，有利於覺醒他們的自我意識和能力。如果學生遊離於活動過程，那麼學生的創新精神、探究能力、社會責任感，以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發展起來的。因此，綜合實踐活動的課程價值就在於學生在活動過程中不斷地形成良好的行爲意識、情感、態度和價值觀，並不斷地建構自我的整個精神世界，發展實踐能力；學生參與綜合實踐活動的過程，就是學生自我生成的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態體現的過程。從綜合實踐活動課程的設計和實施來看，綜合實踐活動成爲一種對學生髮展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學生一道創生的課程。每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學生在教師的指導下，從他們的現實生活情景中發現問題，提出活動的主題，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，並自主地制定活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學生獲得了實際的體驗和發展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是爲了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設計和實施中，要充分發揮學生和教師的主體性，促進學生綜合素養的動態生成和發展。五年級語文第九冊第一單元的實踐活動：以手抄報的方式舉辦一期有關中秋節、國慶節、教師節的板報展覽。這其實就是學生的學習經歷、生活的環境等生成的.，很自然的內容。學生也極有興趣和動力。學生在進行這項活動的過程中，充分地進行研究和體驗，能說他們沒有收穫嗎？

（4）自主性綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，爲學生的自主性的充分發揮開闢了廣闊的空間。

他們自己選擇學習的目標、內容及方式及指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。綜合實踐活動開放的活動領域或活動內容、開放的活動方式和活動過程，爲發揮學生學習的自主性創造了條件。同樣，在上例的活動中教師只是佈置了一下內容，確定了一個負責人，告訴學生自願參與。但學生卻幾乎全部都參加了。他們有自己的理解，有自己的認識，雖然一開始七嘴八舌，但最終的結果是喜人的。收穫最多的還是孩子們。

（5）綜合性校本課程的開設目標及內容和形式之間應有機結合，以求最大限度的開發利用學校的教育資源。

因此將學生置於真實的生活情境中，調動學生多種器官協同參與，促進各種素質的和諧發展。首先活動目標的綜合，不僅有社會意識、科學精神等情感目標，也有蒐集信息、處理問題等能力目標，還有各種知識性目標；其次，活動內容綜合，圍繞活動主題，包含社會、環境、自然、農業、科技等各種知識；再次，活動方式也是綜合的。根據主題需要，採用參觀、調查、討論、設計等多種活動形式，自主探究，積極建構。我校的綜合實踐課和以圍棋、信息技術、興趣體育、電子琴、研究性學習、少先隊活動、以及各學科課程等都參與到了其中，極大地豐富和完善了學校的綜合實踐活動課程的開展。

當然，如果能開發出具有學校特色的校本課程，將更加科學地促進學校對人才的建設和培養。這將是我們下一階段繼續努力的方向和目標。

陽邑學校

20xx年xx月xx日

【第4篇】醫院實施患者滿意活動總結

本站範文網最近發表了名爲《醫院實施患者滿意活動總結》的範文，感覺很有用處，希望大家能有所收穫。

今年，是全國中醫藥系統全面開展“服務好、質量好、醫德好、羣衆滿意”活動(以下簡稱“三好一滿意”活動)的第一年。根據國家中醫藥管理局以及四川省中醫藥管理局具體要求，我院制定了《青川縣中醫院“三好一滿意”活動年工作方案》，成立了“三好一滿意”活動領導小組，確保了活動的有效落實和有序開展。醫療服務質量安全、醫患關係和諧、社會羣衆滿意取得實質性效果，醫德行風、廉政、效能建設及精神文明等內涵建設得到進一步加強，對推動醫院業務發展和完成年度目標任務起到了積極的促進作用。

一、高度重視，加強宣傳教育，強化責任落實

根據廣元市中醫藥管理局關於印發《廣元市中醫藥系統“三好一滿意”活動年工作方案的通知》和縣衛生局關於《在全縣衛生系統開展“三好一滿意”活動年活動工作方案的通知》精神，我院緊緊圍繞醫院管理年活動整改暨等級醫院複查驗收工作開展活動，以“創國先”、“達二甲”目標任務強化責任，以學榜樣、樹典型營造氛圍，成立了院長爲組長，副院長爲副組長，各職能、臨牀科室負責人爲成員的“三好一滿意”活動領導小組。嚴格落實院、科、組三級管理負責制 “一崗雙責”原則，狠抓活動落實，強化宣傳教育，突出提升醫療服務水平，增強醫療質量安全，積極開展先進科室創建活動，形成了人人蔘，齊抓共管的良好局面，確保了事事有人管，件件有落實，活動有效果的目標要求。

二、加強質量管理，保持和發揮中醫藥特色優勢，規範診療行爲，努力做到“質量好”

醫療質量和安全是醫療服務的核心，我院把“三好一滿意”活動提出的“質量好”與開展“以病人爲中心，以提高醫療服務質量爲核心，以發揮中醫藥特色優勢爲主題”的中醫醫院管理年活動緊密結合起來，進一步提高了我院內涵建設和中醫特色服務水平及診療優勢的發揮，以“持續改進醫療質量，保障醫療安全”的“醫療質量萬里行”活動成效顯著。我院恢復開診以來無醫患糾紛及醫療事故發生，確保了醫療質量安全、醫患關係和諧的平安創建。

1、認真抓好醫療質量安全各項制度落實，本站範文網增強質量安全責任意識，我院始終以醫療質量爲核心，強化臨牀專科能力建設和醫務人員的“三基三嚴”培訓，並每季度對醫務人員進行一次“三基”考試，以鞏固和提高醫務人員的理論知識。

2、我院要求嚴格落實首診負責制、三級醫師查房制、疑難病例討論、危重病人搶救、會診、術前討論等核心制度。一是建立醫療質量、醫療安全評價體系，加強醫療服務過程中重點環節、重點區域、重點人員管理。認真落實《抗菌藥物臨牀應用指導原則》、《醫療技術臨牀應用辦法》《中醫院婦科建設與管理等11個科室指南(試行)》、《中成藥臨牀應用指導原則》等規章、規範，合理用藥、合理檢查、合理治療不斷得到規範和落實;二是嚴格落實醫療核心制度，強化醫療業務管理。建立健全並嚴格落實各項醫療核心制度，加強“圍手術期”安全管理，建立並落實手術資格准入、分級管理制度，執行了手術安全核查制度，平時經常督查病歷的書寫質量，對不及時、未達到要求者給予一定的經濟處罰，範文寫作使得我院病歷質量有了很大的提高。

3、嚴格落實處方點評及歸檔制度，不斷提高處方書寫質量。根據《病歷書寫規範》及《處方管理辦法》的要求，爲加強病歷及處方管理，醫院對病歷書寫、處方點評制定組織了業務培訓，並規定每月開展一次病歷檢查和處方點評。自醫院7月中下旬試運行至9月下旬正式開診運行到目前的的檢查、點評情況看，我們發現存在的主要問題有：一是不合理使用抗生素、大處方、處方診斷不全等;二是病歷歸檔不及時，書寫不規範，內容不詳細等問題。針對存在的問題醫務科、質控辦及時跟主管醫生溝通，指出不足，促其改正。改正不力或仍存在問題者，則予以全院通報，並按《員工手冊》實行績效懲扣。如今我院病歷書寫、處方點評工作制度化已經初見成效，逐步規範，書寫質量不斷提高。

三、深入開展行風評議，積極主動接受社會監督，努力做到“羣衆滿意”

關注患者感受，聽取患者建議，和諧醫患關係，讓羣衆滿意是我院的最終目標，也是我們開展“三好一滿意”活動的目的。

1、深入開展患者滿意度問卷調查活動。我院共開展對出院病人的電話回訪、門診及住院病人的現場問卷調查活動2次，計137人次，針對患者的信息反饋和良好建議逐一整改、落實，不斷完善了醫院對臨牀科室及執業行爲的監管體系，也更進一步提升了醫療質量的服務水平。

2、全面開展民主行風評議，落實信訪接待日，贏得患者滿意。一是我院還在門診及住院樓層醒目位置設置了投訴意見箱;範文top100二是規定每週五爲領導大接訪活動日，解決羣衆疑慮，接待來訪人員及信訪件，化解醫患糾紛隱患，提高醫患溝通能力;三是在各科室張貼醫德規範和制度進行警示，樹立了風清氣正的良好氛圍。

總之，醫院通過問卷調查、羣衆監督、大接訪活動和加強警示教育等活動的開展，確保了醫院自開恢復開診以來，無醫務人員收受紅包、拿回扣等損害羣衆利益、破壞醫院形象的不良行爲發生。對羣衆反映的突出問題立即解決，切實維護了羣衆利益，也爲醫院贏得了良好的社會信譽。

四、存在問題及下步打算

“三好一滿意”活動開展一年來，我院的醫德醫風有了明顯改進，醫療質量穩步提升，服務水平不斷提高，羣衆滿意率不斷上升，取得了一定的成績。同時，也存在一些問題，醫院落成投用時間晚，各項工作剛剛展開，一是“三好一滿意”活動的宣傳還不夠深入，極少數醫護人員思想還未統一，認識不夠充分，主要表現在在病人面前服務態度生硬、病歷書寫不夠及時;二是活動開展不夠深入，臨牀用藥管控措施還不夠健全，仍然存在不合理用藥現象，醫療性收入所佔比例偏低，影響了“三好一滿意”活動開展的效果。對此，在下步工作，我院將堅持科學發展觀，以人爲本，在加強規範化管理的建設過程中，不斷完善長效機制，嚴格落實醫療核心制度，持續改進醫療質量，加強醫德行風、廉政建建設，不斷提高醫院效能建設水平，在“三好一滿意”活動中，以持續開展醫院管理年活動爲載體，充分發揮中醫藥特色優勢，推動醫藥衛生體制改革不斷深入，思想彙報專題逐步實現活動目標，真正惠及人民羣衆，爲促進青川經濟社會和青川中醫藥事業不斷髮展壯大作出積極的貢獻。

【第5篇】2022年國小實施綜合實踐活動工作總結範文

本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神，結合“xx國小綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施爲目標，以科組建設爲重點，以“廣州中國小綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創建”爲契機，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區“xx規劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續在規範中不斷向前發展。現將主要工作總結

一、加強研訓，促進教師專業發展

本學期，隨着學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。儘管科組中大多數老師都有多年執教綜合實踐活動的經歷，專業素養較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

1、開展形式多樣的校本教研活動

本學期圍繞 “提高綜合實踐活動教師指導的有效性” 研究專題，繼續加強指導教師業務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨幹率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校徵訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內研討課，通過課例的展示，課後集體的研討反思，進一步的改進課例並在市試點學校檢查中把改進後的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2、選派老師外出參加各級研訓活動

本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區各級教研活動，並把學習、培訓及觀摩活動內容及時向科組老師傳達，共同學習，實現“互動互強”培訓目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫國小舉行的“廣東省綜合實踐活動現場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江國小的廣州市現場會；科組老師還積極參加區組織的每次區教研活動和網絡教研。

3、科組內結對幫扶，共同提高

按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發揮科組骨幹老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師儘快進入角色並逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業素養也在結對幫扶中得到穩步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課後的反思等方面發揮了積極的作用。

（二）規範課程資源開發，推進課程建設

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。

1、規範博客組羣等網絡建設

本學期，我校加強搭建網絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組羣博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq羣進行及時的信息發佈和研討交流，營造良好的科組網絡教研研討氛圍。對於教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程實施過程中積累的優秀課程資源素材及時進行彙集和上傳共享，通過網絡平臺，爲我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq羣成爲我校綜合實踐活動指導教師開展網絡教研的重要陣地。

2、全方位把握，多層次開發校本課程資源

儘管老師們課程開發的意識增強了，主題開發的範圍也從單純的xx社區延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發出來的活動主題由於涉足的範圍擴大，卻面臨着調查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領域的規劃，從學校現有的資源及學生的實際出發，整體佈局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現代建築”三大活動領域爲主導，細化各研究領域的活動範圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發的三大領域主題外，還可以根據“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。

【第6篇】開展愛心活動實施平安工程總結範文

一、加強組織領導，建立活動機構

_____積極開展“愛心活動”，實施“平安工程”工作，要求全部室人員，把開展“愛心活動”，實施“平安工程”作爲我部室當前及今後一段時期的重點工作來抓，一是按照《_____*公司開展“愛心活動”，實施“平安工程”工作方案》的具體要求，結合我_____實際，制定了詳細的工作方案，系統、紮實、有效的開展。二是成立了以紀委書記_____任組長，_____任副組長，部室其他人員爲成員的,開展“愛心活動”，實施“平安工程”活動小組。

二、廣泛宣傳發動，營造濃厚氛圍

通過手機短信、組織討論、集中學習等多種形式，經常性地宣傳安全規章制度，傳播愛心、安全文化理念，介紹安全管理先進經驗，探討安全生產難題。另外我們還在_____*局範圍內開展廉政格言徵集、紀律教育學習月和“學習黨章、樹立正確的榮辱觀”專題教育學習活動，教育引導廣大職工廉潔奉公、愛崗敬業，無私奉獻，服務社會，爭創一流。

三、培育兩個理念，強化職工素質

開展愛心活動,實施平安工程，說到底還是要有高素質的職工隊伍作保證。一是按照_____公司印製的開展“愛心活動”、實施“平安工程”學習資料彙編的要求，組織黨員職工深入學習《公民道德建設實施綱要》、《國家電網公司員工道德規範》、《國家電網公司關於加強安全生產工作的決定》和“八榮八恥”等內容。二是注重加強職工的安全意識、提高安全技能外，重視安全觀念、思想道德等深層次安全人文因素的培養。對職工普遍關心的熱點、難點問題及時進行教育和疏導，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，確保了職工隊伍穩定。

四、安全理念見實效，平安工程促發展

“安全是最大的效益”、“穩定是發展的前提”、“安全工作只有起點，沒有終點”。這是_____人員經常掛在嘴邊的話，這些理念，已貫穿於工作的方方面面，滲透到職工的心靈深處。活動伊始，_____局開展了以“關愛企業、關愛他人、關愛自己、關愛家庭、關愛社會”爲主題的“愛心活動”、“平安工程”簽名活動，我_____人員積極參與，進一步增強了安全意識。

五、開展特色主題活動，傾情服務樹立形象

爲了保證活動紮實有效的開展，真正使愛心理念和平安理念融入到部室每位職工的思想和行動中去，切實解決企業在安全生產、隊伍穩定、供電服務等方面的突出問題，召開客戶關係委員座談會、開展優質服務回訪,查問題、找差距，抓服務、樹形象。積極配合開展設備及用電大普查，重點解決廣大電力客戶在用電方面存在的實際問題。

通過近階段_____對開展“愛心活動”，實施“平安工程”宣傳發動和一系列活動的開展，已經營造了濃厚的開展“愛心活動”，實施“平安工程”的氛圍，_____正嚴格按照此次活動的工作部署，精心組織、全面實施，抓好各項落實工作，力爭使這次開展“愛心活動”，實施“平安工程”活動取得實效。

【第7篇】開展“愛心活動”，實施“平安工程”宣傳學習階段總結

一、加強組織領導，建立活動機構

***積極開展“愛心活動”，實施“平安工程”工作，要求全部室人員，把開展“愛心活動”，實施“平安工程”作爲我部室當前及今後一段時期的重點工作來抓，一是按照《****公司開展“愛心活動”，實施“平安工程”工作方案》的具體要求，結合我***實際，制定了詳細的工作方案，系統、紮實、有效的開展。二是成立了以紀委書記**任組長，***任副組長，部室其他人員爲成員的,開展“愛心活動”，實施“平安工程”活動小組。

二、廣泛宣傳發動，營造濃厚氛圍

通過手機短信、組織討論、集中學習等多種形式，經常性地宣傳安全規章制度，傳播愛心、安全文化理念，介紹安全管理先進經驗，探討安全生產難題。另外我們還在****局範圍內開展廉政格言徵集、紀律教育學習月和“學習黨章、樹立正確的.榮辱觀”專題教育學習活動，教育引導廣大職工廉潔奉公、愛崗敬業，無私奉獻，服務社會，爭創一流。

三、培育兩個理念，強化職工素質

開展愛心活動,實施平安工程，說到底還是要有高素質的職工隊伍作保證。一是按照***公司印製的開展“愛心活動”、實施“平安工程”學習資料彙編的要求，組織黨員職工深入學習《公民道德建設實施綱要》、《國家電網公司員工道德規範》、《國家電網公司關於加強安全生產工作的決定》和“八榮八恥”等內容。二是注重加強職工的安全意識、提高安全技能外，重視安全觀念、思想道德等深層次安全人文因素的培養。對職工普遍關心的熱點、難點問題及時進行教育和疏導，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，確保了職工隊伍穩定。

四、安全理念見實效，平安工程促發展

“安全是最大的效益”、“穩定是發展的前提”、“安全工作只有起點，沒有終點”。這是**人員經常掛在嘴邊的話，這些理念，已貫穿於工作的方方面面，滲透到職工的心靈深處。活動伊始，***局開展了以“關愛企業、關愛他人、關愛自己、關愛家庭、關愛社會”爲主題的“愛心活動”、“平安工程”簽名活動，我**人員積極參與，進一步增強了安全意識。

五、開展特色主題活動，傾情服務樹立形象

爲了保證活動紮實有效的開展，真正使愛心理念和平安理念融入到部室每位職工的思想和行動中去，切實解決企業在安全生產、隊伍穩定、供電服務等方面的突出問題，召開客戶關係委員座談會、開展優質服務回訪,查問題、找差距，抓服務、樹形象。積極配合開展設備及用電大普查，重點解決廣大電力客戶在用電方面存在的實際問題。

通過近階段***對開展“愛心活動”，實施“平安工程”宣傳發動和一系列活動的開展，已經營造了濃厚的開展“愛心活動”，實施“平安工程”的氛圍，***正嚴格按照此次活動的工作部署，精心組織、全面實施，抓好各項落實工作，力爭使這次開展“愛心活動”，實施“平安工程”活動取得實效。

【第8篇】綜合實踐活動課程實施總結

綜合實踐活動課程實施總結

人民教師 汪啓喜

新課程進入東山已兩年了，伴隨着教學改革的整體推進，綜合實踐活動的實施在我縣已走滿兩年。本人有幸親身經歷了該課程的試驗。幾多收穫，幾多困惑。下面筆者從一位一線教師的角度對一階段以來的實踐經驗和感想體會做個梳理和總結。

研究大綱

◎課程定義

一‘課程發展史

二、課程定位

三、課程意義

四、課程目標

五、實施過程

1、 選題

2、 設計（方案）

3、 計劃

4、 實施

5、 反饋

6、 總結

7、 評價

六、課程評價

總的感覺：這是一門解放人的課程！

它向傳統的課堂教學，尤其是以知識傳授爲主的灌輸式教學提出了挑戰。這種挑戰既來自於學習方式的轉變，更來自於對教師教學觀念、教學方式的挑戰。

向來傳統的教育理想，就有着活動育人的體現，想過理論與實踐相結合的理念，做過開展活動課程的嘗試，但在應試唯上的壓力下，都成了不切實際的想法和徒有其表的形式。

綜合實踐活動的開設，給真正實現人的全面發展帶來了希望，給全面實施素質教育提供了一條有效途徑。

可以說，綜合實踐活動，功不可沒！

一年來，我們在一些方面真切地感受到了這門課程的時實效性。

首先是孩子們喜歡它：“我喜歡上綜合活動，因爲它可以讓我感到高興和快樂，只要一上綜合活動，什麼不開心的事情都忘記了。” “我的感受是：上活動課真好！因爲，它讓我學到了許許多多的知識，而且還能提高我的勇氣。活動課上的越來越好，知識越來越多，動手能力越來越榜，社會見識越來越豐富。”

其次，是它改變了教師的教與學生的學。以前那種專靠講授和練題的教學方式，在綜合實踐活動中的到了根本的改變。教師不再只是靠講解，而是要千方百計的引導學生動起來；學生不再被動聽課，死記硬背，而是要全員、全程且積極主動地參與到活動中來。在活動中教，在活動中學。

再次，教師與學生的雙主體地位得到了前所未有的鞏固。活動課程無教材，上什麼、怎麼上都得由教師自己開發，這樣子，教師的創造積極性就被充分地激發出來了。而學生呢？從選題、計劃、實施、總結匯報、評價，都貫穿了他們自己的活動，這些都充分地體現了學生的自主。

例如在……的實踐中獲得了

幾點經驗：

關於課程資源的開發――學會資源整合。

１、與其它課程相結合、

２、與鄉土知識相結合、

３、與時事政治相結合。

關於活動課題的選擇――

１、教師預設主題。如：《我們的白埕》《養蝌蚪》

２、學生自主選題。

３、集體即興選題。如：非典

４、主題詞選題。如：《綠色的 》

一些困惑 ——遭遇的問題

1、 選題——預設與生成，意義與興趣？

2、 資源——

3、 範圍——安全與區域教育

4、 質量＿－過程與結果

5、 領域——指定與非指定

想課題容易，挖好課題難！選不出比較有價值的、可行性強的，又帶有很強吸引力的好課題！

１、安全顧慮――課外活動放不開手腳

２、課程教學模式比較模糊；（計劃課基本成型，但彙報課尚無成效。）

３、活動深度不足。

４、班隊活動有聲有色，指定領域比較薄弱：研究性學習基本空白；社會實踐挖不出好課題；

５、活動伊始頗有興趣，過程監控比較不力，結果，往往難以持續到底。

繼續參加福建省綜合實踐活動課程培訓。

還是在華福酒店，到三星級酒店聽四形級的課。

早上聽了一節，實驗國小翁陵珊老師上的《春天在哪裏》。

總體效果很好。

儘管有些細節有待進一步優化，但瑕不掩瑜。沒說的。

評課時，幾位老師的發言給了我很深的感觸。

第一點：關於要不要試教？

第二點：關於活動要緊扣主題——是不是所有活動都得緊扣主題，不可越雷池一步？

第三點：關於學生的興趣——是不是所有活動都得圍繞學生興趣。

一、我不反對試教，但反對在同一班試教。

如果總是在同一班試教，學生的興趣就都被磨沒了。課的新鮮感都沒了。

真要試教，請到其他班。

至少不要全班性的試教。

像今天的課，最好一組一組的單獨“試教”——彙報排練。

二、

一個建議

縣、各中心校在教研上宜抓點（確定重點學校）、抓項目（主攻某類課型）進行攻關，將各類課型的基本教學模式摸索出來，尋求逐個突破。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝參考資料：

1、李建平《我國基礎教育課程改革研究：新課程 新創意》

設置綜合實踐活動，拓展學生的學習空間，培養創新精神和實踐能力，增強社會責任感

近年來，在我國基礎教育課程改革實踐中，涌現出一種新的課程形態——綜合實踐活動。這門課程在我國新的課程體系中佔有重要位置，綜合實踐活動包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。按照新課程計劃，綜合實踐活動佔總課時比例的6%--8%。

綜合實踐活動課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能和價值的相對獨立的課程形態。爲學生生活經驗的獲得和社會實踐能力的形成開闢了渠道，爲學生個性的發展創造了空間。

綜合實踐活動是一種基於學生的直接經驗，密切聯繫學生生活和社會生活，體現對知識綜合運用的新課程形態，它既適應我國當前進行素質教育的要求，又呼應世界課程改革發展的趨勢。

爲什麼要設置綜合實踐活動？據教育部有關負責人介紹，其主要目的是最大限度地拓展學生的學習空間，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生具有利用信息技術的意識和能力，瞭解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。

設置綜合實踐活動課程，是我國基礎教育課程體系在結構上的重大突破。綜合實踐活動課程在我國基礎教育課程體系中的確立，不僅意味着一種新的課程形態的誕生，更重要的是標誌着現代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機構成，而不是孤立於生活世界的抽象存在；學生是學習的主體，而不是被動的接受者。那種把課堂看作唯一受教育的場所，把書本看作是唯一的知識來源，把教師看作是唯一的知識擁有者和權威的觀念已經過時，取而代之的是更加重視生活中、工作中和實踐中的學習。

綜合實踐活動是由國家設置、地方和學校根據實際開發的課程，國家着眼於宏觀指導，地方和學校國家課程標準的要求規劃具體活動方案。綜合實踐活動以活動爲主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“製作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生爲核心，主要圍繞三條線索進行——學生與自然的關係；學生與他人的關係；學生與自我的關係。

2、在課程結構的改革中設置了綜合實踐活動課爲必修課，以加強學生創新精神和實踐能力的培養，加強學校教育與社會發展的聯繫，改變封閉辦學、脫離社會的不良傾向，培養學生的社會責任感。

【第9篇】教育局標準化實施年活動工作總結範文

政務公開是勢在逼行，勢在逼做，特別是省教育廳下發“關於做好政務公開服務標準化實施年活動方案”及市政府等一系列要求，我局予以高度重視，及時召開班子會議，認真學習文件的精神，並結合我局的實際，制定方案，成立組織、明確職責，一項一項地抓落實，一件一件的找載體，對進一步推動我市教育事業的發展，辦人民滿意的教育，起到了十分重要的作用。

一、成立組織加強對政務公開的領導

爲了切實加強對政務公開工作的領導，我們成立了一把手爲組長，其他班子成員爲副組長，各科室主要負責人爲成員的“市教育系統政務公開、政務服務標準化實施年工作領導小組”。領導小組下設辦公室，掛靠局辦公室，統籌協調局政務公開、政務服務工作。領導小組定期召開專題會議，研究制定計劃、目標等工作措施，組織、指導、督促局機關各科室和市屬31所學校。通過推進政務公開、政務服務標準化實施年活動，局機關工作人員依法行政和學校依法治教意識得到進一步增強，爲基層服務的意識進一步提升，教育環境得到進一步優化。

二、完善制度切實促進政務公開的實施

1、推進權力公開透明制度運行機制。我局在xxxx年市政府編制的《市人民政府部門和機構行政執法實施意見》所賦予教育行政部門職權的基礎上，結合近幾年法律法規的變化和調整，按照市政府對政務公開提出的目標要求，及時制定和出臺了《市教育局行政職權目錄》、《市教育局行政職權流程圖》。先後規定了4項行政許可和6項非行政許可，37項行政許可審批和非行政許可審批流程圖，6個行政處罰流程圖，10個其它行政行爲流程圖。經市政府法制辦的審批後向社會發布。

2、加強電子政務建設。一是增加電子經費投入。今年我局投入近20萬元，爲局機關幹部更換和添置了20餘臺微機等辦公設備，重點確定了專人，有力地保障了我局電子政務工作。二是網站建設。在教育信息網站上建了市屬學校和縣區教育局的信息報送平臺和網上辦事平臺；建立網上的局長信箱、網上諮詢、留言中心、微博等欄目。建立市教育局政府信息公開網，及時更新內容，完善我局在信息公開等方面的工作；在教育網上的市縣頻道建立頻道，組織縣區及市屬學校發佈信息；建立與省廳聯網的教育電子政務平臺，及時溝通信息，確保政務信息暢通。

3、提高政務公開服務質量。一是印發了《市教育局政務公開、政務服務承諾制的具體辦法》；二是要求局機關全體工作人員牢固樹立“無服務門檻，提高辦事效率，轉變機關職能，直面廣大羣衆，方便辦事羣衆”的辦事宗旨。熱情接待來人來訪，實行首問責任制，認真做好來電來信接待及登記工作；三是對服務對象所問之事，能辦不推，能快不慢，同時對報送的材料不齊，當場指出需所補充的材料，儘量減少他們的勞頓。自覺搞好“六個服務”，即爲市直機關服務，爲全市大局服務，爲基層學校服務，爲學生及考生服務，爲家長服務，爲社會羣衆服務。努力實現“零距離、零障礙、零差距、零投訴”，以良好的服務態度，展示教育的新形象。

4、積極推進辦事公開。爲全面貫徹省、市政府“關於推進公共事業單位辦事公開的意見”，我們在招生、招聘教師、職稱評審、義務教育經費保障等熱點工作，做到有部署、有計劃、有措施、有監督。在單位財務方面有相應的管理制度，並定期向全局幹部職工通報經費運轉情況。在物資採購等方面嚴格執行政府採購規定。對幹部提拔、評先評優，考覈獎懲等一律實行民主評議，班子集體研究，及時進行公示，接受羣衆的監督。

5、注重示範點建設。多年來，在全市教育系統內積極開展政務公開、政務服務及校務公開工作，在此基礎上認真檢查評比，創建示範點，使之更規範，層次更高，要求更嚴。我們制定出臺了《市校務公開考覈細則》、《市教育系統校務公開示範單位標準》、《市中國小校務公開責任分工表》，要求各級學校均要有明確規範的《校務公開實施細則》。爲了強化“教代會”的建設，我們又制定了《市中國小教職工代表大會章程》。爲了規範學校的民主政治建設，印發了《關於開展教代會民主評議學校領導班子工作的通知》、《市中國小校民主管理工作評價方案》等一系列文件，有力地推動了全市中、國小校民主管理及校務公開的正常化、制度化、規範化。一中，淮師附小等校先後受到省、市的表彰。市教育局連續三年被市政府評爲“政務公開先進單位”。

三、緊跟步伐積極推進信息公開工作

我局從有利於羣衆知情、辦事和便於監督出發，按照實際、實用、實效的要求，採取多種形式，因地制宜、因事制宜地進行公開，使政務信息公開達到“看得到、看得實、看得清、看得全、看得懂”的要求。

在局辦公一樓大廳開設了政務公開欄及電子屏，將我局職能範圍的一些政策法規、辦事指南、組織機構等信息對外公佈；在局辦公樓道內，通過製作政務公開專欄、板報、設立意見箱等多種形式，將各項行政辦理事項、辦事依據、辦事職責、辦事程序、辦事標準、辦事時限、辦事結果向來辦事的工作對象廣泛公開，在方便服務對象的同時，接受社會各界的監督。此外，我局還印製了服務告知單，將辦理項目、所需的基本材料及文件、登記程序、辦理時間、辦理時限、注意事項、承辦單位、聯絡人、聯絡電話、投訴電話等印製在告知單上，放在市政務服務大廳窗口便於服務對象瞭解辦事程序。

堅持以市教育局門戶網站和局政務公開欄櫥窗、新聞發佈會並重，主動公開局務信息。充分利用相關媒體，加大對政務信息、工作動態的通報力度，將部門相關信息廣泛向社會公佈。發揮市教育局門戶網站的作用，在網站首頁顯著位置開設政務信息公開大欄目，並按市政府文件一級分類要求開設小欄目，錄入相關信息460餘條，加大原有的公告、公示欄目、公開信息的力度，基本覆蓋了政府信息公開的所有類別。對涉及羣衆的熱點問題，如中、大學聯考，國小升國中、國中升高中、陽光分班等，積極拓展信息公開渠道，主動公開信息。

四、陽光政務積極拓展政務公開渠道

一是規範政務公開欄建設。市教育局機關積極，建立政務公開欄，安排專人負責定期對政務公開欄內容進行版面更新，豐富公開內容，對局機關各科室工作職能、辦事流程、政務公開基本目錄和羣衆關心熱點問題等內容全面公開，設立舉報信箱，公佈舉報電話，充分尊重羣衆知情權，增強機關工作的透明度。

二是積極推進網絡問政平臺建設。結合按照“政務公開、政務服務標準化實施年”要求，制定活動方案，深化行政決策公開，加強政策措施落實情況公開力度，積極推進網絡問政平臺建設，在教育網上開通局長信箱，每月接收教育信件量均在百餘件。涉及羣衆舉報，諮詢及意見、建設，努力做到件件有迴音、事事有着落，回覆率達100%。及時迴應社會關注，收集整理羣衆意見，保障羣衆對全市教育事業發展的知情權、參與權、表達權和監督權。

三是規範校務公開行爲。在做好局機關政務公開的同時，我們積極指導學校，做好校務公開工作。市屬學校普遍建立了“一箱、二欄、三會議、四制度”。即：“一箱”校長信箱（含校園網上的電子信箱）；“二欄”對內和對外公開欄；“三會議”定期召開黨政聯席會、校情發佈會、家長委員會，即時通報教育改革發展的重大事項；“四制度”校務公開工作制度、教代會通過會制度、財務經審制度、黨風廉政建設責任制。近兩年來，我局政務公開工作先後受到省教育工會表彰。

五、強化監督建立信息公開長效機制

我局加大監督檢查和考覈力度，實行責任追究制，着力提高制度的執行力、公信力。嚴格實行民主決策、民主管理、民主監督，廣泛聽取羣衆的意見，增強羣衆的民主參政、議政意識。爲便於社會的廣泛監督，我局公開教育局局長電話，便於社會與領導直接聯繫，實行領導接待日，主動爲社會、家長、羣衆排憂解難，答問解疑，及時解決工作中的實際問題；設立網上局長信箱和投訴信箱，嚴肅處理違紀行爲；利用市民心聲欄目，在線解答諮詢問題，受理教育系統網上投訴。

通過加強社會民主監督，主動接受人大、政協的領導和監督，提高了部門工作效率和服務質量，推動政府信息公開工作制度化、常態化。通過網友座談會、問卷調查等反饋情況表明，社會各界對教育系統的服務質量更加滿意。

【第10篇】監察局標準化實施年活動工作總結範文

“標準化實施年”活動開展以來，市監察局認真組織，規範實施，有力地促進了監察工作標準化。

一是做好制度清理工作。嚴格執行《市紀委監察局規範性、制度性文件制訂程序》，密切跟蹤市監察局重大規範性文件的執行情況，及時開展規範性文件評估、清理，按照實踐急需、條件成熟、涵蓋全市、關係全局的制度建設思路，做好制度的“立、改、廢”。

二是嚴格執行制度。完善市監察局行政決策程序和規則，嚴格執行《市紀委常委會工作規則》、《市紀委常委會議議題辦理程序》、《市監察局局長辦公會議制度》，制發《市監察局工作規則》、《機關各部門工作規則》。凡重要事項、規範性文件以及其他重要工作，嚴格執行重大決策調查研究、徵求意見、合法性審查、集體討論決定等必經程序，經過市紀委常委會或市監察局局長辦公會集體研究，各職能室負責人列席會議，推進依法、科學、民主決策。

三是加強公開監督。拓寬政務公開渠道，依託“黨風廉政網”主渠道作用，完善“政府信息公開平臺”、“政風行風熱線”、“效能投訴”專欄功能，在省內監察系統率先開通政務微博，建立網民互動機制，健全監督機制，加強後續監督，做到以公開促規範，以公開促廉潔。

【第11篇】綜合實踐活動課程實施總結範文

綜合實踐活動課程實施總結

人民教師 汪啓喜

新課程進入東山已兩年了，伴隨着教學改革的整體推進，綜合實踐活動的實施在我縣已走滿兩年。本人有幸親身經歷了該課程的試驗。幾多收穫，幾多困惑。下面筆者從一位一線教師的角度對一階段以來的實踐經驗和感想體會做個梳理和總結。

研究大綱

◎課程定義

一‘課程發展史

二、課程定位

三、課程意義

四、課程目標

五、實施過程

1、 選題

2、 設計（方案）

3、 計劃

4、 實施

5、 反饋

6、 總結

7、 評價

六、課程評價

總的感覺：這是一門解放人的課程！

它向傳統的課堂教學，尤其是以知識傳授爲主的灌輸式教學提出了挑戰。這種挑戰既來自於學習方式的轉變，更來自於對教師教學觀念、教學方式的挑戰。

向來傳統的教育理想，就有着活動育人的體現，想過理論與實踐相結合的理念，做過開展活動課程的嘗試，但在應試唯上的壓力下，都成了不切實際的想法和徒有其表的形式。

綜合實踐活動的開設，給真正實現人的全面發展帶來了希望，給全面實施素質教育提供了一條有效途徑。

可以說，綜合實踐活動，功不可沒！

一年來，我們在一些方面真切地感受到了這門課程的時實效性。

首先是孩子們喜歡它：“我喜歡上綜合活動，因爲它可以讓我感到高興和快樂，只要一上綜合活動，什麼不開心的事情都忘記了。” “我的感受是：上活動課真好！因爲，它讓我學到了許許多多的知識，而且還能提高我的勇氣。活動課上的越來越好，知識越來越多，動手能力越來越榜，社會見識越來越豐富。”

其次，是它改變了教師的教與學生的學。以前那種專靠講授和練題的教學方式，在綜合實踐活動中的到了根本的改變。教師不再只是靠講解，而是要千方百計的引導學生動起來；學生不再被動聽課，死記硬背，而是要全員、全程且積極主動地參與到活動中來。在活動中教，在活動中學。

再次，教師與學生的雙主體地位得到了前所未有的鞏固。活動課程無教材，上什麼、怎麼上都得由教師自己開發，這樣子，教師的創造積極性就被充分地激發出來了。而學生呢？從選題、計劃、實施、總結匯報、評價，都貫穿了他們自己的活動，這些都充分地體現了學生的自主。

例如在……的實踐中獲得了

幾點經驗：

關於課程資源的開發――學會資源整合。

１、與其它課程相結合、

２、與鄉土知識相結合、

３、與時事政治相結合。

關於活動課題的選擇――

１、教師預設主題。如：《我們的白埕》《養蝌蚪》

２、學生自主選題。

３、集體即興選題。如：非典

４、主題詞選題。如：《綠色的 》

一些困惑 ——遭遇的問題

1、 選題——預設與生成，意義與興趣？

2、 資源——

3、 範圍——安全與區域教育

4、 質量＿－過程與結果

5、 領域——指定與非指定

想課題容易，挖好課題難！選不出比較有價值的、可行性強的，又帶有很強吸引力的好課題！

１、安全顧慮――課外活動放不開手腳

２、課程教學模式比較模糊；（計劃課基本成型，但彙報課尚無成效。）

３、活動深度不足。

４、班隊活動有聲有色，指定領域比較薄弱：研究性學習基本空白；社會實踐挖不出好課題；

５、活動伊始頗有興趣，過程監控比較不力，結果，往往難以持續到底。

繼續參加福建省綜合實踐活動課程培訓。

還是在華福酒店，到三星級酒店聽四形級的課。

早上聽了一節，實驗國小翁陵珊老師上的《春天在哪裏》。

總體效果很好。

儘管有些細節有待進一步優化，但瑕不掩瑜。沒說的。

評課時，幾位老師的發言給了我很深的感觸。

第一點：關於要不要試教？

第二點：關於活動要緊扣主題——是不是所有活動都得緊扣主題，不可越雷池一步？

第三點：關於學生的興趣——是不是所有活動都得圍繞學生興趣。

一、我不反對試教，但反對在同一班試教。

如果總是在同一班試教，學生的興趣就都被磨沒了。課的新鮮感都沒了。

真要試教，請到其他班。

至少不要全班性的試教。

像今天的課，最好一組一組的單獨“試教”——彙報排練。

二、

一個建議

縣、各中心校在教研上宜抓點（確定重點學校）、抓項目（主攻某類課型）進行攻關，將各類課型的基本教學模式摸索出來，尋求逐個突破。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝參考資料：

1、李建平《我國基礎教育課程改革研究：新課程 新創意》

設置綜合實踐活動，拓展學生的學習空間，培養創新精神和實踐能力，增強社會責任感

近年來，在我國基礎教育課程改革實踐中，涌現出一種新的課程形態——綜合實踐活動。這門課程在我國新的課程體系中佔有重要位置，綜合實踐活動包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。按照新課程計劃，綜合實踐活動佔總課時比例的6%--8%。

綜合實踐活動課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能和價值的相對獨立的課程形態。爲學生生活經驗的獲得和社會實踐能力的形成開闢了渠道，爲學生個性的發展創造了空間。

綜合實踐活動是一種基於學生的直接經驗，密切聯繫學生生活和社會生活，體現對知識綜合運用的新課程形態，它既適應我國當前進行素質教育的要求，又呼應世界課程改革發展的趨勢。

爲什麼要設置綜合實踐活動？據教育部有關負責人介紹，其主要目的是最大限度地拓展學生的學習空間，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生具有利用信息技術的意識和能力，瞭解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。

設置綜合實踐活動課程，是我國基礎教育課程體系在結構上的重大突破。綜合實踐活動課程在我國基礎教育課程體系中的確立，不僅意味着一種新的課程形態的誕生，更重要的是標誌着現代新課程觀念的形成。它表明，課程是生活世界的有機構成，而不是孤立於生活世界的抽象存在；學生是學習的主體，而不是被動的接受者。那種把課堂看作唯一受教育的場所，把書本看作是唯一的知識來源，把教師看作是唯一的知識擁有者和權威的觀念已經過時，取而代之的是更加重視生活中、工作中和實踐中的學習。

綜合實踐活動是由國家設置、地方和學校根據實際開發的課程，國家着眼於宏觀指導，地方和學校國家課程標準的要求規劃具體活動方案。綜合實踐活動以活動爲主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“製作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生爲核心，主要圍繞三條線索進行——學生與自然的關係；學生與他人的關係；學生與自我的關係。

2、在課程結構的改革中設置了綜合實踐活動課爲必修課，以加強學生創新精神和實踐能力的培養，加強學校教育與社會發展的聯繫，改變封閉辦學、脫離社會的不良傾向，培養學生的社會責任感。

【第12篇】大班子課題實施總結《在手工活動中有效提高幼兒動手操作能力的研

大班子課題實施總結《在手工活動中有效提高幼兒動手操作能力的研

手工活動作爲美術活動的一部分，一直以來起着至關重要的作用。在幼兒素質教育中，美術手工活動作爲幼兒教育特別是幼兒審美教育的內容之一，它起着相當重要的作用。通過幼兒的動手操作，不僅能體現幼兒的主體和幼兒的自主意識，還能豐富手段發展幼兒的創造性，提高幼兒的審美情趣，更重要的是將幼兒手工活動搞出特色，以促進幼兒成爲健康、聰穎、富有個性的新一代，爲每個孩子的成功奠定良好的素質教育。

一、與環境、主題相結合，喚起幼兒的創作慾望

環境對幼兒的發展起着極其重要的作用，通過對環境的認識，對主題活動的探討，運用毛線表現，能更好地表現自己對環境和主題深入認識。

1、通過對周圍環境的觀察，引導幼兒運用材料表現

愛因斯坦說過“想象比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界的一切，推動着進步。”如，在春天來臨之際，孩子觀察到小草綠了，樹葉發芽了，花兒開放了。於是我引導孩子們用毛線對春天進行粘貼和描繪，孩子粘貼出了春天的小草，鮮豔的花朵。這種聯繫生活進行的活動，符合幼兒的直觀形象思維，而且利於幼兒通過感官直接感知，並能較好的運用材料表現。

2、與主題活動相結合，培養幼兒動手操作能力

爲了更好地實施主題活動課程，我利用幼兒園的每個月的活動，如幼兒園四月份的“環保節”，我引導孩子利用一些廢舊的物品製作自己的小工具，提高了幼兒的動手操作能力。如，在“六一節”系列活動中，孩子們用彩紙折成開心帽，做成漂亮的掛飾來佈置教室，在窗戶上用打結的方法織網，掛上用毛線做成的小掛飾，用毛線粘貼跳舞唱歌的娃娃，用毛線繞漂亮的像框，將過節時的照片放在裏面，還穿編出各種圖案裝飾教室，使主題充分地凸現出來。

二、提供足夠的操作空間，促進幼兒在探索中自主發展

《綱要》中明確指出：寬餘的場地，充分的探索操作材料，有利於激發幼兒探索的.慾望，讓幼兒學會探索，增強幼兒自主學習的能力，進而提高幼兒的動手操作能力。

1、根據幼兒的能力差異投放不同的材料，供幼兒自主選擇

我們爲孩子創設了美工區，由於孩子的能力特點各不相同，一開始，我只給孩子投放了各種顏色的碎毛線，五顏六色的毛線團，孩子一開始可以將線捲成圓形做組合畫面，用碎線裝飾已畫好的形象。經過一段時間，幼兒有了一定的操作能力後，我又投入了像框和穿編架，讓幼兒用線來纏繞，又經過一段時間，孩子們的能力進一步發展了，我便投放一些難度較大的，如根據自己的想象用整團毛線的繞、貼，在圓形圈上打結織網等，形式多樣，讓幼兒自主選擇。根據不同時期、不同能力，孩子的不同發展程度逐漸增加材料，由易到難供不同層次幼兒自由選擇，符合幼兒最近發展區，使每個幼兒縱向發展。

2、通過自主探索，讓幼兒在在探索中發展

幼兒可以根據自己感興趣的材料進行操作，如在一次織網活動中，我讓孩子們自己選擇喜歡的材料進行織網，讓他們自己去嘗試探索，然後讓孩子們說說自己用了什麼材料，怎麼織的，再通過大家一起討論，得出更好的方法，這樣的形式，教師不做任何示範，而作爲觀察者、傾聽者、支持者和引導者的身份出現，傾聽孩子心聲，必要時給孩子一定的幫助和引導，使幼兒在探索的過程中提高動手操作能力。

3、通過教學活動提高幼兒的動手操作能力

本學期我們的實踐活動選用手工方面的題材，如在我的實踐課《變裝的鞋刷》中，我引導孩子利用自己家裏帶來了刷子爲題材，請他們在刷子上進行變裝裝飾。在活動中孩子們的想象力豐富，也有一定的創造能力。對於孩子們的動手操作能力也是一次很好的提高與鍛鍊。如在《有趣的手鍊》的活動中，我們請孩子們利用捏的技能引導孩子捏一條有規律的手鍊，對於孩子來說也是一次動手操作能力的提高。

在班級的課題實施以來，孩子們的對於手工活動都有了很大的興趣，每次晨間區域活動的時候我們總能看到他們忙碌的身影。希望孩子們能夠繼續努力，在手工活動中提高自己的動手操作能力。

【第13篇】國小實施綜合實踐活動工作總結

本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神，結合“xx國小綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施爲目標，以科組建設爲重點，以“廣州中國小綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創建”爲契機，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區“xx規劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續在規範中不斷向前發展。現將主要工作總結如下：

一、加強研訓，促進教師專業發展

本學期，隨着學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。儘管科組中大多數老師都有多年執教綜合實踐活動的經歷，專業素養較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

1、開展形式多樣的校本教研活動

本學期圍繞 “提高綜合實踐活動教師指導的有效性” 研究專題，繼續加強指導教師業務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨幹率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校徵訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內研討課，通過課例的展示，課後集體的研討反思，進一步的改進課例並在市試點學校檢查中把改進後的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2、選派老師外出參加各級研訓活動

本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區各級教研活動，並把學習、培訓及觀摩活動內容及時向科組老師傳達，共同學習，實現“互動互強”培訓目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫國小舉行的“廣東省綜合實踐活動現場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江國小的廣州市現場會；科組老師還積極參加區組織的每次區教研活動和網絡教研。

3、科組內結對幫扶，共同提高

按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發揮科組骨幹老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師儘快進入角色並逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業素養也在結對幫扶中得到穩步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課後的反思等方面發揮了積極的作用。

（二）規範課程資源開發，推進課程建設

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。

1、規範博客組羣等網絡建設

本學期，我校加強搭建網絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組羣博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq羣進行及時的信息發佈和研討交流，營造良好的科組網絡教研研討氛圍。對於教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程實施過程中積累的優秀課程資源素材及時進行彙集和上傳共享，通過網絡平臺，爲我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq羣成爲我校綜合實踐活動指導教師開展網絡教研的重要陣地。

2、全方位把握，多層次開發校本課程資源

儘管老師們課程開發的意識增強了，主題開發的範圍也從單純的xx社區延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發出來的活動主題由於涉足的範圍擴大，卻面臨着調查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領域的規劃，從學校現有的資源及學生的實際出發，整體佈局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現代建築”三大活動領域爲主導，細化各研究領域的活動範圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發的三大領域主題外，還可以根據“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。

三、規範課題建設，推動學校科研上新臺階

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以綜合實踐課題研究爲抓手，紮實開展各項教科研工作。

1、規範課題成果管理

本學期，我校以“廣州中國小綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創建”爲契機，加強對科研成果的總結和梳理。不僅重視研究階段性的總結、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好規範的整理和管理；同時，教師要根據每一階段的活動情況，經常進行反思，並上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學期，區級“xx”課題研究成果——《校本開發綜合實踐活動成果集》由東南大學出版社集正式出版。

2、有效落實各項課題研究實施工作

本學期，我校綜合實踐活動學科6項課題：潘國洪校長承擔的廣東省中國小教學研究“xx”規劃課題“基於綜合實踐活動的特色校本課程開發研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”； 池瑞香副校長承擔的天河區“xx”規劃課題面上一般課題“國小綜合實踐活動科組研究”；以及2項市子課題以及1項區級小課題有序開展研究，同時，本學期還積極申報了廣州市xx規劃課題：“基於綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數達到60%以上，本學期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規範化化發展的道路上，並向有效化道路邁進。

3、規範獎評制度，調動科研熱情

爲了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也爲了加強學校教育科研的過程管理，本學期我校根據學校“科研獎勵制度”以及“課題管理”規定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結題報告、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進行獎勵。同時每學期都進行教科研積極分子評比，評選出 “教科研標兵”以及 “教科研積極分子”，充分發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

四、課程實施成果

在教學科研實踐中，老師們及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文、案例，取得了點滴成果。在“全國課程改革實驗區綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎；綜合實踐活動課題成果《校本開發綜合實踐活動成果集》正式出版；本學期在“廣州中國小綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校階段檢查”中，我校認真對待，積極籌備，四位新手教師分別展示了4節不同課型的方法指導課，並受到好評；科組的規範管理，課程的常態有效實施受到檢查專家的高度評價。XX年我校綜合實踐科組申報了區的“巾幗文明崗”，本學期10月份接受了區婦聯和婦委會的評估；我校還積極申報了市教育科學“xx”規劃“基於綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。繼往開來，我校將不斷深化對課程的研究和實施，致力於教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校綜合實踐活動課程在規範中完善，在規範中創新。

五、存在的問題以及努力的方向

在下一階段的課程實施過程中，我校將接續嚴格執行原方案的計劃，致力於課程的深度開發和課程的有效實施。

1、評價體系尚未完善由於內容的不具體性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來

一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對教師、對學生的評價體系。

2、各項制度建設還需進一步完善。確保校本開發建設和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。

3、進一步規範和完善檔案資料的管理。

我校將以取得的成績爲起點，以創建“廣州市優秀科組”、“天河區特色學校”爲目標，努力打造xx文化品牌學校。

【第14篇】限塑令實施兩週年成效的暑期社會調查活動總結

大學的第一個暑假到來了，應學校的提議和社會對大學生的要求，在這個炎熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，熱情澎湃，投身到了火熱的暑期社會時間活動中。這是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。在這一次活動中，我學到了很多，也感悟了很多。

這次社會實踐，我是參加的班上組織的實踐活動。我們的主題是“‘限塑令’實施兩週年的成效調查”。在雅安，我們雖然只實踐了短短的幾天時間，但這其中的辛苦與不易讓大家都成熟了不少。17號的晚上大家剛考完試，就已經積極投身到實踐活動的準備當中了，大家討論、分配任務、研究細節……忙的不亦樂乎。第二天，也就是18號，一大早大家就集合在了11教的門口，照相、分派任務細節……然後我們一羣人就分成兩隊，扛着隊旗向着我們的目的地進發了。我們想的是：在學校周邊，以學生居多，大家都對環保很贊成，在瞭解限塑令和執行上大都恨自覺，這就沒有調查的意義，因爲調查人的身份太集中了。所以我們要在稍遠離學校的街道上調查行人，一路調查，一直到走到車站爲止。因爲我們覺得車站是一個人流量很大的地方，不管你是什麼身份，你都要坐車，這樣調查範圍就會變大，使調查數據具有權威性、真實性、可靠性。

本以爲是很簡單的事情，沒想到卻萬分辛苦。我們沿路走去，遇到人我們就向他們說限塑令，並請他們配合填一份調查問卷。但是問題就出來了，一些人壓根就不願意停下來聽我們講，願意停下來的，一聽到我們需要他們幫忙填一張調查表，立刻走人。於是我們大家商討了一下，發現一個是太陽慢慢的已經變得大了，街上願意停下來聽我們說的人越來越少了；二個是既然我們不能讓別人停下來，何不去問那些本來就停下來的人呢？於是我們決定再兵分兩路：一路沿着河邊做調查，主要針對那些在河邊坐着休閒的人，本來我們想的是他們本來就坐着，沒什麼事幹，幫我們填一份調查應該是一件大家都沒問題的事情，但理想與現實是有差距的，我們想得太過美好了。他們一些人直接就說不想填，一些人乾脆就說不識字，還有些人就說從沒用過塑料袋。一部分人但是很積極地來問我們在宣傳什麼，我們便給他們說，他們也到很認真地不懂就問，我們便耐心地給他們解釋限塑令是什麼，但讓我們沒想到的是一些人在我們解釋了大半天后說一句不懂就走人了，而且像這樣填，也非常耽誤時間。而車站的人，老實說他們的車次要來了，沒空幫我們填，但其實是他們不想，因爲他們在哪兒坐了很久很久……正因爲這麼辛苦，我們很感謝那些幫我們填了調查的人們，感謝他們肯停下他們匆匆的腳步，感謝他們在大熱天聽我們喋喋不休地說我們的調查問卷，感謝他們肯花時間來幫我們填調查表……

在外辛苦了幾天後，我們把所有的調查表收到一起，大家一起吧所有的數據統計起來，算成百分比，並進行粗步的比較。

暑期社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短几天的社會實踐雖然比較辛苦。但回想起來，才發覺，原來乏味中充滿着希望，苦澀中流露出甘甜。

此次活動的開展，開闊了我們的視野，冶煉了情操，加大了我們與社會的接觸面，進一步激發了我們們的學習、就業、創業的激情。使我們認識了自我，對生活、對社會有了更深的理解。一方面，我們鍛鍊了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們爲社會做出了自己的貢獻但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，爲今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。同時，隊員們將在不斷的學習與實踐中，站在一個新的起點，以所擁有的理論知識和拼搏精神，去展示新世紀大學生開拓創新、不斷進取的風采。這一次社會實踐活動將牢記在腦海裏，它讓隊員們理解了很多有關人生的價值和意義。

“機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的幹勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

在實踐的過程中，我認真負責地做好沒一件自己該做的事。此次活動提高了我們的社會實踐能力，引導了我們接觸、瞭解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。在競爭如此激勵的今天，對於我們這些初生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味着我們越能適應它。原本以爲自己已經學會了一些基礎只是就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以後自己要走的路還很長，不能只安於現狀，一定要奮勇直前。讓自己在不斷前進中成長起來，堅定不移地朝自己的目標前進！

【第15篇】實施課外活動的優秀總結範文

實施課外活動的優秀總結範文

隨着課外活動的開展，學生每天課外生活更加豐富多彩，生動活潑。從學生髮展的需求出發，開展各類活動，拓展了學生的課外知識，培養了學生的求知興趣，提高了學生各方面的的能力，豐富了學生的課餘生活。我班開設球類、體操、音樂、藝術、跳繩、踢毽子、五小制、作閱讀寫作與演講等活動小組。我根據學生特點，分三個層面開展活動，學生的活動參與率達到了100%。

一、普及類

全班每個同學都進行藝術普及教育，培養興趣，陶冶情操。根據興趣的不同，以小組爲單位開展講故事、做遊戲、蠟筆畫等趣味性較強的活動和閱覽、思維訓練、英語說演等活動，讓學生在活動中增長知識，鍛鍊能力。

二、提高型

班級中不乏特長生，田徑上的特長生，合唱上的特長生，美術上的特長生等等。我給這些學生提供充分提高自己的舞臺，給他們展示自己的機會，對愛好科技、美術、體育並有一定特長的學生進行提高性訓練，有演講、美術、田徑、電腦等項目的活動，發展個性，提高能力。並組織他們參加各級比賽，當他們獲得成績歸來時，及時進行表彰，讓學生體驗成功後的喜悅。

三、藝術特色類

我班的藝術特色是舞蹈，平時加緊訓練，通過學習和訓練，讓一些有藝術才華的同學獲得更大的提高，爲他們提供展示的舞臺。在學校組織的慶六一文藝匯演活動中獲優勝班級。

班上經常開展各種形式不同的活動和比賽，如科技周、英語活動周、體育節、藝術節等主題活動。利用黑板報宣傳科學知識，並積極組織學生參加各類科普活動。本期出了四期科技的黑板報，每位同學閱讀一本科普書籍，動手製作一件科技小製作並進行展評。同學們興趣盎然，積極參與，科技節讓愛好科技的同學過了一把癮，同學們把“夢想在心中，創造在手中”這句話記在了腦子裏。

體育節上每個同學積極投入參與，有集體項目的跳繩、踢毽子賽，接力賽，拔河比賽，球賽等。本期選拔的選手李曼斯參加鄉乒乓球比賽獲女子中年級組第二名。